«Речевое развитие детей средней группы посредством мнемотаблиц»
консультация по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

. «Речевое развитие детей средней группы посредством мнемотаблиц » Воспитатель первой категории Леонова Оксана Андреевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Петушок»

Слайд 2

. Актуальность педагогического опыта В соответствии с ФОП ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. На этапе завершения дошкольного образования ребенок должен хорошо владеть устной речью, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте.

Слайд 3

. Идея педагогического опыта Развитие связной речи детей дошкольного возраста, используя метод наглядного моделирования - мнемотаблицы . 1.В пересказе; 2. В составлении рассказов; 3. В заучивании стихотворений; 4.В формировании грамматически развитой речи . Согласно данной педагогической идее, обучающий процесс строится на комбинировании личностно-ориентированного, развивающего, деятельностного подходов с использованием игровых форм работы.

Слайд 4

. Описание технологии опыта Цель: создание образовательной, развивающей среды, способствующей развитию связной речи дошкольников через игру. Задачи: определение особенности формирования и развития речи дошкольников средствами игровых и современных образовательных технологий; выявление возможности игровой деятельности в интеграции с мнемотехникой способствовать развитию связной речи; проведение диагностики речевого развития дошкольников

Слайд 5

. Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: - строение рассказа, - последовательность рассказа, - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Слайд 6

Мнемоквадрат Мнемодорожка

Слайд 7

Мнемотаблица

Слайд 8

Работы детей с мнемотаблицами

Слайд 9

Мастер-класс для родителей

Слайд 10

Динамика уровня речевого развития

Слайд 11

Результаты Прослеживается положительная динамика уровня развития связной речи у дошкольников. Использование мнемотаблиц увлекает детей, превращает занятие в игру. У детей появляется интерес и желание рассказывать по схемам, пересказывать тексты, придумывать интересные истории, появляется интерес к заучиванию стихотворений, проявляется речевая активность, дети преодолевают робость застенчивость, учатся свободно держатся перед аудиторией. Мнемосхемы помогают: сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим; у детей овладение навыками пересказа сказок , текстов и разучивание стихов происходит легче и быстрее. В связи с этим можно утверждать, что проведенная работа по развитию связной речи дошкольников подтвердила свою эффективность.

Слайд 12

Вывод На основании собственного опыта использования мнемотаблиц в процессе речевого развития, можно сделать вывод о том, что использование мнемотех - ники создаёт условия для формирования связной речи, включения дошкольников в игровую деятельность и речевую активность.