Методическая разработка конспекта для детей средней группы.
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Методическая разработка конспекта для детей средней группы.

Тема: Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Цель: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Задачи

Речевое развитие: развивать фонематический слух.

Автоматизировать произношение звука [р] в словах.

Физическое развитие: восстановление работоспособности и снятие мышечного напряжения.

Материалы: игрушка-тигрёнок, подбор картинок для игры.

Предполагаемый результат: дети произносят звук р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Ход занятия:

1.Вводная часть

Организационный момент.

Воспитатель приносит игрушку -тигрёнка.

Ребята, кто к нам пришёл? (Тигрёнок)

Он маленький и стесняется, а умеет говорить только «Р-р-р!». Давайте поздороваемся и прорычим, как он.

(Дети хором и индивидуально произносят звук [р]: «Р-р-р!».)

Тигрёнку понравилось, как вы рычите! Он говорит, что звук [р] — самый весёлый и громкий. Давайте покажем, как мы умеем делать зарядку для язычка.

2.Артикуляционная гимнастика

Чтобы наш язычок красиво рычал, нужно размяться. Поиграем?

«Лошадка» - цокаем язычком: «Цок-цок-цок!».

«Грибок» - присосали язычок к нёбу и держим.

«Дятел» - стучим кончиком языка за верхними зубками: «Д-д-д-д!».

«Моторчик» -заводим моторчик: «Др-р-р, др-р-р!».

3.Основная часть

Чистоговорки и скороговорки.

Тигрёнок принёс волшебные листочки с чистоговорками.

Давайте прочитаем их вместе.

(Воспитатель показывает картинки – гора, метро, морковь, комары, ковры, двор, апельсин, самовар).

«Ра-ра-ра — начинается игра».

Ра-ра-ра — вот высокая гора.

Ро-ро-ро — едем на метро.

Ру-ру-ру — я морковь натру.

Ры-ры-ры — в парке комары.

Ры-ры-ры — новые ковры.

Ра-ра-ра — со двора пора.

Ра-ра-ра — апельсина кожура.

Ар-ар-ар — красный самовар.

Ор-ор-ор — убираю двор.

4.А теперь поиграем со скороговоркой про сорок. Я буду читать медленно, а вы громко повторяйте, когда услышите «кар-р-р».

Утром, сидя на зелёном пригорке, сороки учат скороговорки:

кар-р-р-тошка,

кар-р-р-тонка,

кар-р-р-ета,

кар-р-р-низ,

кар-р-р-андаш,

кар-р-р-амель,

кар-р-р-апуз.

5.Игра «Поймай звук»

Тигрёнок предлагает поиграть. Я называю слова. Если в слове есть звук [р] в начале, середине или конце, вы хлопаете в ладоши.

Слова: дом, радуга, бабочка, корова, шар, арбуз, роза, трава, стол, ведро, рыба, тигр.

6.Автоматизация звука в словах

Тигрёнок рассыпал ягоды и грибы для варенья! Давайте поможем ему собрать только те картинки, в названии которых есть звук [р].

(На столе лежат картинки: яблоко, груша, морковь, помидор, редис, крыжовник, виноград. Дети берут картинку, называют её и кладут в корзинку, если есть звук [р])

Ребята, посмотрите, у нас полная корзинка! Мы помогли тигрёнку?

7.Д/Игра «Угадай-ка»

Ребята и тигрёнок, послушайте стихотворение С. Маршака «Про всё на свете»

Аист жил у нас на крыше,

А в подполье жили мыши.

Бегемот разинул рот —

Булку просит бегемот.

Воробей влетел в окно,

В кладовой клюет пшено.

Гриб растет среди дорожки,

Голова на тонкой ножке.

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

Ель на ёжика похожа:

Ёж в иголках, елка тоже.

Ребята, вы слышали слова со звуком –Р? Назовите эти слова. (ответы детей)

8.Физкультминутка «Тигрята».

Прибежали к нам тигрятки,

И все начали играть. (дети бегут на месте или по кругу, изображая тигрят)

Вот раздался страшный рык (останавливаются, вдох и произносят: «Р-р-р!»)

-На лужайку прыгнул тигр! (прыжок на месте)

Звери делают поклоны, (поклоны)

Появился царь зверей.

Приседают поскорей. (приседают)

А теперь все дружно, вместе,

Начинаем бег на месте. (бег на месте)

Тигрята вертят головой, (вертят головой)

Начинаем мах ногой: влево, вправо. (взмахи ногами поочередно)

Раз, два, раз, два.

Вот и кончилась игра. (похлопали в ладоши)

Итог: С каким звуком мы сегодня познакомились? (Звук [р])

Вам понравилось рычать вместе с тигрёнком? Вы большие молодцы! Тигрёнок говорит вам «Спасибо» и прощается.