конспект "Сельскохозяйственные работы осенью"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе

Тема: «Сельскохозяйственные работы осенью»

Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Сельскохозяйственные работы осенью», развитие связной речи.

Задачи:                                                                                                                                              Коррекционно-образовательные:

Уточнять и расширять знания детей об осенних сельскохозяйственных работах

Активизировать словарь по теме: урожай, уборка, зяблевая вспашка, сев озимых, заготовка кормов

Совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных, согласование)

Упражнять в составлении описательных рассказов

Коррекционно-развивающие:

Развивать связную речь, внимание, память, мышление

Развивать координацию движений с речью

Развивать фонематический слух

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду взрослых

Формировать чувство коллективизма

Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: 

Предметные картинки (трактор, комбайн, плуг, сеялка)

Картинки с изображением сельскохозяйственных работ

Муляжи овощей и фруктов

Сюжетная картина «Уборка урожая»

Мяч

Ход занятия

Организационный момент (3 мин)

Логопед: Ребята, отгадайте загадку:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает. Когда это бывает?

(Осенью)

Логопед: Правильно! Сегодня мы поговорим об осени и о том, как трудятся люди в это время года на полях и в садах.

Основная часть (20 мин)

Введение в тему (3 мин)

Логопед: Посмотрите на картинки. Что вы видите? (Трактор пашет поле, комбайн убирает урожай, люди собирают овощи)

Логопед: Какое время года изображено? (Осень) Почему вы так думаете? (Листья жёлтые, люди в тёплой одежде)

Логопед: Осенью люди выполняют очень важную работу — собирают урожай и готовят землю к зиме. Это называется сельскохозяйственные работы.

Беседа «Что делают люди осенью в поле и саду» (4 мин)

Логопед: Давайте вспомним, какие работы выполняют люди осенью:

Где работают Что делают

В поле Убирают урожай зерновых (пшеница, рожь)

На огороде Собирают овощи (картофель, морковь, свёклу)

В саду Собирают фрукты (яблоки, груши)

На ферме Заготавливают корм для животных

Логопед: Какая техника помогает людям? (Трактор, комбайн, грузовик)

Игра «Назови профессию» с мячом (3 мин)

Логопед бросает мяч ребёнку и называет действие, ребёнок возвращает мяч и называет профессию:

Учит — учитель

Строит — строитель

Убирает урожай — уборщик урожая / комбайнёр

Пашет поле — пахарь / тракторист

Сажает — садовник / огородник

Упражнение «С какого дерева плод?» (3 мин)

Логопед: Я называю дерево, а вы — плод:

Яблоня — яблоко

Груша — груша

Слива — слива

Вишня — вишня

Рябина — рябина

Логопед: А теперь наоборот — я называю плод, а вы — дерево:

Картофель — картофельное поле

Морковь — морковная грядка

Пшеница — пшеничное поле

Физминутка «Собираем урожай» (3 мин)

В огород мы пойдём, (шагаем на месте)

Урожай соберём. (наклоны)

Мы морковки натаскаем (движение «таскаем»)

И картошки накопаем. (движение «копаем»)

Срежем мы кочан капусты — (движение «срезаем»)

Круглый, сочный, очень вкусный. (показываем круг руками)

В корзинки всё сложим (наклоны, «кладём в корзинку»)

И домой унесём! (шагаем на месте)

Упражнение «Один — много» (2 мин)

Логопед: Я называю один предмет, а вы — много:

Колос — колосья

Сноп — снопы

Мешок — мешки

Ящик — ящики

Корзина — корзины

Составление рассказа по картине «Уборка урожая» (4 мин)

Логопед: Посмотрите внимательно на картину. 

Вопросы:

Какое время года изображено?

Что делают люди на картине?

Какая техника им помогает?

Какой урожай они собирают?

Зачем люди выполняют эту работу?

Логопед: Давайте составим рассказ. Я начну, а вы продолжите:

«Наступила осень. В поле созрел богатый урожай. На поле выехал большой... (комбайн). Комбайнёр управляет машиной и... (убирает пшеницу). Зерно сыплется в... (бункер), а потом его везут на... (элеватор). Люди трудятся с утра до вечера, чтобы... *(сохранить урожай на зиму)*».

Заключительная часть (2 мин)

Логопед: 

О чём мы сегодня говорили на занятии?

Какие сельскохозяйственные работы выполняют люди осенью?

Зачем нужно убирать урожай?

Как нужно относиться к труду взрослых?

Логопед: Вы сегодня молодцы! Хорошо отвечали, правильно составляли предложения и рассказ. Теперь вы знаете, какой важный труд выполняют люди осенью, чтобы у нас на столе всегда был хлеб, овощи и фрукты.

Оценка работы детей.

 Методические рекомендации

Словарная работа: обязательно вводите и закрепляйте новые слова (зяблевая вспашка, озимые, элеватор, бункер, агроном).

Дифференциация: детям с более высоким уровнем речевого развития предложите составить рассказ самостоятельно, остальным — по вопросам.

Связь с жизнью: обсудите, какие сельскохозяйственные работы проводятся в вашем регионе.

Закрепление: предложите родителям поговорить с детьми о труде на даче или в деревне.

Организационный момент. Упражнение «Отгадай загадку».

Логопед организует приветствие, предлагает детям послушать и отгадать загадки.

По утру спешит в коровник,

Захватив с собой подойник.

Будет много там трудиться,

Чтоб смогли мы угоститься

Вкусным, свежим молоком,

Что даётся нелегко.

Хоть мороз иль очень жарко,

Для нас работает…(доярка)

О телятах наших слава

Далеко так катится.

А растят телят на славу

Лучшие… (телятницы).

Очень тщательный уход

За животными ведёт:

За коровами – доярка,

А за свинками – ….. (свинарка).

Без кого не обойтись,

Хоть крутись, хоть не крутись,

Не бычкам и не телятам,

Не коровам, поросятам,

Заболел пингвин иль грач

Всех излечит наш …(ветврач)

В поле комбайнов слышится хор —

Хлебный корабль ведёт ….. (комбайнёр).

Мы будем говорить о работниках сельского хозяйства.

2. Основная часть. Беседа о сельскохозяйственных профессиях с рассматриванием картинок.

Как можно назвать самого главного человека на ферме? (Фермер)

Кто ухаживает за коровами? (Скотник, доярка, телятница.)

Что делает доярка? (Доярка доит коров.)

Что делает телятница? (Телятница ухаживает за телятами.)

Что делает конюх? (Конюх ухаживает за лошадьми.)

Чем зимой занят тракторист? (Тракторист ремонтирует трактор, привозит на ферму корма и увозит на поля навоз.)

Чем занят комбайнер? (Комбайнер готовит свой комбайн.)

Упражнение «Раздели на слоги»

Выберите по одной картинке. Разделите название выбранной вами сельскохозяйственной профессии на слоги при помощи хлопков.

Трак-то-рист. В этом слове три слога.

Ком-бай-нер. В этом слове три слога.

Птич-ни-ца. В этом слоге три слога.

Скот-ник. В этом слове два слога.

Ко-нюх. В этом слове два слога.

Упражнение «Один-много»

Я хочу поиграть с вами в мяч. Я называю сельскохозяйственную профессию и бросаю мяч. Вы ловите мяч и образуете слово во множественном числе. Например, конюх – конюхи.

Доярка – доярки.

Скотник – скотники.

Свинарка – свинарки.

Телятница – телятницы.

Ветеринар – ветеринары.

Пальчиковая гимнастика «Работники фермы»

Раз, два, три, четыре, пять

(Соединять кончики пальцев правой и левой руки)

Работников фермы будем считать.

(Сжимать и разжимать кулачки)

Раз – доярка, два – шофер, третьим будет комбайнер.

Четыре – конюх, скотник – пять.

(На каждое название загибать пальцы на обеих руках)

Всех успели посчитать!

(Сжимать и разжимать кулачки)