Сценарий мастер-класса для педагогов ММО воспитателей детей групп 3-4 лет «Развивающая среда «Фиолетовый лес» в речевом развитии детей 3-4 лет (игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты иг
материал по развитию речи (младшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 11 «Колосок»

Сценарий мастер-класса

для педагогов

ММО воспитателей детей групп 3-4 лет

«Развивающая среда «Фиолетовый лес»

в речевом развитии детей 3-4 лет

(игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича)».

Подготовил: воспитатель

Сироткина Анна Александровна.

г. Семенов, 2025г.

Цель: познакомить воспитателей с развивающими играми В.В. Воскобовича и использование их в развитии речи детей на основе практического занятия.

Задачи: Формировать умение применять развивающие игры В.В. Воскобовича в организации игрового взаимодействия.

Создать атмосферу взаимопонимания, позитивный настрой.

Обогащать педагогическую культуру.

Участники мастер- класса: воспитатели младших групп.

Методы и приемы:

наглядные (показ, рассматривание);

словесные (беседа, вопросы, ситуативный разговор, объяснения, художественное слово, проблемные ситуации и вопросы);

практические (импровизация, решение проблемных ситуаций, игровые упражнения)

Материал: Развивающие игры: «Фиолетовый лес» Воскобовича и комплект элементов к нему;

Использование пособия «Фиолетовый лес»

В. В. Воскобовича в развитии речи детей

#1058;еоретическая часть

Согласно народной мудрости, предоставив ребенку возможность что-то держать и исследовать, мы побуждаем его к размышлениям. И когда речь заходит о подготовке к будущему, нет ничего более ценного, чем игра.

Дошкольный возраст – это фундамент, на котором строится вся дальнейшая личность ребенка. Через игру он познает разнообразие окружающего мира, делает для себя удивительные открытия, учится взаимодействовать со взрослыми, сверстниками, природой, овладевает различными видами деятельности, воплощая в них собственные впечатления.

Как помочь ему в этом познании? Как сделать этот процесс интересным, привлекательным и «долгоиграющим»? В этом нам помогают игры для развития В.В.Воскобовича.

Вячеслав Вадимович Воскобович - автор развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес», которая является частью технологии интеллектуально- творческого развития «Сказочные лабиринты игры». Инженер – физик по образованию.

Главный навык, который усердно тренируется во время игрового процесса, является навык понимания во время практики.

ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕС-это развивающая сенсорная среда, в которой ребенок самостоятельно играет, конструирует, закрепляет полученные знания.

«Фиолетовый лес» - это закрепленная на стене ковролиновая основа, которая поделена на четыре игровые зоны - «небо», «лужайка», «дорожка», «полянка».

В состав «Фиолетового леса» входят съемные элементы, которые сделаны из ковролина и имеют с обратной стороны липучки, которые помогают прикрепить их на ковролиновую основу.

Съёмные элементы – это облака, озеро, деревья, животные, насекомые, листочки четырех цветов и трех размеров. Все элементы выполнены в радужных цветах, это помогает ребенку увидеть многообразие красок, фантазировать, создавать необходимые модели, воображать.

В нашем детском саду есть много разнообразных пособий, но я для решения одной из главных задач умственного восприятия, а именно развития речи детей использую «Фиолетовый лес» В.В.Воскобовича: в ходе работы пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли, помогает становлению и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической.

2. Практическая часть.

Попробуем и мы заглянуть в «Фиолетовый лес»!

Сейчас я вам покажу варианты работы с «Фиолетовым лесом» и организую игровые ситуации для детей младшего дошкольного возраста.

Попрошу Вас быть активными участниками в роли детей.

Игра «Теремок».

Задачи игры: развивать связную диалогическую речь, конструктивные навыки.

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», листочки большого и среднего размера, мышка, ежик, лягушка.

Ход игры:

Ребятки, отправляемся в поход,

Лес волшебный нас зовет.

Раз присели (дети приседают)

Два поднялись (встают).

Три в сторонку посмотри (поворачивают головки).

На четыре мы пойдем (шагают на месте),

В лес волшебный попадем (подходят к настенному ковролину «Фиолетовый лес»)

На тропинке таинственного и загадочного леса встречается мышка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто нам встретился на лесной тропинке?

Дети: Мышка

Воспитатель: Давайте построим для мышки домик из листочков.

Дети: (строят домик).

Воспитатель: Посмотрите пожалуйста, какой домик у нас получился? Дети:(маленький или большой)

Воспитатель: А как мы можем его еще назвать?

Дети:(предлагают свои варианты)

Воспитатель: Предлагаю назвать «Теремок», давайте сочиним свою сказку с теми зверушками, которые встречаются в Фиолетовом лесу (лягушка, ежик).

На опушке, средь травы,

Где кивают нам цветы,

Стоит домик-теремок,

Он не низок, не высок.

Мимо мышка пробегала,

Теремочек увидала.

Пискнув тонко: «Вот так да!

Что за чудо-красота!

Ах, какой чудесный дом!

Поселюсь-ка лучше в нем!

Буду я хозяйкой тут,

Здесь тепло, и здесь уют!».

По тропинке, по опушке,

Где трава, как мягкий пух,

Скачет шустрая лягушка,

Захватило прямо дух!

Прыгает лягушка (А лягушечка как разговаривает?)

Дети: Ква-ква.

-Тук-тук-тук. Здравствуйте, кто в Теремочке живет?

Воспитатель: Здравствуйте, я-мышка пи-пи-пи. А ты кто?

Дети: Я лягушка ква-ква. Возьми меня к себе жить.

Воспитатель: Заходи.

Бежит ежик. (как ежик говорит?)

Дети: ф ф ф.

Тук тук-тук . Здравствуйте, кто в Теремочке живет?

Воспитатель: Здравствуйте, я мышка пи пи пи,

Дети: я лягушка ква-ква-ква. А ты кто?

Дети: Я ежик ф- ф- ф. Возьмите меня к себе жить.

Заходи.

Воспитатель:

И пусть они совсем не схожи –

Кто в шубке, кто в колючках весь,

Но нет на свете их дороже,

Когда втроем, когда все здесь.

Так в теремочке дни летели,

В уюте, дружбе и тепле.

Они смеялись, песни пели –

Счастливей всех на всей земле.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз вспомним кто живет в домике? (дети перечисляют).

Игра «Путаница».

Задачи игры: обогащать словарный запас с помощью введения в него слов – предлогов; формировать навык ориентироваться в пространстве (над, под, за, в, перед, на); развивать слуховое восприятие, устойчивое внимание, мелкую моторику.

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес» и набор элементов к нему.

Ход игры:

Воспитатель заранее выставляет элементы неверно (ласточки под деревом, ежик в озере и т.д.). Детям предлагается все исправить с помощью серии наводящих вопросов и проговорить свои действия:

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на наш таинственный лес. Мне кажется, что здесь, что-то не так.

-Где ласточка?

Дети: ПОД деревом

Воспитатель: А ласточка летает где?

Дети: Ласточка летает В небе

Воспитатель: Где птичка сидит?

Дети: Птичка сидит В болоте.

Воспитатель: А в лесу птички, где сидят?

Дети: Птички в лесу сидят НА дереве.

Воспитатель: Где лягушка?

Дети: В небе

Воспитатель: А где лягушечка живет?

Дети: Лягушка живет В болоте.

Воспитатель: Где спрятался ежик??

Дети: ЗА тучкой.

Воспитатель: А где ежик сидит в лесу?

Дети: ПОД деревом.

Посмотрите, мы с вами все исправили?

Какие слова нам помогли все исправить? (На, под, в, ...). Эти слова помогают нам узнать, что где находится и называются они – предлоги.

Игра «Заколдованные слова».

Задачи игры: развивать слуховое внимание.

Материалы: Фиолетовый лес, следы, животные и растения.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает сказку.

В фиолетовом лесу, где сумрак прячет тень,

Живет проказник – Незримка Всюсь, ему шалить не лень.

Никто его не видит, но знают все вокруг:

Коль что-то вдруг не так – то это его рук.

Сегодня он решил устроить кавардак,

Слова заколдовал, все сделал кое-как.

Дети обращают внимание, что около птички на дереве, ежика, жука и елочки есть следы.

Воспитатель делает вид, будто что-то слышит.

Показывает:

Это ТИЧКА- дети исправляют ПТИЧКА

Это ЖИК – ЕЖИК

Это УК – ЖУК

Это ПОЛОЧКА – ЕЛОЧКА.

Это АБОЧКА – БАБОЧКА.

Похвалить ребят, что помогли справиться с заколдованными словами.

3. Рефлексивно- оценочный этап

Сегодня я познакомила Вас с пособием «Фиолетовый лес» В.В.Воскобовича и то, как можно при помощи данного пособия решать задачи соответствующие ФГОС по развитию речи детей младшего возраста.

А сейчас я бы хотела узнать, насколько интересно, поучительно, эффективно и плодотворно прошел наш мастер- класс для Вас. В оценке нам поможет все тот же самый «Фиолетовый лес». Перед Вами дерево, но оно совсем без листочков. Листочки дерева- это Ваши оценки, где «красный» – отлично/я доволен, «зеленый» – хорошо, «синий» – было трудно/ удовлетворительно.

Педагоги дают оценку, прикрепляя к дереву листочки.

Спасибо за внимание!