Проект "Мой город Новый Уренгой!"
проект (подготовительная группа)

ПРОЕКТ

 «Мой город Новый Уренгой!».

Срок реализации:

Краткосрочный (два месяца)

Возраст детей:

6-7лет

                                                                        Выполнили: Шафиева А.У.,

родители (законные представители),

 воспитанники

                                            г. Новый Уренгой

Введение

Конструирование - что же это такое? Ещё одно веянье моды или требование времени? Чем занимаются дети на занятиях конструирования: играют или учатся? Давайте попробуем найти ответы на эти вопросы.

Конструктор имеет ряд преимуществ перед другими играми: большое разнообразие деталей, яркость, безопасность, долговечность, свобода в выборе тематик. Причём конструктор побуждает работать, в равной степени, и голову, и руки ребёнка.

Конструктор помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат.

На занятиях дети познакомятся с тремя правилами архитектуры: постройка должна быть прочной, удобной и красивой; научатся конструировать по образцу, по условиям и по замыслу. В ходе занятий формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Повышается мотивация к учению.

Эта игра не только увлекательна, но и весьма полезна. В процессе игры с конструктором ребенок развивает:

• мышление: умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать;
• концентрацию внимания;
• мелкую моторику;
• пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек.

         Темы подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял кругозор: сказки,  архитектура, мебель, животные, транспорт, бытовая техника, космос.

        Немаловажно, что детское конструирование тесно связано с игрой. В построенных домах живут матрешки, по мостам ездят машины, в городе живут разные жители…

         Меня, как педагога, особенно интересует именно этот раздел программы и вид детской деятельности по вышеуказанным причинам. Наряду с ними, строительство – это всегда успешная деятельность ребенка. Мобильно можно изменить постройку, исправить недочеты, всегда налицо результат труда.  

         В настоящее время я веду работу по патриотическому воспитанию. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Но для этого, чтобы пробудить в детях чувство любви к родному краю, Родине, нужно самому быть патриотом.

         Начиная работу по этому разделу программы, я старалась глубже изучить культурные, природные особенности нашего края.

         Свою работу по патриотическому воспитанию строю по следующей схеме: семья, детский сад, родная улица, родной город, Родина.

         Поэтому у меня возникла идея создания проекта «Мой любимый город». Так как изучение своего края невозможно без изучения архитектурных построек, созданных на протяжении существования данного города.

В основу составления проектной деятельности был заложен алгоритм:

• первоначальное сообщение доступных ребёнку знаний и представлений, о своем родном городе, названиях улиц, его достопримечательностях через беседу.
• обогащение знаний детей через чтение художественной и познавательной литературы.
• уточнение знаний детей через   дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные музыкально-ритмические игры, ТРИЗ, конструктивную деятельность.
• закрепление знаний детей  в непосредственно - образовательной деятельности.

Задачи:

1. Расширять представления о городе, учить рассказывать о его достопримечательностях;
2. Развивать у детей способность к поисковой деятельности, планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
3. Поддерживать стремление детей активно вступать в общение, высказываться.
4. Развивать дизайнерские и творческие способности детей.
5. Воспитывать любовь к родному городу, стремление больше узнать о нем, уважение к землякам.
6. Обогащать словарь детей за счет новых слов.
7. Формировать интерес к книгам.
8. Пополнять предметно – развивающую среду группы.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители (законные представители), воспитатель.

Продолжительность проекта: краткосрочный (два месяца)

Оборудование:

1. Литература:

• К Ушинский «Наше отечество»
• В.Степанов «Российская семья»
• Н Рубцов «Привет, Россия!»
• М Пришвин «Моя Родина»
• А.Пришелец «Наш край»
• Л.Толстой «Какая бывает роса на траве»
• А.Барто «Ты снова дома»
• М.Пляцковский «Синеглазая речка»
• Г.Север «Малой Родины свет»
• В Бурдина «Живем на Лужском рубеже»

    2. Демонстрационный ряд:

-  карта города, плакаты, фотографии с достопримечательностью города, картинки, предметы быта ….

   3. Электронный ресурс:

• Видео «Мой любимый город»,
• Презентация «Родной город Новый Уренгой»,
• Презентация «Город мой, такой родной…»,
• Презентация «Связь времен».

Предполагаемый результат:

• Проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх; к книгам, к рассматриванию иллюстраций.
• Любит слушать новые стихи, рассказы, участвует в обсуждениях;
• Поддерживает беседу во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; после просмотра видеофильмов;
• Способен устанавливать связи между предметами и явлениями, делать выводы;
• Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх;
• Может прочитать наизусть стихотворение с опорой на схему;
• Заинтересованность родителей в патриотическом воспитании детей;
• Привлечение родителей к сбору материала (фотографии, открытки, значки и т.д.) для пополнения развивающей среды группы по патриотическому воспитанию;
• Совместное оформление детского сада и семьи фотоальбома «Я и мой город».

Содержание работы в рамках реализации проекта

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

3 этап – итоговый

Выводы: реализовывая поставленные задачи, мы планировали добиться повышение уровня знаний дошкольников о своем родном городе, о его достопримечательностях. Чтобы ребенок умел соотносить конструкцию предмета с его назначением, создавать различные конструкции одного и того же объекта, создавал модели по рисунку и словесной инструкции.

    Мы хотели, чтобы детей увлёк процесс совместной деятельности, и они постоянно проявляли желание узнать больше о своём родном городе, о его архитектуре.

          Детям нравятся предлагаемые мной занятия, они слушают внимательно, из них они узнают много нового и интересного о своем городе и крае, задают интересующие их вопросы, с интересом и вниманием слушают на них ответы.

     Наша работа не оставила равнодушными ни детей, ни их родителей, и мы надеемся, что в дальнейшем они будут изучать историю своего города, своего края, будут беречь и любить его, стараться сделать его уютнее и краше, а жизнь в городе интереснее.

Используемая литература:

• Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А., Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» «Мозаика-Синтез», 2012.
• Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: : Методическое пособие.  – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
• Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»: Астрель, АСТ, 2007.
• Зеленова Н., Осипова Л. «Мы живем в России». 2007 г.
• Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
• Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
• Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
• Комарова Т.С. Художественное творчество. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
• Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
• Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»: Астрель, АСТ, 2007.
• Пензулаева Л.И Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
• Синова И. «Государственные праздники России» С-Пб., 2007 г.
• Сборник подвижных игр: Методическое пособие / Автор сост. Степаненкова Э.Я.. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010
• Саулина Т.Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Литература для чтения:

•  Загадки «О строительных машинах», «О строительных инструментах»
•  Стихи «О родном городе и крае»: Бестужева Г. «Времена года»,  Верба В. «Мой край», Крылов Г. «Луга», Казакова Т. «600-летний Ям», Макаров С. «Где река изогнулась подковой…», Тарасова В. «Старый город», Шефнер В. «Как песня храм струится в высоту…»,
• Стихи «О строительных инструментах»: Ковалева Н. «Вместе с папой», Левановский В. «Гвоздик», «Зубастая пила», Нефедова К. «Топор», «Пила», «Рубанок», «Отвертка», «Пассатижи», «Дрель», », Чертков С. «Рулетка», Шибаев А. «Лучше дела не найти».
• Стихи «О профессиях в строительстве»: Ашмарина Т. «Будущий строитель», Заходер Б. «Строители», », Ильх И. «Строители», «На стройке», Люшнин Г. «Строители», Разумова Л. «Строители в детском саду», Рашковский Л. «Новый дом».
• Архитектурно-строительная викторина для будущих строителей.

Серия наглядно-дидактических пособий:

       «Расскажите детям о…». - М.: Мозаика-Синтез, 2010-2012.

• Расскажите детям о достопримечательностях Москвы.
• Расскажите детям о Московском Кремле.
• Расскажите детям о музеях и выставках Санкт – Петербурга.
• Расскажите детям об Отечественной войне 1812 года.
• Расскажите детям о транспорте.
• Расскажите детям о специальных машинах.
• Расскажите детям о рабочих инструментах.

Серия наглядно-дидактических пособий: 

       «Рассказы по картинкам». - М.: Мозаика-Синтез, 2010-2012.

• Кем быть.
• Мой дом.
• Профессии.

Электронный ресурс:

 «Город мой, такой родной…».

• «Мой любимый город».
• «Родной город Новый Уренгой», «Связь времен».