Проект "Волшебница-вода"
проект (средняя группа) на тему

Опубликовано 21.10.2018 - 11:49 - Чижова Наталья Викторовна

Познавательно-исследовательский проект "Волшебница - вода" разработан с целью повышения экологического сознания детей, развития интереса к исследовательской деятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_volshebnitsa_voda_.docx	25.88 КБ

Предварительный просмотр:

Проект: «Волшебница Вода»

Вид проекта: Познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный (14 дней)

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: свойства воды.

Целевые группы: дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность проекта: Постепенное повышение экологического сознания ребенка, стимулирующего его интерес к природе.

Дети узнают о важности воды, кому она нужна для жизни, где в природе есть вода, как человек использует воду, как вода работает на человека.

Занятия по экспериментированию пробуждают чувства ребенка. Важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме, создание условий для общения ребенка с природой и для посильной деятельности.

Проблема для детей: Выбор темы проекта был не случаен. Познакомившись со стихотворением «Вы слыхали о воде?», задумались, а на самом ли деле без воды нет жизни на земле? Придя в группу после выходных, мы увидели, что цветы в центре экологии завяли, в ходе беседы выяснили, что растениям, как и человеку и животным, необходима вода. Решили узнать, какими же свойствами обладает вода, где ее можно использовать. Так возникла идея проекта и желание познакомиться со свойствами воды.

Цель проекта:

Познакомить детей со свойствами воды с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии способов применения воды. Обобщить знания детей о значении воды в жизни растений, животных и человека. Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир воды.

Задачи:

1. Рассказать детям о значении воды в жизни человека, животных и растений.

2. Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно-экспериментальной деятельности.

3. Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.

4. Повысить уровень речевой активности, овладения экспериментальной деятельностью.

5. Развивать любознательность, память, внимание, умение мыслить, анализировать, делать выводы;

6. Воспитывать аккуратность, чувство осторожности, бережное отношение к воде.

Ожидаемый результат:

В процессе взаимодействия «педагог – дети» в реализации проекта дети проявляют интерес к экспериментированию; овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении воды; проявляют бережное отношение к воде, активизируется словарный запас детей.

Цель экспериментирования : доказать, что вода имеет различные свойства: жидкая, прозрачная, не имеет запаха и вкуса, но может менять цвет, форму, температуру и иметь различные состояния: твердое (лед), жидкое, газообразное; что вода необходима, как растениям, так и людям.

Методы и приемы исследования: наблюдение, беседа, эксперименты, анализ и обобщение результатов.

Практическая значимость работы состоит в том, что её результаты помогут нам в окружающей жизни, расширят знания о природе.

Этапы проекта:

Подготовительный:

постановка проблемы;
определение цели и задач исследовательской работы;
пополнение развивающей среды;
подбор художественной литературы;
составление картотек загадок, стихов;
составление картотеки опытов с водой;
подборка оборудования для опытов;
разработка плана мероприятий проекта.

Основной:

Беседы: «Кому нужна вода и откуда берётся?» «Ходят капельки по кругу» «Значение воды в жизни всего живого», «Как, где и для чего используется вода в жизни человека?» «Береги воду», «Как сохранить воду?».
Чтение сказок и рассказов «Почему идёт дождь». Е. Ульева , «Живительный дождик» М. М. Пришвин, «Приключения Кап и Ли» Т. А. Шорыгина, «История одной Капли» Е.Г. Студнева,
Показ презентации «Вода – основа жизни на Земле»
Загадывание загадок, чтение стихов, пословиц, поговорок о воде и её различных состояниях.
Чтение стихотворения Т. М. Царенко «Обь – река»
Показ презентации «Водоемы Югры»
Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением различных водоемов; животного мира рек, озер, морей и океанов – составление описательных рассказов.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок на тему: «Родилась речка», «Круговорот капельки»
Подборка иллюстраций о воде, оформление альбома «Этот чудесный мир воды!».
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Снежинка – пушинка» «Водица- водица», «Через ручейки», «Ручейки и озера».
Дидактические игры: «Где живет вода?» «Какой бывает вода?» «Разрезные картинки» «Где снежинки?» «Считаем с Капелькой», «Как человек использует воду?», дидактические упражнения «Круговорот воды в природе», «Вода опасная и безопасная»

Творческая мастерская:

Рисование «Капелька в кругу друзей», «Снежинки», «Радуга-дуга»
Аппликация «Рыбки в аквариуме», «Веселые капельки», «Снеговик»
Лепка «Капельки – подружки» «Подводный мир»
Слушание «Звуки природы» (ручеек, волны, дождь)

Экспериментально-исследовательская мастерская:

Опыты с водой

Свойства воды (цвет, вкус, запах, форма)

Состояния воды (жидкое, твердое, газообразное)
Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия
Куда делась вода? (Испарение)
Откуда берётся вода? (Процесс конденсации)
Изготовление цветных льдинок
«Освобождения бусины из ледяного плена»
«Как очистить воду?» (фильтр для воды своими руками)

«Зачем нужна вода растениям?» (опыты с проращиванием семян)

Оборудование: прозрачные стаканы, краски, кисточки, камешки, формы для льда, бусинки, ведерки, термос, салфетки, ватные диски, вата, уголь, сито, емкости различной формы, семена гороха, подсолнечника.

Сотрудничество с родителями:

Проведение экспериментов и опытов по свойствам воды в домашних условиях.
Выставка совместных рисунков детей с родителями на тему «Берегите воду»

Заключительный:

Представление содержания деятельности проекта: Презентация «Мы - исследователи»
Создание картотек «Игры с водой», «Опыты с водой».
Дневник наблюдений за экспериментами.
Организация выставки детских работ из природного материала: «Водная фантазия», (Совместно с родителями)
Создание книги – самоделки о воде «Приключение Капельки»

Результат:

Знакомство с различными агрегатными состояниями воды, и использованием их в жизни человека и живой природы.
Расширение представлений о том, что вода – очень ценный продукт, она нужна всем живым существам: растениям, животным, человеку. Формирование знаний о значении воды, вода – источник жизни, вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека, о бережном использовании водных ресурсов Земли.
Расширение представлений о безопасном поведении на воде.
Обогащение словарного запаса. Уточнение грамматических категорий (словообразование, словоизменение, фразеологические обороты, пословицы и поговорки).
В совместной деятельности с педагогом создание простейших фильтров для очистки воды (салфетка, сито, вата, уголь).
Оформление альбома «Этот чудесный мир воды!».
Создание книги – самоделки о воде «Приключение Капельки»
Изготовление детьми совместно с родителями различных рисунков по теме проекта и организация выставки творческих работ.

Используемая литература:

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Проектная деятельность дошкольников» М., 2010г.

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М. : ТЦ Сфера, 2011.

4. Райхерт-Гашхаммер, Е. Проектная деятельность в дошкольной организации: учебно-практическое пособие для педагогов дошкольного образования / Е. Райхерт-Гаршхаммер; под ред. Л. В. Свирской. – М. :Национальное образование, 2016. – 112 с.

5. Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.

Интернет-ресурсы: