Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Камчатским краем по образовательным областям
календарно-тематическое планирование на тему

Образовательная область

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

• Воспитывать у детей  дошкольного возраста чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам, воспитывать чувство национальной гордости, потребность соблюдать и сохранять народные традиции.
• Использовать  знания о родном крае в игровой  деятельности. Вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям  Камчатского края, стремление сохранять национальные ценности.

Познавательное развитие

• Приобщать  детей к истории развития и становления Камчатского края. Формировать представления о традиционной культуре родного края через ознакомление с природой, с бытом, традициями народов Камчатского края.

Речевое развитие

• Развивать  речь, мышление, первичное восприятие диалектной речи через знакомство с культурой Камчатского края.

Художественно-эстетическое развитие

• Приобщать  детей младшего дошкольного возраста к музыкальному творчеству родного края;
• Воспитывать  любовь в родной земле через слушание музыки, разучивание песен, хороводов, традиций Камчатского края.
• Формировать практические умения по приобщению детей старшего дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам деятельности.

Физическое развитие

Развивать эмоциональную свободу, физическую  выносливость, смекалку, ловкость через традиционные игры и забавы народа Камчатского края.

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Образовательная область

Задачи:

Физическое развитие

• Формирование у детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких культурно-гигиенических навыков через устное народное творчество и художественную литературу.
• Расширение представлений у детей о себе и других детях используя корякский фольклор.
• Развитие интереса к подвижным играм корякского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Социально-коммуникативное развитие

• Формирование культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым в процессе народных игр;
• Обеспечение освоения основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности), отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде (расставить игрушки на полках, собрать кубики в коробку), используя малые формы устного творчества своего народа;
• Формирование представлений об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно не задевая других пронести его к месту);
• Обращение внимания детей на положительных сказочных героев и персонажей  литературных произведений народов крайнего севера;
• Стимулирование ситуативных проявлений желания принять участие в труде, умение преодолевать небольшие трудности;
• Расширение и обогащение представления детей о труде людей родного города;
• Ознакомление с зеброй, светофором и правилами поведения на улице: разговаривать негромко, соблюдать чистоту;
• Передать детям знания о доступных их пониманию опасных ситуациях, происходящих дома, в детском саду и на улицах родного города;
• Формирование элементарных представлений о некоторых растениях, о домашних и диких животных родного края.

Познавательное и речевое развитие

• Ознакомление с образцами корякского фольклора: сказками, стихотворениями, танцами.
• Формирование умений правильного понимания смысла произведений;
• Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений;
• Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи;
• Обучение пониманию смысла произведения;
• Ознакомление детей с прекрасными образцами корякского фольклора;
• Развитие всех компонентов устной речи;
• Развитие сенсорной культуры, используя образцы национальной одежды;
• Расширение знаний детей о своем родном городе;
• Воспитание интереса к явлениям родной природы.

Художественно-эстетическое развитие

• Развитие интереса к национальной корякской музыке, танцам;
• Закрепление понятий трех музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара;
• Использование народных хороводных игр;
• Формирование интереса к декоративно-прикладному искусству корякского народа;
• Обучение украшению изделий корякским орнаментом.

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Камчатский край

Сентябрь - май

Игры:

«Камчатские гонки», «Охотники и куропатки», «Солнце».

Беседы:

«С кем я живу», «Где я живу».

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Мышонок-богатырь», «Как евражка и медведь норами менялись», «Хочу кочевать – не хочу кочевать» - Сказки народов Севера «Ворон Кутха», составитель Грибова.

Музыка:

Рассматривание  инструментов корякского народа.

Прослушивание музыкальных произведений.

 Рисование:

«Красивая тарелка»,

«Платочек».

Рассматривание альбомов:

«Моя семья», «Камчатский край».

Поэзия:

«Утреннее солнышко», «Щедрая тундра», «На пляже», «Чаячий детсад», Л. Поповская «Стишатки о Камчатке».

Песенки, заклички, потешки:

«Травка-муравка…», «Дождик, дождик, лей, лей…», «Ворона каркает: кар, кар…», «Ворона прилетела…», пер. Р. Ягафарова, «Дождик, дождик, пуще, пуще».

Рассказы:

 «Зелёным -  презелёным утром», «Мухоморы» - А. Кымытваль «Как построить Ярангу».

ИКТ:

Просмотр праздников.

ИЗО деятельность:

Рассматривание традиционной одежды, предметов быта коренных народов Камчатки. 

Лепка:

«Тарелка», «Чашка». Рисование:

Рисование элементов на полоске;

«Узор на платке». Аппликация:

«Салфетка».

Россия

Октябрь - апрель

Игры:

«Кот и мыши»,

«Воробышки и кот»,

«Наседка и цыплята»,

«Кролики»,

«Солнышко и дождик»,

«Воробушки и автомобиль»

Беседы:

«Что делать если потерялся»,

«Машины на нашей улице»

Сказки:

«Теремок»,

«Маша и медведь»

Поэзия:

А. Барто «Игрушки», К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Айболит»,

«Мойдодыр».

Просмотр мультфильмов по сказкам Чуковского.

Музыка:

Песенки, потешки, заклички:

«Петушок», «Ладушки», «Зайчик», «Солнышко – ведрышко».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Неваляшка», «Цыплёнок», «Яблоки лежат на тарелке»

Аппликация

«Украсим Маше сарафан», «Чайная пара»,

«Платочек»

Проза:

Л. Толстой «Была у Насти кукла», «Был у Пети и Миши конь»,

В. Берестов «Большая кукла».

Для заучивания наизусть:

«Пальчик-мальчик», «Этот пальчик дедушка…», «Заинька попляши», «Сорока –сорока».

Рисование:

«Моя любимая игрушка»,

«Здравствуй, солнышко», «Снег кружится», «Дождик».

Праздники:

«Рождество», «Масленица».

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Образовательная область

Задачи:

Физическое развитие

• Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм корякского народа;
• Формирование положительного качества личности ребёнка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику;
• Ознакомление с корякскими и русскими играми,  развитие интереса к народным играм;
• Развитие творческих способностей детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: ловкость, быстроту, выносливость во время подвижных игр;
• Совершенствование двигательных умений и навыков детей.

Социально-коммуникативное развитие

• Формирование первичных представлений о родном городе, России;
•  Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремление вести себя сдержанно;
• Развитие представлений о справедливости, доброте, дружбе, смелости, правдивости;
• Обеспечение самостоятельного и качественного выполнения процессов самообслуживания (без помощи взрослого одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, обувь, контролировать качество полученного результата), поддерживания порядка в группе и на участке под контролем взрослого, самостоятельного выполнения доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листья) и животными в уголке природы   (насыпать корм, менять воду);
• Формирование представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях Камчатских писателей и поэтов, а также русского народа;
•  Поощрение и закрепление желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых;
• Ознакомление с опасными ситуациями при контакте с животными и насекомыми, с элементарными приемами первой помощи;
• Знакомство с растениями сада и огорода, цветника характерные для Камчатского края;
• Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе (ядовитые растения и грибы);
• Воспитание интереса к явлениям родной природы.
• Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира на улицах родного города.

Познавательное и речевое развитие

• Ознакомление детей с малым жанром корякского и народного фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного края;
• Знакомство с традиционными народными праздниками;
• Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений;
• Побуждение детей  к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры-ситуации, наглядность;
• Формирование умений понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей;
• Ознакомление с достопримечательностями родного города, столицей России-Москвы и с растительным и животным миром родного края;
• Развитие интереса культурному наследию русского народа;
• Знакомство с русской избой и домашней утварью;

Художественно-эстетическое развитие

• Ознакомление с народными музыкальными инструментами: гармонь, балалайка;
• Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки;
•  Ознакомление с простейшими движениями, характерными для национального танца;
• Формирование интереса к корякскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению корякским орнаментом;
• Ознакомление детей с городецкими изделиями, выделяя элементы (бутоны, купавки, розаны, листья);
• Ознакомление умений использовать элементов дымковской росписи для создания узоров;
• Знакомство с народным костюмом, материалом, из которого изготовлен;
• Знакомить детей с игрушкой «скатка», с разновидностью кукол, характерных для России: «кувотка», «кукла-младенчик».

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Камчатский край

Сентябрь

Игры:

Беседы:

Город, в котором я живу.

Улица, на которой находится детский сад.

Достопримечательности города.

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Мышь – хвастунишка», «Мышка и лиса» - сказки народов Севера «Ворон Кутха», составитель Грибова.

Стихи:

«Птичий базар» , «Бабье лето», «Рябина» Л. Поповская.

Для заучивания наизусть:

«Пальчик-пальчик, где ты был?»

Музыка:

Рассматривание  инструментов корякского народа.

Прослушивание музыкальных произведений.

Рассматривание альбомов:

«Атлас. Люби и знай свой край».

Песенки, заклички, потешки, считалочки:

«Огуречик, огуречик…», «Фрукты», «Катилось яблоко…»

Рассказы:

«Мухоморы» А. Кымытваль.

ИКТ:

Презентация «Достопримечательности моего города»

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Птички»

Рисование:

«Камчатская рябина»

Аппликация:

«Дом, в котором я живу»,

«На улицах города»

Россия

Октябрь

Игры:

«Море волнуется», «Курица и цыплята»

Беседы:

Понятие «семья». Члены семьи.

Семейные обязанности.

Сказки:

«Мужик и медведь», «Лиса и козёл»

Поэзия:

«Котик» М. Дружинина, «Мы идём через дорогу» М. Дружинина, «Вот какой рассеянный» С. Маршак, С. Михалков «Дядя Стёпа».

Музыка:

«Осень» Чайковский; «Колыбельная» муз. А. Гречанинова.

Песенки, потешки, заклички:

«Наш козел…», «Зайчишка-трусишка…»,  «Барашеньки…».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Скатерть для мамы»

Аппликация:

«Хоровод матрёшек» (коллективная работа)

Проза:

«Сторож» В. Осеева «Как Маша стала большой», «Осень на пороге» Н. Сладков.

Литературные сказки:

«Как варить компот» Г. Юдин, «Синие листья» В. Осеева.

Рисование: 

«Моя семья», «Украсим сестре фартук».

Камчатский край

Ноябрь

Игры:

«Солнце», «Каюр и собаки», «Олени и пастухи».

Беседы:

Природа родного края. Растения сада, огорода, цветника. Животные края: домашние, дикие.

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Медведь и бурундук», «Мышка», «Хитрая лиса» - сказки народов Севера «Ворон Кутха», составитель Грибова.

Слушание:

«Зайчик» муз. Ю. Матвеева Песенки, заклички, потешки, считалочки:

«Наш козёл-стрекозёл», «Кисонька-мурысенька»,

«Мыши-мыши, ну-ка тише».

Рассматривание книг:

«Птицы Камчатки», «Морские животные Камчатки», «Растения Камчатки», «Животные Камчатки».

Поэзия:

«Сопка-динозавр». «Каменные берёзы», «Поздняя осень» Л. Поповская.

ИКТ:

Презентация «Дикие животные Камчатского края»

Рассказы:

«Тормозок», «Два лица» А. Кымытваль.

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Птичий базар» (коллективная работа)

Рисование:

«Украсим полотенце»

Аппликация:

«Украшение подушки»

Россия

Декабрь

Игры:

«День и ночь», «У медведя во бору»

«Два мороза», «Сигналы светофора», «Ловкий пешеход».

Беседы:

«Великий город – Москва и её достопримечательности».

Дидактическая игра:

«Гости Москвы», «Наша Родина».

Знакомство с русским костюмом: материал, детали.

Сказки:

«Мороз и заяц», «Привередница».

Поэзия:

«Живи, ёлочка!» И. Токмакова, «Белый снег пушистый» И. Суриков.

Просмотр мультфильма:

«Снеговик – почтовик».

Литературные сказки:

«Сказка про комара-комаровича» д. Мамин-Сибиряк,

Песенки, потешки, заклички:

«Кот на печку пошёл…», «Ножки, ножки, где вы были…».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Сказочная птица».

Аппликация:

«Украшение пояска» (филимоновская роспись)

Рисование:

«Наряд русской красавицы» (филимоновская роспись).

Новогодний праздник.

Камчатский край

Январь

Игры:

«Ловля оленей»,

«Куропатки и охотники», «Льдинки, ветер и мороз»

Беседы:

Знакомство с русской избой и домашней утварью. Знакомство с традиционными народными праздниками.

Жилище камчатского народа.

«Что даёт край стране» - рассматривание продуктов деятельности камчатского народа.

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Храбрая мышь», «Лепёшки», «Отчего у зайца длинные уши» - сказки народов Севера «Ворон Кутха».

Ознакомление с музыкальным инструментом:

«Шаманский бубен»

Просмотр видео, фото инструментов.

Рассматривание альбомов:

«Национальная одежда Камчатского края»

Поэзия:

«Сугробы», «Первый снег», «Рукодельница зима» Л. Поповская.

Загадки:

«Домашняя утварь»

Рассказы:

«Подарок для тёти» А. Кымытваль.

Литературные сказки:

«Приключения в лесу Ёлки – на-горке» (главы) пер Брауде.

Для заучивания наизусть:

Л. Николаенко «Почему медведь зимой спит».

ИКТ:

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Что даёт край стране» (коллективная работа)

Рисование:

«Кухлянка»,  «В зимнем лесу»

Аппликация:

«Меховая шапка коряков»

Россия

Февраль

Игры:

«Волк и ягнята», «Лисичка и курочки», «Стая уток».

Беседы:

 «Добрые и вежливые слова».

«Папы, дедушки – солдаты».

Сказки:

«Лиса, волк, медведь», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Поэзия:

«Научу обуваться братца» Е. Благинина»,

«Мамин день» И. Токмакова, «Праздник мам» В. Берестов.

Музыка:

«Мамочка моя» муз. А. Перескокова

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Что было в избушке трёх медведей».

Аппликация:

«Цветы для мамы»

Рисование:

«Роспись доски» (городецкая),

«Подарок папе».

Проза:

«Про снежный колобок» Н. Калинина, «Оля пришла в садик» В. Карасева, «Звездолётчики» В. Бороздин.

Литературные сказки:

«Сказка про маму» С. Прокофьева.

Камчатский край

Март - апрель  

Игры:

«Ручейки и озёра», «Рыбаки и рыбки», «Здравствуй, догони!»,

«Смелые ребята».

Беседы:

«Земляки, прославившие наш город»,

«Камчатские национальные блюда».

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Медведь и лиса», «Вот это товарищ!», «Хитрый лукавого проучил», «Храбрый медведь».

Музыка:

Продолжаем знакомство с национальными музыкальными инструментами: Бубен.

Национальный праздник

«Беренгия», «День оленевода»

Рассматривание альбомов:

«Ездовые собаки»

Поэзия:

«Ледоход», «Причал рыбака» Л. Поповская.

Для заучивания наизусть:

А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Литературные сказки:

А. Милн «Винни-пух и все-все-все» (главы)

Песенки, заклички, потешки:

«Солнышко-солнышко», «Иди весна…», «Кот на печку пошел».

Рассказы:

«Моя непоседа – Илюкинэ. Маленькая повесть о маленькой девочке» А. Кымытваль

ИКТ:

Презентация «Как проходит праздник «Беренгия»»

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Собака»

Рисование:

«Собачья упряжка»

Аппликация:

«Олень в лесу» обрывная аппликация.

Россия

Май  

Игры:

«Стрелок», «Перепрыгни через ров».

Развлечение:

«Мы любим играть»

Беседы:

Народная игрушка. Разновидность игрушек.

День Победы.

Сказки:

«Лиса-лапотница»

Поэзия:

Е. Баратынский «Весна, весна», Ю. Мориц «Песенка про сказку».

Проза:

В. Бианке «Подкидыш», Н. Носов «Затейники».

Литературные сказки:

Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей» (главы)

Музыка:

Ходьба под «марш».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Подарок моему другу»

Аппликация:

«Украшение солонки» (городецкая роспись).

Рисование:

«На улицах праздничного города»

Выставка детских работ

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Образовательная область

Задачи:

Физическое развитие

•  Воспитание у детей сознательного отношения к своему городу; своему здоровью, стимулирование желание совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа и народов других национальностей;
• Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игшр и эстафет;
• Ознакомление с играми народов севера;
• Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, доводить их до конца;
• Совершенствование двигательных умений и навыков детей;
• Формирование правильной осанки, умение выполнять движение осознанно, красиво, быстро, ловко.

Социально-коммуникативное развитие

• Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитание обычаев и традиций своего народа;
•  Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремление радовать старших хорошими поступками;
• Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей;
• Обеспечение самостоятельного, быстрого и аккуратного выполнения процессов самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду), поддержания порядка в группе и на участке, выполнения обязанностей дежурного;
• Приобщение к коллективной трудовой деятельности, поощрения проявления готовности помочь другим людям в процессе труда; расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости;
• Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление с трудовыми традициями и обычаями русского, корякского народов;
• Поощрение самостоятельности, настойчивости, ответственности при выполнении трудовых процессов; разделение с ребёнком чувства удовлетворения от процесса индивидуального и коллективного труда, чувства гордости, поддерживать стремление получить от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде;
• Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
• Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родного города и в общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим;
• Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям в окружающем мире.

Познавательное и речевое развитие

•  Ознакомление с художественной литературой, устным народным творчеством и творчеством народов крайнего Севера;
• Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого;
• Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей народов Крайнего Севера и русского народа;
• Совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа;
• Воспитание культуры общения;
• Совершенствование диалогической речи;
• Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей;
• Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой Камчатского края.

Художественно-эстетическое развитие

• Ознакомление с классическими, народными, современными образцами народной музыки, со звучанием национальных инструментов;
• Продолжение знакомства с корякским орнаментом;
• Расширение представлений о народном декоративно-прикладном искусстве (тканые изделия, кожаная мозаика);
• Ознакомление с гжельской росписью, с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки);
• Формирование представлений об орнаменте и о национальной одежде корякского народа;
• Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка) одежды и головных уборов (кокошник, платок, пояс и др.) и предметов быта (ковёр, салфетка, полотенце и др.).

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Камчатский край

Сентябрь

Игры:

С метанием: «Ловкий оленевод»;

С бегом: «Полярная сова и евражки»; «Льдинки, ветер и мороз»;

На внимание: «Рыбаки»»

Беседы:

Понятия «семья», «родной дом».

Значение семьи для человека.

Пословицы: «Дома и стены помогают», «Мой дом – моя крепость» (объяснение смысла).

«Самые красивые  места, достопримечательности родного города».

Дид. игра: «Составь узор».

Пальчиковая игра: «Семья».

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Летучая мышь», «Кем быть».

«Речка Ога», сказки села Эссо.

Стихи:

Л. Поповская «Мухоморы»,  «Камчатский август».

Музыка:

Слушание музыки:

 «Времена года. Сентябрь».

История изготовления маракасов коряками.

Игра на маракасах.

ИКТ: просмотр презентации о музыкальных инструментов коряков.

Рассматривание альбомов:

«Петропавловск-Камчатский», «Вулканы»

Рассказы:

В. Евдокимов «Спор», «Первая вылазка»

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Корякские ковш и блюдо с ложкой»

Для заучивания наизусть:

Н. Добрушкина «Бабье лето» («Есть в мире краешек земли»)

Рисование:

«Яранга – жилище коряков»

Аппликация:

«Кухлянка»

Россия

Октябрь

Игры:

«Гуси-лебеди», «Юрта», «Охотники и утки», «Дотронься до…»

Беседы:

«Мы не одни живём на земле».

«Традиции и культура русского народа»

«Старые виды ремесла: плетение и ткачество»

«Правила поведения на дороге»

Сказки:

«Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный».

Фольклор народов мира:

Песенки: «гречку мыли», «Дом, который построил Джек».

Слушание музыки:

 «Времена года. Октябрь».

Песенки, потешки, заклички:

«Как на тоненький ледок», «Николенька-гусачок…».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

Коллективная «Гуси-лебеди»

Аппликация:

«Орнамент на платочке»

Дид.игра:

«Кем был»

Проза:

Б. Житков «Белый домик»

Для заучивания наизусть:

РНПесня «По дубочку постучишь…».

Рисование:

«Осень» (под музыку)

«Меховая шапка коряков»

Камчатский край

Ноябрь

Игры:

«Нарты-сани», «Отбивка оленей», «Оленьи упряжки», «Северная рыбка», «Зайцы и волки».

Беседы:

«Как жили наши предки».

«Понятие  «Родина», «Малая Родина».

«Символика Камчатки».

Дид.игра: «Собери герб»

Сказки:

«Лисица, птица и ворон», «Ворон Кутха».

Е. Пешкова «Ящерица».

Музыка:

Слушание музыки:

 «Времена года. Ноябрь».

История инструмента «Варган».

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Атлас. Люби и знай свой край.

Поэзия:

В. Лихно «Мой дом»

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Ворон Кутха».

Драматизация по сказкам.

Рассказы:

В. Евдокимов «Полёты не во сне», «Скоропелая молва».

Рисование:

«Как жили наши предки»

Аппликация:

«Вулканы Камчатки»

Россия

Декабрь

Игры:

«Скок-перескок», «Займи место», «Липкие пеньки»., «Лохматый пёс», «Защити товарища».

Беседы:

Функциональное предназначение предметов русского быта».

Традиционные народные праздники.

Чаепитие на Руси.

Сказки:

«Хаврошечка», «Заяц-хвастун», «Царевна-лягушка».

Сказки народов мира:

«Златовласка», «Три золотых волоска Деда-Всеведа».

Проза:

Л.Толстой «Лев и собачка»; С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»

Поэзия:

С. Маршак «Пудель», В. Левин «Сундук».

Литературные сказки: 

Т. Александрова «Домовёнок Кузька».

Музыка:

 Слушание песен на праздниках.

Песенки, потешки, заклички:

«Мороз», «Как у бабушки козёл…».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

Путешествие в сказку (герой русских сказок)

Аппликация

«Украшение полотенца»

Рисование:

«Роспись блюда» (гжель)

Камчатский край

Январь

Игры:

«Вяженка и оленята», «На новой стойбище», «Перетягивание каната»;

Игра на внимание:

«Белый шаман»;

«Сокол и лиса».

Беседы:

«Знакомство с историей костюма: орнамент и его предназначение».

«Одежда наших предков».

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Бедная лягушка», «Ты счастливее всех нас».

Е. Пешкова «Сказка о хозяине пурги Буге».

Музыка:

История о шаманском бубне.

Прослушивание звучания бубна.

 ИКТ: просмотр видео, где играю на бубне.

Рассматривание альбомов с костюмами Камчатского народа.

Поэзия:

Л. Поповская «Евочка-припевочка».

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Бубен»

Обыгрывание сказок.

Рассказы:

В. Евдокимов «Рыба в платьице в горошек», «Опять кузницей пропах».

Рисование:

«Торбасы эвенские»

Аппликация:

«Орнамент эвенский»

Россия

Февраль-май

Игры:

«Гуси-лебеди», «Мышеловка», «Гори-гори ясно!», «Как у дядьки Трифона», «Золотые ворота», «По малину», «Светофор», «Запрещённые движения», «Воевода».

Беседы:

«Традиции и культура русского народа»,

«Русские народные промыслы»,

«Русские народные игрушки: филимоновская игрушка»;

«Русские народные игры».

Сказки:

«Сивка-Бурка», «Царевна-лягушка», «Докучные сказки», «Финист – ясный сокол», «Рифмы».

Русский фольклор: пословицы и поговорки, загадки.

Музыка:

Заучивание колыбельных песен.

Пение русских народных песен: «Как у наших у ворот», «А я по лугу», «Ты скажи, скажи, воробушек», «Ворон», «Андрей-воробей».

Развлечение:

«Встреча со сказкой» (инсценировка).

«А у наших у ворот развесёлый хоровод».

Дидактические игры:

«Русский наряд для куклы», «Сложи узор», «Дымковское лото», «Русское лото».Словесно-дидактические игры:

«Летает-не летает», «Кто любит»,

«Закончи пословицу»

Песенки:

«Счастливого пути!», «По дубочку постучишь – прилетает синий чиж…», « Ранним-рано  поутру…», «Грачи-кирпичи».Поэзия:

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»;

А. Барто «Верёвочка»;

С. Есенин «Берёза».

Проза:

В. Драгунский «Друг детства»

Л. Толстой «Косточка».

Слушание гимна России.

Игры на музыкальных инструментах: трещотка, колокольчики, металлофон.ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Петушок», «Котёнок» (филимоновская игрушка).

«Сказочная птица» (дымковская игрушка).

 (Кувшин).

Аппликация:

«Украшение кокошника для русской красавицы»;

«Русский сарафан»

Рисование:

«Косынка для куклы» (дымковская роспись); «Узор на фартуке для мамы» (городецкая роспись);

«Голубое чудо гжели»

Камчатский край

Март-апрель

Игры:

«Волк и олени», «Солнце», «Рыбаки», «Ловкий оленевод», «Охота на куропаток», «Успей поймать», «Борьба на палке».

Беседы:

Растительный и животный мир Камчатского края.

Красная книга.

Правила поведения на природе.

«Витамины нашего края укрепляют организм».

Знаменитые наши земляки.

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний», «Правильно - неправильно».

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Лисёнок и эхо», «Кит и олень», «Волк, ворон и горный баран».

Е. Пешкова «Костёр».

В.Лихно «Камчатский этюд. Стихи о родной природе»

Музыка:

Музыкальный инструмент у коряков: «лук с тетивой»;

Алеутов: «цитра»;

Чукчи: «лютни» - краткий рассказ.

ИКТ: просмотр видео об инструментах, прослушивание их звучания.

Литературная викторина:

«Путешествие по знакомым сказкам»

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Атлас: Люби и знай свой край.

Птицы Камчатки.

Животные Камчатки.

Поэзия:

«Есть в мире краешек земли» - стихотворения

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Уточка»

«Крабы»

«Сивучи»

Инсценировка сказок.

Рассказы:

В. Евдокимов «Доман-машина», «Пирожок с морковкой», «Нащупал рыбу на уху», «Жалко цепь пропадёт».

Рисование:

«Медведь на реке»

«Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок).

«Птичий базар»

Аппликация:

«На пляже сивучи столпились»

«Щедрая тундра»

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)

Образовательная область

Задачи:

Физическое развитие

• Усовершенствование знаний, детей об организме человека, через устное народное творчество;
• Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья;
• Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников;
• Продолжать знакомить детей с национальными подвижными играми;
• Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр;
• Воспитывать нравственные и волевые качества: выдержку, решительность, инициативность, смелость.

Социально-коммуникативное развитие

• Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа;
• Формирование представлений о том, что люди разных национальностей живут в мире и дружбе;
• Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами корякского народа;
• Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников;
• Продолжать воспитывать патриотические чувства к родному краю и толератного отношения к народам других национальностей;
• Обеспечения осознанного и самостоятельного выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного контроля качества результата;
• Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе;
• Поощрение желания работать в коллективе;
• Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности;
• Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда  корякского народа, удовлетворяющих потребностей общества и государства;
• Поддерживание положительного отношения ребёнка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результата как к ценности;
• Ознакомление с реками Камчатского края, правилами безопасного поведения на водоёмах;
• Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД;
• Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира ситуациям.

Познавательное и речевое развитие

•  Ознакомление детей с художественной литературой и устным народным творчеством Камчатского края;
• Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи;
• Систематизирование знаний детей о творчестве писателей и поэтов родного края, умение сравнивать, анализировать и обобщать;
• Формирование представлений о государстве. О символах России и Камчатского края (флаг, герб, гимн);
• Закрепление представлений о столице России – Москве, о государственных праздниках;
• Расширение представления о родном городе, его достопримечательностях (музей, памятники, реки, вулканы…);
• Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей;
• Расширение представления об образе жизни людей, населяющих Камчатский край, их обычаях, традициях, фольклоре;
• Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Камчатского края.

Художественно-эстетическое развитие

• Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель, гусли, волынка, скрипка, ложки, домбра, дудка, деревянные ложки;
• Изучение произведений национальной музыкальной культуры;
• Слушание государственных гимнов России;
• Расширение представлений детей о народных промыслах, о национальном орнаменте;
• Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовская);
• Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.

Месяц

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Камчатский край

Сентябрь

Игры:

«Белый шаман», «Солнце», «Рыбаки», «Лисички и курочки»;

Беседы:

«Различные уклады семейного быта»;

«Семейные традиции»;

«Кто такие «предки»?;

Сказки:

«Росомаха и лисица»;

Т. Лукашкина  «Сказки бабушки Петровны. Моя Родина»

Музыка:

Слушание песни: «Тылго-ваям»

Рассказ о духовых инструментах (аэрофоны)

Муз.игра «Угадай, кто…»

Д/И «Найди братца», «Угадай, кто кричит».

Рассматривание фотографий корякских семей

Поэзия:

«Есть в мире краешек земли» сост. Н. Санеев «Бабье лето», «Вечер над Никольской»;

Песенки, заклички, потешки:

«Солнышко – вёдрышко», «Загляни к  нам солнышко»;

Загадки

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

Составление генеалогического древа

Рассказы:

В. Евдокимов «Спор», «Первая вылазка».

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Сказочные герои»

Рисование:

«Моя семья»

Аппликация:

«Бабье лето», «Украсим фартук маме»

Россия

Октябрь - май

Игры:

«Жмурки», «Горелки», «Домино», «Лото», «Скажи за героев сказки», «Король, прими нас на работу», «Чёрное и белое», «Ой, болит!», «Мышеловка», «Бубенцы», «В саду ли в огороде», « В хороводе мы были», «На зеленом лугу», «Верба-вербочка», «Кот, какая сметана?» 

«ПДД»

«Угадай, какой знак?»

«Светофор»

Беседы:

Символика России;

Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного, растительного мира, занесенного в нее.

«Правила поведения в общественных местах»;

«Как вести себя на дороге?»

«Почему на пасху красят яйца?»

«Почему русские люди пекут блины»

«День Победы»

Сказки:

«Морозко», «Сивка-Бурка», «Царевна-Лягушка», «Хаврошечка», «Снегурочка»

Поэзия:

А. Блок «На лугу». С. Есенин «Пороша», М.   Лепрмонтов  «Горные вершины»

Проза:

А. Куприн «Слон», М. Зощенко «Великие путешественники», Н. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

Литературные сказки:

А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», П. Ершов «Конек-горбунок»

Сказки и былины:

«Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Василиса-Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и змей», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников».

Музыка:

Песенки:

«Лиса рожью шла…», «Чигарик-чок-чигарок», «Зима пришла…», «Идёт матушка весна…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падёт…»

Загадки.

Заучивание колыбельных песен и приговорок.

Игра на музыкальных инструментах (дудка, треугольники, деревянные ложки и др.)

Пение русских народных песен:

«Лиса по лесу ходила», «А я по лугу», «Ходит зайка по саду», «Во поле береза стояла», «Как пошли наши подружки».

ИЗОдеятельность:

Лепка:

«Дымковская лошадка»,

Настольно-печатная игра:

«Промыслы России»;

«Найди дымковский узор»;

«Четвертый лишний»;

«подбери узор»

Праздники:

«Коляда», «Масленица»,

«Новый год у ворот», «День защитников Отечества», «Международный женский день»

«День Победы.

Сюжетно-ролевая игра:

«Мы – пассажиры»

Сочинение детьми танцев под фонограмму русских народных мелодий

«Сынко Филипко», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».

Просмотр мультфильмов по сказкам Чуковского, Пушкина, Ершова.

«Мишка» (по богородской игрушке);

«Цветы в вазе».

Аппликация

«Волшебная яблоня» (по сказке «Хаврошечка»),

Коллективная аппликация «Хоровод матрёшек»;

«Чайная пара» (Гжель); «Ложки» (Хохлома)

Рисование:

«Городецкие узоры», «Поднос» (Жостово);

«Масленица», «Пришла Коляда – отворяй ворота», «Зимние забавы»,

«Портрет мамы»

Камчатский край

Ноябрь - май

Игры:

«Охота на волка»,  «Ловкий оленевод», «Нанайская борьба»,  «Борьба на палке», «Успей поймать», «Охота на куропаток», «Тройной прыжок»,

Беседы:

«Улицы города рассказывают»

«Особенности  Корякского народного костюма»

«Одежда эвенов, ительменов»

Выставка книг камчатских писателей.

Сказки:

«Чирки и лис», «Дружба силу добавляет» - «Ворон Кутха»;

Т. Лукашкина «Сказки бабушки Петровны»;

Музыка:

Прослушивание звучания камчатских народных инструментов

ИКТ:

Просмотр видео празднования традиционных Камчатских праздников

«Солнце», «Перетягивание каната», «Бег на лыжах», «Оленьи упряжки».

Дид. эколог. игры:

«Волшебные превращения», «Какого растения не стало», «Где, что зреет»,  «Угадай, что в руке»,

«Вершки и корешки»

«Растительный и животный мир Камчатского края»

«Лекарственные растения Камчатского края»

«Традиционные обрядные праздники, особенности их празднования в Камчатском крае»

«Жилища ительменов и коряков»

«Морские животные Камчатки»

«Народные игры»

Поэзия:

Л. Поповская «В зимнем лесу»

«Есть в мире краешек земли» - стихи и проза.

В. Лихно «Камчатский этюд»

Слушание корякской мелодии.

Песенки, заклички, потешки, поговорки, считалки

Праздники:

Ительменский «Алхалалай»

Корякский «Хололо»

Эвенский Новый год "Нургенек"

«День оленевода»

«Беренгия»

«Наши современники – земляки, прославившие наш город»

Рассматривание книг с иллюстрациями народных костюмов коряков, эвенов.

 «Атлас – Люби и знай свой край»

Рассказы:

В. Евдокимов «Походы за околицу»

А. Камытваль «Как построить Ярангу»

Ю. Пшонкин «Амто, Корякия!»

ИЗО деятельность:

Лепка:

«Животные леса» (коллективная работа)

«Щедрая тундра – ягоды, грибочки»

«Яранга»

«Сивуч»

«Мишка с рыбой»

«Маракасы из раковины»

Игра- развлечение:

«Все народы в гости к нам»

Экскурсия в краеведческий музей Камчатского края

Рассматривание фото «Музыкальные инструменты Корякского округа»

Рисование:

«Район, в котором я живу»;

«Кухлянка»

«В зимнем лесу»

«Жилище коряков»

«Лежбище котиков»

Аппликация:

«Узор на эвенской шапке»

«Корякский узор на торбасе»

«Сивучи на воде»

Оригами:

Птицы, животные