Информационно – практико-ориентированный проект Мини-музей «У бабушки Арины»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ужурский детский сад №2 «Родничок»

Мини-музей «У бабушки Арины»

Информационно – практико-ориентированный проект.

Групповой, для детей старшего дошкольного возраста.

Сроки реализации: среднесрочный.

2023г.

Информационная карта проекта

Организация: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Ужурский детский сад №2 «Родничок»

Адрес: Красноярский край, г. Ужур, ул. Вокзальная, 1

Состав проектной группы: руководитель проекта – Кириллова Людмила Анатольевна, воспитатель; дети и родители старшей  группы ДОУ.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: познавательный, информационно – практико-ориентированный проект

По числу участников проекта: групповой (24 человека, все желающие).

По времени проведения: среднесрочный (9 января 2023г. – 27 января 2023г).

По характеру контактов: в рамках ДОУ, семья.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Введение

- Мы должны строить свое будущее

на прочном фундаменте,

и такой фундамент – патриотизм,

ничего лучшего пока не придумали,

 В.В. Путин.

Одной из самых актуальных задач нашего времени является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм – это любовь к своей Родине и своему народу.

Из глубины веков все народы в воспитании определяли основную цель - сохранение, укрепление и развитие добрых народных обычаев и традиций, передача подрастающему поколению житейского, трудового, духовного опыта, накопленного предками. Приобщение к культуре и традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Именно в этот период необходимо создать условия для раскрытия всех задатков и способностей ребёнка, его творческих возможностей. И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо  с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство — это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Воспитание патриотизма у детей приобретает особое значение. Именно поэтому актуальной становится разработка проекта по созданию и обогащению предметно-развивающей среды в группе по патриотическому воспитанию  «У бабушки Арины», приуроченного к  празднованию  – 200-летия Енисейской губернии и 70-летнего юбилея г.Ужура. Этот проект поможет решить задачи в патриотическом воспитании детей и  откроет большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов, родителей.

Проект ориентирован на решение проблемы  духовно-нравственного воспитания.  Наиболее важным, на наш взгляд,  дефицитом в воспитании  дошкольников  являются  сохранение   семейных  ценностей и  компетентность семьи в вопросах духовного становления и  воспитания ребенка. Массовое просвещение родителей в вопросе патриотического воспитания  детей и педагогическое  сопровождение  семьи является одной из основных задач современного образования в духовно-нравственном развитии дошкольников.        

Именно поэтому задача развития и воспитания подрастающего поколения приобретает все большее значение и становится государственной.

Практическая значимость:

Повышение качества образовательного процесса. Создание методической копилки по патриотическому воспитанию. Создание предметно-развивающей среды по теме. Данный проект может быть использован в работе педагогов ДОУ

Целью данного проекта стало создание условий  для формирования  интереса к истории  русского быта у детей старшего дошкольного возраста посредством  музейной педагогики. 

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 

• формировать у детей  знания об истории русского быта.
• развивать и обогащать словарный запас детей через ознакомление с устным народным творчеством, традициями и обычаями русского народа.
• воспитывать чувство причастности к духовному наследию прошлого,  соприкосновения с ним; через приобщение к истории  и культуре русского народа.

Предполагаемый результат проекта:

          • Создание в холле ДОУ предметно-развивающей среды (мини-музей «У бабушки Арины»),  в соответствии с требованиями ФГОСДО.

• Вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.

• Продуктивное творчество педагогов, родителей, детей.

План реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 3 недели:

II ЭТАП - Практический 

Планирование образовательной деятельности в рамках проекта.

Риски и способы их решения:

Недостаточная мотивация воспитанников и родителей к участию в проекте. Отказ в помощи оформления мини-музёя «У бабушки Арины». Есть риск, что, если проводить работу формально, дошкольники воспримут этот проект как обычный ряд мероприятий, и эта работа не будет являться стимулом для дальнейшего участия в проектной деятельности. Чтобы этого не произошло, нужно приложить все усилия, опыт и знания, внедрить новые разнообразные и эффективные формы, методы и приемы для правильного и полного осуществления настоящего проекта.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Дальнейшее развитие проекта предполагает привлечение педагогов всего ДОУ, детей и родителей других групп, для разработки и реализации совместного проекта по нравственно-патриотическому воспитанию.

Вывод:

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию обобщения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализуя проект  «У бабушки Арины» мы старались задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали дети и их родители.

Реализация данного проекта играет важную  и необходимую в воспитании подрастающего поколения роль. У них формируется уважение к истории своего народа, воспитываются нравственно-патриотические качества, формируются элементарные знания детей о народных обычаях и традициях.

Организационно-методическое обеспечение:

1. Программа О.Л.Князевой «Приобщение детей к русской национальной культуре».
2. Н.Рыжова, Л.Логинова, А. Данюкова «Мини-музеи в детском саду» Линка-пресс Москва, 2008
3. А.Ф. Некрылова, Л.В. Соколова «Воспитание ребенка в русских традициях» СПб.: 2002г.
4. А.Ф. Некрылова «Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома». Азбука – классика.
5. Т.А Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством» Санкт-Петербург. Издательство Детство-Пресс 1999год.
6. О.Л.Князева «Как жили люди на Руси».
7. Матова В.Н. Краеведение в детском саду. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
8. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. М.Айрисс-пресс, 2006.
9. Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.- 2008.- №1.- C. 17-23.
10. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Сост. Н.А. Арапова-Пискарева. – М., 2005.
11. Николаев, Р. Фольклор народов Сибири. Красноярск, 1993.
12. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. М.БЕТТА СЕРВИС, 1998.
13. Интернет-ресурсы.

Приложение 1

 Анкета для родителей

 «Патриотическое воспитание ребенка в семье и детском саду»

Уважаемые родители! Просим Вас принять участие в опросе в рамках тематического контроля организации патриотического воспитания в детском саду. Анкета анонимная. Ваши ответы помогут нам проанализировать и спланировать работу с детьми по данному направлению.

1. Как Вы считаете, актуальна ли сегодня проблема патриотического воспитания детей?

2. Какими качествами должны обладать взрослые, которые окружают детей, чтобы быть примером для воспитания у них чувства патриотизма?

3. На Ваш взгляд, Вы обладаете данными качествами?

 4. Какие, по Вашему мнению, задачи нужно решать в рамках патриотического воспитания дошкольников?

5. Кто, по Вашему мнению, несет ответственность за патриотическое воспитание детей?

6. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, памятными датами?

7. Вы хорошо знаете город, в котором живете и работаете (историю его возникновения, достопримечательности, известных земляков и т. д.)?
Оцените свои знания по 5-балльной шкале:

 8. На Ваш взгляд, Вы обладаете достаточной информацией о своем городе, стране, культурных традициях, чтобы ответить на вопросы ребенка? Оцените свои знания по 5-балльной шкале:

 9. Беседуете ли Вы с ребенком на нравственно-патриотические темы, читаете ли художественные произведения, посещаете ли музеи и тематические мероприятия?

 10. Знаете ли Вы родословную своей семьи и знакомите ли с ней ребенка?

11. К каким семейным традициям Вы приобщаете детей?

 12. Хотели бы Вы получать рекомендации педагогов по вопросам патриотического воспитания ребенка в семье?

13. Как Вы считаете, на каком уровне детский сад организует работу по патриотическому воспитанию детей? Оцените ее по 5-балльной шкале:

Благодарим за сотрудничество!

Приложение 2

Мониторинг для выявления первоначальных знаний детей старшего дошкольного возраста по теме «Русский быт»

1. Задание: «Русская старина»

Основная цель данного задания выявить интерес дошкольников к предметам старины русской, истории их развития на Руси. Диагностическая процедура проходит в форме ответов на вопросы воспитателя, характер и уровень которых, отмечались в протоколе. Каждый ответ оценивался в баллах:

• 2 - справился с заданием;
• 1 - справился с заданием с помощью педагога;
• 0 - не справился с заданием.

Интерпретация:

• 17 - 20 баллов - высокий уровень;
• 10 - 16 баллов - средний уровень;
• меньше 9 баллов - низкий уровень.

Вопросы:

1. Как люди жили на Руси?
2. Какую одежду на Руси носили люди в старину?
3. Какой посудой люди пользовались раньше?
4. Чем гладили одежду в старину?
5. Чем и как люди освещали помещение, где жили?
6. Какими куклами играли люди в старину?
7. Где жили люди в старину? (жилище)
8. На чем люди на Руси, ездили, плавали, летали?
9. На чем люди сидели (вместо кресла, дивана)?
10. Как люди использовали в старину русскую печь?

2. Задание: «Что мы знаем о…..»

Основная цель данного задания определить уровень словарного запаса, а также умение связно рассказать о истории происхождения: одежды русской, посуды, лампочки, утюга, игрушек, жилища, транспорта, кресле. Диагностическая процедура проходит в форме ответов на вопросы воспитателя, характер и уровень которых, отмечались в протоколе. Каждый ответ оценивался в баллах:

• 2 - справился с заданием;
• 1 - справился с заданием с помощью педагога;
• 0 - не справился с заданием.

Интерпретация: Каждый ответ оценивается в баллах:

• 2 - правильный полный ответ;
• 0 - неправильный ответ.

Уровни:

• 15 - 16 - высокий уровень;
• 10 - 14 - средний уровень;
• менее 9 - низкий уровень.

Данные заносятся в протокол (см. таблица 2)

Вопросы:

1. Расскажи, что вам известно из истории создания русской народной одежды?
2. Что вы можете рассказать о старинной посуде, как она появилась?
3. Как появилась лампочка?
4. Как появился утюг?
5. Как появились первые игрушки в старину?
6. Каким было жилище людей на Руси?
7. Как появился транспорт?
8. Первые сиденья человека? Как появилось кресло?

3. Задание: «Русская изба»

Основная цель: Выявить уровень знаний детьми названий и назначений предметов быта в старину.

Воспитатель предлагает детям по фотографиям определить и назвать предметы быта. Среди фотографий следующие предметы: прялка, веретено, лапти, керосиновая лампа, чугунка, ухват, кочерга, крынка, ложка деревянная, подкова, салфетка вышивная, светун, колодец, люлька, сундук, одеяло лоскутное, изба - макет.

Интерпретация: Каждый ответ оценивался в баллах:

• 2 - справился с заданием;
• 1 - справился с заданием с помощью педагога;
• 0 - не справился с заданием.

Высокий уровень:

• количество правильных ответов -15 - 17;
• средний уровень - 9 - 14;
• менее 8 - низкий уровень.

По результатам обследования составляется общий протокол результатов, а также сводная таблица, где отмечается общий уровень познавательного развития, интерес, словарный запас дошкольников по направлению русская народная культура и ее исторического прошлого