НОД по познавательному развитию по теме: "Мой край - моя малая Родина г. Усть - Илимск"
план-конспект занятия (старшая группа)

НОД по познавательному развитию  «Мой край — моя малая Родина»

Цель: закрепить с детьми знания о своей малой родине –  г. Усть - Илимске и   о своей семье.

Задачи:

  Образовательная:  Закрепить знания детей о нашей стране, о нашем городе, о семье.   Закрепить умение узнавать достопримечательности родной станицы, называть разные виды транспорта,  называть членов своей семьи. Упражнять в умении понимать возрастные различия,   называть домашний адрес.

Развивающая: обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия.

Развивать мышление и внимание. Расширять представления об окружающем мире.

Воспитательная: воспитание чувства патриотизма. Воспитывать доброту, умение действовать сообща. Воспитывать умение слушать внимательно воспитателя.

Методы и приемы: словесные (художественное слово, рассказ, беседа, вопросы, объяснения, разъяснения), наглядные (показ иллюстраций, фотографий, рассматривание), практические (игровые ситуации).

Оборудование: карта г. Усть -_ Илимска, символика России и  Усть- Илимска, картинки с изображением транспорта, фотоальбом «Моя семья».

Предварительная работа: беседы; рассматривание альбомов, иллюстраций; разгадывание загадок; составление и разгадывание кроссвордов;   разучивание стихов об Усть  - Илиме; образовательная деятельность.

                                    Ход НОД

Введение в ситуацию.

Стук в дверь. Под музыкальное сопровождение влетают воздушные шары, к шарам привязано письмо.

Воспитатель: – Вот так сюрприз, посмотрите, ребята, какой необычный почтальон. Что он нам принёс? (Письмо). Хотите его прочесть? (Ответы детей)

Воспитатель:  – Давайте посмотрим, что же написано на конверте? Читают: Детям старшей группы детского сада  №7 « Незабудка» от детей старшей группы детского сада № 2 г. Бреста Белорусской республики.

Воспитатель:  – Что же за послание нам пришло от детей Белоруссии. (Достают письмо из конверта и читают).

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Мы живём в Белоруссии, в городе Бресте. Брест – это столица Белоруссии. Белоруссия – это наша Родина, которой мы гордимся и очень любим. В Белоруссии есть знаменитая Брестская крепость, где сражались воины Российской Армии. Мы посылаем вам фотографии достопримечательностей нашего города. Но мы ничего не знаем о вашей Родине. Расскажите нам о ней, пожалуйста. Ждём ответа»

Воспитатель:   – Хотите помочь? Сможете?

Актуализация знаний и умений.

Цель: актуализируются знания и опыт дошкольников, необходимые им для «открытия» нового знания, развиваются мыслительные операции.

Воспитатель:  – Расскажем, ребята, о своей малой Родине,  г. Усть - Илимске. А давайте не только расскажем, а ещё соберём посылку и отправим её в Белоруссию.  (Встаем в круг)

                            Собрались все дети в круг,

                           Я твой друг и ты мой друг.

                              Крепко за руки возьмемся,

                              И друг другу улыбнемся!

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение весь день.

 (Здороваются и присаживаются на стульчики).

Затруднение в ситуации.

Звучит куплет песни « Письмо на Усть -Илим » А. Пахмутовой

Воспитатель: - Ребята, вы прослушали отрывок из песни « Письмо на Усть - Илим ». Кто скажет, о чём эта песня?

Ответы детей  ( о нашем городе, о далекой таёжной реке «Ангара», о нашей красивой природе»

Воспитатель: Вы правы, эта песня о родном уголочке, о родной стороне, о малой Родине. Родина – место, где мы родились;  город  в котором мы живем. Родина у каждого человека одна. И вот сегодня я хочу вам предложить отправиться в небольшое путешествие по нашей Родине.

Ребята, а на чем можно путешествовать?

Ответы детей( на машине, на поезде, на самолете, теплоходе и т. д.)

Воспитатель:  Первая  наша станция « г. Усть- Илим, наша малая Родина»

 (картины об Усть- Илиме сейчас –красивый город)

Воспитатель: Благодаря Александре Пахмутовой песня «Письмо на Усть-Илим» стала визитной карточкой нашего города.  А всегда ли наш город был таким красивым, ухоженным, с широкими улицами и высотными зданиями, в которых  тепло и уютно даже в суровые морозы?  

Дети: Нет, раньше здесь была непроходимая тайга.

Воспитатель: Ваши бабушки и дедушки хорошо помнят, как Усть-Илимск с небольшого поселка из палаток и бревенчатых времянок постепенно превратился в культурный и современный город. А началось все много лет назад, когда было принято решение строить на берегу Ангары гидроэлектростанцию, ведь кроме охотничьего села Невон, здесь больше ничего не было. Вековая сибирская тайга была разбужена веселым молодым народом.    

Посмотрите на фотографию тех лет.

(Фотографии строителей Усть -Илимской ГЭС) слайд  или картина.

Воспитатель: Как вы думаете, с какими трудностями столкнулись люди, приехавшие строить в глухой тайге ГЭС, город?

(аудиозапись – «зимний  ветер»).

Дети: Суровый климат, холодная и продолжительная зима, лютые морозы, сильные ветра, большие таежные сугробы …

 Воспитатель: Зимой было очень холодно. Палатки, в которых жили первостроители, промерзали насквозь. Их обогревали печками, сделанные из бочек от горючего. А когда наступала весна, палатки заливало талыми водами. В таких тяжелых условиях жили люди, благодаря которым отныне живет и существует наш город!

(Фотография первостроителей), слайд или картина.

 Воспитатель: У каждого города, как и у каждого человека, свой возраст.

Воспитатель: А сколько лет нашему родному городу?

Дети: Усть-Илимску  будет 57 лет.

Воспитатель: Я приглашаю вас в путешествие по родному городу.  

Стихотворение « Мой город» Максим Сафиулин  рассказывает ребенок

Открытие «нового» знания.

Воспитатель: Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как наша страна.

Воспитатель: А как называется наша большая и необъятная страна

(ответы детей) Россия и т. д.

 Воспитатель:   Ребята, а как называем мы людей, которые живут в нашей стране? Ответы детей ( россияне)

 Воспитатель: А как называется  область, в которой мы живем?

(ответы детей)

Ребята, а кто же управляет такой большой страной?

(ответы детей)

А знаете ли вы, как зовут нашего президента?

Ответы детей.

Включение «нового» знания в систему знаний

Воспитатель: Наша страна называется Россия, а малой Родиной является  г. Усть – Илим..  И задание вам такое.

Игра «Выбери нужное»

Цель: закрепить зрительное восприятие и знание государственной символики, развивать логическое мышление.

Ход игры:

Перед детьми изображены разные флаги и гербы, необходимо выбрать Флаг, Герб России и  Усть - Илима

Воспитатель: Герб и Флаг – это особенные знаки, которые нужны нашей стране, чтобы объединять всех нас – всех людей – и взрослых, и детей, живущих в России. В нашей родной стране очень много городов,   деревень и поселков, и мы сейчас отправимся  в наш родной город  Усть – Илим.  

 Воспитатель: я предлагаю продолжить наше путешествие. На каком транспорте мы с вами поедем?

Путешествие (в зависимости от того, что предложат дети)

Вторая станция «  Достопримечательности моего города;

Воспитатель:   

 Воспитатель: У нашего города есть достопримечательности. Я предлагаю вам собрать пазлы с изображением достопримечательностей нашего города.  

Игра «Собери пазл»

Ход игры: Дети, разделившись, на три команды собирают изображение достопримечательностей.

 По окончании игры дети уточняют, что они собрали. Воспитатель предлагает детям сложить эти собранные изображения в конверт – посылку и отправить детям в Белоруссию.

Воспитатель: А в каких местах  нашего города вы любите гулять вместе с родителями?

Ответы детей.

Станция №3 «Моя родная семья».

Воспитатель: Эта станция называется семейная.

Семья и дом являются тоже нашей Родиной. Ребята, у вас у каждого есть дом. А можете ли вы назвать свой адрес?  (ответы детей)

На какой улице находится наш детский сад?

(ответы детей) Романтиков 10.

Воспитатель: Дом – это место, где человека любят, ждут и заботятся о нем. А кто же ждет нас дома? А как вы ласково называете своих маму и папу?

Воспитатель обращает внимание детей на семейные фотографии: Давайте рассмотрим фотографии и угадаем, где чья семья.

Воспитатель: - Как одним словом можно назвать всех, кого мы видим на одной фотографии? Какими еще словами можно назвать членов одной семьи? (родные, родственники).

 Воспитатель: Как зовут ваших родных? Кто в семье старше всех? Кто в семье младше всех? Что вы любите делать все вместе? Какие праздники  вы отмечаете  все вместе?

Воспитатель: Ребята, я очень рада, что у вас есть семья, которая вас любит, заботится и приходит на помощь.

Осмысление.

Воспитатель: Наш маршрут закончился. В заключении я предлагаю вам немного поиграть (с мячом) и заодно проверить, что вы сегодня запомнили из нашего нелегкого маршрута. Предлагаю вам ответить на следующие вопросы:

Возвращаешь детей к детской цели: что хотели сделать? Получилось ли? Сложится ли (какое) впечатление у белорусских детей о  Усть Илиме? Узнали ли что-либо новое сами? На каких станциях останавливались? Поставить цель дальнейшую

Воспитатель: Где были? Чем занимались? Кому помогли?

 Как вам это удалось?

Что вы делали, чтобы достичь цели?

Какие знания, умения, личностные качества вам помогли?

Ваня, как ты понимаешь слово большая Родина?

Настя, а малая Родина чем отличается от большой Родины?

Алена, что тебе показалось трудным?

А сейчас я хочу вас всех поблагодарить за участие в интересном путешествии. Недавно мы с вами рисовали рисунки о своей малой Родине. Помните? А не хотите ли их тоже послать ребятам из Белоруссии в подарок?

В. – Ну что, посылка собрана, теперь нам надо её заклеить и написать адрес: кому и куда мы её отправим. После того как отправим посылку будем ждать ответа из Белоруссии.

Рефлексия: флажки красные, синие, белые.

Всё понравилось, было интересно- красный флажок, понравилось не все запомнил – синий флажок, ничего не понял, нужна помощь – белый флажок.

Воспитатель:

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию - нет России другой.