мультимедийное дидактическое пособие по речевому развитию "Загрузим поезд"
презентация для интерактивной доски по рисованию на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте «В королевстве звуков» для детей шестого года жизни.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие»; «художественно-эстетическое»; «физическое развитие»; «социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.  Закреплять умение определять место звука в слове; продолжать знакомить с понятиями «согласный звук», «твёрдый согласный», «мягкий согласный; продолжать составлять предложения, познакомить с буквой К; совершенствовать навыки звукослогового анализа (речевое развитие).

 2.  Содействовать развитию мелкой моторики рук; формировать правильную осанку (физическое развитие).

  3. Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи (социально-коммуникативное).

   4. Закреплять умение использовать в работе  разные  материалы, аккуратно наклеивать (художественно-эстетическое развитие).

Методы и приёмы:

Наглядные

Словесные

Практические

Материалы и оборудование:

Свиток; трёхэтажный дом; игрушка-утка; замок с недостающими фрагментами и отдельно эти фрагменты, диски с записями шума ветра; компьютер; большой лист бумаги; схемы; фишки; картинки, в названии которых есть звук К в разных позициях; кисточки; клей; полоски бумаги, картона, фантика, кожи; шнурок, нитки;  палочки; костюм короля.

Формы организации совместной деятельности.

                          Консультация для родителей

                                     «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ».

Здоровье детей неразрывно связано с природой: «Воздух – наш отец, вода – мать, земля – дом».

Кем бы вы ни работали, помните, от вас зависит, какую землю, какой мир вы оставляете в наследство своим детям и внукам. Берегите и охраняйте окружающую среду. Воспитайте в детях высокое человеческое отношение к природе. Научите их  понимать,  любить и беречь жизнь лесов, лугов, полей, рек, заботиться  о чистоте окружающей среды. Будьте примером для детей в воспитании экологической культуры:

1. Если Вы – водитель, не оставляйте двигатель работающим на холостом ходу, не мойте автомобиль в реке, не загрязняйте почву горюче – смазочными материалами, соблюдайте оптимальную  для вашего автомобиля скорость движения!
2. Если Вы – строитель, не сливайте на почву цементный раствор, не захламляйте землю строительным мусором!
3. Если Вы  садовод – любитель, соблюдайте агрокультуру, используйте минеральные удобрения строго по инструкции, правильно обезвреживайте нечистоты!
4. Если Вы житель городского центра, не загрязняйте дворовые площадки, соблюдайте чистоту мусоросборников!
5. Если Вы – турист, не рубите леса, не захламляйте туристские тропы!
6. Если Вы – педагог, научите ребёнка быть добрым  через воспитание любви к природе и всему живому!  

Я должен над цветами наклониться не для того, чтобы рвать или срезать, а чтоб увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать.

Если каждый из нас посадит и вырастит дерево – это тоже вклад в охрану природы, а значит забота о нашем здоровье и здоровье будущих поколений.

Подарите  ребёнку доброту и любовь к природе! И все вместе спасём нашу планету ЗЕМЛЯ!

Конспект интерактивного открытого занятия  в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»».

Программное содержание:

• Повторить содержание сказки.

• Закрепить умение детей употреблять в речи предлоги (за, в, на, перед, между) .

• Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умения определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади, вверху, внизу.

• Закрепить предыдущее и последующее число, умение решать арифметические задачи со знаками =, -.

• Закрепить знания о народных промыслах, умения детей видеть и выделять характерные элементы  росписей, развивать логическое мышление.

• Закрепить умение выделять звуки, делить слова на слоги, находить ударный звук, называть гласные и согласные звуки.

• Помочь сделать детей участниками сказочных событий, дать им возможность почувствовать своеобразный алгоритм сказки, логику и взаимосвязь событий.

• Формирование у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости.

• Воспитывать умения видеть и понимать, сопереживать и сочувствовать.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Приветствие гостей.

- Добрый день!

Дети:

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

Слайд № 2.

Дети по картинке узнают сказку.

Воспитатель: Ребята, вы знаете эту сказку, как она называется?

Дети: Да, знаем – это русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Воспитатель. А вы хотите побывать в сказке? Давайте посчитаем, сколько нас всего? (прямой счёт, порядковый, обратный). Вспомним день недели, месяц, время года.

-  Повертелись, покружились и мы  в сказке  очутились.

Слышите, кто-то плачет? Посмотрите, а кто эта девочка? Почему ты плачешь?

Маша: Я потеряла своего братца. Не знаю, что мне делать, куда идти?

Воспитатель:

Поможем Машеньке, ребята,

Братца ей вернуть обратно?

Нам нужно Иванушку срочно найти,

Но ждут преграды на нашем пути.

Воспитатель: А как мы можем помочь Маше?

Дети: 1. Нужно идти в ту сторону, куда полетели гуси-лебеди.

2. Мы можем встретить на пути кого-нибудь, кто видел, куда они полетели.

3. Может кто-нибудь знает, куда гуси-лебеди уносят детей.

Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь.

Давайте сначала посмотрим внимательно вокруг, что нас окружает?

3. Физкультминутка для глаз «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Слайд № 3.

Догадайтесь, над какой дорогой пролетели гуси-лебеди? Куда идти Маше?

Дети: Гуси пролетели над дорогой, которая находится в центре.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Потому, что, когда пролетали гуси-лебеди, они обронили несколько своих перьев на дорогу.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что нам встретится далее на пути?

Дети: Мы думаем, что нам встретится печка.

Слайд № 4.

Маша:

-Печка- голубушка, скажи–ка нам ты,

Куда Гуси улетели?

Куда Ваню унести посмели?

А печка в ответ:

- Я вам, дети, помогу

И дорогу укажу.

Но и вы мне помогите-

Украсьте мои волшебные пирожки, тогда скажу.

Воспитатель: - Присаживайтесь за столы.

Воспитатель: А какие мы дружные ребята?

4. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмёт быстрее?

(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)

Самостоятельно украшают свои пирожки любой росписью.

Складывают свои работы на поднос и демонстрируют их печке.

Слайд № 5.

Печка: Молодцы, выполнили задание! Вам надо идти прямо.

Воспитатель: Что повстречала Маша дальше на своём пути?

Дети: Маша встретила дерево.

Воспитатель:  Ребята, а что это за дерево, кто знает?

Дети: Это яблоня.

Слайд № 6.

Маша:

Яблонька – душенька,

Будь нам подруженькой,

Скажи, куда гуси полетели?

Куда Ваню унести посмели?

Воспитатель: Ребята, яблонька нам поможет, если вы выполните её задание.

Слайд № 7.

Догадайтесь, кто хочет отведать лесного яблочка? Кто спрятался на лесной поляне?

Дети: - На рисунке спрятались белка, олень, сова,  заяц.

В кустах спрятался заяц.

Сова сидит в дупле на дереве.

Белка скрылась за большим деревом

Между деревьями притаился олень.

Воспитатель: Вы ребята, молодцы! Отлично справились с заданием.

Воспитатель: - Ну что продолжим искать Иванушку?

А что дальше встретилось на Машином пути?

Дети: Мы думаем - речка.

Воспитатель: - Давайте спросим у неё, куда гуси-лебеди полетели?

Слайд № 8.

Маша: - Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Речка: - Я рада вам помочь, но налетел ветер и сломал мост.

Воспитатель: - Речка сама нуждается в нашей помощи. А как мы сможем помочь речке?

Дети: Надо отремонтировать мост.

Воспитатель: А как это можно сделать?

Дети: Правильно уложить доски моста, чтобы они совпали между собой.

Работа в 4-х подгруппах по 3 ребёнка.

Дети собирают мост через реку в виде пазлов.

Слайд № 9.

Звук птичьей стаи (гусиной) .

Воспитатель: Ребята, вы слышите какие-то звуки?

Дети: Слышим.

Воспитатель: А откуда они доносятся?

Дети: Кажется из-под облаков.

Воспитатель: Давайте посмотрим в небо. Высоко в небе показалось несколько стай птиц, летящих на ночлег. Куда же нам идти? За какой стаей? Вы, знаете что это за птицы?

На стекле окна размещены силуэты трёх птичьих стай.

Дети: Знаем. Первая стая журавлиная, вторая голубиная, третья гусиная. Нам нужно идти за стаей гусей-лебедей – летящих внизу справа.

Слайд № 10.

Маша: А тем временем стая гусей-лебедей вывела меня на опушку леса, там стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга живет. Ну вот, наконец-то мы и добрались до моего братца Иванушки.

Слайд № 11.

Баба-Яга: - Я о вас, детишки, знаю много, а вы знаете что-нибудь обо мне?

Дети: - Да, знаем.

Воспитатель: - Давайте Бабе-Яге расскажем, что мы о ней знаем.

5. Физкультминутка

В темном лесу есть избушка (шагаем)

Стоит задом наперед (поворот)

В той избушке есть старушка (наклоны)

Бабушка-Яга живет (поворот обратно)

Нос крючком (показать нос)

Глаза большие (показать глаза)

Словно искорки горят

Уши старые, глухие

И подслушать всё хотят,

А за печкою кузнечики куют, куют, куют

Словно песенку весёлую

Поют, поют, поют.

Хлоп сюда, хлоп туда

Нет особого труда.

Слайд № 12.

 Баба-Яга: Но я так просто не отдам Иванушку. Вы должны выполнить мои задания.

Не всё вы про меня рассказали. А  в чём я летаю?

Дети.  В ступе.

Баба – Яга. Скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, назовите все звуки, придумайте предложение с этим словом.

Слайд № 13.

Баба-Яга: - Вот это вы всё знаете!

Теперь я посложнее хочу вам задачку предложить.

Догадайтесь, сколько серебряных яблочек лежит у меня на печке, если это число меньше 8, а больше 6.

Дети: На печке лежит 7 яблок.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями Бабы- Яги и поэтому она, как и обещала, отпускает Иванушку домой.

Воспитатель: Ребята, хорошо поступила Баба-Яга, справедливо?

Дети: Да, обещания нужно выполнять, а если не уверен, что обещанное не сможешь выполнить, то лучше не обещать.

Маша: - Ребята, я благодарна вам за помощь.

Воспитатель: - Так как Машеньке пора домой к родителям, мы её отпустим, и скажем ей «До свидания! »

6. Рефлексия:

- Как вы считаете, мы помогли Маше?

- Тяжело было Маше помогать?

- Ребята, что было самым интересным? Весёлым?

- А какое было самым лёгким?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

Воспитатель. Я вас всех благодарю за активное участие.

А теперь нам пора возвращаться в группу.