Кружок "Капелька"
материал по рисованию (младшая группа) на тему
рисование
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 330.28 КБ |
![]() | 49.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение №3 «Радуга»
Кружок « Капелька»
Руководитель: Мусатова Н.А.
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаз и руки, владение кистью руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. На практике эти задачи реализуются мной через занятия кружка «Радуга красок». В рамках кружковых занятий дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятия, проведенные в игровой форме, превращаются в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.
Актуальность темы
В последние годы в системе дошкольного образования происходят кардинальные перемены, она изменяется и совершенствуется. На первый план выдвигается идея саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности. В ФГОС отмечено, что одна из задач художественно – эстетического развития – реализация самостоятельной творческой деятельности. Как показывает практика, с помощью только традиционных форм в изобразительной деятельности нельзя в полной мере решить проблему творческой личности.
Таким образом, актуальность проблемы по развитию художественного творчества детей видится в новых инновационных подходах, которые дарят ребенку атмосферу свободного, радостного творчества, возможность экспериментирования с материалом, смелость и неповторимость в изображении. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самореализации в творческой работе.
Цель: - развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с разными видами нетрадиционных техник рисования.
- Учить самостоятельно рисовать, используя пальчики, ладони, печатки.
Развивающие:
- Развивать эстетические чувства, чувство цвета, ритма.
- Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать устойчивый интерес к рисованию нетрадиционными способами.
- Воспитывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.
Планируемы результаты:
Дети научатся самостоятельно применять различные виды нетрадиционных техник рисования для получения выразительного образа, свободно воплощать свои замыслы. У дошкольников возрастет интерес к художественной деятельности, появится желание к самовыражению. Что, несомненно, будет способствовать развитию творческих способностей детей.
Основные принципы работы с детьми:
- Принцип от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых техник рисования к более сложным.
- Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
- Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.
- Связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.
- Вариативность. (Вариативность содержания, форм и методов художественной деятельности).
Методы и приемы:
1) информационно-рецептивный метод, который включает в себя приёмы рассматривания и показа образца воспитателя;
2) репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора, работы на черновиках, выполнение формообразующих движений рукой;
3) эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в каком - либо моменте работы на занятии;
4) исследовательский метод, развивающий у детей не только самостоятель-ность, но и фантазию, и творчество. Данный метод направлен на самостоятельное выполнение всей работы.
Организационно-методические пояснения
по проведению занятий с детьми 3-4 лет
Занятия проводятся в игровой форме один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятий с детьми 3-4 лет составляет 10-15 минут.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- проведение выставок детских работ;
- проведение открытого мероприятия;
- проведение мастер-класса среди педагогов;
- проектная деятельность.
Нетрадиционные техники рисования.
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Оттиск печатками из картофеля
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
Материал:
– акварельные краски, гуашь;
– ватные палочки;
– печатки из овощей;
– стаканы для воды;
– подставки под кисти;
– кисти с жесткой щетиной.
Перспективный план по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования в младшей группе.
№ п/п | Тема | Техника | Задачи |
Сентябрь | 1.Цветные пальчики. 2.Бабочки. | Рисование пальчиками | 1.Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить создавать рисунки кончиками пальцев. 2.Развивать мелкую моторику рук. 3.Воспитывать желание, интерес к ри-сованию. |
Октябрь | 1.Дождик, дождик, пуще. 2.Ветка рябины. 3.Мухомор. 4.На морском дне. | Рисование пальчиками | 1.Учить использовать точку как средст-во выразительности. 2. Развивать эстетические чувства, чувство цвета, ритма. 3. Воспитывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. |
Ноябрь | 1.Звездочки на небе. 2.Разноцвет-ные мячики. 3.Сарафан для Арины. 4. Чашка для мамы. | Рисование ватными палочками | 1.Учить детей создавать ритмические композиции. 2. Развивать умение аккуратно рабо-тать ватной палочкой. 3. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. |
Декабрь | 1.Снег идет. 2.Елочные игрушки. 3.Новогодняя елка. 4.Рукавичка для Деда Мороза. | Рисование пальчиками | 1. Учить рисовать кончиками пальцев. 2.Развивать мелкую моторику, речь. 3.Воспитывать чувство прекрасного, желание работать самостоятельно. |
Январь | 1.Цветные ладошки. 2. Январь Елочка – красавица. 3.Солнышко.4. Рыбки в аквариуме. | Рисование ладошками | 1.Учить использовать ладошку для соз-дания изображения. 2.Развивать чувство цвета, композиции. 3.Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе. |
Февраль | 1. Снегопад за окном. 2. Бусы для Кати. 3. Кошка. 4. Веселый снеговик. | Метод тычка | 1.Учить рисовать методом тычка. 2.Развивать образное восприятие. 3.Воспитывать аккуратность в работе с гуашью. |
Март | 1.Веточка мимозы. 2.Букет для мамы. 3.Цыплята на лугу. 4. Салют. | Метод тычка | 1.Учить рисовать методом тычка. 2.Развивать мелкую моторику, речь. 3.Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. |
Апрель | 1.Воздушные шарики. 2.Кубики. 3.Башня. 4. Ягоды на тарелке | Штампы | 1.Учить рисовать с помощью штампов из картофеля. 2.Развивать чувство композиции. 3.Воспитывать самостоятельность, уве-ренность, инициативу в освоении новых материалов и способов работы с ними. |
Май | 1.Божья коровка. 2.Гусеница. 3.Цветы. 4. По замыслу | Штампы | 1. Учить аккуратно прикладывать штампы к листу бумаги. 2.Развивать воображение. 3.Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в ри-сунке. |
Список литературы
1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству - Мозайка – Синтез М., 2009.
3.Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2007.
4. Дьяченко И. И., Жукова О. Г. «Волшебные ладошки», «Волшебные краски».
5. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами // Дошкольное воспитание. – 2000. - №10. – С. 48 – 50.
6. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М., 2010.
7. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет.- М.,2009.
8. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет.- М.,2009.
9. Комарова Т.С. Детское художественное творчество - Мозайка – Синтез М., 2008.
10. Лебедева Е. Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников.
11. Страунинг А. М.Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности.
12. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет, - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007г.
13. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: Сфера, 2011.
Нормативные документы:
1.Закон «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.
2.Федералтный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ №1155 от 17.10.2013г
Интернет ресурсы: http://www.ped-kopilka.ru /
http://www.doshсоlonoc.ru/
http://www.doshvozrast.ru/