Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе" Роспись горшка по мотивам хохломской росписи".
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Роспись горшка по мотивам хохломской росписи»

Цель: расширение знаний о народном промысле хохломская роспись.

Задачи:

- сформировать представление детей о появлении посуды в древнее время;

-расширить знания о разнообразии  народных росписей.

- развивать  умение украшать шаблон элементами хохломской росписи

(завиток,  ягодки, листья);

- учить красиво располагать узор по всей поверхности горшка;

- способствовать развитию эстетического вкуса;

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- воспитывать интерес к народным промыслам России, гордость за наших мастеров;

- воспитывать интерес к рисованию.

Предварительная работа: изучение посуды, народных промыслов на занятиях по окружающему миру.

Ход занятия:

 Утренние приветствия

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы за руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём (ходьба по кругу)

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

1.Дидактическая игра « Разбери посуду» (дети  классифицируют предметы посуды: кухонной, столовой, чайной).

Воспитатель -  А знаете ли вы как появилась посуда?

Посуда появилась очень давно. Сначала древние люди использовали кору деревьев, чтобы, например, зачерпнуть воду или скорлупу орехов. Пытались выдалбливать сосуды из камня и дерева. Постепенно посуда совершенствовалась. Люди научились делать посуду из глины, обжигать её. И конечно же с древности люди старались сделать посуду не только удобной, но и красивой, поэтому с давних времён на посуду стали наносить разнообразные рисунки. Первые узоры были простыми, их делали тонкими деревянными палочками, это геометрические фигуры, люди, животные. Так появилась посуда деревянная, глиняная – керамическая и позже люди научились делать фарфоровую, которой мы пользуемся сейчас. Деревянная посуда существует и в наше время, но теперь она чаще служит для украшения интерьера.

2.Дидактическая игра «Собери узор» (дети собирают   картинки-пазлы по росписям: хохломская, городецкая,  дымковская  и т.д.)

3.Рассматривают предметы посуды расписанной хохломской   росписью.

Воспитатель –Какой росписью   расписаны предметы?  Какой орнамент использован?

 Дети – хохломская,  растительным орнаментом  это трава, цветы, ягоды.

Воспитатель – Да, это всевозможные растения: травка и листики, ягоды, цветы с красивыми завитками. Согласно легенде создал эту роспись талантливый мастер – иконописец Андрей Лоскут. Работал он у царя и тот щедро вознаграждал его за труд. Но мастер больше всего любил свободу. Однажды ночью он покинул царский двор и ушел жить в лес. Андрей хотел писать не только иконы. Он мечтал создать что-то простое, нужное и в тоже время красивое, как родная природа вокруг. Так появилась первая деревянная посуда. А так как мастер жил в лесу, то и расписывать её стал цветами, ягодами, листиками, веточками. Слава об удивительном мастере достигла окрестных земель. Передал Андрей Лоскут секреты своего мастерства односельчанам, сохранилось его мастерство, по сей день радующее глаза и души людей. А так как всё это было в селе Хохлома, то и роспись стала называться - Хохломская. Роспись эту отличает получение золотого цвета без применения драгоценного металла. Поэтому часто говорят «золотая хохлома».

4.Воспитатель- Сейчас мы с вами распишем  горшочки по мотивам хохломской росписи.

Показ воспитателем  приёмов   выполнения работы.

5.Физминутка ««Вот помощники мои».

Вот помощники мои,                                            Смотрим на раскрытые ладони.

Их как хочешь поверни:

И вот эдак, и вот так,                                             Потираем руками.

Не обидятся никак.

Раз, два, три, четыре, пять.                                   Хлопаем в ладоши.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели                                            Стучим по столу.

И работать захотели.                                             Потираем руками.

Поработают немножко,

Мы дадим им отдохнуть.                                     Сложили ладони вместе.

Постучали повертели                                             Круговые движения кистями.

И опять обратно в путь.                                         Хлопаем в ладоши.

6.Самостоятельная работа детей.

7.Итог занятия. Воспитатель- Какой росписью вы расписали  горшки?  Какая посуда была раньше? Где и кто придумал хохломскую роспись?

8.Оформление выставки.