Конспект НОД по рисованию «Птичка на ветке» (старшая группа).
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект НОД по рисованию «Птичка на ветке» (старшая группа).

Возраст обучающихся: для детей старшего дошкольного возраста с 5-6 лет.

Тип НОД: закрепление ранее приобретенных знаний,

Форма организации обучения: подгрупповая

Цель НОД: расширять и закреплять обобщенные представления детей о зимующих и перелетных птицах, учить классифицировать на зимующих и перелетных птиц;

Программное содержание:

- формировать у детей умение рисовать птичку, передавая форму частей тела, красивое оперение; упражнять в рисовании восковыми карандашами;

- закрепить умение делать набросок простым карандашом;

- развивать образное восприятие, воображение;

- уметь передавать в рисовании свои впечатления и наблюдения за птицами, воспитывать любовь к птицам, желание помогать в зимних условиях.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Интеграция детских видов деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, двигательная,  продуктивная, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами на кормушке, рассматривание картин, книг, иллюстраций с изображением птиц, чтение рассказов о птицах, загадывание загадок.

Планируемый результат: Расширение знаний воспитанников о птицах.

Оборудование: Альбомные листы А4, краски,  салфетки, простые карандаши, мольберт, три конверта разных цветов, картинки с изображением перелётных и зимующих птиц, схема рисования птицы.

Словарная работа: Снегирь,  синица, воробей, корм, кормушка, зимующие желтогрудая, красногрудый, длиннохвостая. Обогащение словаря: сизокрылый.

Ход НОД:

1 часть – Мотивационный этап

Дети проходят в группу и встают в круг.

В: Ребята, сегодня замечательно утро! А утро - это начало дня. Давайте поприветствуем друг друга! «Доброе утро»

«Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!»

(Дети садятся на стульчики)

2 часть – Содержательный этап

В: Ребята, я хочу загадать вам загадку:

«Верст не считала,

По дорогам не ездила,

А за морем бывала,

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это…» (птицы)

 (Ю. Светлова).

В: Ребята, я не зря загадала вам такую загадку. Сегодня, придя рано утром в группу, я обнаружила большой конверт. В нём очень много карточек. Вот они. (Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением перелётных и зимующих птиц).

В: Какое время года сейчас?  Сегодня мы с вами побеседуем о птицах. Где живут птицы?
    Когда приходит зима, куда исчезают птицы?

Д: Улетают в теплые края.
В: Как называются птицы, улетают на юг?

Д: (Перелетные).
В: Как называются птицы, кoторые остаются у нас?

Д: (Зимующие).
В: Чем питаются зимующие птицы?

Д: (Семенами и плодами деревьев).

 В: С наступлением зимы, птицы оставшиеся зимовать, перебираются поближе к людям, к человеческому жилью. Птицам холод ни так страшен как голод. В лесу зимой мало корма, поэтому они прилетают к нам. Просят o помощи.
- А как вы помогаете птицам зимой?

Д: Сделаем кормушки, кормим птиц.
В: Какие птицы прилетают на кормушки? (Воробьи, голуби, снегири, синицы, вороны).

Игра «Составь новое слово».

- Если у воробья серый бок, то он какой? Серобокой.

- Если у сороки белый бок, то она какая? Белобокая.

- Если у синицы желтая грудка, то она какая? Желтогрудая.

 - Если у снегиря красная грудь, он какой? Красногрудый.

 - Если у сороки длинный хвост, то она какая? Длиннохвостая.

 - Если у вороны черное крыло, то она какая? Чернокрылая.

- Если у голубя сизое крыло, то он какой? Сизокрылый (серо-голубой)

В: Молодцы, ребята! А теперь рассмотрите внимательно картинки и скажите мне, какие вы видите сходства и различия между этими птицами. (сходство- есть туловище, голова, крылья, хвост, клюв; различие- цвет оперения).

Физкультминутка «Скачет шустрая синица.

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) (А. Барто)

В: Ребята, давайте превратимся снова в детей и займём свои места.

Дети рассаживаются за столы на свои места.

В: Ребята, мы сегодня с вами поговорили о птицах, почему одних птиц называют перелётными, а других зимующими; из каких частей состоит тело птички. Скажите, пожалуйста, кого же мы с вами сегодня будем рисовать?

Д: птичку

В: А теперь приступим к работе. Но сначала сделаем набросок простым карандашом. На какие геометрические фигуры похожи части тела птички? (туловище - овал, голова- круг, крыло и клюв - треугольник, хвост – прямоугольник). Найдите центр вашего альбомного листа и нарисуйте овал. Это туловище. Потом пририсовываем круг – это голова. Рисуем крыло. Оно похоже на треугольник. И не забудьте нарисовать хвост. Наша птичка сидит на веточке, поэтому рисуем лапки и веточку. Замечательные наброски у вас получились.

Подумайте, кто какую птичку хочет нарисовать. Наша птичка похожа на нескольких

Птиц и на синичку, и на снегиря, и на воробья, поэтому предлагаю раскрасить ваших птичек по-разному (в процессе рисования воспитатель помогает детям).

В: Кто закончил работу, обязательно пользуемся салфеткой.  

3 часть – Рефлексивный этап

В: Ребята, какие замечательные птички у вас получились! И синичка, и снегирь, и дятел, и воробей! А что же общего у наших птичек? (ответ детей -туловище, голова хвост, крылья, клюв). А чем отличаются друг от друга наши птички? (ответ детей – цвет перьев).

Подготовила: воспитатель первой

квалификационной категории

Демешкевич Н.Н.