Кружок "КОЛИБРИ"
рабочая программа по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа)

«Принято»

«Утверждаю»

на заседании

педагогического совета

протокол № __________

Заведующий НРМ ДОБУ

«ЦРР – д/с «Родничок»

приказ № __________

От «____» ____________ 2020 г.

От «____» ____________ 2020 г.

1. Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка

3

1.2.

Цель и задачи рабочей программы

3

1.3.

Модель и формы организации программы

4

1.4.

Принципы и подходы в организации образовательного процесса

4

1.5.

Здоровьесберегающие технологии, используемые при организации занятий

4

1.6.

Особенности развития рисования у детей среднего и старшего дошкольного возраста

5

1.7.

Планируемые результаты освоения рабочей программы

6

2. Содержательный раздел

2.1.

Средний дошкольный возраст

Задачи воспитания и развития детей

7

Содержание работы с детьми среднего дошкольного возраста

7

Итоги освоения содержания программы

9

2.2.

Старший дошкольный возраст

Задачи воспитания и развития детей

10

Содержание работы с детьми среднего дошкольного возраста

10

Итоги освоения содержания образовательной области

12

2.3.

Учебно-тематический план работы Арт-студии «Колибри»

14

2.4.

Методика организации и проведения занятий

14

2.5.

Оценка достижений детьми планируемых итоговых результатов освоения программы

16

2.6.

Взаимодействие с семьей

18

2.7.

Взаимодействие с педагогами ДОУ

19

3. Организационный раздел

3.1.

Оформление предметно-пространственной среды

20

3.2.

Перечень технического оборудования и материалов

21

Список литературы

22

Приложение

1.

Нетрадиционные техники рисования (описание)

2.

Перспективный план организованной изобразительной деятельности по рисованию

3.

Календарно-тематический план работы с детьми среднего дошкольного возраста

4.

Календарно-тематический план работы с детьми старшего дошкольного возраста

№

Тема

Количество часов

Форма аттестации/

контроля

Средний

дошкольный возраст

Старший

дошкольный возраст

«Осень»

4

4

Выставки творческих работ

«Подводный мир»

4

4

«Зима»

4

4

«Пушистики»

3

3

«Мы едем, едем, едем…»

4

4

«Цветочные фантазии»

4

4

«Космос»

4

4

Итого

27

27

№

Критерии

Показатели

Передача формы

3 – форма передана точно;

2 – есть незначительные искажения;

1 – искажения значительные, форма не удалась.

Строение предмета

3 – части расположены верно;

2 – есть незначительные искажения;

1 – части предмета расположены неверно.

Передача пропорций предмета в изображении

3 – пропорции предмета соблюдены;

2 – есть незначительные искажения;

1 – пропорции предмета переданы не верно.

Композиция

а) расположение изображений на листе;

3 – по всей плоскости листа;

2 – на полосе листа;

1 – не продумано, носит случайный характер;

б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину

3 – соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов;

2 – есть незначительные искажения;

1 – пропорциональность разных предметов передана неверно.

в) композиционное решение декоративной работы

3 – декоративная композиция ритмична и уравновешена;

2 – есть незначительные искажения;

1 – композиция не продумана, носит случайный характер

Передача движения

3 – движение передано достаточно четко;

2 – движение передано неопределенно, неумело;

1 – изображение статично.

Цвет

а) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу и выразительности изображения.

3 – многоцветная или ограниченная цветовая гамма: цветовая гамма соответствует замыслу и характеристике изображаемого;

2 – преобладание нескольких цветов или оттенков, в большей степени случайное;

1 – безразличие к цвету , изображение выполнено в одном цвете (или случайно взятыми цветами).

б) цветовое решение изображения декоративной композиции;

3 – передан реальный цвет предметов (образца декоративной росписи);

2 – есть отступление от реальной окраски;

1 – цвет предметов и образцов народного искусства передан неверно;

Регуляция деятельности

а) отношение к оценке взрослого

3 – адекватно реагирует на замечания взрослого, стремится исправить ошибки, неточности;

2 – эмоционально реагирует на оценку взрослого (при похвале радуется, темп работы увеличивается; при замечании сникает, деятельность замедляется или прекращается);

1 – безразличен к оценке взрослого (деятельность не изменяется).

б) оценка ребенком созданного им изображения

3 – адекватная;

2 – неадекватная (завышенная, заниженная);

1 – отсутствует.

в) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко ребенок относится:

- к предложенному заданию;

- к процессу деятельности;

- к продукту собственной деятельности.

3 – ярко выраженное эмоциональное отношение;

2 – средне выраженное эмоциональное отношение;

1 – безразличен.

Уровень самостоятельности

3 – выполняет работу самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости обращается с вопросами;

2 – требуется незначительная помощь, с вопросами к взрослому обращается редко;

1 – необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается.

№

Имя ребенка

Критерии оценки

Общее число баллов

1

2

3

4

5

6

7

8

а

б

в

а

б

а

б

в

в1

в2

в3

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Саша Б.

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

27

33

2

Аня Д.

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

3

3

2

3

2

2

30

37

3

Коля М.

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

17

24

4

Даша С.

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

30

38

5

Яна П.

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

40

44

№

До обучения

№

После обучения

Имя ребенка

Общее число баллов

Уровень

Имя ребенка

Общее число баллов

Уровень

1

Яна П.

40

высокий

1

Яна П.

44

высокий

2

Аня Д.

30

средний

2

Даша С.

38

3

Даша С.

30

3

Аня Д.

37

4

Саша Б.

27

4

Саша Б.

33

средний

5

Коля М.

17

низкий

5

Коля М.

24

Учебно-методическая зона

Организационно-образовательная зона

Рабочая зона

Техническая зона (моечная)

+

Аптечка

1 – стол педагога; 2 – шкаф для хранения методических и дидактических материалов; 3 – тумба с телевизором; 4 – ПК; 5 – магнитофон; 6 – мольберт; 7 – детский стол; 8 – витрина с наглядно-демонстрационным материалом; 9 – шкаф для хранения материалов и оборудования для продуктивной деятельности; 10 – полка для просушки детских работ; 11 – раковины; 12 – ковер.

Материалы

Инструменты

Нетрадиционное оборудование

• Бумага альбомная
• Бумага акварельная
• Бумага ватман
• Картон мелованный
• Гуашь
• Акварель
• Масляная пастель
• Восковые мелки
• Цветные карандаши
• Простые карандаши
• Маркеры перманентные

• Палитры
• Кисти беличьи №7, №5, №2
• Кисти щетинные малярные круглые
• Кисти щетинные малярные плоские
• Подставки под кисти
• Стаканчики для воды
• Салфетки
• Точилка для карандашей

• Картофель, морковь
• Листья
• Ватные палочки
• Зубные щетки и расчески
• Трубочки для коктейля
• Хлопковые нитки
• Полиэтиленовая пленка
• Картонные трубочки
• Соль
• Фактурные листы
• Жидкое мыло
• Пластиковые ложечки

Тип

Вид

Средства выразитель-ности

Оборудование и материалы

Способ получения изображения

Примерная тематика

Оттиск и печать

Пальцами и ладонью

Пятно, точка, короткая линия, цвет, силуэт.

Широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, влажные салфетки.

Ребенок опускает в гуашь пальчик или ладонь и делает отпечаток на бумаге. Ладонь можно раскрасить с помощью кисти (с пяти лет).  Рисовать можно одним или несколькими пальцами, и левой и правой руками. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Любая.

Пробкой

Пятно, фактура, цвет

Штемпельная  подушка из тонкого поролона, пропитанного, гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.

Ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

Декоративное рисование, каменистое дно, елочные игрушки...

Печатками из картофеля

Пятно, фактура, цвет.

Мисочка  либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.

Ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Декоративное рисование, каменистое дно, рыбки, еловый лес, фрукты, цветы…

Поролоном

Пятно, фактура, цвет.

Штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, кусочки поролона.

Ребёнок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Пушистые или колючие животные, облака, одуванчики.

Смятой бумагой

Пятно, фактура, цвет.

Штемпельная  подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, смятая бумага.

Ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Пушистые и колючие животные, облака, кроны деревьев

Жесткой полусухой кистью

Фактура, цвет.

Жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон.

Пушистые или колючие животные, ели, трава,

Листьями

Фактура, цвет.

Бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие, не сухие), гуашь, кисть.

Ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки листьев можно дорисовать кистью.

Букеты, пейзажи, перья птиц, чешуя у рыб…

Кляксография

Обычная

Пятно.

Бумага, акварель, тушь или жидко разведённая гуашь, ложечка.

Ребёнок зачёрпывает гуашь ложечкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Любая

С трубочкой

Пятно, линия.

Бумага, акварель, тушь или жидко разведённая гуашь, ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Ребёнок зачёрпывает ложечкой краску и выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем дует на это пятно из трубочки так, чтобы её конец  не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Деревья, трава, цветы, волосы человека, корралы, солнце…

С ниточкой (ниткография)

Пятно, линия, фактура

Бумага, акварель, тушь или жидко разведённая гуашь, нитка средней толщины.

Ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на листе бумаги выкладывает изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

Розы, фантастический или подводный пейзажи…

С цепочкой или бусами

Пятно, линия, фактура

Бумага, гуашь, разведенная до консистенции кефира, широкая кисть, цепочки, нитки с небольшими бусинами (елочные бусы)

Ребенок покрывает лист бумаги слоем светлой гуаши. Чтобы она не высохла раньше времени, можно наносить ее на сырую бумагу, либо сбрызнуть из пульверизатора. Цепочки  и бусы окунаются в краску ярких цветов и раскладываются волнами сверху вниз. Затем цепочки и бусы вытягивают за один конец по направлению вдоль листа. Можно наоборот фон раскрасить темным цветом, а цепочки и бусы – белым.

Листья, травы, фантастические деревья, перья Жар-птицы.

Рисование мыльной пеной

Пятно, фактура, цвет.

Белая бумага, гуашь или цветная тушь, жидкое мыло, пластиковый стаканчик, трубочка, чайная ложка.

Ребенок смешивает в стаканчике жидкое мыло с небольшим количеством воды, добавляет в раствор гуашь или тушь и раздувает пену с помощью трубочки. Затем чайной ложкой выкладывает пену на бумагу. В образовавшихся пятнах угадывается образ и дорисовывается кистью, карандашами или фломастерами.

Так же можно накрыть стаканчик с вышедшей за края пеной листком бумаги, получится пятно круглой формы. Из нескольких таких кругов можно изготовить аппликацию произвольной тематики.

Животные, волосы человека, листва деревьев, цветы, каменистая поверхность и пр..

Рисование на мятой бумаге

Пятно, цвет, линия, фактура.

Белая плотная бумага, емкость с водой, поролоновая губка, акварель, кисть.

Ребенок сминает лист бумаги, вновь распрямляет его и смачивает водой. Разглаживает с помощью губки, убирая излишек воды. Если есть возможность, то взрослый может разгладить лист горячим утюгом. Рисунок наносится акварелью, в местах сгибов краска выглядит ярче и темнее, что придает рисунку эффект витража или фрески.

Любая.

Граттаж  

Черно-белый

Линия, штрих, контраст.

Полукартон мелованный либо плотная мелованная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь (гуашь), жидкое мыло (примерно 1 капля на ст.ложку туши), палочка с заточенным концом.

Натрите лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него нанесите тушь (гуашь) с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапайте рисунок.

Любая

Цветной 1

Линия, штрих, цвет.

Цветной мелованный полукартон либо плотная бумага, предварительно раскрашенная акварелью (можно использовать глянцевые обложки старых журналов), свеча, широкая кисть, гуашь (любого цвета), жидкое мыло, палочка с заточенным концом.

Последовательность выполнения работы та же, что и в черно-белом граттаже.

Кроме того, на загрунтованном свечой листе можно нарисовать рисунок гуашью, разведенной жидким мылом. А мелкие детали процарапать палочкой после высыхания

Любая

Цветной 2

Линия, штрих, цвет

Белый мелованный картон или полукартон, восковые мелки,  широкая кисть, гуашь (темного цвета), жидкое мыло, палочка с заточенным концом.

Лист картона полностью закрашивается восковыми мелками, в произвольном порядке, любыми яркими и светлыми цветами. Затем на него наносится гуашь с жидким мылом. После высыхания рисунок процарапывается заостренной палочкой или остро отточенным простым карандашом.

Любая

Рисование по сырой бумаге

Пятно, цвет.

Белая бумага, емкость с водой, поролоновая губка, акварель, кисть.

Ребенок окунает лист бумаги в емкость с водой и раскладывает его на столе, убирает лишнюю влагу губкой. По мокрому листу наносится рисунок акварелью – получаются расплывающиеся пятна. Мелкие детали дорисовываются после высыхания.

Волшебные цветы, таинственные пейзажи, туман, подводный мир, и др.

Восковые мелки + акварель

Цвет, линия, пятно, фактура.

Восковые мелки, плотная бумага, кисть, акварель.

Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов (можно предварительно смочить лист водой). Рисунок мелками остается незакрашенным.

Любая.

Свеча + акварель

Цвет, линия, пятно, фактура.

Свеча,  плотная бумага, кисть, акварель.

Ребенок рисует свечой на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов (можно предварительно смочить лист водой).

Любая.

Акварельные капли

Цвет, линия, пятно.

Акварель, кисть, плотная бумага.

Ребенок набирает акварель кистью и рисует пятно на бумаге. Затем набирает акварель другого цвета и капает в центр пятна, наблюдает за тем, как растекается краска, как цвета смешиваются. Затем ребенок приподнимает один край листа бумаги, добиваясь того, чтобы акварельная капля потекла вниз.

Воздушные шары, цветы, леденцы на палочке.

Набрызг

Точка, фактура.

Бумага, гуашь, жесткая кисть (зубная щетка), расческа.

Ребенок набирает краску на кисть или щетку, проводит ею по зубьям расчески, направленной на лист бумаги,  по направлению от себя. Движения должны быть резкими и энергичными. Краска разбрызгивается на бумагу.

Снегопад, звездное небо, конфетти, салют и т.п.

Монотипия

Обычная

Пятно, цвет, симметрия.

Плотная бумага, кисти, гуашь или акварель.

Ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (симметричного). Пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Мелкие детали дорисовываются.

Симметричные предметы, пейзаж на берегу реки.

С мыльной пеной

Пятно, цвет, фактура.

Плотная бумага, кисти, гуашь или акварель, палитры, жидкое мыло, поролоновая губка для взбивания пены, кусок орг.стекла или пластика по размеру листа бумаги.

Ребенок смешивает краски с мыльной пеной на палитре, затем наносит ими рисунок на лист пластика. Количество пены может варьироваться. Пока краски не высохли, накладывает сверху лист бумаги и аккуратно его разглаживает. Лист снимается, на нем отпечаток рисунка. Можно дать рисунку на пластике высохнуть, а лист бумаги перед печатью слегка смочить водой.  Мелкие детали дорисовываются.

Любая.

Фроттаж

Обычный

Пятно, цвет, фактура.

Тонкая бумага светлого цвета, восковые мелки, уголь, пастель, сангина, цветные карандаши.

Фактурные поверхности (листья, картонные силуэты, фактурные обои и т.д.)

Ребенок накрывает фактурную поверхность листом бумаги и начинает натирать ее восковым мелком или других похожим материалом, мелок держит плашмя. Фактура вырисовывается на бумаге.

Фактурную поверхность можно создать самим, если наклеить на лист картона картонные силуэты различных предметов.

Любая.

Обратный

Пятно, цвет, линия, фактура.

Мелованный белый картон, тонкая бумага светлого цвета, восковые мелки или масляная пастель, простой карандаш, канцелярские скрепки.

Ребенок натирает лист картона восковыми мелками или масляной пастелью, сплошь, любыми цветами, хаотично. Поверх раскрашенного картона кладет лист бумаги, скрепляет бумагуи картон скрепкой, чтобы лист не смещался во время работы. Затем простым карандашом рисует любой рисунок. Либо на бумаге можно заранее распечатать любой контурный рисунок, а ребенок его обводит или заштриховывает. По завершении работы бумагу снимают с картона, разноцветный рисунок отпечатался на обратной стороне листа.

Любая.

Декалькомания

Пятно, цвет, фактура.

Плотная бумага, гуашь, широкая кисть, лист тонкой бумаги.

Ребенок покрывает поверхность бумаги жидко разведенной гуашью. Из тонкой бумаги сминает печатку и прижимает ее к поверхности окрашенной бумаги, пока краска не высохла. Мятая бумага будет оставлять фактурный  след.

Подготовка фона, изготовление фактурной бумаги для коллажей.

«Битое стекло»

Пятно, цвет, фактура.

Плотная бумага, емкость с водой, поролоновая губка, акварель, кисть, полиэтиленовая пленка.

Ребенок смачивает лист бумаги в емкости с водой, убирает излишки влаги поролоновой губкой, заполняет всю поверхность акварельными пятнами и, пока краска не высохла, накрывает бумагу пленкой. Пленка прижимается к бумаге, пальцами формируются разнообразные складки. Дают краске высохнуть и снимают пленку.

Подготовка фона, изготовление фактурной бумаги для коллажей.

Рисование солью

Пятно, цвет, фактура

Мелованная бумага (ватман), акварель, кисть, соль.

Ребенок смачивает поверхность листа и быстрыми движениями заполняет лист акварельными пятнами. Пока краска не высохла, посыпает щепоткой соли. Крупинки соли, растворяясь, отталкивают краску и на поверхность появляются пушистые пятнышки, похожие на снежинки или пушинки.

Подготовка фона, изготовление фактурной бумаги для коллажей.

Месяц

Тема цикла

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

№

Тема занятия

Техника рисования

№

Тема занятия

Техника рисования

Октябрь

«Осень»

«Осеннее дерево»

Печать пальцами

1

«Ковер из осенних листьев»

Печать листьями

«Яблоки на тарелке»

Печать картофелем

2

«Иван-чай»

Печать листьями и пучком ватных палочек

«Грибная поляна»

Печать картофелем

3

«Осенний пейзаж»

Печать пучком ватных палочек

«Укрась платочек Осени»

Печать листьями и пальчиками

4

«Ветка рябина»

Печать пальцами, кляксография с трубочкой

Ноябрь

«Подводный мир»

«В глубине океана»

«Битое стекло»

5

«Акварельные фоны»

«Битое стекло» и «Акварель + соль»

«Рыбки»

Кляксография обычная

6

«Морская черепаха»

Подфон.

«Кораллы»

Кляксография с трубочкой

7

«Медузы»

Спиртовой рисунок по сырой акварели

«Веселые медузы»

Кляксография с трубочкой

8

«Синий кит»

Восковые мелки +свеча + акварель

Декабрь

«Зима»

«Узоры на окне»

Свеча + акварель

9

«Зимнее солнце»

Акварель по сырому

«Снеговик в снежном шаре»

Печать воздушным шариком

10

«Снегири на ветке»

Рисование жесткой кистью

«Зимнее дерево»

Печать мятой бумагой

11

«Снежинки»

Набрызг

«Украсим елочку бусами»

Печать ватными палочками и пробкой

12

«Белая береза»

М.пастель, гуашь, жесткая кисть, набрызг

Январь

«Пушистики»

«Цыплята»

Рисование жесткой кистью

13

«Котик»

Рисование жесткой кистью

«Совушка»

Рисование жесткой кистью

14

«Панда»

Рисование жесткой кистью

«Зайчата»

Рисование жесткой кистью

15

«Портрет Белого медведя»

Рисование жесткой кистью

Февраль

«Мы едем, едем, едем…»

«Полет на воздушном шаре»

Пуантизм ватной палочкой

16

«Полет на воздушном шаре»

Фроттаж

«Грузовик»

Пуантизм ватной палочкой

17

«Открытка для папы»

Обратный фроттаж

«Пароход»

Пуантизм ватной палочкой

18

«Подводная лодка»

Граттаж

«Салют в порту»

Печать втулкой от бумаги

19

«Пароход»

Граттаж

Март

«Цветочные фантазии»

«Акварельные цветы»

Акварельные капли

20

«Акварельные цветы»

Акварель по сырому

«Подснежники для мамы»

Печать пальцами

21

«Цветы в вазе»

Кляксография обычная, коллаж

«Солнышко»

Печать ребром картона и ватной палочкой

22

«Сказочные цветы»

Ниткография

«Одуванчики»

Печать картонной трубочкой

23

Коллаж

Апрель

«Космос»

«Быстрая ракета»

Восковые мелки

24

«Полет на ракете»

Восковые мелки + акварель

Фроттаж с трафаретами

Набрызг

«Космос»

Восковые мелки + акварель

25

«Инопланетные цветы»

Ниткография

26

«Космический странник»

Граттаж

«Инопланетянин»

Кляксография обычная

27

«Инопланетные жители»

Кляксография с трубочкой, мыльная пена

Месяц

Тема цикла

№

Тема занятия

Программное содержание

Оборудование и материалы

Октябрь

«Осень»

1

«Осеннее дерево»

• Учить передавать в рисунке образ осени. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Упражнять в использовании кистей разных размеров.
• Познакомить с техникой рисования пальцами, учить рисовать в этой технике крону дерева.
• Подводить детей к образной передаче явлений.
• Воспитывать самостоятельность, творчество.

Слайды.

Тонированная бумага голубого цвета, гуашь, кисти №5, №2; стаканчики с водой, палитры, влажные салфетки.

2

«Яблоки на тарелке»

• Учить детей рисовать предметы круглой формы с помощью печаток из картофеля или моркови, черешки дорисовывать цветными карандашами.
• Развивать эстетическое восприятие.

Слайды.

Тонированная бумага круглой формы, тарелочки с гуашью, печатки из картофеля и моркови, цветные карандаши, влажные салфетки.

3

«Грибная поляна»

• Учить детей рисовать предметы состоящие из частей овальной и полукруглой формы с помощью печаток из картофеля и моркови.
• Учить наносить краску на печатки кистью.
• Закреплять умение рисовать гуашью, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.
• Развивать эстетическое восприятие, зрительно-моторную координацию.

Муляжи грибов в корзинке.

Тонированная бумага зеленого цвета, гуашь, печатки из картофеля и моркови, кисти, стаканчики с водой, бумажные полотенца, влажные салфетки.

4

«Укрась платочек Осени»

• Познакомить детей с техникой печатью листочками, учить наносить краску кистью на поверхность листа и прикладывать его к поверхности бумаги.
• Развивать творчество, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Осенние листья.

Крафт-бумага квадратной формы, гуашь, печатки из картофеля и моркови, кисти, стаканчики с водой, бумажные полотенца, влажные салфетки.

Ноябрь

«Подводный мир»

5

«В глубине океана»

• Формировать у детей представления об акварели, о правилах работы с этим материалом.
• Познакомить с техникой рисования акварелью по сырой бумаге и с техникой «битое стекло», вызвать ассоциацию с глубинами океана.
• Учить выбирать для работы холодную цветовую гамму, соответствующую образу океанических глубин.
• Развивать образное и ассоциативное мышление.

Слайды

Акварельная бумага, емкость с водой, акварель, кисти №7, стаканчики с водой, полиэтиленовая пленка, салфетки.

6

«Рыбки»

• Познакомить с техникой рисования «кляксография обычная». Формировать представления о симметрии, как средстве выразительности.
• Упражнять в рисовании гуашью, учить наносить на силуэт рыбки, сложенный вдоль пополам, гуашевые пятна, дополнять образ с помощью ватной палочки (дорисовать глаз, жабры).
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Силуэты рыбок из бумаги, гуашь, кисти №5, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки.

7

«Кораллы»

• Познакомить с техникой рисования «кляксография с трубочкой». Учить раздувать кляксу, направлять струю воздуха через трубочку, создавая образ кораллового рифа.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Работы занятия № 5, жидко разведенная гуашь, трубочки для напитков.

8

«Веселые медузы»

• Упражнять в  технике рисования «кляксография с трубочкой». Учить рисовать медузу, щупальца раздувать трубочкой,  направляя струю воздуха, тело медузы дорисовывать кистью, украшать его ватной палочкой.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная акварелью бумага, гуашь в баночках,  жидко разведенная гуашь в бутылочках, трубочки для напитков, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Декабрь

«Зима»

9

«Узоры на окне»

• Познакомить с техникой «свеча + акварель», упражнять в рисовании акварелью.
• Упражнять в  выборе холодной цветовой гаммы для работы.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Бумажные «рамы для окон»

Белая бумага, кусочки свечи, акварель, кисти № 7, стаканчики с водой, влажные салфетки.

10

«Снеговик в снежном шаре»

• Познакомить детей с техникой печати воздушным шариком, учить рисовать в этой технике снеговика, дополнять изображение деталями: шляпа, шарфик, лицо снеговика, падающий снег).
• Упражнять в рисовании кистью и ватными палочками.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды. Снежный шар.

Силуэты снежных шаров, маленькие воздушные шарики, тарелочки с белой гуашью, гуашь, кисти, ватные палочки,  салфетки.

11

«Зимнее дерево»

• Познакомить с техникой рисования мятой бумагой. Учить самостоятельно делать печатку из мытой бумаги, рисовать ею крону заснеженного дерева, дорисовывать ствол и ветви кистью.
• Упражнять в рисовании падающего снега ватной палочкой.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Работы занятия № 9, писчая бумага для печаток, гуашь, тарелочки с белой гуашью, кисти, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки.

12

«Украсим елочку бусами»

• Учить детей располагать отпечатки ватной палочкой в ряд, для каждого цвета использовать отдельную палочку.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды. Маленькая елочка, новогодние бусы.

Силуэты елочек из бумаги, гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки.

Январь

«Пушистики»

13

«Цыплята»

• Познакомить детей с техникой рисования сухой жесткой кистью, учить рисовать в этой технике цыплят, дорисовывать изображение кистями и ватными палочками.
• Учить располагать цыплят на всем листе бумаги.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага зеленого цвета, гуашь, тарелочки с желтой гуашью, жесткие щетинные кисти, кисти № 2, ватные палочки, стаканчики с водой, бумажные салфетки.

14

«Совушка»

• Учить рисовать сову  в технике сухой жесткой кистью, дорисовывать образ кистью и ватными палочками.
• Учить располагать сову в центре листа бумаги.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага желтого цвета, гуашь, тарелочки с серой гуашью, жесткие щетинные кисти, кисти № 2, ватные палочки, стаканчики с водой, бумажные салфетки.

15

«Зайчата»

• Учить рисовать зайчат  в технике сухой жесткой кистью, дорисовывать образ кистью и ватными палочками.
• Учить располагать зайчат на всем листе бумаги.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага голубого цвета, гуашь, тарелочки с белой гуашью, жесткие щетинные кисти, кисти № 2, ватные палочки, стаканчики с водой, бумажные салфетки.

Февраль

«Мы едем, едем, едем…»

16

«Грузовик»

• Познакомить детей с техникой пуантизма ватной палочкой, учить раскрашивать в этой технике силуэт грузовика.
• Развивать творчество при выборе цвета. Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Тонированная бумага зеленого цвета, силуэты грузовиков, гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки.

17

«Полет на воздушном шаре»

• Продолжать  учить раскрашивать в технике пуантизма ватной палочкой силуэт воздушного шара, учить рисовать облака в технике печати поролоновым тампоном.
• Развивать творчество при выборе цвета. Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Тонированная бумага голубого цвета, силуэты воздушных шаров, гуашь, ватные палочки, поролоновые тампоны, стаканчики с водой, палитры, салфетки.

18

«Пароход»

• Продолжать  учить раскрашивать в технике пуантизма ватной палочкой силуэт парохода.
• Развивать творчество при выборе цвета. Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Тонированная бумага синего цвета, силуэты пароходов, гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки.

19

«Салют в порту»

• Познакомить детей с приемом печати втулкой от бумаги, учить рисовать в этой технике салют на рисунках предыдущего занятия.
• Развивать творчество при выборе цвета. Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Работы занятия № 18, втулки от бумаги или бумажные стаканчики, с надрезанным в бахрому краем; тарелочки с желтой, оранжевой, красной и белой гуашью, влажные салфетки.

Март

«Цветочные фантазии»

20

«Акварельные цветы»

• Продолжать знакомить детей с акварелью и правилами работы с ней. Учить рисовать образы цветов в технике «акварельные капли»
• Обратить внимание на изменение цвета при вливании одной краски в другую.
• Упражнять в использовании ватной палочки для заполнения пространства между цветами.
• Развивать творчество при выборе цвета. Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Белая гладкая бумага, акварель, кисти №5, ватные палочки, стаканчики с водой, бумажные салфетки.

21

«Подснежники для мамы»

• Учить детей создавать образ подснежника: стебелек рисовать кистью, сугроб, бутон и листочки – пальцами.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Тонированная бумага, тарелочки с зеленой и белой гуашью, кисти № 2, стаканчики с водой, влажные салфетки.

22

«Солнышко»

• Вызвать интерес к рисованию образа солнца, учить рисовать его гуашью: в центре листа располагать круг, а от него рисовать лучи разнообразными линиями: прямые линии рисовать ребром гофро-картона, точечные – ватной палочкой.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага голубого цвета, тарелочки с желтой и оранжевой гуашью, ватные палочки, полоски толстого гофро-картона, стаканчики с водой, влажные салфетки.

23

«Одуванчики»

• Упражнять детей в печати втулкой от бумаги, учить рисовать в этой технике одуванчики, стебли и траву дорисовывать кистью.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.
• Воспитывать аккуратность.

Слайды.

Тонированная бумага зеленого цвета, втулки от бумаги или бумажные стаканчики, с надрезанным в бахрому краем; тарелочки с белой гуашью, зеленая гуашь, кисти № 2, стаканчики с водой, влажные салфетки.

Апрель

«Космос»

24

«Быстрая ракета»

• Учить детей рисовать ракету восковыми мелками, располагать ее в центре листа.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды, макет ракеты.

Белая бумага, восковые мелки.

25

«Космос»

• Учить детей рисовать планеты восковыми мелками, используя трафареты, заполнять все пространство листа акварелью по сырому соответствующими цветами.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Работы занятия № 24, восковые мелки, трафареты кругов разного размера, акварель, емкость с водой, кисти №7, стаканчики с водой, салфетки.

26

«Инопланетные цветы»

• Познакомить детей с техникой рисования «ниткография», вызвать у детей ассоциации с необычными цветами .
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Белая бумага, тарелочки с  жидко разведенной гуашью, нитки х/б «Нарцисс», влажные салфетки.

27

«Инопланетянин»

• Учить видеть в кляксах образы инопланетных существ, дополнять их изображением деталей (глаза, конечности и пр.)
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Белая бумага, гуашь, кисти, стаканчики с водой, ватные палочки, салфетки.

Месяц

Тема цикла

№

Тема занятия

Программное содержание

Оборудование и материалы

Октябрь

«Осень»

1

«Ковер из осенних листьев»

• Познакомить с техникой печати листьями. Учить наносить краску на тыльную часть листа и делать отпечатки на бумаге.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию.

Осенние листья.

Тонированная бумага, гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

2

«Иван-чай»

• Закреплять умение делать отпечатки листьями, заполнять ими нижнюю часть листа, в верхней – рисовать соцветия иван-чая пучком ватных палочек.
•  Обратить внимание на появление розовых оттенков при работе с белой и рубиновой краской одним пучком ватных палочек.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, зрительно-моторную координацию, чувство цвета.

Ивовые листья (они по форме похожи на листья иван-чая)

Тонированная бумага, гуашь, кисти, палитры, пучки ватных палочек, стаканчики с водой, салфетки.

3

«Осенний пейзаж»

• Продолжать знакомить детей с пейзажем как жанром живописи.
• Учить рисовать деревья гуашью, ствол и ветви кистями, листву – пучком ватных палочек.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление детей, творческое воображение, желание создавать в рисунке образ осеннего леса.

Слайды.

Тонированная бумага, гуашь, кисти, палитры, пучки ватных палочек, стаканчики с водой, салфетки.

4

«Ветка рябина»

• Учить рисовать ветку рябины в технике «кляксография с трубочкой», листья и ягоды рисовать отпечатками пальцев.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление детей, творческое воображение.

Слайды.

Тонированная бумага, гуашь, кисти, трубочки для напитков, стаканчики с водой, салфетки.

Ноябрь

«Подводный мир»

5

«Акварельные фоны»

• Продолжать формировать у детей представления об акварели, о правилах работы с этим материалом.
• Познакомить с техниками рисования «битое стекло» и «акварель + соль», вызвать ассоциацию с глубинами океана.
• Учить выбирать для работы холодную цветовую гамму, соответствующую образу океанических глубин.
• Развивать образное и ассоциативное мышление.

Слайды

Акварельная бумага, емкость с водой, акварель, кисти №7, стаканчики с водой, полиэтиленовая пленка, солонки с солью, салфетки.

6

«Морская черепаха»

• Продолжать формировать у детей представления об акварели, о правилах работы с этим материалом.
• Учить рисовать морских черепах контурной линией, фломастером; заполнять фон в технике акварельной заливки.
• Учить выбирать для работы холодную цветовую гамму, соответствующую образу океанических глубин.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Работы занятия № 5.

Фломастеры-кисточки, акварель, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

7

«Медузы»

• Закреплять у детей представления об акварели, о правилах работы с этим материалом.
• Познакомить с техникой рисования спиртом по сырой акварели, учить рисовать в этой технике медузу.
• Закреплять умение выбирать для работы соответствующую холодную цветовую гамму.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Белая бумага, емкость с водой, акварель, кисти № 7 и № 2, палитры, стаканчики с водой, пузырек со спиртом (спирт педагог наливает в кюветку палитры непосредственно перед работой, после того, как ребенок заполнит фон акварелью), салфетки.

8

«Синий кит»

• Познакомить детей с техникой рисования «восковые мелки +свеча + акварель». Учить рисовать в этой технике кита на поверхности моря.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Белая бумага, восковые мелки, кусочки свечи, акварель, кисти № 7, стаканчики с водой, салфетки.

Декабрь

«Зима»

9

«Зимнее солнце»

• Закреплять представления об акварели, о правилах работы с этим материалом.
• Упражнять в рисовании акварелью по сырому, учить создавать эффект светящегося зимнего солнца.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Белая бумага, емкость с водой, акварель, кисти №7, стаканчики с водой, салфетки.

10

«Снегири на ветке»

• Познакомить детей с техникой рисования сухой жесткой кистью, учить рисовать в этой технике туловище снегиря, остальные части тела дорисовывать мягкой кистью.
• Упражнять в рисовании ветки рябины кистью, ягод – пальцем,  падающий снег – ватной палочкой.

• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию, чувство композиции.

Слайды.

Работы занятия № 9, гуашь, палитры, жесткие щетинные кисти, кисти №5 и №2, ватные палочки, стаканчики с водой, влажные салфетки.

11

«Снежинки»

• Познакомить детей с техникой набрызга.
• Учить создавать композицию из снежинок и звездочек в этой технике, укладывая и забрызгивая шаблоны последовательно. Учить аккуратно убирать шаблоны с помощью зубочистки.

• Упражнять в  выборе холодной цветовой гаммы для работы.

• Воспитывать аккуратность.
• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию, чувства цвета и  композиции.

Слайды.

Шаблоны снежинок и звездочек.

Белая бумага, гуашь, палитры, зубные щетки, расчески, кисти, стаканчики с водой, зубочистки, салфетки,

12

«Белая береза»

• Закреплять представления детей о пейзаже.
• Вызвать желание нарисовать зимний пейзаж по мотивам стихотворения С. Есенина.
• Учить рисовать ствол масляной пастелью, изображать заиндевелую крону деревьев в технике тычка толстой щетинной кистью. Упражнять в набрызге при рисовании снегопада.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления.

Слайды.

Тонированная бумага синего цвета, масляная пастель, гуашь белила, щетинные кисти, расчески, палитры, стаканчики с водой, салфетки

Январь

«Пушистики»

13

«Котик»

• Продолжать знакомить детей с техникой рисования сухой жесткой кистью, учить рисовать в этой технике кота.
• Учить располагать кота в центре листа бумаги, фон заполнять в технике пуантизм.

• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага, гуашь, щетинные кисти, кисти №5 и №2, ватные палочки, палитры, стаканчики с водой, салфетки

14

«Панда»

• Закреплять навыки работы в технике рисования сухой жесткой кистью, учить рисовать в этой технике панду.
• Учить располагать панду в центре листа бумаги, фон заполнять в технике пуантизм различными оттенками зеленого цвета.
• Упражнять в смешивании красок на палитре.

• Развивать образное мышление, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Тонированная бумага, гуашь, щетинные кисти, кисти №5 и №2, ватные палочки, палитры, стаканчики с водой, салфетки

15

«Портрет Белого медведя»

• Закреплять навыки работы в технике рисования сухой жесткой кистью, учить рисовать в этой технике северное сияние (плоской кистью) и портрет белого медведя (круглой кистью).
• Упражнять в смешивании красок с белилами на палитре.

• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления.

Слайды.

Тонированная бумага, картонные шаблоны для северного сияния, гуашь, щетинные кисти (круглые и плоские), кисти №5 и №2, ватные палочки, палитры, стаканчики с водой, салфетки

Февраль

«Мы едем, едем, едем…»

16

«Полет на воздушном шаре»

• Продолжать знакомить детей с техникой фроттаж.
• Учить самостоятельно создавать фактурную основу из картонных заготовок. Упражнять в составлении композиции.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Картон, картонные заготовки (круг, трапеция, облака), клей-карандаш, белая бумага, восковые мелки, зажимы для бумаги.

17

«Открытка для папы»

• Познакомить детей с техникой обратного фроттажа, учить создавать открытку для папы ко дню защитника Отечества.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Мелованный картон, заготовки с распечатанными контурными рисунками на каждого ребенка (в зеркальном отображении), восковые мелки или масляная пастель, шариковые ручки, зажимы для бумаги.

18

«Подводная лодка»

• Познакомить детей с техникой граттаж.
• Учить рисовать подводную лодку, продумывать содержание рисунка. Упражнять в штриховке.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Загрунтованные листы картона, остро отточенные простые карандаши.

19

«Пароход»

• Закреплять навыки работы в технике граттаж.
• Учить рисовать пароход, продумывать содержание рисунка. Упражнять в штриховке.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Загрунтованные листы картона, остро отточенные простые карандаши

Март

«Цветочные фантазии»

20

«Акварельные цветы»

• Упражнять в рисовании цветов в технике акварели по сырой бумаге, использовать прием вытеснения краски  спиртом для рисования серединок цветов. Учить использовать акварельные карандаши для изображения прожилок листьев.
•  Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Белая бумага, емкость для воды, акварель, акварельные карандаши, палитры, пузырек со спиртом, кисти № 5 и № 2, стаканчики с водой, салфетки.

21

«Цветы в вазе»

• Учить рисовать вазу в технике обычной кляксографии, обратить внимание на симметрию как средство выразительности.
• Учить составлять коллаж из цветов, нарисованных на предыдущем занятии.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное мышление, воображение, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Тонированные акварелью листы бумаги, гуашь, кисти №5, стаканчики с водой, клей-карандаш, вырезанные предварительно цветы с занятия № 20.

22

«Сказочные цветы»

• Познакомить детей с техникой рисования «ниткография», учить работать в этой технике.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, зрительно-моторную координацию.

Белая бумага, мисочки с жидко разведенной гуашью, кисти, нитки х/б «Нарцисс», стаканчики с водой, салфетки.

23

• Продолжать учить создавать коллаж из вырезанных элементов с прошлого занятия.
• Упражнять в вырезании ножницами и наклеивании на основу.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Тонированная бумага, работы занятия № 22, ножницы, клей-карандаш, салфетки.

Апрель

«Космос»

24

«Полет на ракете»

• Учить использовать разные техники в рисовании сюжета на тему космоса.
• Закреплять умение работать в технике «восковые мелки + акварель», ракету рисовать мелками, планеты – в технике фроттаж по трафарету, фон заливать акварелью, для изображения звезд использовать набрызг
• Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, чувства цвета и композиции.

Слайды.

Белая бумага, восковые мелки, трафареты кругов разного диаметра, фактурные листы.

25

Работы предыдущего занятия, акварель, кисти №7, стаканчики с водой, зубные щетки, расчески, белила, палитры, салфетки.

26

«Космический странник»

• Закреплять навыки работы в технике граттаж.
• Учить рисовать космонавта в открытом космосе, продумывать содержание рисунка. Упражнять в штриховке.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Загрунтованные листы картона, остро отточенные простые карандаши

27

«Инопланетные жители»

• Познакомить с техникой рисования мыльной пеной, упражнять в кляксографии с трубочкой.
• Вызвать интерес к рисованию фантастических образов, самостоятельно продумывать их внешний облик, строение тела и т.д. Глаза рисовать акварельным карандашем.
• Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, пространственные представления, зрительно-моторную координацию.

Слайды.

Бумага, стаканчики с мыльным раствором, трубочки для напитков, пластиковые ложечки, акварельные карандаши.