Методическая разработка по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Методическая разработка по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

Цель: повышение профессиональной квалификации по вопросу развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

 Задачи:

• изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по данному вопросу;
• составить перспективный план работы на учебный год в рамках темы самообразования;
• подготовить и провести диагностику детей на начало и конец учебного года (уровень художественно-эстетического развития детей старшей группы)
• расширить собственные знания о разнообразных техниках нетрадиционного рисования;
• учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;
• систематизировать изученную литературу;
• составить отчет о проделанной работе, практическом опыте.

Чему нас учит творчество? Зачем развивать творческие способности?

Во-первых, использование творческих инструментов и материалов развивает мелкую моторику. Используя при рисовании кисть, ребенок делает штрихи, мазки, рисует линии или круги, тем самым улучшается координация глаза и руки, совершенствуется навык воспроизведения простейших узоров. Кроме того, обратите внимание, что определяется ведущая рука. Ребенок пробует какой рукой ему проще, лучше и удобнее рисовать - правой или левой.

Пальчиковое рисование укрепляет руки, развивает независимость движений пальцев. В играх с пластилином или глиной развивается и закрепляется правильный захват, который нужен для правильного удержания карандаша, впоследствии ручки.

Во-вторых, с помощью творчества ребенок снимает нервное напряжение. Используя краски или карандаши ему проще выразить свои эмоциональные переживания.

В-третьих, творческий процесс развивает внимание, логическое мышление, фантазию, исследовательский подход.

К основным методам развития творческих способностей ребенка дошкольного возраста относят рисование, лепка, чтение художественной литературы, познавательные и развивающие игры, музыка. В данной статье основное внимание будет посвящено такому методу как рисование, в частности рассмотрены проекты и приемы рисования нестандартными способами.

Кляксография — это одна из самых увлекательных нетрадиционных техник рисования. Она не только вызывает интерес у детей, но и помогает им выразить свою личность, проявить фантазию и находчивость. Также она позволяет выплеснуть на бумагу накопившиеся эмоции.

 Кляксография — это техника рисования для детей кляксами, пятнами, каплями и разводами. Суть такого рисования заключается в том, чтобы разглядеть в расплывчатом изображении какой-то образ и дополнить его деталями. Таким образом, для получения результата ребенку требуется лишь включить фантазию. Рисование в технике кляксографии оказывает большое влияние на развитие ребенка:

• снимает страх и неуверенность перед неудачным результатом рисунка;
• развивает творческое воображение и фантазию;
• учит ребенка решать  поставленные творческие задумки;
• развивает мелкую моторику, укрепляет мышцы кистей;
• стимулирует интерес к рисованию;
•  развивает образное мышление.

Для того, чтобы организовать и провести занятие по кляксографии нужны лишь некоторые материалы и фантазия.

Понадобятся следующие материалы:

• бумага для рисования (желательно, чтобы бумага для рисования была глянцевая);
• кисточки разных размеров;
• акварель или гуашь;

• пластиковые трубочки;
• влажные салфетки или полотенца, клеенка для удобства и защить рабочей поверхности.

Рисование в технике кляксографии осуществляется в два этапа:

1. Ребенок создает кляксу произвольной формы и представляет определенный сюжет или образ на основе получившегося пятна;
2. Кляксы дорисовываются, дополняются до подходящего образа различными деталями (форма наполняется содержанием).

Для выполнения деталей можно использовать разные техники – это вызовет у детей еще больший интерес к процессу рисования. Так, например, в детском саду лучше всего использовать данную методику с трубочкой.

Практический опыт применения методики кляксографии на  занятии по художественно-эстетическому развитию в детском саду

Старшая группа

Основная цель данного занятия развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через знакомство с нетрадиционной техникой рисования – кляксография.

Оборудование – плотная, глянцевая бумага, акварельные краски, разведенная гуашь, емкости с водой, кисти и пластиковые трубочки.

Данная методика была использована в рамках методического проекта «Личная гигиена ребенка» как здоровьесберегающая технология в детском саду.

В ходе реализации проекта был проведен ряд мероприятий и занятий с детьми старшей группы (5-6 лет): просмотр презентации «Микробы и бактерии наши враги или защитники?», мультфильма «Микробы».

Для закрепления полученных данных был проведен урок по художественно-эстетическому развитию – рисование на тему «Микробы».

Задача детей с помощью краски, используя основные приемы кляксографии, изобразить микробы, бактерии.

Задание выполнялось в несколько этапов:

1. Подготовительный этап - ребята самостоятельно подготавливали группу, столы для занятия.

 Перед началом занятия мы запаслись влажными салфетками и застели столы клеенками, так как в процессе творчества краска могла и вышла за пределы листа бумаги.

Для работы мы использовали жесткие художественные кисти размера № 5 и №6. Если нужно изобразить пятно еще большего размера целесообразно будет использовать зубную щетку.

Акварельные краски. Для рисования в технике кляксографии лучше всего использовать жидкую акварельную краску, но в нашем распоряжении такой не было, поэтому мы использовали акварельную краску, а также гуашь   фирмы «Луч» и добавляли в нее большее количество воды, гуашь применили для придания более насыщенного, яркого цвета рисункам;

2. Основной этап. Непосредственно образовательная деятельность.

 С помощью кисти (кисть нужно хорошо напитать краской) на белую бумагу нанести жидкую акварельную краску или разведенную гуашь в произвольной форме, затем взять трубочку и, выдувая из нее, растягивать краску во всех направлениях. Как показал опыт раздувать лучше под наклоном. С помощью такого приема можно сделать ветви деревьев, лучики солнца, щупальца, хвостики и т.д.;

3. Заключительный этап – после высыхания краски нанести на рисунки дополнительные, уточняющие детали (глаза, рот), ламинирование полученных рисунков.

Рисунки, выполненные разведенной гуашью