"Рисуем без кисточки"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 44

Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект открытого занятия

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

В старшей  группе №6

На тему : «Рисуем без кисточки»

Подготовила : воспитатель

Андреева К.А

2021

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Рисуем без кисточки».

Цель:

• Развитие воображения и творческих способностей у детей с использованием нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

1.Обучающие

• Познакомить с нетрадиционными техниками рисования при непосредственной передаче характерных особенностей кошек, используя различный материал (оттиск смятой бумаги, оттиск поролоном, рисование с помощью трафарета).
• Упражнять в рисовании разным нетрадиционными способами в создании внешнего и внутреннего образа животного (повадки, пространственное расположение, настроение).

2. Развивающие

• Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
• Развивать психические процессы (воображение, память, мышление).
• Развивать изобразительные навыки и умения при создании образа.
• Развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятия.
• Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления полученных знаний.
• Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, совершенствовать диалогическую речь.

3. Воспитательные

• Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
• Воспитывать самостоятельность при выборе способа изображения, нужного материала.
• Воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

Демонстрационный материал: карточки с изображением лиц разного настроения, иллюстрации разных пород кошек.

Раздаточный материал: листы бумаги, краски, трафареты, поролон, бумага для смятия, баночки с водой, салфетки, цветные карандаши, акварель, кисть для тонирования, краска темного цвета, посылка, лист с изображением кота Матроскина

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением разных пород кошек.
• Чтение книги Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».

Ход занятия

I Вводная часть.

Приветствие (становимся в хоровод).

Станем рядышком по кругу, скажем здравствуйте друг другу,

Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день!

Если каждый улыбнётся, утро доброе начнется

С ДОБРЫМ УТРОМ!

В.  Ребята, я хочу загадать вам одну загадку, и тогда вы узнает кто будет нашим сегодняшним героем.

Загадка

Этот зверь почти как тигр

Знает очень много игр

Только ростом он не вышел

По тому и ловит мышек.

-О кошках, как и о других животных, люди сочиняют сказки, пишут стихи и рассказы.

Глаза у кошки в темноте горят

И освещают темные дорожки

В ночном саду гулять без фонаря

Кому-то страшно. Ну а ей – ни крошки….

-Вспомните, ребята, в какой сказке кот достался своему хозяину в наследство?

-Назовите кота, который любит повторять: «Давайте жить дружно»

-Какая известная вам игра, связанная с котом?

II Основная часть.

1. Сюрпризный момент

В. Ребята, я слышу что кто то стучит, интересно кто это (выглядываю за дверь, беру посылку). Смотрите почтальон Печки прислал нам посылку, давайте посмотрим, что там.

-Здесь лежат разные предметы: карточка с изображением лица. А какое настроение у лица? Как вы догадались? (ответы детей). Наверное, тому, кто прислал посылку очень грустно. А вам бывает грустно? Когда? (Ответы детей). Ещё в посылке лежит чистый лист бумаги, краски, кисть для тонирования. Как вы думаете, зачем это всё?

Дети: будем рисовать.

-Все сразу на одном листе? По-моему, всё-таки, здесь всё не так просто.

Зачем в посылке кисть для тонирования?

Дети: Надо за тонировать лист бумаги (кто-то из детей тонирует лист бумаги, получается изображение кота)

В. Ребята, посмотрите, это обычный кот? Смотрите, он в тельняшке. Значит, это не просто кот, а кто:

Дети: Матроскин!

В. всё ясно! Дядя Фёдор уехал из Простоквашино, потому что начал ходить в школу, Шарик ушёл на охоту, а кот Матроскин с Печкиным скорее всего поссорились. Остался кот Матроскин один-одинёшенек, грустный-прегрустный. Поможем ему поднять настроение?

Дети: Да!

Технология выполнения.

В. Как вы предлагаете это сделать? Матроскин прислал необычную посылку, а мы можем нарисовать необычные рисунки.

-Ребята, давайте посмотрим ещё раз на карточки с изображением кошек (дети трогают кота игрушку, исследуют)

      -Что нужно для изображения кошки?

1. Фактура меха- мохнатая и гладкошёрстная

2. Что нам нужно для изображения меха у кота (поролон, мятая бумага, вата).

3. Количество лап – четыре.

4. Сверкающие глазки отличаются от окраса зверька.

Физкультминутка Кошка

Осторожно словно кошка

От дивана до окошка

На носочках я пройдусь

Лягу и в кольцо свернусь

А теперь пора проснуться

Распрямится, потянутся

Я легко с дивана спрыгну

Спинку я дугою выгну

Лапкой грудку и животик

Я помою словно котик

И опять свернусь колечком

Словно кот у тёплой печки.

Практическая часть.

В. Подойдите к столам, где лежит различный изобразительный материал, подумайте, какую технику и материал вы будете использовать для изображения кота. Какое настроение будет у вашего зверька, что он будет делать.

Пальчиковая гимнастика

Самостоятельная деятельность детей.

      III Заключительная часть.

В. когда рисунки подсохнут, мы отправим их коту Матроскину.

Я приготовила специальный конверт (с изображением весёлого лица) для ваших рисунков, чтобы отправить его коту Матроскину.

Ребята, как выдумаете, какое будет настроение у Матроскина после получения от нас такого замечательного конверта с рисунками? (ответы детей).

А, он глядя на них, станет веселее и радостнее, вед у него столько много друзей.

По окончании работы дети рассматривают работы друг друга, рассказывают о том, что у них получилось, называют способы рисования.

В. Спасибо ребята за работу.