Консультация "Коллективные композиции с использованием разных техник"
консультация по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Консультация

«Коллективные композиции с использованием разных техник»

        Подготовила:

   Воспитатель

Бурдыко Анна Андреевна

        г.Бердск 2021-2022

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию ребенка:

Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительно восприятия;

Внимание и усидчивость;

Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольников формируется навыки контроля и самоконтроля.

Вот почему, на мой взгляд, одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в ДОУ является изобразительная, художественно-продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что–то красивое, необычное.

 Изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать и на чем, а уж фантазии и воображения у современных детей более чем достаточно. Задача педагога - научить детей использовать нетрадиционные способы изображения в изобразительном искусстве. Наиболее эффективным  для формирования изобразительных умений  и навыков у дошкольников, на мой взгляд, является сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования. Нестандартные подходи к организации изобразительной деятельности  удивляют и восхищают детей, тем самым вызывая стремление заниматься таким интересным делом.

 Творческий процесс - это настоящее чудо. Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Опыт моей работы свидетельствует, что рисование необычными материалами  и оригинальными техниками позволят детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Необычные способы рисования так увлекают детей, которые завершается выставкой детских рисунков.

 С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать;

рисование пальчиками;

оттиск печатками из картофеля;

рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

тычок жесткой полусухой кистью.

печать поролоном;

печать пробками;

восковые мелки акварель

свеча + акварель;

отпечатки листьев;

рисунки из ладошки;

рисование ватными палочками;

волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

рисование песком;

рисование мыльными пузырями;

кляксография с трубочкой;

монотипия пейзажная;

печать по трафарету;

монотипия предметная;

кляксография  обычная

пластилинография.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее. Непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Развитие сюжета я начинаю с предметных изображений: сначала отрабатываем все основные элементы сюжетного рисунка, а затем – переходим к более сложным композициям. При организации занятия, выборе материала и темы я учитываю индивидуальные особенности детей, уровень сформированности у них изобразительных навыков (задание должно быть понятно и доступно). Работа проводится в виде подгрупповых занятий малыми группами или как самостоятельная деятельность взрослого с дошкольниками.

   На занятиях по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник дети получают не только знания и навыки, но и радость и  удовольствие. В процессе работы с разными материалами дошкольники познают свойства разных материалов, возможности их преобразования и использования в различных композициях. Для лучшего результата я использую дополнительные стимулы:

сюрпризные момент – любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребят отправиться в путешествие;

нравственный аспект – просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

игра, которая является основным видом деятельности детей;

музыкальное сопровождение и т.д.

Нетрадиционные техники , которые я использую, доступны детям с точки зрения понимания их особенностей и овладения ими; содержат изобразительно – выразительные средства создания художественного образа; знакомят с новыми приемами работы (боковой поверхностью мелка, валиком, губкой по трафарету и т.д.);развивают ручную умелость; соответствуют санитарно- гигиеническим нормам.

Большое значение я уделяю воспитанию у детей чувства товарищества и взаимоподдержки. Дети с удовольствием занимаются коллективным творчеством.