Программа "Цветные ладошки"
рабочая программа по рисованию (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида «Малыш» г. Данилова Ярославской области

Программа по дополнительному образованию для дошкольников

«Цветные ладошки»

(Образовательная область – «художественно-эстетическое развитие»,

срок реализации программы – 1 год)

Составитель:

Мясникова Алена Андреевна

воспитатель группы «Пчелки»

2023

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………. 3 стр
2. Организационный раздел……………………………………………. 6 стр
3. Содержательный раздел…………………………………………….. 7 стр
4. Календарно-тематическое планирование………………………….. 9 стр
5. Список литературы………………………………………………… 15 стр

1. Пояснительная записка

Нормативно - правовой аспект. Дополнительная программа «Цветные ладошки» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

Федеральный уровень

• Федеральный закон «Об образовании в РФ».
• Нормы СанПиН "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" .
• Приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении ФГОС ДО.
• Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательная программа ДО.

Локальные акты

• Устав МБДОУ д/с «Малыш».
• Программа развития МБДОУ д/с «Малыш».
• Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с «Малыш».

Программа дополнительного образовательного развития по нетрадиционной технике рисования «Цветные ладошки» для детей 4-5 лет имеет художественно-эстетическую направленность. Программа реализуется в рамках проекта «Успех каждого ребенка».

Возможность применения нетрадиционных приемов изо деятельности в работе с дошкольниками помогает в развитии воображения, творческого мышления, творческой активности и развития мелкой моторики. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Программа дополнительного образования «Цветные ладошки» направлена на реализацию базисных задач художественно-эстетического развития детей знакомит с нетрадиционными техниками рисования, демонстрирует необычные сочетания материалов и инструментов, формирует навыки работы с различным материалом

Актуальность программы

Рисование является одним из самых увлекательных занятий для детей дошкольного возраста.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выразить в рисунке задуманное и затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического восприятия. Сложной для дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и к детской неуверенности.

Решить данную проблему помогают нетрадиционные техники рисования.

Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита. Оно позволяет обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально-положительное отношение к рисованию, способствует эффективному развитию детского творчества.

Цель и задачи программы

Цель: развитие художественно – творческих способностей детей средствами нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Обучающие:

- Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования;

- Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности;

- Совершенствовать умения и навыки в экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках;

Развивающие:

- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- Совершенствовать мелкую моторику рук, развивать сенсорные восприятия в процессе работы с различными материалами;

Воспитательные:

- Воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам, используемым в работе;

- Воспитывать усидчивость, целеустремленность, активность, самостоятельность, умение работать коллективно.

Принципы работы с детьми:

- доступность отбираемого материала;

- постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью;

- индивидуальный подход к детям.

2. Организационный раздел

Сроки реализации программы:

Программа «Цветные ладошки» рассчитана на 1 год и реализуется на бюджетной основе.

Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю с сентября по май.

Продолжительность занятий 20-25 мин.

Общее количество занятий - 36.

Возраст детей: 4 – 5 лет.

Численность в группе составляет до 12 детей.

Материалы и оборудование:

• Бумага для рисования
• Бумага цветная
• Картон
• Гуашь
• Акварель
• Восковые карандаши, цветные карандаши, фломастеры
• Кисточки
• Пластилин
• Ножницы
• Клей
• Ватные диски
• Ватные палочки
• Нитки
• Вилки пластиковые
• Салфетки бумажные
• Клеенка
• Кисти для клея
• Крупы, природный материал

3. Содержательный раздел

Уровень освоения содержания программы: ознакомительный (стартовый).

Методы и формы работы

Занятия проводятся в интегрированной форме, предполагая совместную деятельность педагога и детей, а также их самостоятельную творческую деятельность.

Наглядный метод: показ способов действия с инструментами и материалами.

Словесный: объяснение способа действия с инструментами и материалами,

анализ выполненных работ, использование художественного слова.

Практический: обучение способам нетрадиционного изображения, индивидуальный подход к детям.

Игровой: сюрпризные моменты, игровые ситуации.

Формы подведения итогов реализации программы: в течение учебного года планируется организовывать выставки детских работ.

Ожидаемые результаты:

• Знакомство детей с техниками нетрадиционного рисования;
• Приобретение практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
• Умение и навыки в экспериментировании с материалами;
• Развитие творческих способностей и фантазии;
• Развитие мелкой моторики рук и сенсорного восприятия;
• Воспитание аккуратности и бережного отношения к материалам;
• Воспитание усидчивости, целеустремленности, активности, самостоятельности, умения работать коллективно.

Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения. Выделяются показатели, позволяющие определить уровень овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.

Высокий уровень:

- Ребенок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования

- Знает характерные особенности нетрадиционных техник рисования

- Аргументирует выбор той или иной техники и правильно называет ее

- Располагает изображение по всему листу, цветовое решение соответствует полному раскрытию замысла

- Выполняет задание самостоятельно, без помощи взрослого

Средний уровень:

- Ребенок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования

- Не всегда правильно выделяет характерные особенности той или иной техники

- Не всегда располагает изображение по всему листу, цветовое решение соответствует замыслу

- Выполняет задание с небольшой помощью взрослого

Низкий уровень:

- Ребенок не проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования

- Не знает характерные особенности той или иной техники

- Не умеет располагает изображение по листу, цветовое решение не соответствует замыслу

- Не может самостоятельно выполнить задание

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. Список литературы

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.
2. Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно –эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру).-М.:ИД «Цветной мир», с. 15-е издание, перераб. и доп.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»).-М.: Издательский дом « Цветной мир», #1089;., перераб. и доп.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)учебно-методическое пособие.-М.: Издательский дом « Цветной мир», с., 7 изд-ние перераб. и доп.
5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)учебно-методическое пособие.-М.: Издательский дом « Цветной мир», с., перераб и доп.
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)учебно-методическое пособие.-М.: Издательский дом « Цветной мир», #1089;., перераб и доп.
7. Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки»; Академия развития 2006г