Дополнительная образовательная программа для детей 4-5 лет «Волшебный песок» (световой стол)
методическая разработка по рисованию (средняя группа)
Для детей дошкольного возраста рисование песком (обучение рисованию песком) выступает как способ развития мелкой моторики, а развитие моторики напрямую связано с развитием головного мозга. Активное формирование речевой деятельности, воображение, памяти. Рисование на песке, как правило, связано с созданием того или иного сюжета, а потому развивает фантазию, увеличивает его знания об окружающем мире. Нельзя не отметить, что обучение рисованию песком позитивно влияет и на творческий потенциал, настроение и состояние ребенка, раскрепощает и повышает уверенность в своих силах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Дополнительная образовательная программа для детей 4-5 лет «Волшебный песок» (световой стол) | 32.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Дополнительная образовательная программа
для детей 4-5 лет «Волшебный песок» (световой стол)
Возраст детей 4-5 лет.
Срок реализации 1 учебный год
Автор (разработчик): Пракопович Е.В.
учитель-логопед
- Целевой раздел
Пояснительная записка.
Дополнительная образовательная программа по познавательному развитию для детей дошкольного возраста «Волшебный песок”, (далее Программа) предусматривает дополнительное образование детей дошкольного возраста по познавательно-эстетическому развитию..
Для детей дошкольного возраста рисование песком (обучение рисованию песком) выступает как способ развития мелкой моторики, а развитие моторики напрямую связано с развитием головного мозга. Активное формирование речевой деятельности, воображение, памяти. Рисование на песке, как правило, связано с созданием того или иного сюжета, а потому развивает фантазию, увеличивает его знания об окружающем мире. Нельзя не отметить, что обучение рисованию песком позитивно влияет и на творческий потенциал, настроение и состояние ребенка, раскрепощает и повышает уверенность в своих силах.
Программа разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:
- Федеральным законом от № 273 – ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”.
- СанПиН “Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях”.
- Постановление Правительства РФ от № 505 “Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг”.
- Приказ Минобразования России от № 2994 “Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования”.
- Письмо Министерства образования РФ от г. № 28-02-484/16 “Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей”.
- Письмо Миноборнауки России от № 06-1844 “О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей”.
- Приказ по МКУ “Управления образования” № 163 от “Об утверждении перечня услуг (работ), оказываемых учреждениям плату и размера платы физических и юридических лиц”.
- Устав детского сада
Программа направлена на:
- Развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности.
- Развитие воображения, творческого мышления.
- Развитие высших психических функций.
- Развитие двух полушарий головного мозга (активизацию структур мозга, межполушарного взаимодействия).
Задачи:
#1056;азвивать умение передавать форму, строение предмета и его частей; правильные пропорции частей;
2. Рисование графических элементов с учетом ритма, дыхания, симметрии;
3. Развивать композиционные умения при изображении групп предметов или сюжета;
4. Упражнять пальцы и кисть руки;
5. Развивать художественно – эстетический вкус, открыть в себе новые грани и таланты.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 4 до 5 лет.
Срок реализации образовательной программы - 1 год.
Форма занятий – групповая . Занятия проводятся во вторую половину дня, один раз в неделю 20-25 минут.
II. Содержательный раздел
Комплексно- тематическое планирование (4-5 лет)
Неделя | Лексическая тема | Задачи | Содержание | Кол. часов |
Сентябрь | ||||
2-я | Магия песка. | Знакомство с разными техниками рисования | Пальчиковая гимнастика. Знакомство с техникой насыпания, наброса песка. Знакомство с техникой рисования одним пальцем, пальцами, симметрично двумя руками. Создание песочного рисунка | 1 |
3-я | «Волшебные превращения ладошки» | Учить рисовать различные образы из отпечатка ладошки, дополняя композицию по замыслу. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Видоизменять отпечаток ладошки в различные образы. Самостоятельный выбор приёмов рисования песком | 1 |
4-я | «Что изменилось» | Закреплять образы и названия геометрических фигур. Развивать память, воображение. | Пальчиковая гимнастика. Вспоминаем геометрические фигуры и их рисуем. Стираем часть изображения. | 1 |
Октябрь | ||||
1- я | «Следы невиданных существ» | Освоение приема получения изображения путем отпечатков. Развитие графомоторных навыков и воображение. | Пальчиковая гимнастика. Получение следов с использованием предметов, оставляющих следы (мячики с шипами, шишки, пластиковые вилки, пробки, колпачки от фломастеров и пр.). | 1 |
2- я | «Наши шарики» | Учить рисовать различные, формы. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Рисование овальных предметом разных размеров: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо. Самостоятельное дополнение изображения. | 1 |
3-я | «Золотая осень» | Обогатить изобразительный опыт ребенка. Способствовать развитию стойкого интереса к работе с песком. Развивать художественное восприятие. | Пальчиковая гимнастика. Беседа об осени. Осенние символы. Рисование - "кленовый лист" | 1 |
4-я | «Дорожки» | Закреплять навыки рисования разными техниками. | Пальчиковая гимнастика. Прием рисования: прорисовывание по песку и насыпание песка струйкой (прямые, зигзагообразные, кривые, круги) | 1 |
Ноябрь | ||||
1-я | «Заготовки на зиму (банка)» | Повторение названия овощей и фруктов, их форму. Развивать мелкую моторику. Закреплять навыки рисования разными техниками. | Пальчиковая гимнастика рассмотреть банку для заготовок, обсудить ее форму. Повторить названия овощей и фруктов, вспомнить их форму. Поощрять желание детей создавать изображение банки с фруктами или овощами при помощи знакомых способов. | 1 |
2-я | "Полушарное рисование" №1 | Развитие обоих полушарий мозга благодаря работе обеих рук. | Пальчиковая гимнастика. Разровнять песок и рисовать двумя руками одновременно (цветок, солнце, глаз) - каждая рука рисует отдельный предмет. | 1 |
3-я | "Геометрические фигуры" | Повторение названия геометрических фигур. Учить изображать их способом "сыплем из кулачка». | Пальчиковая гимнастика. Рисовать способом "сыплем из кулачка". Дополняем изображение украшением. | 1 |
4-я | «В лесу родилась елочка» | Обогатить изобразительный опыт ребенка. Пополнить знания о лесе. Закрепить технику создания ровного фона. | Рассмотреть изображения елки и зимнего леса. Вспомнить песенку «В лесу родилась елочка». Обсудить с детьми особенности леса, где родилась елочка. (все деревья большие, а ёлочка маленькая). Напомнить технику создания ровного фона способом «солим фон». Поощрять желание детей нарисовать песком картинку к песенке «В лесу родилась елочка». | 1 |
Декабрь | ||||
1-я | "Снежинка" | Учить изображать снежинку при помощи различных техник рисования. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображение снежинок, обсудить порядок изображения (лучи, идущие через центр, веточки от лучей). Напоминания приема создания ровного фона " солим фон". Рисовать способом "линования песка «. и дополняем изображение способ " процарапывания песка" - показываем тонкие веточки. | 1 |
2-я | "Полушарное рисование"№2 | Развитие обоих полушарий мозга благодаря работе обеих рук | Пальчиковая гимнастика. Рисовать двумя руками одновременно (только указательными пальцами, только мизинцами и т.д.) Дом, геометрические фигуры. | 1 |
3-я | «Ёлочные игрушки» | Учить изображать различными способами. Развитие фантазии. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть елочные игрушки (шишку, шар, сосульку), обсудить их форму. Поощрение желание детей изображать елочные игрушки знакомыми способами. | 1 |
4-я | “Новогодняя ёлочка” | Развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности. Развитие воображения и творческого мышление. | Пальчиковая гимнастика. Умение проводить прямые и наклонные линии симметрично. Рисование указательным пальцем с отсеканием лишнего. Украсить ёлочку (пуговицы, цветные камни, бусинки). | 1 |
Январь | ||||
3-я | "Весёлый снеговик" | Развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности. Развитие воображения и творческого мышление. | Пальчиковая гимнастика. Рисовать двумя способами "сыплем из кулачка" и "отсечения лишнего». | 1 |
4-я | "Полушарное рисование"№3 | Развитие обоих полушарий мозга благодаря работе обеих рук | Пальчиковая гимнастика. Рисовать струей из кулачков двух рук одновременно (прямые линии, зигзаги, круги и геометрические фигуры) | 1 |
Февраль | ||||
1-я | «Сердечко» | Развитие мелкой моторики. Учить изображать разными способами. Развитие воображения и творческого мышление. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения сердечек и открыток-валентинок. Обсудить особенности формы «сердце» (два полукруга сверху, заостренное основание снизу). Напомнить технику создания ровного фона способом «солим фон». Рисовать двумя способами "сыплем из кулачка" и "отсечения лишнего" и украшать. | 1 |
2-я | " Барашек" | Повторить части тела барашка. Учить изображать способом "отсечения лишнего" и приёмом "линования песка". | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображение барашка, обсудить его характерные внешние признаки (части тела, их форму). Рисовать барашка способом "отсечения лишнего" и приёмом "линования песка"-показываем завитки шерсти. | 1 |
3-я | " Тарелочка" | Учить разравнивать песок, чувствуя толщину слоя. Развивать мелкую моторику. Развивать художественное восприятие | Пальчиковая гимнастика. Разравниваем песок, ребрами ладони формируем из него тарелочку (круг) толщиной 0,5 см. Расписываем тарелочку, используя сначала только мизинцы, потом только указательные пальцы и т. д (все пальцы по очереди). Рисуем разные узоры. Фантазируем. | 1 |
4-я | " Буквы" | Учить изображать способом "отсечения лишнего». | Пальчиковая гимнастика. Рисовать способом "отсечения лишнего». | 1 |
Март | ||||
1-я | “Цветы для мамы” | Развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности разными способами рисования. Развитие воображения и творческого мышление. Развитие всех ВПФ. | Пальчиковая гимнастика. Рисование способами ("втирания кулачком"," пальцем"," ребром ладони", "сыплем из кулачка"). | 1 |
2-я | "Цифры" | Рассмотрение изображение цифр. Учить изображать их способом "сыплем из кулачка». | Пальчиковая гимнастика. Рисовать способом "сыплем из кулачка". | 1 |
3-я | «Овощи и фрукты» | Закрепить названия овощей и фруктов. Учить изображать различными способами. | Пальчиковая гимнастика. Повторить названия овощей и фруктов, обсудить их форму. Учить рисовать детей изображать овощи и фрукты при помощи способов «отсечения лишнего» и «сыплем из кулачка». | 1 |
4-я | "Полушарное рисование"№4 | Развитие обоих полушарий мозга благодаря работе обеих рук | Пальчиковая гимнастика. Рисовать струей из кулачков двух рук одновременно («мозаика») | 1 |
Апрель | ||||
1-я | «Змея» | Развитие мелкой моторики. Учить рисовать способом «отсечения лишнего» | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображение змеи, обсудить ее характерные признаки (длинное тело, изогнутая форма). Учить изображать змею способом «отсечения лишнего». | 1 |
2-я | «Слон» | Развитие мелкой моторики. Закрепление знания о слоне (части тела). Учить рисовать различными способами. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения слона, обсудить его характерные внешние признаки (части тела, их форма). Поощрять желание детей изображать слона способами «отсечения лишнего» и «сыплем из кулачка». | 1 |
3-я | «Стол» | Развитие мелкой моторики. Закрепить знания о столе (форма, из чего сделан, из чего состоит). Учить рисовать различными способами. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения стол, обсудить его характерные внешние признаки (части стола, их форма, из чего сделан). Поощрять желание детей изображать стол способами «отсечения лишнего» и «сыплем из кулачка». | 1 |
4-я | "Хохломские узоры" | Учить рисовать различные элементы с хохломской росписи. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения изделий с хохломской росписью. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Рисовать способам "сыплем из кулачка". | 1 |
Май | ||||
2-я | «Салют» (Красная площадь) | Учить рисовать различные способами. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения Московского кремля и салюта на Красной площади. Рассказать об истории праздника День Победы. Обсудить внешние особенности Спасской башни Кремля (части, их форму и количество). Поощрять желание детей изображать салют на Красной площади знакомыми способами, дополнять изображение деталями. | 1 |
3-я | «Волшебный цветок» | Развитие мелкой моторики. Закрепить знания о цветах. Учить рисовать различными способами. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения реальных и сказочных, цветов, сравнить их. Напомнить технику создания ровного фона способом «солим фон». Поощрять желание детей изображать сказочный цветок знакомыми способами и придумать про него сказки и волшебные истории. | 1 |
4-я | «Осьминожка» | Развитие мелкой моторики. Закрепление знания об осьминоге (части тела, их форму и количество). Учить рисовать различными способами. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения осьминогов, обсудить его характерные внешние признаки (части тела, их форму и количество). Поощрять желание детей изображать осьминогов знакомыми способами, дополнять изображение деталями (водоросли и т.д.) | 1 |
Июнь | ||||
1-я | «Мезенская роспись» | Учить рисовать различные элементы с мезенской росписи. Развивать фантазию, чувство формы. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения изделий с мезенской росписью. Упражнять в рисовании элементов мезенской росписи. Рисовать способам "сыплем из кулачка". | 1 |
2-я | «Кошка» | Развитие мелкой моторики. Закрепление знания о кошке (части тела, их форму). Учить рисовать различными способами. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения кошки, обсудить его характерные внешние признаки (части тела, их форму). Поощрять желание детей изображать кошку знакомыми способами, показывать в рисунке шерсть способом процарапывания песка. | 1 |
3-я | «Рыбы (морское дно)» | Развитие мелкой моторики. Закрепление знания о рыбах (части тела, их форму и количество). Учить рисовать различными способам | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения морского дна и рыб. Обсудить внешние особенности рыб (части тела, их форму и количество). Поощрять желание детей изображать морских обитателей знакомыми способами. | 1 |
4-я | «Сказочные предметы» | Учить рисовать различные способами. Развивать фантазию, чувство формы | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения сказочных предметов (сапоги –скороходы, скатерть – самобранка, ковер – самолет, волшебное зеркальце и т.д.). Вспомнить из каких они сказок. Поощрять желание детей изображать сказочные предметы знакомыми способами, дополнять изображения деталями (узорами). | 1 |
Июль | ||||
1-я | «Ракета (космический корабль) | Закрепление знания о ракете (части, их форму и название). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения ракеты. Обсудить внешние особенности ракеты (части, их форму и название). Поощрять желание детей изображать ракету знакомыми способами, дополнять изображение деталями. | 1 |
2-я | «Бабочка» | Закрепление знания о бабочках (части тела, их форму и количество). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения бабочек. Обсудить внешние особенности бабочки (части тела, их форму и количество). Поощрять желание детей изображать разных бабочек знакомыми способами, дополнять изображение деталями (узоры на крылышках). | 1 |
3-я | «Самолет» | Закрепление знания о внешних особенностях самолета (части, их форму и название). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам. | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения самолета. Обсудить внешние особенности самолета (части, их форму и название). Поощрять желание детей изображать самолет знакомыми способами, дополнять изображение деталями. | 1 |
4-я | «Автомобиль» | Закрепление знания о внешних особенностях автомобиля (части, их форму и название). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения автомобилей. Обсудить внешние особенности автомобиля (части, их форму и название). Поощрять желание детей изображать автомобиль знакомыми способами, дополнять изображение деталями | 1 |
Август | ||||
1-я | «Кораблик» | Закрепление знания о внешних особенностях корабля (части, их форму и название). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения парусного корабля. Обсудить внешние особенности корабля (части, их форму и название). Поощрять желание детей изображать корабль знакомыми способами, дополнять изображение деталями. | |
2-я | «Белый лебедь» | Закрепление знания о внешних особенностях лебедя (части тела, их форму). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения белого лебедя. Обсудить внешние особенности лебедя (части тела, их форму). Поощрять желание детей изображать лебедя знакомыми способами, дополнять изображение деталями. | 1 |
3-я | «Одуванчик» | Закрепление знания о внешних признаках одуванчика (форму головки, количество лепестков, форму листьев). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать способом «сыплем из кулачка» | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения одуванчика. Обсудить о внешних признаках одуванчика (форму головки, количество лепестков, форму листьев). Поощрять желание детей изображать одуванчик знакомыми способам «сыплем из кулачка» дополнять изображение деталями. | |
4-я | «Дерево в цвету» | Закрепление знания о характерных внешних признаках (части дерева, их форму). Развитие мелкой моторики. Учить рисовать различными способам | Пальчиковая гимнастика. Рассмотреть изображения дерева. Обсудить его характерные внешние признаки (части дерева, их форму). Учить изображать дерево способами линования песка и дополнять изображение при помощи приема «отпечатки пальцев» - показываем тонкие ветви и цветы. | 1 |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Умение распределять песок по световому столу. Заполнять песком контуры рисунка;
2. Владение техническими навыками изобразительной деятельности (форма, строение, композиционная передача, пропорции);
3. Развитие координации и мелкой моторики (развитие точности, координации движения рук и глаза, гибкость рук, ритмичность), совершенствование движения рук;
4. Развитие психических процессов (внимание, логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь, умение действовать по словесным инструкциям, умение самостоятельно продолжать выполнение задуманной цели, контроль за собственными действиями);
#1054;бъяснять результаты своей работы.
III. Организационный раздел.
Материально- техническая база:
1. Белоусова О.А. Обучение дошкольников рисованию песком // Справочник старшего воспитателя. - #8470;5.
#1047;еленцова-Пешкова Н.В. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
#1047;инкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. - СПб: Речь, 2006.
#1057;акович Н.А. – Технология игры в песок. Игры на мосту. -СПб. Речь,2006.
5. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. - М.: Сфера, 2014.
Оборудование.
1. Световой стол 60/70 см.
2. Чистый белый песок
3. Ноутбук
4. Картинки.
Материалы для рисования:
-Использование массажного мяча;
-Использование шишек, колпачки от фломастеров;
-Использование декоративных украшений (камни, пуговицы)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная программа по изо «Волшебные краски» для детей 3 – 4 лет.
Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития образования на 2010-2015 годы ставит...
Дополнительная образовательная программа дошкольного образования «Волшебный мир аппликации» (для детей 3-4 лет)
Программа дополнительного образования «Волшебный мир аппликации» разработана для детей 3-4 лет. Программа имеет художественную направленность, то есть включает в себя такой вид деятельност...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА фольклорного кружка «Волшебный сундучок» для детей в возрасте 3-5 лет
Рабочая программа кружка направлена на социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Работа по приобщение детей истокам национальной культуре посредством фольклора им...
Дополнительная образовательная программа на тему «Волшебное искусство оригами»
Цель программы направленна на всестороннее интеллектуальное, эстетическое развитие дошкольников. Развитие творческих способностей детей средствами оригами....
Дополнительная образовательная программа на тему: «Волшебные краски».
Дополнительная образовательная программа на тему: «Волшебные краски»....
Дополнительная образовательная коррекционно – развивающая программа «Волшебный мир общения» Срок реализации: октябрь- апрель. Возрастная категория: 6-11 лет Составитель программы: Педагог – психолог Хука Валентина Николаевна
В последнее время психологам все чаще приходится сталкиваться с очень искаженным поведением дошкольников и школьников. С одной стороны необычайная скованность, недоразвитие речи, с другой сильная агре...
Дополнительная образовательная программа художественной направленности «ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК»
Цель Программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие обучающихся в процессе овладения элементарными приёмами техники квиллинга, в рамках художественного конструирования из бумаги....