КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема: «Дождевые дорожки» (каплетерапия)
план-конспект занятия по рисованию

Этап / время

Цель этапа

Деятельность педагога (речь/действия)

Деятельность детей

Методы/приёмы

Материалы

1. Организационный момент
(1–2 мин.)

Настроить на работу, вызвать интерес к теме.

Педагог: «Сегодня мы будем рисовать дождь необычным способом — каплями. Дождь может оставлять на стекле дорожки‑струйки. Давайте сделаем такие дорожки на листе!»
Кратко повторяет правила аккуратности и безопасности.

Слушают, отвечают, занимают рабочие места, надевают фартуки.

Беседа, мотивация, организационный инструктаж.

Фартуки, рабочие места.

2. Подготовка рук и дыхания
(2 мин.)

Снять напряжение и подготовить к контролируемому выдоху.

Короткая разминка кистей («капельки») 10 секунд.
Дыхание: «Одуванчик» — 2–3 цикла.
Педагог: «Чтобы дорожки получились ровные, выдох должен быть мягким и длинным».

Делают лёгкое потряхивание кистями; выполняют 2–3 цикла вдох носом — длинный выдох ртом.

Здоровьесбережение, дыхательная гимнастика.

Не требуется.

3. Инструктаж по безопасности/гигиене
(1 мин.)

Обеспечить безопасное использование трубочек.

Педагог проговаривает правила (индивидуальная трубочка, только выдох, не касаться краски, дистанция 1–2 см).
Показывает, куда складывать трубочки после работы.

Повторяют ключевое правило: «Только выдох!»
Берут свои трубочки (персонально).

Инструктаж, закрепление правил.

Индивидуальные трубочки, контейнер/пакет.

4. Показ техники каплетерапии
(3 мин.)

Показать приём: капля + наклон + мягкий выдох.

Показывает на демонстрационном листе:
1) смачиваем фон кистью (мокрый фон);
2) ставим каплю краски пипеткой/кистью;
3) слегка наклоняем лист, наблюдаем движение;
4) трубочку держим близко (1–2 см), выдуваем мягко — капля «едет» и оставляет дорожку.
Педагог: «Не дуем резко — дорожка должна быть тонкой и плавной».

Наблюдают, задают вопросы, называют, что помогает капле двигаться (наклон, выдох).

Показ, объяснение, экспериментирование.

Демонстрационный лист, краска, вода, пипетка/кисть, трубочка.

5. Основная часть
Практическая работа
(10–12 мин.)

Создать рисунок «дождевые дорожки» с помощью капельной техники.

Организует работу:
— помогает смочить фон;
— контролирует безопасное расстояние трубочки;
— напоминает: «Выдох мягкий», «Не касаемся краски трубочкой», «Лист наклоняем чуть‑чуть».
Предлагает варианты: сделать дорожки разного цвета, добавить «лужицы» (капля‑пятно), объединить дорожки в «реки».

Работают на своих листах:
— смачивают фон;
— ставят 3–5 капель разного цвета;
— наклоняют лист и направляют каплю мягким выдохом через трубочку;
— повторяют 2–3 раза, добиваясь ровных дорожек.
Соблюдают правила гигиены.

Практическая работа, экспериментирование.
Индивидуальное сопровождение.

Листы, краски, вода, пипетки/кисти, трубочки, салфетки.

6. Короткая минутка саморегуляции
(40–60 сек.)

Снять утомление и закрепить спокойный темп.

Педагог: «Тёплые ладошки» — растёрли 15 секунд, спокойный вдох‑выдох 2 цикла.
Педагог: «Руки отдохнули — последние дорожки сделаем особенно аккуратно».

Выполняют «Тёплые ладошки», возвращаются к работе.

Минутка релаксации, здоровьесбережение.

Не требуется.

7. Завершение и уборка
(2–3 мин.)

Организованно завершить работу, соблюдая гигиену.

Просит остановиться: «Сделайте последнюю дорожку — и стоп».
Организует уборку: трубочки в контейнер/утилизацию, салфетки, мытьё рук.
Работы — на сушку.

Убирают материалы, сдают трубочки в контейнер/на утилизацию, вытирают руки, моют руки, размещают работы на просушку.

Организация, гигиенические навыки.

Контейнер/пакет, салфетки, место для сушки.

8. Итог/рефлексия
(3–4 мин.)

Осмыслить результат и способ работы, развивать речь.

Мини‑выставка.
Вопросы:
— «Что помогало капле двигаться?»
— «Какой выдох был нужен: сильный или мягкий?»
— «Какие дорожки получились ровнее и почему?»
Поддерживающая оценка, отмечает аккуратность и соблюдение правил.

Рассказывают, что делали, показывают самые удачные дорожки, сравнивают цвета и эффекты, делятся впечатлениями.

Рефлексия, беседа, поощрение.

Работы детей.