Конспект занятия по рисованию «Комнатное растение» в старшей группе
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию «Комнатное растение» в старшей группе

Цель: учить детей рисовать комнатное растение с натуры.

Задачи:

образовательные:

- учить рисовать комнатные растения, правильно передавая их строение;

- закреплять умение делать наброски горшка простым карандашом;

- учить анализировать свои работы и работы товарищей;

- правильно передавать величину горшка (меньше, чем растение, форму горшка и листьев, направление стебля;

развивающие:

- развивать умение рисовать карандашами разных цветов;

- развивать память и зрительный контроль;

- закреплять умение сравнивать свою работу с натурой;

воспитательные:

- воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям;

- воспитывать самостоятельность в рисовании с натуры.

Ход занятия

Вводная часть (мотивация и актуализация знаний, 5–7 минут):

Загадка: «Дышит, растёт, а ходить не может» (растение).

Чтение стихотворения:

В нашей группе на окне,

Во зелёной во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польём мы спозаранку,

Я и все мои друзья.

Беседа по вопросам:

О чём это стихотворение?

Какие комнатные растения живут рядом с нами в группе? У вас дома?

Как вы ухаживаете за ними? (каждому растению нужны вода, солнце и тепло)

Для чего нам нужны комнатные растения? (приносят радость и уют, очищают воздух)

Дидактическая игра «Собери и назови комнатный цветок» — уточнение внешнего вида, особенностей, строения и цветовой палитры растений.

Основная часть (рассматривание натуры и объяснение последовательности выполнения рисунка, 10–12 минут):

Рассматривание комнатного растения (например, сансевьерии) :

Как называется это растение? (Сансевьера. В народе — «тёщин язык», в других странах — «змея».)

Из каких частей состоит?

Чем это растение отличается от других? (Нет стебля.)

Какого цвета листья? (Зелёного с тёмно зелёными прожилками.)

Какой формы листья? (Линейные, прямостоячие, заострённые на конце, край ровный.)

Объяснение последовательности выполнения рисунка:

Расположить лист вертикально.

Наметить границы изображения.

Нарисовать горшок.

Нарисовать листья (например, по 5 листьев).

Прорисовать мелкие детали листьев (прожилки).

Выполнить работу в цвете.

Повторение приё мов работы:

приёмы рисования графитным карандашом (слабый нажим для наброска);

правила рисования с натуры цветными карандашами (аккуратное закрашивание, подбор цветов, близких к натуре).

Частичный показ на своём листе — педагог демонстрирует отдельные этапы рисования (форму горшка, направление листьев).

Практическая часть (рисование, 15–20 минут) :

Дети приступают к творчеству.

Педагог включает музыку («Вальс цветов» Чайковского).

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: напоминает о последовательности, помогает уточнить форму, направление листьев, подобрать цвет.

Следит за посадкой детей и техникой исполнения (правильное держание карандаша, аккуратность).

Заключительная часть (рефлексия и анализ работ, 5–8 минут) :

Выставка детских работ на доске или столе.

Анализ рисунков через вопросы:

Как красиво и точно получилось у многих!

Что одинакового у многих работ?

Какой цветок мы сегодня нарисовали?

Как вы рисовали само растение? А горшочек, в котором оно растёт?

Все ли справились с заданием?

Педагог обращает внимание на самые аккуратные работы и наиболее приближённые к натуре, хвалит детей за старание и наблюдательность.

Рефлексия:

Что было самым интересным на занятии?

Что показалось трудным?

Что больше всего понравилось рисовать — горшок или листья?