Картотека дидактических игр по этнокультурному рисованию
материал по рисованию (старшая группа)

Картотека дидактических игр по этнокультурному рисованию

1. Игра «Узнай и назови»

• Цель: учить детей визуально различать орнаменты разных народов по их ключевым признакам (цвет, элементы).
• Материал: карточки с изображением отдельных элементов (ромб с точкой, рога оленя, трилистник) и фотографии изделий (гжельская ваза, северные пимы, кавказский ковер).
• Ход игры: педагог показывает карточку с элементом, а ребенок должен найти предмет быта, которому этот узор «принадлежит», и назвать культуру.

2. Игра «Собери целый узор» (Пазлы)

• Цель: развивать внимание, зрительную память и понимание структуры орнамента.
• Материал: крупные изображения национальных орнаментов, разрезанные на 6–8 частей (по принципу пазлов).
• Ход игры: ребенку предлагается восстановить «разбитую тарелку» или «порванный коврик», собрав картинку целиком. После сборки нужно уточнить: «Какой народ украшает так свои вещи?».

3. Игра «Продолжи ряд» (Ритм)

• Цель: развивать чувство ритма и последовательности, характерных для народных узоров.
• Материал: полоски-шаблоны с началом орнамента (например: рог — точка — рог...) и набор отдельных бумажных элементов.
• Ход игры: ребенку нужно понять логику чередования элементов и закончить ленточный орнамент, выкладывая недостающие детали.

4. Игра «Художник-модельер»

• Цель: учить подбирать соответствующий орнамент для конкретной формы (одежды).
• Материал: бумажные силуэты одежды разных народов (русский сарафан, северная парка/кухлянка, кавказская черкеска) и фломастеры.
• Ход игры: ребенок выбирает «костюм» и должен украсить его характерными для этой культуры деталями. Например, для парки — геометрия и «рога оленя», для сарафана — цветы или мезенские кони.

5. Игра «Найди лишнее»

• Цель: закреплять знания о цветовой гамме и типичных символах.
• Материал: карточки, где в ряду однотипных орнаментов (например, 3 северных) затесался один чужой (например, хохломской завиток).
• Ход игры: ребенок должен найти «ошибку художника» и объяснить, почему этот элемент не подходит (другой цвет, другая форма).

6. Игра «Живой орнамент» (Подвижная)

• Цель: закрепить понятие «повтор» и «ритм» через движение.
• Ход игры: дети — это «элементы» узора. Педагог задает схему: «Мальчик (сильный рог), девочка (нежная птица)». Дети должны встать в круг или линию, чередуясь в заданном порядке.

Методический совет: начинайте с игр на сортировку (по цвету и форме), а затем переходите к играм на созидание (продолжение ряда и украшение силуэтов).