Конспект НОД по изодеятельности в младшей группе «Украсим тарелочку"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 60 г. Благовещенска»

Конспект НОД по изодеятельности в младшей группе «Украсим тарелочку»

Благовещенск 2025 год

По мотивам сказки «Три медведя»

Автор:

Майер Катерина Андреевна

г. Благовещенск, 2025 г

Тема: НОД «Украсим тарелочку» по мотивам сказки «Три медведя»

(младшая группа)

«Художественно –эстетическое развитие» с интеграцией нескольких образовательных областей (художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие).

Цель: Развитие личности через художественно-творческую деятельность, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

Образовательные:

1. Упражнять в умении украшать простые по форме предметы нетрадиционной техникой - штампование поролоновыми штампами и ватными палочками;

2. Закреплять знания цветов;

3. Закреплять умение работать с красками.

Развивающая:

1. Развивать память, воображение;

2. Развивать у детей стремление к самостоятельному созданию образа.

Воспитательная:

1 Воспитывать у детей любовь к сказке и устному народному творчеству.

2. Формировать навыки аккуратности в работе.

Предварительная работа: Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя; показ кукольного театра по сказке «Три медведя»; рассматривание иллюстраций к произведению.

Материалы и оборудование: Бумажные тарелки, краски, ватные палочки, поролоновые штампы, салфетки по количеству детей, игрушка-медведь, ширма, магнитные картинки к сказке «Три медведя», мольберт.

Используемые технологии: игровая, здоровьесберегающая (сохранения и

стимулирования здоровья), проектная.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент

Воспитатель просит детей вспомнить и разыграть сказку «Три медведя» с помощью магнитных картинок на мольберте (Приложение)

Текст сказки:

Три медведя.

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит — в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка.

Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иваныча. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки, потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — Михайлы Иваныча, другой поменьше — Настасьи Петровны, и третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул — на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы Иваныча, другая средняя — Настасьи Петровны, третья маленькая — Мишенькина. Девочка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.

А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: — Кто хлебал в моей чашке?

Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко: — Кто хлебал в моей чашке?

А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: — Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?

Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: — Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: — Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: — Кто сидел на моем стуле и сломал его?

Медведи пришли в другую горницу.

— Кто ложился в мою постель и смял ее? — заревел Михайло Иваныч страшным голосом.

— Кто ложился в мою постель и смял ее? — зарычала Настасья Петровна не так громко.

А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом: — Кто ложился в мою постель?

И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут: — Вот она! Держи, держи! Вот она! Вот она! Ай-я-яй! Держи!

Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

На ширме появляется кукла Медвежонок из сказки. Он очень расстроен. Маша разбила его тарелочку и теперь ему не из чего кушать.

2. Введение детей в тему занятия, определение целей, объяснение того, что они должны сделать.

У Мишутки была простая тарелочка синего цвета. Может быть, подарим ему новую, красивую, с узором тарелочку? Согласны?

У меня есть круглая тарелочка белого цвета. Чтобы украсить её, я нарисую на ней узор. Только какой узор выбрать? Давайте нарисуем на тарелке большие горошки красного цвета и маленькие горошки жёлтого цвета. А горошки мы будем рисовать с помощью ватных палочек и поролоновых штампов. Сейчас я покажу вам как это делается. (идет показ на мольберте)

Вот какая красивая тарелочка получилась! Теперь и вы украсьте свои тарелочки.

3. Самостоятельная деятельность детей по выполнению задания педагога.

(Дети начинают рисовать, воспитатель контролирует приёмы работы)

После выполнения работы воспитатель предлагает детям поиграть с медвежонком, пока тарелочки высыхают.

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Приседает, топает

И в ладоши хлопает.

4. Итог занятия. Рефлексия.

(Рисунки детей выставляются на стенде)

Сколько красивых тарелок будет теперь у Мишутки! Вот и повеселел наш медвежонок. Он очень рад подарку и говорит всем спасибо.