"Домовитые ребята"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Паспорт проекта

1. Тип проекта:

• по доминирующей в проекте деятельности: игровой;
• по содержанию: психолого-педагогический, практический;
• по времени проведения: долгосрочный (6 мес.);
• по характеру контактов: в рамках МБДОУ – групповой;
• по числу и возрасту участников: 19 детей, средняя группа.

2. Актуальность проблемы:

Сегодня каждый из нас понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Поэтому экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, в настоящее время актуально и востребовано особенно остро.Нынешним дошкольникам предстоит жить в XXI веке - веке сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно.

Средний возраст доступен и наиболее благоприятен для формирования такого качества, как бережливость.Слова «экономика» и «дошкольник» лишь на первый взгляд кажутся далёкими друг от друга. Экономика неотделима от ребёнка с самых ранних лет его жизни. Ведь семья – это реальная экономика, и в ней дети не учатся жить, а живут.

Опыт показывает, что в экономике заложен огромный нравственный потенциал, обозначаемый таким этическим содержанием, как честность, доброта, трудолюбие, бережное, рациональное использование результатов рукотворной деятельности людей и окружающей природы. Задача педагогов и родителей помочь дошкольнику адаптироваться к современной действительности, стать социально полноценной личностью, правильно понимать и оценивать те явления окружающей жизни, которые невольно вторгаются в его жизнь.

3. Цель проекта:

Способствовать развитию реального экономического мышления, интереса к экономическим знаниям. Воспитание у детей экономического понятия – бережливость.

4. Задачи:

• Подобрать и изучить теоретический и практический материал по экономическому воспитанию;
• Привлечь родителей к проблеме воспитания бережливости детей;
• Развивать навыки бережного отношения к вещам, предметам, игрушкам; учить использовать их по назначению;
• Формировать понятие бережливости во всех видах деятельности;
• Воспитывать самостоятельность и умение контролировать свои действия по бережному отношению к окружающему.

5. Методическое обеспечение проекта:

1.Курак  Е.А. Экономическое воспитание дошкольников. – М.: Творческий центр, 2002.

2.  Кнышова Л. В. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом. – М.: Просвещение, 2006.

3. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране «Экономика»: Для детей младшего и среднего школьного возраста. М.,2002.

4.  Сасова И.А. Экономическое воспитание детей в семье. М., 2009.

5. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду. – М., 2008.

6.  Успенский, Э. Бизнес Крокодила Гены. – М.: Владос, 2000.

7.  Шатова, А. Д. Дошкольник и. экономика. Программа. – М. Просвещение, 2005.

6. Предполагаемый результат:

• К концу реализации проекта у детей будет стабильно выражено это качество. Они смогут  не только контролировать себя, но и вести контроль за другими в плане бережливости.
• Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (вещевой мир как результат труда людей);
• Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
• Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
• Видят красоту человеческого творения;
• Признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.);
• Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях;
• Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

7. Методы проекта:

• В работе с родителями:

• Анкетирование;
• День открытых дверей;
• Приглашение на занятия;
• Консультации;
• Выставка поделок;
• Рекомендации;
• Беседа.

• В работе с детьми:

• Занятия;
• Игры;
• Режимные моменты;
• Прогулки;
• Экскурсии;
• Наблюдения.

8.   Этапы реализации проекта.

I этап. Организационный.

• составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;
• анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• создание банка идей и предложений;
• подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

II этап.Планирование реализации проекта.

• определение задач воспитательно-образовательной работы;
• планирование деятельности педагогов;
• объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла;

III этап. Реализация проекта.

• занятия для изучения появления денежных единиц, освоения экономической природы вещей, ознакомления с разнообразными формами реализации продуктов труда;
• организация и проведение сюжетно ролевых игр «Магазин», «Ярмарка», «Кафе», «Супермаркет» и т.д.;
• сюжетно-дидактические игры,  моделирующие жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции «Обмен», «Маленькие покупки», «Маршруты товаров», «Что быстрее купят?» и т.д.;
• использование сказок экономического содержания;
• совместная деятельность по изготовлению товара.

IV этап. Презентация результатов.

Показ открытого занятия на районном методическом объединении для воспитателей IIмладших и средних групп.

«Здоровье – богатство, его сбереги и к этому дару других приобщи».

9.  План реализации проекта.

Системная паутинка  проекта «Домовитые ребята»

Наш девиз: «Все вокруг мы бережем, очень весело живем»