Буклет к семинару
презентация по теме

Классификация занимательного игрового материала

Формы организации интеллектуальной деятельности детей

•  Интеллектуальная деятельность на занятиях с использованием игр и игровых упражнений вербального (естественноречевого ), формально-символического (математического) и пространственного (физкультурно-двигательного и музыкально-эстетического) содержания.
•  Интеллектуальная деятельность вне занятий, в повседневной жизни.
•  Самостоятельная поисково - исследовательская интеллектуальная деятельность.
•  Самостоятельная интеллектуально - творческая игровая деятельность.

Литература:

МДОУ " ДС ОВ №8"

ул. 60 лет Октября, 34

г. Усинск

Республика Коми

Заведующая МДОУ " ДС ОВ №8"                                  Антипина Галина Анатольевна

Контактные телефоны:

 (82144) 42-6-35

Семинар - практикум

«Занимательный игровой материал как одно из средств интеллектуального развития дошкольников»

г. Усинск

2009г.

Тема семинара:

 «Занимательный игровой материал как одно из средств интеллектуального развития дошкольников»

Цель семинара:

Повышение профессиональной компетентности педагогов, систематизация знаний педагогов по технологии интеллектуального развития дошкольников.

Дата проведения:

26 ноября 2009 года

Место проведения:

Методический центр

План семинара:

• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛ0ГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Чупрова Л.М.

• ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ МАТЕМАТИКЕ

Марихина Н.А.

• ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ИГРОВЫХ УГОЛКОВ В ГРУППАХ

Чупрова Л.М.

• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА НА ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ:

• Дидактические игры и упражнения

Абидова А.К.

• Задачи на смекалку

Ивкина В.В.

• Задачи – шутки

Красикова Т.В.                

                             Ключевые слова:

• педагогическое проектирование - это совокупность последовательно сменяющихся этапов деятельности педагога, основанных на создании соответствующих операционных форм технологической организации деятельности детей, нацеленных в итоге на формирование интеллектуальной компетентности детей
• интеллектуальная компетентность ребенка - это одна из базовых характеристик личности ребенка и понимается,как сформированность умения выбирать соответствующую информацию, которая помогает строить новое действие, выполнять действия для достижения цели, пользоваться знаниями, извлеченными из успехов и неудач. Это:

1) мыслительная активность;

2)способность устанавливать причинные связи в разных сферах жизни и речевого планирования;

3) владение способами построения замысла и элементарного планирования своей деятельности;