Образовательная программа МБДОУ ЦРР д/с № 4 "Колокольчик"
рабочая программа по теме

Опубликовано 22.03.2013 - 11:50 - Бардамова Екатерина Александровна

Оглавление.

Информационная справка о ДОУ

- проблемно-ориентированный анализ работы

МБДОУ «Колокольчик»

- стратегия развития МБДОУ «Колокольчик»

- прогнозируемые результаты.

- проектирование образовательного пространства

МБДОУ «Колокольчик».

- содержание, организация обучения, воспитания и развития детей.

- этапы реализации программы развития.

- перспективы развития МБДОУ «Колокольчик».

Образовательная программа МБДОУ «Колокольчик»

на 2011-2015 г.г

Программа развития «Колокольчик»

Опираясь на концепцию дошкольного образования, наша программа ориентирует взрослых (родителей, воспитателей, медиков) на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком, предполагает педагогическое сотрудничество родителей. Как со своим ребенком, так и с педагогической общественностью в целом, участие родителей в воспитании и образовании детей в семье, детском саду. А затем и в школе.

На этапе дошкольного детства программа реализует идею объединения усилий родителей и педагогов для успешного решения следующих оздоровительных и воспитательно-образовательных задач:

1. Формирование здоровья путем обеспечения условий для совершенствования двигательной сферы дошкольников, включая физическое воспитание. Охрану психического здоровья.

2. Интеллектуальное развитие и развитие любознательности, как основы познавательной активности.

3. Воспитание уважения к национальной самобытности языка и традиционным ценностям. Воспитание социальных навыков, умения общаться с взрослыми и сверстниками.

Интеллектуальное развитие – Новые подходы к дошкольному воспитанию от учебно-воспитательной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми, внедрение различных форм работы в интеллектуальном развитии детей.

Здоровьесберегающее направление – Обеспечивает охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; физическое развитие и эмоциональное благополучие.

Программа определяет ряд общих принципов успешного взаимодействия родителей и воспитателей. Наиболее важным является стиль взаимоотношения взрослого с ребенком, уважения к нему и бережное отношение к продуктам детского творчества, внимания к его поступкам, проявление инициативы самостоятельности. Поддержания уверенности в себе.

Цель программы МБДОУ «Колокольчик»

Детальное исследование интеллектуального, эмоционального, социального развития ребенка, а также учета данных подобного изучения, для организации формирующих и развивающих воздействий в процессе игровой, продуктивной, учебной деятельности детей дошкольного возраста.

Комплексное развитие всех сторон устной речи и навыков общения с окружающими.
Формирование логико-математических знаний, углубленное развитие их интеллектуальных способностей.
Создание условий для полноценного физического развития ребенка. Воспитание его физической культуры, осмысления ребенком ценности собственного здоровья.
Воспитания отношения ребенка к родному и национальным языкам, как к средствам, обеспечивающим отечественную культуру.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

МБДОУ «Колокольчик»

Раздел 1. Цели и задачи ДОУ

Раздел 2. Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей

Раздел 3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

В этом разделе содержатся:

гибкий режим деятельности в зависимости от социального заказа родителей, наличия специалистов, педагогов, медицинских работников, в котором предусмотрены личностно-ориентированные подходы к обучению дошкольников, к организации всех видов детской деятельности;
график выдачи питания;
гибкая вариативная сетка занятий с учетом возрастных психофизиологических возможностей детей, их интересов и потребностей, обеспечение взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду;
учебный план, учебная нагрузка;
система закаливающих мероприятий, которая включает как специальные закаливающие процедуры, так и элементы закаливания в повседневной жизни. При выборе средств закаливания необходимо учитывать условия, состояния здоровья и подготовленность каждого ребенка;
система физкультурно-оздоровительных мероприятий;
модели воспитательно-образовательного процесса на год, месяц, день;
схематически представлены системы работы по разным направлениям развития детей;
содержание дополнительного образования: форма организации дополнительных услуг (кружки);
система работы по музыкальному воспитанию.

Раздел 4. Определение способов систематической фиксации динамики детского развития

Раздел 5. Условия реализации Образовательной программы ДОУ

Здесь отражено:

управление реализацией программы;
формы сотрудничества с семьей;
преемственность в работе ДОУ и школы;
создание предметно-развивающей среды;
взаимодействие ДОУ с другими учреждениями;
инновационная и экспериментальная работа.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»

Раздел 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослых.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Международной конвенции о правах ребенка, Декларации прав ребенка, Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Закона РФ «Об основных гарантиях ребенка РФ», «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000 № 65/23-16), Устава ДОУ, Лицензии ДОУ.

Пояснительная записка.

Ведущие цели образовательной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Особенностью программы является создание такого образовательного пространства в учреждении, где должны быть условия для реализации разных задач на качественном дидактическом и практическом уровне, реализована возможность свободного проявления ребенка.

Содержание и условия воспитания детей соотнесены с требованиями стандартов. Данная образовательная программа обеспечивает условия для развития ребенка по всем образовательным областям: физическое, интеллектуальное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-нравственное.

Образовательная программа определяет:

- цели и содержание воспитательно-образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание используемых программ;

- научно-методическую базу реализации программ;

- выстраивание целостности педагогического процесса;

- диагностические методики, используемые при обследовании детей.

Образовательная программа нашего сада направлена на:

- обеспечение познавательно-речевого, интеллектуального, художественно-эстетического, физического развития детей;

- обеспечение охраны и укрепления здоровья детей;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- оказание помощи семье в воспитании детей.

Основным направлением в работе ДОУ является познавательно-речевое развитие ребенка.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой), педагоги считают главной целью:

Всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка-дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства;
Обеспечение комплексного развития всех сторон устной и грамматической речи.
Внедрение эффективных педагогических технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннего развития ребенка: физическое, социальное, нравственное, художественно-эстетическое и интеллектуальное во взаимосвязи.

Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив МДОУ решает следующие задачи:

Создание условий для полноценного физического развития ребенка, воспитание его физической культуры, осмысление ребенком ценности собственного здоровья.
Развитие речевого и общего интеллектуального развития старших дошкольников в условиях вариативного образования.
Формирование личности, готовой к жизни в меняющемся мире посредством трудового, экологического, интеллектуального, эмоционального воспитания ребенка.
Использование комплекса художественно-эстетических средств (музыки, театра, живописи, истоков народной культуры) для формирования у ребенка духовности, культурной адаптации, любви к Родине.
Организация процесса взаимопонимания детей и родителей в ДОУ и семье, формирование педагогической культуры родителей, их психологическое, педагогическое консультирование.

Образовательная программа детского сада реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения. Систематическое обучение как ознакомление с предметами и действиями, их свойствами и возможностями осуществляется на занятиях.

Содержанием занятий являются:

ознакомление с явлениями природы и общественной жизни;
развитие речи, формирование речевых навыков культуры общения.
осуществление комплексной коррекционно-воспитательной работы с детьми с общим нарушением речи, недоразвитием речи.
физическое развитие;
ознакомления с языком, традициями и искусством якутского народа.
ознакомление с ценностями мировой и отечественной музыкальной, изобразительной и театральной культуры, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности;
детское экспериментирование.

Занятия органически сочетаются с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные на занятиях, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования и моделирования.

Основные принципы построения и реализации Образовательной программы:

Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.
Системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция задач интеллектуально-познавательного, регионального, художественно-эстетического, социального развития дошкольников и обогащение содержания образования.
Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.
Сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения.
Открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

Раздел 2.

Выбор и комплексирование программ воспитания,

образования и развития детей МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»

1.Основные программные направления развития ребенка

Физическое развитие

Формировать представления о здоровом образе жизни.
Внедрять в программу работы здоровьесберегающие технологии.
Совершенствовать двигательные навыки.
Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании.
Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости».
Формировать представления о своем теле.
Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности.
Использовать разнообразные средства повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.

Социальное развитие

Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций.
Ознакомление с культурными ценностями Республики Саха (Якутия), России и других стран.
Формирование интереса к ознакомлению с родным поселком, районом, его географией, историей и культурой.
Формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности.
Развитие речи и форм речевого общения.

Интеллектуальное развитие:
Развивать внимание, интеллектуальные способности.
Развивать способность к мышлению.
Формировать элементарные математические представления
Развивать память, воображение, любознательность, речь
Формировать умение выбирать необходимую информацию;
Формировать у детей целостную картину окружающего мира, устойчивый интерес к его познанию, первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении;

4. Познавательное развитие

Формировать умение выбирать необходимую информацию.
Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности.
Развивать способность видеть общее в едином.
Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира.
Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.
Познакомить детей с особенностями труда в природе.
Формировать культуру быта.
Формировать представления о связях между явлениями и предметами.
Дать представления о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека.
Способствовать овладению ребенком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины.
Дать представления о грамматических правилах построения устной и письменной речи.
Формировать развитие устной речи;
Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения.
Развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструирование из бумаги и природного материала.

4. Художественно-эстетическое развитие

Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка.
Приобщать детей к высокохудожественной литературе.
Развивать художественные способности ребенка (музыкальные, литературные, изобразительные).
Развивать детское творчество в различных видах детской деятельности.
Формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности.

2.Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей

дошкольного возраста МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»

Направления развития

и цели

Программы

Парциальные программы

и технологии

Физическое воспитание:

содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение;
Создание системы физического воспитания связанного с климатическими особенностями.
приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления;
способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр

Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., доработанное – М.: Просвещение, 1987.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду. Методика физического воспитания» Э. Степаненкова

«Программно-нормативные документы по физическому воспитанию для ДОУ» / МО РС (Я)

«Физкультурные занятия в детском саду» Л.И.Пензулаева

«Физкультурный комплекс «КЭНЧЭЭРИ»» МО РС (Я)

«Физическая культура дошкольникам»/Программа и программные требования. Л.Д. Глазырина

«Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей» Е.И. Подольская.

«Утренняя гимнастика в д/с» Е.И. Вареник.Т.Е.

«Физкультурные праздники в д/с» В.Н.Шебенко, Н.Н.Ермак

«Спортивные праздники и развлечения» Род редакцией В.Я.Лысовой, Т.С.Яковлевой, М.Б.Зацепиной, О.И.Воробьевой

Практические журналы: «Дошкольное воспитание», «Ребенок в д/с», «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»

«Контроль физического состояния детей дошкольного возраста» Т.А.Тарасова

Социально-нравственное

воспитание:

воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых;
развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе, к Родине.
Формировать позитивное, созидательное, и познавательное отношение к миру,

«Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В.Алешина издательство «Москва» 2008 г.

«Развитие коммуникативных способностей ребенка» 2000 г. Издательство «Екатеринбург»

«Веселый этикет» Н.Е. Богуславская, Н.А. Купина

Развитие речи и речевого

общения детей:

формировать и совершенствовать связную речь (диалогическую и монологическую формы).
Развитие и совершенствование произносительной и лексической стороны речи
Формирование грамматического строя речи
- развивать коммуникативную функцию речи, умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Апробация Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста / Под ред. Т.И. Алиевой, Т.Н. Дороновой, Т.И. Гризик, С.Г. Якобсон и др.- Москва 2008.

«Воспитание у детей правильного произношения» М.Ф.Фомичева.

«Познаю мир» Т.И. Гризик

«Подготовка ребенка к обучению письму» Т.И. Гризик.

«Развитие речи» Ф.А. Сохина

«По дороге к азбуке» Л. Петерсон, Н.Холина

«Учим азбуку, играя» А.В.Кочергина, Л.И. Гайдина

«Занимательное азбуковедение» - серия «Дошкольник»

«Развитие речи» Г.П.Попова, В.И.Усачева

Умственное воспитание:
- развивать мышление, память, внимание воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка;
- развивать у детей умение выбирать необходимую информацию;
- учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности;
- формировать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду

Программа «Детство» Михайлова З.А., Бабаева Г.Н.

Игралочка. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. М.: «Баласс», 2002 (2-е изд.).

Раз – ступенька, два – ступенька… Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. М.: «Баласс», 2002 (2-е изд.).

«Программа «Школа - 2100»: «Здравствуй мир» -Петерсон Л.Г. Кочемасова А.А.

«Развиваем мелкую моторику» Е.Тунина, Н.Гатанова.

«Пальчиковые игры для детей» А.Е.Белая, В.И. Мерясова.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Князева О.Л., Маханева М.Д. Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Детство-Пресс, 1999.

Основы безопасности детей дошкольного возраста. Авдеева Н.Н., Князева О.Л.., Стеркина Р.Б. Программа для дошкольных образовательных учреждений/ Дошк. воспитание. – 1997. - № 3. – С. 32; № 4. – С. 5.

Художественно-эстетическое воспитание:
- формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства;
- формировать художественные способ-ности (музыкальные, литературные, изобразительную деятельность);
- развивать детское творчество
- развивать воображение и образное мышление

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Театр-творчество-дети. Сорокина Н.Ф.,

/Дошк. воспитание. – 1996. - № 8 – С. 9; № 9 – С. 14;

№ 11 – С. 7

«Шедевры музыки» О.Н.Радынова

«Театральная деятельность в детском саду» А.В.Щеткин издательство «Синтез» 2007 г.

Методические рекомендации к Программе «Театр-творчество-дети» «Играем в кукольный театр»/ Под ред. Сорокиной Н.Ф./ Дошк. воспитание. – 1997. - № 6. – С. 61; № 10. – С. 102; № 12. – С. 101.

Развитие экологического воспитания

Формировать у детей экологические представления об окружающем мире
Развитие ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Раскрытие детям современных представлений о природе, обществе, человеке, о самом себе.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

«Наш дом природа» Н.Рыжова

«Система экологического воспитания в ДОУ»

О.Ф. Горбатенко

О.А. Соломенникова «Формирование экологических представлений» Учебно-методическое пособие – изд. Мозаика-Синтез Москва – 2007 г.

Якутская национальная культура

Совершенствование знаний и умений якутского языка.
Знакомство с традициями и искусством якутского народа.

«Приобщение детей к якутской национальной культуре»

Никифорова Т.И., Иванова С.Р, Герасимова Р.Е.,Сметанина В.И., Неустроев Б.Ф., изд «Бичик»

Раздел 3.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Модель организации учебно-воспитательного процесса

в детском саду на день

Младший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; воздушные ванны) Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Прогулка на свежем воздухе; Цикл игр – занятий по формированию ЗОЖ, ОБЖ, Двигательная активность на прогулке Витаминопрофилактика, культурно – гигиенические навыки Профилактика кислородного голодания	Гимнастика после сна Закаливающие мероприятия (воздушные и водные процедуры, хождение босиком по водно-солевой дорожке) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Занятия ритмической гимнастикой Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) Спортивные праздники, развлечения, физкультурные досуги, дни здоровья, Самостоятельная двигательная активность, игры – соревнования, Физкультурные занятия с детьми и родителями, Фитотерапия, ароматизация Использование приемов релаксации: минутки тишины, музыкальные паузы,
2.	Познавательное развитие	Занятия Дидактические игры Наблюдения Художественное чтение Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Занятия, игры Досуги познавательного характера, Дидактические, математические, интеллектуальные, словесные игры, Игры с правилами, дидактические, словесные, экологические, Игры – развлечения, игры – забавы Загадки; Пальчиковая гимнастика
3.	Социально-нравственное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Формирование гуманистической направленности в поведении ценностных ориентиров в общении Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Индивидуальная работа Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряжением Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей Сюжетно-ролевые игры Установление дружеских отношений со сверстниками в играх, развитие патриотических чувств, нравственных качеств, Формирование правил поведения в группе Формирование эмоционально-волевых качеств личности (беседы, художественная литература, игры со сверстниками на прогулке)
4.	Художественно-эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности Эстетика быта Экскурсии в природу (на участке)	Занятия в изостудии Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) Специальные виды закаливания Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Прогулки в двигательной активности Подвижные игры - упражнения, спортивные, физкультурные досуги, развлечения); Профилактика кислородного голодания	Гимнастика после сна Закаливающие мероприятия (воздушные и водные процедуры, хождение босиком по водно – солевой дорожке в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Занятия ритмической гимнастикой Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) Фитотерапия, травотерапия, ароматизация Использование приемов релаксации: минутки тишины, музыкальные паузы,
2.	Познавательное развитие	Занятия познавательного цикла Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование Художественное чтение Коррекционная индивидуальная работа	Индивидуальная работа с детьми по разделам программ и педагогических технологий Конкурсы, досуги, викторины познавательного характера, КВН, Дидактические, математические, интеллектуальные, словесные игры, Игры с правилами, дидактические, словесные, экологические, Игры – развлечения, игры – забавы, технические игры, Ребусы, кроссворды, загадки; Пальчиковая гимнастика Шахматное королевство, Развивающие игры Интеллектуальные досуги Занятия по интересам Кружковая работа «Правила дорожного движения»,
3.	Социально-нравственное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Формирование навыков культуры общения Формирование гуманистической направленности в поведении ценностных ориентиров в общении Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе Эстетика быта Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения) Сюжетно-ролевые игры Установление дружеских отношений со сверстниками в играх, развитие патриотических чувств, нравственных качеств, Формирование правил поведения в группе Формирование эмоционально – волевых качеств личности (беседы, художественная литература, игры со сверстниками на прогулке)
4.	Художественно-эстетическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности Эстетика быта Экскурсии в природу Посещение музеев (виртуально)	Занятия в изостудии Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа Логоритмика.

Рабочий вариант построения воспитательно-образовательного процесса в

МБДОУ «Колокольчик» на квартал

Груп-па	Не-деля	Физическое развитие и здоровье	Социальное Развитие	Познавательное развитие	Художественно-эстетическое Развитие
Груп-па	Не-деля	Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю.	Воспитатели групп	Воспитатели групп	Муз/руководитель Яворская Л.К.
I - Младшая	1-я	Физкультурный досуг			Концерт для малышей –
	2-я		Консультации для родителей		Музыкально-тематическое развлечение
	3-я		Совместное развлечение старших дошкольников - воспитатели	Познавательный досуг	Музыкальное развлечение
	4-я	День здоровья			Кукольный театр
II - Младшая	1-я	Физкультурный досуг	Консультации для родителей		Концерт для малышей
	2-я 3-я		Совместное развлечение старших дошкольников	Познавательный досуг	Музыкально-тематическое развлечение
	4-я	День здоровья			Музыкальное развлечение
Средняя	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	Консультации для родителей		Кукольный театр
	2-я	Физкультурный досуг	«Делаем подарки бабушкам и дедушкам»		Театрально-игровая деятельность
	3-я	Спортивные игры на прогулке		Открытое занятие для родителей	Музыкальное развлечение
	4-я	День здоровья		Познавательный досуг	Открытое занятие для родителей
Старшая	1-я	Игровые занятия по ОБЖ	«Идем в гости!». Взаимопосещения старшей группы с подготовительной группой	Познавательный досуг	Музыкальный - тематический досуг
	2-я	Спортивные игры на прогулке	«С подарками к малышам в гости»	Открытое занятие для родителей	Театрально-игровая деятельность
	3-я	Физкультурный досуг	Коллективный труд		Открытое занятие для родителей
	4-я	День здоровья	Консультации для родителей		Танцевальное творчество
Смешанная группа	1-я	Игровые занятия по ОБЖ	Консультации для родителей		Театрально-игровая деятельность
	2-я	Спортивные игры на прогулке			Экскурсия в «Музей»
	3-я	Физкультурный досуг	«Поможем малышам» Старшие помогают малышам одеваться на прогулку		Кукольный театр
	4-я	День здоровья			Музыкально-тематическое развлечение
Подготовительная	1-я	Игровые занятия по ОБЖ	«Идем в гости!». Взаимопосещения с подгото-вительной группой	Открытое занятие для родителей	Театрально-игровая деятельность
	2-я	Спортивные игры на прогулке	Коллективный труд	Познавательный досуг	Экскурсия по поселку
	3-я	Физкультурный досуг	Консультации для родителей		Открытое занятие для родителей
	4-я	День здоровья	«Поможем малышам!» - помощь в уборке участка, оформлении цветника младшей группы	Познавательный досуг	Музыкально-тематическое развлечение

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в

МБДОУ «Колокольчик» на учебный год

Время проведения		Участники воспитательно образовательного процесса
		Дети			Педагоги		Родители
Сентябрь		Праздник «Сказки осени» Адаптация детей I и II младшей группы «Праздник друзей» «Спортивное развлечение»			Праздник «Сказки осени» «Праздник друзей» «Спортивное развлечение» Диагностика детей на начало учебного года по разделам программы		Праздник «Сказки осени» Родительские собрания в группах; Iи II мл.гр. «Здравствуй д/сад» Общее родительское собрание Анкетирование родителей
Октябрь		Литературно-музыкальный «Праздник урожая» Праздник «Осенний бал» Открытие театрального сезона «Теремок» Спортивная эстафета			Педсовет №1 (установочный) Литературно-музыкальный «Праздник урожая» Праздник «Осенний бал» Подготовка и проведение открытых занятий Открытие театрального сезона «Теремок»		Помощь в подготовке групп к холодному периоду Открытые занятия для родителей Праздник «Осенний бал»
Ноябрь		Физкультурный досуг «Путешествие в страну дорожных знаков» (подг. гр.) Музыкальное развлечение «Волшебная логоритмика» (старшие дошкольники Игровой досуг «Игрушки на лесной опушке» (мл. дошкольники)			Конкурс на лучшую дидактическую игру по познавательному развитию и развитию речи Физкультурный досуг «Путешествие в страну дорожных знаков» (подг. гр. Музыкальное развлечение «Волшебная логоритмика» (старшие дошкольники Игровой досуг «Игрушки на лесной опушке»		Музыкально-спортивный праздник (старшие дошкольники)
Декабрь		Познавательно-тематический вечер «Здравствуй зимушка-зима» «Игры народов Севера» - музыкально-спортивный праздник (старшие дошкольники) Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам Праздник «Новогодняя сказка»			Педсовет №2 «Формирование представления о ЗОЖ через познавательно-речевое развитие ребенка» Познавательно-тематический вечер «Здравствуй зимушка-зима» «Игры народов Севера» - музыкально-спортивный «праздник Конкурс на лучший новогодний рисунок и поделку (совместно с родителями) Праздник «Новогодняя сказка»		Конкурс на лучший новогодний рисунок и поделку (совместно с родителями) Праздник «Новогодняя сказка»
Январь		Неделя здоровья Спортивный праздник «Зимние забавы» Музыкально-фольклорный праздник «Святки» (старшие дошкольники) «Музыкальный калейдоскоп» (все группы)			Неделя здоровья Подготовка и проведение музыкально-фольклорного праздника «Святки» «Музыкальный калейдоскоп» Диагностика детей на середину учебного года по разделам программы		Групповые родительские собрания «Рождественская музыкальная сказка»
Февраль		Спортивный праздник «Слава Армии Российской!» Забава «Петрушка и его друзья» (младшие дошкольники) Спортивные танцы «Гусельки» ( концерт шумовых инструментов все группы) «Мама, папа, я – спортивная семья»			Педсовет №3 «ИКТ – как средство развития познавательной активности старших дошкольников» Спортивный праздник «Слава Армии Российской!» Забава «Петрушка и его друзья» Спортивные танцы «Гусельки» ( концерт шумовых инструментов все группы) «Мама, папа, я – спортивная семья		Масленица Выставка работ детей совместно с родителями Спортивный праздник «Слава Армии Российской!» «Мама, папа, я – спортивная семья»
Март		Праздник «Мамин день» Масленица – познавательно-тематическое занятие (старшие дошкольники) Физкультурный досуг «Веселые старты» Путешествие в театр «Теремок»			Организация и проведение праздника мам и Путешествие в театр Масленица Физкультурный досуг «Веселые старты»		Праздник «Мамин день» Масленица
Апрель		Весенний фольклорный праздник «Пасха» (старшие дошкольники) (старшие дошкольники) Концерт силами старших детей для малышей «Музыка весны» День открытых дверей Поселковая спортивная миниолимпиада: «Мы умеем дружно жить»			Педсовет №4 «Самоанализ работы воспитателей и специалистов по выполнению задач разделов «Программы воспитания и обучения в детском саду»» Весенний фольклорный праздник «Пасха» Подготовка концерта силами старших детей для малышей «Музыка весны» День открытых дверей Субботник по благоустройству территории детского сада Поселковая спортивная миниолимпиада: «Мы умеем дружно жить»		Весенний фольклорный праздник «Пасха» День открытых дверей Субботник по благоустройству территории детского сада Поселковая спортивная миниолимпиада: «Мы умеем дружно жить»
Май		Праздник «День Победы» Выпуск детей в школу Спортивные состязания			Праздник «День Победы» Педсовет №5 Итоговый Итоговая диагностика детей по основным разделам программы Спортивные состязания Родительские собрания в группах		Праздник «День Победы» Выпуск детей в школу Родительские собрания в группах Спортивные состязания
Июнь		День защиты детей Фольклорный музыкально-спортивный праздник «Ысыаах» Фольклорный музыкальный праздник «Русский хоровод»			День защиты детей Фольклорный музыкально-спортивный праздник «Ысыаах» Фольклорный музыкальный праздник «Русский хоровод»		День защиты детей Фольклорный музыкально-спортивный праздник «Ысыаах Фольклорный музыкальный праздник «Русский хоровод»
Июль		музыкально-спортивный концерт посвященный дню семьи «Ромашка»			музыкально-спортивный концерт посвященный дню семьи «Ромашка»		музыкально-спортивный концерт посвященный дню семьи «Ромашка»
Август					Подготовка детского сада к началу учебного года		Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года
	Организация работы с родителями на учебный год
	Месяц		Форма проведения	Тема		Ответственные		Отметки о выполнении
	Сентябрь		День открытых дверей Собрание Анкетирование Выставка	«Мы рады видеть вас!». «Правила и режим работы ДОУ». «Давайте знакомиться». «Состояние здоровья ребенка». «Букет Золотой Осени».
	Октябрь		Общее собрание Праздник Спортивное развлечение Анкетирование	«Сотрудничество семьи и ДОУ». Осенние утренники. «В гостях у старичка- Боровичка». «Образ жизни ребенка в семье».
	Ноябрь		Папка- раскладушка Спортивное развлечение Консультация День открытых дверей	«Советы доктора Айболита». «Мы едем, едем...». «Какие мероприятия по снижению заболеваемости можно проводить в домашних условиях». «Познакомимся поближе»
	Декабрь		Собрания Консультация Праздник	Учимся общаться с ребенком. «Дидактическая игра в жизни ребенка». «Новогодняя сказка».
	Январь		Фотовыставка Развлечение Конкурс	«Праздники в детском саду». «Рождественские гадания». «Снежный городок».
	Февраль		Развлечение Выставка	«День защитников отечества» Комнатных растений.
	Март		Выставка Праздник Развлечения	«Я рисую вместе с мамой». «Ах, какая женщина!». «День земли», «День воды», «День птиц».
	Апрель		Общее собрание	«Подведение итогов работы за год».
			Фотовыставка	«Наши дела».
			Праздник	«Масленица».
	Май		Собрание	«Как подготовить ребенка к приходу в д/с».
			Выставка	«Природные дары».
			Праздник	«Выпускной бал».
			Анкетирование	«Ваше мнение о работе ДОУ».
			Консультация	«Как правильно использовать летний отдых».

Учебный план в МБДОУ д/с № 4 «Колокольчик» 2010 -2015 г.

№	Программы	Дисциплины	Группа	Кол-во занятий в неделю
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи / ознакомление с художественной литературой (чередуются) Рисование Музыкальное Лепка / аппликация, / конструирование (чередуются) Физкультурное Занятие с дидактической игрушкой	I младшая	1 1 2 1 1 2 1
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Ознакомление с природой		1
				10

№
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи / ознакомление с художественной литературой (чередуются) Рисование Музыкальное Лепка аппликация /конструирование/ (чередуются) Физкультурное	II младшая	1 1 2 1 1 3
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Познавательное		1
3.	«Школа 2000» математика А.А.Кочемасова, Л.Г.Петерсон «Игралочка» 1987г., Москва, Просвещение	Математика		1
4.	«Театр-творчество-дети» Н.Ф.Сорокина, Л.Т.Миланович, 1996г., Москва, Дошкольное воспитание	ТИД «Теремок»		1
				12
	Щеткин А.В. «Театрализованная деятельность в детском саду. Для детей дошкольного возраста 6-7 лет» г. Москва, издательство «Мозаика-Синтез», 2008г.	ТИД «Теремок»		1
		Итого кружков		1

Учебный план в МБДОУ д/с № 4 «Колокольчик» 2010 -2015 г.

№	Программы	Дисциплины	Группа	Кол-во занятий в неделю
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи Рисование Лепка Музыкальное Физкультурное Аппликация / конструирование (чередуются) Обучение грамоте	Средняя	1 1 1 2 3 1 1
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Познавательное		1
3.	«Школа 2000» математика Н.П.Холина, Л.Г. Петерсон «Раз -ступенька, два - ступенька» 1987г., Москва, Просвещение	Математика		1
4.	Приобщение детей к якутской национальной культуре, Никифорова Т.И., Иванова С.Р, Герасимова Р.Е.,Сметанина В.И., Неустроев Б.Ф., изд «Бичик»	Якутская Национальная Культура (ЯНК)		1
			Итого занятий	13
6.	Щеткин А.В. «Театрализованная деятельность в детском саду. Для детей дошкольного возраста 6-7 лет» г. Москва, издательство «Мозаика-Синтез», 2008г.	ТИД «Теремок» Кружок «Юный математик» Кружок ИЗО «Радуга»		1 1 1
Итого кружков				3

Учебный план в МБДОУ д/с № 4 «Колокольчик» 2010 -2015 г.

№	Программы	Дисциплины	Группа	Кол-во занятий в неделю
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи Рисование Лепка Музыкальное Физкультурное Аппликация / конструирование (чередуются) Обучение грамоте	Смешанная	1 1 1 2 3 1 1
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Познавательное		1
3.	«Школа 2000» математика Н.П.Холина, Л.Г. Петерсон «Раз -ступенька, два - ступенька» 1987г., Москва, Просвещение	Математика		1
4.	Приобщение детей к якутской национальной культуре, Никифорова Т.И., Иванова С.Р, Герасимова Р.Е.,Сметанина В.И., Неустроев Б.Ф., изд «Бичик»	Якутская Национальная Культура (ЯНК)		1
			Итого занятий	13
6.	Щеткин А.В. «Театрализованная деятельность в детском саду. Для детей дошкольного возраста 6-7 лет» г. Москва, издательство «Мозаика-Синтез», 2008г.	ТИД «Теремок» Кружок «Юный математик» Кружок ИЗО «Радуга»		1 1 1
Итого кружков				3

Учебный план в МБДОУ д/с № 4 «Колокольчик» 2010 -2015 г.

№	Программы	Дисциплины	Группа	Кол-во занятий в неделю
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи, ознакомление с художественной литературой (чередуются) Обучение грамоте Рисование Музыкальное Конструирование / аппликация (чередуются) Физкультурное Лепка	Cтаршая	1 1 1 2 1 3 1
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Познавательное		1
3.	«Школа 2000» математика Н.П.Холина, Л.Г.Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька» 1987г., Москва, Просвещение	Математика		1
4.	Рассказы в картинках Иванова С.Р., изд. «Бичик» - 2000 г. «Волшебные пальчики» - Никифорова Т.И., МОРС (Я), Якутск -2004 г. «Думаем, читаем, решаем» Герасимова Р.Е., изд. «Бичик» - 2000 г. «Тропа жизни» В.И. Сметанина, изд «Бичик» РС(Я) -2000 г. «Изделия из бересты» Неустроев Б.Ф., изд «Бичик» «Узоры шитья» Неустроев Б.Ф., изд.»Бичик» -2002 г.	Якутская Национальная Культура (ЯНК)		2
		Итого занятий		14
	«Театр-творчество-дети» Н.Ф.Сорокина, Л.Т.Миланович, 1996г., Москва, Дошкольное воспитание	Кружок по ИЗО «Радуга» Кружок «Юный математик» ТИД «Теремок»		1 1 1
Итого кружков				3

Учебный план в МБДОУ д/с № 4 «Колокольчик» 2010 -2015 г.

№	Программы	Дисциплины	Группа	Кол-во занятий в неделю
1.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева – 1987 г. Москва, Просвещение	Развитие речи Рисование Лепка Музыкальное Физкультурное Аппликация / конструирование (чередуются) Обучение грамоте	Подготовительная	1 2 1 2 3 1 1
2.	Экологический блок из программы развития и воспитания в детском саду «Наш дом природа» Н.Рыжова	Познавательное		1
3.	«Школа 2000» математика Н.П.Холина, Л.Г. Петерсон «Раз -ступенька, два - ступенька» 1987г., Москва, Просвещение	Математика		2
4.	Приобщение детей к якутской национальной культуре, Никифорова Т.И., Иванова С.Р, Герасимова Р.Е.,Сметанина В.И., Неустроев Б.Ф., изд «Бичик»	Якутская Национальная Культура (ЯНК)		2
			Итого занятий	16
6.	Щеткин А.В. «Театрализованная деятельность в детском саду. Для детей дошкольного возраста 6-7 лет» г. Москва, издательство «Мозаика-Синтез», 2008г.	Кружковая работа по театральной деятельности Кружок «Юный математик» Кружок ИЗО		1 1 1
Итого кружков				3

Пояснительная записка к учебному плану

МБДОУ д/с №4 «Колокольчик»

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса в МДОУ д/с №4 «Колокольчик» разработан учебный план и сетка занятий. Количество занятий в МДОУ включаются в учебный план с учетом максимального объема нагрузки детей во время занятий, соответствующей требованием санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) максимально допустимый объем недельной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию (кружковая работа) составляет:

I младшая группа (дети 3 –го года жизни) – 10 занятий,

II младшая группа (дети 4 –го года жизни) - 12 занятий;

Средняя группа (дети 5 – го года жизни) – 16 занятий;

Смешанная группа (дети разного возраста) – 17 занятий,

Старшая группа (дети 6 – го года жизни) – 18 занятий;

Подготовительная к школе группа (дети 7 – го года жизни) – 20 занятий (САН.ПИН.2.12.7).

Продолжительность занятий:

I младшая группа - 15 минут,

II младшая группа - 15 минут,

Средняя группа - 20 минут,

Старшая группа - 25 минут,

Подготовительная группа - 30 минут. Перерыв между занятиями 10 минут. Все занятия проводятся в первой половине дня (САН.ПИН.2.12.7). В середине занятий статистического характера проводятся физкультминутки (САН.ПИН.2.12.16). Для эффективной воспитательно-образовательной работы, по запросам родителей и самих воспитанников, в учебный план введены занятия кружков (на бесплатной основе), которые ведут воспитатели.

- В средней группе – кружок по изодеятельности, проводится 1 раз в неделю;

театральный кружок – 1 раз в неделю; кружок «Юный математик» - 1 раз в неделю.

- В старшей группе – кружок по изодеятельности – 1 раз в неделю; театральный

кружок – 1 раз в неделю, кружок «Юный математик» - 1 раз в неделю,

- В смешанной группе – кружок по изодеятельности, проводится 1 раз в неделю;

театральный кружок – 1 раз в неделю; кружок «Юный математик» - 1 раз в неделю.

- В подготовительной группе – театральный кружок - 1 раз в неделю; кружок «Юный математик» - 1 раз в неделю; кружок по изодеятельности, проводится 1 раз в неделю,

Кружки проводятся два раза в неделю вечером, продолжительностью:

Средняя группа – 20 минут,

Смешанная группа – 20 минут

Старшая группа – 25 минут,

Подготовительная группа - 30 минут (САН.ПИН.2.12.7).

Всего по 3 кружка в неделю на каждую перечисленную группу.

Занятия во всех возрастных группах начинаются с 1 сентября и заканчиваются 25 мая текущего учебного года. В середине января организуются недельные каникулы, во время которых проводятся занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства) (САН.ПИН.2.12.14).

В холодный период года, в место третьего физкультурного занятия на воздухе, в средней, смешанной, старшей, подготовительной группах проводятся народные игры (1 раз в неделю) и подвижные игры (1 раз в неделю). Во второй половине дня в физкультурном зале, по длительности они составляют время одного физкультурного занятия:

Средняя группа – 20 минут,

группа – 25 минут,

Смешанная группа – 20 минут,

Подготовительная группа – 30 минут.

Домашние задания воспитанникам МДОУ не даются (САН.ПИН.2.12.14). Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей проводятся в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей сочетаем указанные занятия с физкультурными, музыкальными и т.п. (САН.ПИН.2.12.9). В летний период учебные занятия не проводятся. В тёплое время года максимальное число занятий проводятся на участке во время прогулки (САН.ПИН.2.12.7).

Дополнительное образование детей через кружковую деятельность в МБДОУ «Колокольчик»

Направления развития и цели

Программы

Смешанная группа

– Кружок по изобразительной деятельности «Радуга»:

формировать интерес к изобразительной деятельности;
развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости;
развивать умение видеть красоту цвета в объектах природы, картинах, народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки), одежде детей;
закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками;
приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и разных предметов;
учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках.

– Кружок по театральной деятельности «Теремок»:

активизировать познавательный интерес детей:
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками:
учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок
развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность:
учить пользоваться интонациями, знакомить с создателями спектакля, театральной терминологией;
знакомить с устройством зрительного зала и сцены.
воспитывать культуру поведения в театре.

– Кружок «Юный математик»:

Развитие математических представлений ориентировано на до числовой период (обучение выделению свойств предметов, связанных с величиной и количеством)
Учить различать из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, форму, величину).
Сравнивать две группы предметов путем составления пар
Определять направление движения от себя
Определять части суток

Изобразительная деятельность в детском саду. Швайко Г.С. Пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Театральная деятельность в детском саду. Щеткин А.В. Для занятий с детьми 4-5 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Математика.

Л.Г.Петерсон «Раз ступенька, два ступенька», Л.Л. Чекин,А.Е.Мерзин «Здравствуй математика», «Готовимся к школе».

В.А.Козлова «Умнейка» изд. «Москва» 2000г.

«Развиваем логическое мышление»

изд. «Мой мир» Москва 2008г.

«Математика для малышей» Е.Н.Бененсон изд. «Москва» 1994г.

«Игралочка» Л.Петерсон, Е.Е.Кочемасова изд. «Москва» 1998г.

Средняя группа

– Кружок по театральной деятельности «Теремок»:

активизировать познавательный интерес детей:
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками:
учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок
развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность:
учить пользоваться интонациями, знакомить с создателями спектакля, театральной терминологией;
знакомить с устройством зрительного зала и сцены.
воспитывать культуру поведения в театре.

– Кружок по изобразительной деятельности «Радуга»:

формировать интерес к изобразительной деятельности;
развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости;
развивать умение видеть красоту цвета в объектах природы, картинах, народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки), одежде детей;
закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками;
приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и разных предметов;

учить создавать как индивидуальные, так и коллективные

композиции в рисунках.

– Кружок «Юный математик»:

Развитие математических представлений ориентировано на до числовой период (обучение выделению свойств предметов, связанных с величиной и количеством)
Учить различать из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, форму, величину).
Сравнивать две группы предметов путем составления пар
Определять направление движения от себя
Определять части суток

Театральная деятельность в детском саду. Щеткин А.В. Для занятий с детьми 4-5 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Математика.

«Развиваем логическое мышление»

изд. «Мой мир» Москва 2008г.

В.А.Козлова «Умнейка» изд. «Москва» 2000г.

Старшая группа

– Кружок по театральной деятельности «Теремок»:

формировать и активизировать познавательный интерес детей;
развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление;
развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми, умение общаться с людьми в разных ситуациях;
развивать интерес к сценическому искусству, навыки действий с воображаемыми предметами;
развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность, двигательные способности, ловкость, подвижность;
учить создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений.

– Кружок по изобразительной деятельности «Радуга»:

формировать интерес к изобразительной деятельности;
развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости;
развивать умение видеть красоту цвета в объектах природы, картинах, народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки), одежде детей;
закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками;
приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и разных предметов;

учить создавать как индивидуальные, так и коллективные

композиции в рисунках.

– Кружок «Юный математик»:

Обучать элементарным математическим представлениям путем построения и использования наглядных моделей.
Формировать интерес математике, логическим задачам
Развивать мышление, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание
Сравнивать количество и числа
Формировать представления о протяженности, площади и объеме

Театральная деятельность в детском саду. Щеткин А.В. Для занятий с детьми 5-6 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Математика.

Л.Г.Петерсон «Раз ступенька, два ступенька»,

Л.Л. Чекин,А.Е.Мерзин «Здравствуй математика»,«Готовимся к школе».

«Моя математика» Е.В.Соловьева

Подготовительная группа

– Кружок по театральной деятельности «Теремок»:

развивать чуткость к сценическому искусству;
воспитывать в детях готовность к творчеству;
развивать произвольное внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение детей согласовывать свои действия с партнерами;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;
учить оценивать действия других детей и сравнивать их со своими собственными действиями;
развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики;
учить пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния;
знакомить с терминологией театрального искусства, с театральными профессиями, разъяснять особенности театрального искусства и его отличие от других видов искусств;
познакомить с устройством театра снаружи и изнутри;
воспитывать зрительскую культуру.

- Кружок по ознакомлению дошкольников с изобразительной деятельностью «Радуга»

формировать интерес к изобразительной деятельности;
развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости;
развивать умение видеть красоту цвета в объектах природы, картинах, народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки), одежде детей;
закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками;
приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и разных предметов;

учить создавать как индивидуальные, так и коллективные

композиции в рисунках.

– Кружок «Юный математик»:

Развивать представления о количественных отношениях, числовом ряде, составе числа, временных отношениях
Обучать решению арифметических задач.

Формировать представления о протяженности, площади и объеме

Развивать интеллектуальное развитие детей методом развития элементарных математических представлений через наглядно-образное мышление

Театральная деятельность в детском саду. Щеткин А.В. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Ознакомлению дошкольников с графикой и живописью Грибовская А.А. Методическое пособие для воспитателей. – М.: Педагогическое общество России, 2006.

Математика.

Л.Г.Петерсон «Раз ступенька, два ступенька»,

Л.Л. Чекин,А.Е.Мерзин «Здравствуй математика»,«Готовимся к школе

«Моя математика» Е.В.Соловьева-Программа «Радуга»

Организация учебно-воспитательного процесса кружковой работы

Структура организации МБДОУ №4 «Колокольчик»

Кружки.
Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие речи.		Развитие речедвигательной моторики (музыкальная, театрализованная деятельность)		Развитие логического и интеллектуального мышления
Кружок ЯНК	Студия умелых ручек «Сардана»	Танцевальный по ЯНК «Ньургун»	Музыкальный по ЯНК «Серебряные колокольчики»	Кружок «Юный математик»
Кабинет ЯНК (Максимова М.З.)				в группе (воспитатели)
Ручной труд «Пчелка»	Изостудия «Радуга»	ТИД «Теремок»		Танцевальная мозаика «Спортивные танцы»	Кружок ФИЗО «Непоседы»
Кабинет изодеятельности (Бардамова Е.А.)		Музыкальный зал (Яворская Л.К.)		Физкультурный зал (Варейкене И.Ю.)

Коррекционно-оздоровительные мероприятия (Андреева С.С.)
Развитие логического, интеллектуального мышления. Кружок «Юный математик»,	Развитие речедвигательной моторики (музыкальная, театрализованная деятельность). Танцевальный по ЯНК «Ньургурун», музыкальный по ЯНК «Серебряные колокольчики», ТИД «Теремок».	Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие речи. Кружок ЯНК, студия умелых ручек «Сардана», ручной труд «Пчелка»
Развитие сенсорики. Изостудия «Радуга»	Развитие познавательно-речевой деятельности. Работа в библиотеке, книжном уголке.	Развитие конструктивной деятельности.
Двигательная активность. Спортивные танцы «Танцевальная мозаика», Кружок ФИЗО «Непоседы», ИПД, оздоровительные минутки.	Экология. Экологические лабаратории, огороды на окне, уголки природы, живые уголки.	Развитие речевого дыхания. Кабинет логопеда - коррекция речи.
Игровая терапия. Развивающая среда в группах (досуговые игры, обучающие игры, игры по инициативе детей)

Коррекционное направление в МБДОУ «Колокольчик»

Компонент деятельности

Педагогические сотрудники

Медицинский персонал

Старшая медсестра – Кулева Т.П.

Фельдшер – Стрельцова Н.Л.

Администрация

Заведующая – Щегельняк Г.Ю

Старший воспитатель – Бардамова Е.А.

Родители

Коррекция речи

Логопед (Андреева С.С.)

- Диагностика патологии в развитии речи ребенка, корректировка речи по специальным логопедическим программам

- Коррекция звукопроизношения, развитие других сторон речи.

- Использование театрализовано-музыкальной деятельности для обогащения чувственной сферы ребенка.

Консультационная помощь педагогам по различным патологиям физического развития детей с учетом данных медицинских карт

Организация медико-психологического сопровождения ребенка в МДОУ

Выполнение рекомендаций логопеда, воспитателя, медика

ФФН

- Фронтальные занятия;

- Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения;

- Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика;

- консультации для родителей;

- домашние задания для родителей с целью коррекции речи детей.

ОНР

Фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи.

Развитие фонематического слуха

Консультация для родителей

Коррекция произношения

Коррегирующая гимнастика

Психолог

Коррекция психического развития

- Осуществляет личностно-ориентированное взаимодействие с детьми.

- Обеспечивает радостный эмоциональный фон жизни ребенка.

- Контроль и коррекция эмоций ребенка.

- Диагностика психического развития.

- Подбор детей в группы риска, проведение индивидуальной работы.

- Разработка рекомендации для воспитателей и родителей по работе с детьми, имеющими трудности эмоционального, социального и интеллектуального развития.

Контроль за максимальной нагрузкой детей в МДОУ

- Обеспечение эмоционально-благополучного микроклимата в коллективе сотрудников и детей.

- Создание эстетической, психологически комфортной среды для всех участников педагогического процесса.

- Поддержание радостной, эмоциональной атмосферы в семье.

- Выполнение рекомендации психолога.

Коррекция физического развития

Воспитывать терпимость и уважение к детям, независимо от их физических недостатков

Организация медицинского сопровождения ребенка

Координация работы медиков и узких специалистов ДОУ для оказания коррекционной помощи нуждающимся детям

Выполнение рекомендаций специалистов МДОУ

Служба мониторинга качества образования в МБДОУ.

Заведующая МДОУ

Мониторинг социального заказа, кадровый мониторинг и др

Методы изучения потребностей родителей в образовательных услугах МДОУ, методы анализа кадрового потенциала коллектива МДОУ и др.

Логопед

Инструктор по физическому воспитанию

Воспитатели

Преподаватель ИЗО

Музыкальный руководитель

Психолог

Социально-психологический мониторинг.

Методы изучения и анализа интеллектуального и межличностного развития ребенка; методы слежения за системой коллективно-групповых и личностных отношений, за характером микроклимата в группе детей, в педагогическом коллективе.

Зам. по административно-хозяйственной работе.

Мониторинг материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Методы анализа и контроля состояния материально-технической базы МДОУ

Старшая медсестра.

Медико - валеологический мониторинг.

Методы изучения и анализа показателей здоровья и физического развития детей; методы сбора информации о санитарно-гигиеническом состоянии дошкольного учреждения и др.

Старший воспитатель.

Педагогический мониторинг.

Методы изучения качества реализации образовательной программы, качества деятельности педагога и др.

Физическое развитие детей МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Цель физического развития: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие; эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Задачи физического развития

Оздоровительные:

охрана жизни и укрепления здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма;
всестороннее физическое совершенствование функций организма;
повышение работоспособ-ности и закаливание

Образовательные:

формирование двигательных умений и навыков;
развитие физических качеств;
овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья

Воспитательные:

формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

Средства физического развития

Физические упражнения

Эколого-природные

факторы

Психогигиенические факторы

Методы физического развития

Наглядные:

наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);
тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

Словесные:

объяснения, пояснения, указания;
подача команд, распоря-жений, сигналов;
вопросы к детям;
образный сюжетный рассказ, беседа;
словесная инструкция

Практические:

повторение упражнений без изменений и с изменениями;
проведение упражнений в игровой форме;
проведение упражнений в соревновательной форме

Виды, задачи и необходимые условия

для двигательной деятельности ребенка

МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Виды

двигательной активности

Физиологическая

и воспитательная

задачи

Необходимые

условия

Ответственный

Движение

во время бодрствования

Удовлетворение органической потребности

в движении.

Воспитание свободы

движений, ловкости,

смелости, гибкости

Наличие

в групповых помещениях,

на участках,

детского сада места

для движения.

Одежда не стесняющая

движения.

Игрушки и пособия, пробуждающие ребенка к движениям

Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю. воспитатели групп,

Подвижные

Игры

Воспитание

умений двигаться

в соответствии

с заданными условиями, воспитывать волевое (произвольное) внимание через овладение умением выполнять правила игры

Знание правил

игры

Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю.

Воспитатели групп

Движения

под музыку

Воспитание чувства

ритма, умения выполнять движения под музыку

Музыкальное

сопровождение

Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю.

Музыкальный

руководитель Яворская Л.К.

Утренняя

гимнастика.

Гимнастика

после сна.

Пальчиковая гимнастика

Укрепление и поддержание бодрого, жизнерадостного настроения.

Воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях.

Сделать более

физиологическим

и психологически комфортным

переход от сна

к бодрствованию.

Овладение приемами самомассажа с целью сохранения и укрепления здоровья детей через воздействие на биологически активные точки лица и рук.

Знание воспитателем комплексов утренней гимнастики,

Пальчиковой гимнастики,

Гимнастики после сна,

Наличие в спальне

места для проведения гимнастики

Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю.

Музыкальный

Руководитель Яворская Л.К.

Воспитатели групп.

Двигательный режим МБДОУ № 4 «Колокольчик»

Физические упражнения
Гимнастика	Игры		Спортивные упражнения
Основные движения	Спортивные	Подвижные	Летние	Зимние
Общеразвивающие упражнения	Волейбол Баскетбол	Сюжетные	Велосипед	Санки
Построение, перестроение	Городки	Бессюжетные	Самокат	Лыжи
Релаксация	Футбол	ИПД	Спортивные снаряды	Хоккей

Организация двигательного режима

МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Формы организации	Младший возраст			Старший возраст
	Младшие группы		Средние группы	Старшие группы	Подготовительные группы
Организованная деятельность	6 часов в неделю		8 часов в неделю	10 и более часов в неделю
Утренняя гимнастика	6 - 8 минут		6 - 8 минут	8 - 10 минут	10 - 12 минут
Упражнения после сна	5 - 10 минут		5 - 10 минут	5 - 10 минут	5 - 10 минут
Подвижные игры	Не менее 2 - 4 раз в день
	6 - 10 минут
Спортивные игры		Целенаправленное обучение 1 раз в неделю
	Целенаправленное обучение 1 раз в неделю
Спортивные упражнения	Самокат –5мин	8 – 12 минут		8 – 15 минут	8 – 15 минут
	Лыжи -10 мин	10 минут		15 минут	20 минут
Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно с подгруппами
		10 - 12 минут		10 - 15 минут	10 - 15 минут
Спортивные развлечения	1 -2 раза в месяц
	20 минут	30 минут		30 минут	40-50 минут
Спортивные праздники
	2 – 4 раза в год
		40 минут		60 минут	90 минут
ИПД	Ежедневно со всей группой
		10 минут		15 минут	20 минут
Неделя здоровья	Не реже 1 раза в квартал
День здоровья	1 раз в квартал			1 день в квартал

Социальное развитие детей дошкольного возраста МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

МЕТОДЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ПЕДАГОГУ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО

ПРОВОДИТЬ РАБОТУ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Методы,

повышающие познавательную активность

Методы,

вызывающие эмоциональную активность

Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности

Методы

коррекции

и уточнения

детских представлений

Элементарный анализ
Сравнение по контрасту и подобию, сходству
Группировка и классификация
Моделирование и конструирование
Ответы на вопросы детей
Приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы

Воображаемая ситуация
Придумывание сказок
Игры-драматизации
Сюрпризные моменты и элементы новизны
Юмор и шутка
Сочетание разнообразных средств на одном занятии

Прием предложения и обучения способу связи разных видов деятельности
Перспективное планирование
Перспектива, направленная на последующую деятельность
Беседа

Повторение
Наблюдение
Экспериментирование
Создание проблемных ситуаций
Беседа

Компоненты патриотического воспитания МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Содержательный

(представления ребенка об окружающем мире)

Эмоционально-побудительный

(эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру)

Деятельный

(отражение отношения

к миру в деятельности)

Культура народа, его традиции, народное творчество
Природа родного края и страны, деятельность человека в природе
История страны, отраженная в названиях улиц, памятниках
Символика родного города и страны (герб, гимн, флаг)

Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому
Интерес к жизни родного города и страны
Гордость за достижения своей страны
Уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому
Восхищение народным творчеством
Любовь к родной природе, к родному языку
Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде

Труд
Игра
Продуктивная деятельность
Музыкальная деятельность
Познавательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие детей

Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте

МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Эстетическое восприятие

мира природы

Эстетическое восприятие социального мира

Художественное восприятие произведений искусства

Художественно-изобразительная деятельность

Побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природу
Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы
Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу
Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя

Дать детям представление о том, что все люди трудятся
Воспитывать интерес, уважение к труду, людям труда
Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру
Формировать интерес к окружающим предметам
Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета
Различать эмоциональное состояние людей
Воспитывать чувство симпатии к другим детям

Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка
Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства
Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства
Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства
Дать элементарные представления об архитектуре
Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками
Формировать эмоционально-эстетическое отношение к народной культуре

Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного, почувствованного
Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому
Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен
Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа
Развивать воображение, творческие способности
Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства (цвет, ритм, объем)
Знакомить с разнообразием изобразительных материалов

Методы художественно-эстетического развития:

1. Наблюдение	3.Обследование	5. Упражнения
2. Рассматривание	4. Экспериментирование	6. Творческие игры

Задачи художественно-эстетического развития

в старшем дошкольном возрасте МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Эстетическое восприятие

мира природы

Эстетическое восприятие социального мира

Художественное восприятие произведений искусства

Художественно-изобразительная деятельность

Развивать интерес, желание и умение наблюдать за живой и неживой природой
Воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, любовь к природе, основы экологической культуры
Подводить к умению одухотворять природу, представлять себя в роли животного, растения, передавать его облик, характер, настроение

Дать детям представление о труде взрослых , о профессиях
Воспитывать интерес, уважение к людям, которые трудятся на благо других людей
Воспитывать предметное отношение к предметам рукотворного мира
Формировать знания о Родине, Москве, о своей республике
Знакомить с ближайшим окружением, учить любоваться красотой окружающих предметов
Учить выделять особенности строения предметов, их свойства и качества, назначение
Знакомить с изменениями, происходящими в окружающем мире
Развивать эмоциональный отклик на человеческие взаимоотношения, поступки

Развивать эстетическое восприятие, умение понимать содержание произведений искусства, всматриваться в картину, сравнивать произведения, проявляя к ним устойчивый интерес
Развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведения искусства
Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства
Воспитывать эмоциональный отклик на отраженные в произведениях искусства поступки, события, соотносить со своими представлениями о красивом, радостном, печальном и т.д.
Развивать представления детей об архитектуре
Формировать чувства цвета, его гармонии, симметрии, формы, ритма
Знакомить с произведениями искусства, знать для чего создаются красивые вещи
Содействовать эмоциональному общению

Развивать устойчивый интерес детей к разным видам изобразительной деятельности
Развивать эстетические чувства
Учить создавать художественный образ
Учить отражать свои впечатления от окружающего мира в продуктивной деятельности, придумывать, фантазировать, экспериментировать
Учить изображать себя в общении с близкими, животными, растениями, отражать общественные события
Развивать художественное творчество детей
Учить передавать животных, человека в движении
Учить использовать в изодеятельности разнообразные изобразительные материалы

СПОСОБЫ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ

ДИНАМИКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

по Программе воспитания и обучения в детском саду

/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой/

Оценка результатов развития дошкольников строится на основе показателей развития, данных в программе воспитания и обучения в детском саду по пяти направлениям развития:

Познавательное развитие
Социальное развитие
Развитие речи
Физическое развитие
Эстетическое развитие

Так же оценивается готовность детей к школе (карта развития ребенка-дошкольника).

Диагностика детей по основным направлениям программы проводится трижды в течение учебного года (сентябрь, январь, май).

Диагностика готовности детей подготовительной группы к школе проводится дважды в учебном году: в октябре – промежуточное тестирование, в марте – окончательное тестирование и заполнение «Карты развития ребенка-дошкольника».

№ п/п

Направления развития

Диагностические методики

Ответственные

Сроки

Познаватель-ное развитие

Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели групп

Сентябрь

Январь Май

Новикова В.П. Диагностика по обследованию математического развития дошкольников

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели групп

Сентябрь

Январь Май

Н.А.Рыжова. Диагностика освоения детьми программы по экологическому воспитанию

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели групп

Сентябрь

Май

Социальное развитие

Критерии социального развития детей дошкольного возраста, сформулированные

в Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Старший воспитатель Бардамова Е.А. Воспитатели групп

Сентябрь

Май

Отдельные аспекты социализации и культуры поведения детей дошкольного возраста, сформулированные в Примерной общеобразовательной программе воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста/ Под ред. С.Г. Якобсон и др.

Старший воспитатель Бардамова Е.А

Воспитатели

старшей и подготовительной групп

Сентябрь

Март

Речь и речевое общение

Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные

в Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Старший воспитатель Бардамова Е.А

Воспитатели групп

Сентябрь

Январь

Май

Ушакова О.С.

Диагностика речевого развития

Воспитатели групп

Сентябрь

Январь

Май

Физическое развитие и здоровье

Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные

в Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Старший воспитатель Бардамова Е.А

Инструктор по ФИЗО Варейкене И.Ю.

Воспитатели групп

Сентябрь

Январь

Май

Оценка уровня физической подготовленности детей (Министерство образования РФ)

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Старшая медсестра

Кулева Т.П.

Фельдшер Стрельцова Н.Л.

Сентябрь

Январь

Май

Эстетическое развитие

Критерии эстетического развития детей дошкольного возраста, сформулированные

в Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой,

Казакова Т.Г. Изодеятельность дошкольников

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели групп

Музыкальный руководитель

Яворская Л.К.

Сентябрь

Январь

Май

Готовность детей

к обучению

в школе

Карта развития ребенка-дошкольника.

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели групп

Сентябрь Январь

Май

Диагностика математического, речевого, психосоциального развития ребенка (Министерство образования РФ)

Старший воспитатель Бардамова Е.А.

Воспитатели подготовительной группы

Май

Раздел 5

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

5.1. Формы сотрудничества с семьей

Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.

Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Психолог консультирует родителей по вопросам, связанным с адаптацией детей к условиям жизни в детском саду, дает рекомендации по коррекции развития детей с проблемами эмоционального, социального, поведенческого плана, познавательного развития.

5.2. Преемственность в работе ДОУ и школы

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.

В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей.

Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта индивидуального развития ребенка-дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе.

5.3 Создание предметно-развивающей среды

Основой реализации Образовательной программы является развивающая предметная среда детства, необходимая для развития всех специфических детских видов деятельности.

В детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребенка. Сюда относятся природные среда и объекты, физкультурно-игровые и спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно-игровая среда, музыкально-театральная, предметно-развивающая среда для занятий и др.

Развивающая предметно-пространственная среда групп предусматривает создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют развитию у детей зрительно-различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.

5.4. Взаимодействие МДОУ с другими учреждениями:

Музыкальной школой
Школой искусств
Центром детского творчества

5.2. Перспективный план работы по осуществлению

преемственности между детским садом и школой МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Мес яц	Участники образовательного процесса
Мес яц	Воспитатели	Дети	Родители	Школа
Сентябрь	Диагностирование детей подготовит. группы по методикам, рекомендациям Министерства образования РФ	Беседа-игра «Чему учат в школе». Сюжетно-ролевая игра «Мы - ученики»	Папка-передвижка для родителей «Здоровье дошкольника». Индивидуальные беседы с родителями по результатам тестирования	«Встреча со школьниками» - посещение воспитателями выпускников подготовительной группы в школе. «Знакомство с родителями» - посещение учителей родительских собраний в Д/с. Посещение детьми «Школы первоклассника» - организованной на базе начальной школы.
Октябрь	Изучение литературы по теме: «Умственная готовность детей к обучению в школе»	Беседа-игра «Поход в библиотеку». Беседа из цикла «Веселый этикет»: «В детской библиотеке». Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе
Ноябрь	Изучение литературы по теме: «Эмоционально-волевая готовность детей к школе»	Сюжетно-ролевые игры: «Школьный урок», «В детской библиотеке»	Диктант для родителей «Мой ребенок, его индивидуальные особенности»
Декабрь	Изучение литературы по теме: «Как подготовить детей к расширению сферы общения при переходе из детского сада в школу»	Игры-беседы с детьми из цикла «Веселый этикет»: «Культура речи», «Умение вежливо слушать». Сюжетно-ролевые игры: «На уроке», «Мы - ученики»	Опрос родителей: темы необходимых консультаций, формулирование вопросов, на которые они хотели бы получить ответы	Посещение различных внтурисадовских мероприятий учителями.
Январь	Диагностирование детей на предмет подготовленности к школе	Игры-беседы с детьми из цикла «Веселый этикет»: «Разговор с учителем», «На перемене»	Папка-передвижка «Готовность ребенка к школе»
Февраль	Изучение литературы по теме «Мотивационная готовность детей к обучению в школе»	Игры-беседы с детьми из цикла «Веселый этикет»: «В школьном гардеробе», «В школьной столовой»	Папка-передвижка «Психологическая готовность детей к школе»
Март	Подготовка материалов для консультирования родителей по теме: «Оцените готовность вашего ребенка к школе»	Игры-беседы с детьми из цикла «Веселый этикет»: «Не ссориться и не обижать друг друга». Экскурсия в школу	Изготовление папки передвижки «Оцените готовность вашего ребенка к школе»	Занятие «Знакомство» Диагностика подготовки детей к школе Экскурсия в школу Комплектование детей в классы.
Апрель	Весеннее диагностирование детей на предмет готовности к школе по методикам рекомендованным Министерством образования РС (Я)	Сюжетно-ролевые игры: «В школе на уроке», «Школьная перемена», «В школьной столовой». Экскурсия в детскую районную библиотеку	Опрос родителей о необходимости консультаций по определенным темам: «Вы спрашиваете – мы отвечаем»
Май	Подготовка карт выпускников детского сада	Сюжетно-ролевые игры: «В школьном гардеробе», «Мы – пассажиры общественного транспорта»

5.3. Предметно-развивающая среда МБДОУ № 4 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Вид помещения, функциональное использование

Оснащение

Комната развивающих игр

Сенсорное развитие
Развитие речи
Ознакомление с окружающим миром
Ознакомление с художественной литературой и художественн0-прикладным творчеством
Развитие элементарных математических представлений
Обучение грамоте
Развитие элементарных историко-географических представлений

Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения
Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте
Глобус «вода - суша», глобус «материки»
Географическая карта мира
Карта России, карта Республики Саха (Якутия), карта Томпонского района.
Глобус звездного неба
Муляжи овощей и фруктов
Календарь погоды
Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий
Магнитофон, аудиозаписи, телевизор, видеоплеер, видеокассеты
Детская мебель для практической деятельности

Групповые комнаты

Сюжетно-ролевые игры
Самообслуживание
Трудовая деятельность
Самостоятельная творческая деятельность
Ознакомление с природой, труд в природе

Детская мебель для практической деятельности
Книжный уголок
Уголок для изобразительной детской деятельности
Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа»
Природный уголок
Конструкторы различных видов
Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото
Развивающие игры по математике, логике
Различные виды театров

Спальное помещение

Дневной сон
Игровая деятельность
Гимнастика после сна

Спальная мебель
Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики

Раздевальная комната

Информационно-просветительская работа с родителями

Информационный уголок
Выставки детского творчества
Наглядно-информационный материал для родителей

Методический кабинет

Осуществление методической помощи педагогам
Организация консультаций, семинаров, педагогических советов
Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития

Библиотека педагогической и методической литературы
Библиотека периодических изданий
Пособия для занятий
Опыт работы педагогов
Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов
Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми
Иллюстративный материал
Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений

Кабинет логопеда

Занятия по коррекции речи
Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей

Большое настенное зеркало
Дополнительное освещение у зеркала
Стол и стулья для логопеда и детей
Шкаф для методической литературы, пособий
Наборное полотно, фланелеграф
Индивидуальные зеркала для детей

Кабинет психолога

Психолого-педагогическая диагностика
Коррекционная работа с детьми
Индивидуальные консультации

Детская мягкая мебель
Журнальный стол, стул
Стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования детей
Игровой материал
Развивающие игры

Музыкальный зал,

кабинет музыкального руководителя

Занятия по музыкальному воспитанию
Индивидуальные занятия
тематические досуги
Развлечения
Театральные представления
Праздники и утренники
Занятия по хореографии
Занятия по ритмике
Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей

Библиотека методической литературы, сборники нот
Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала
Музыкальный центр
Пианино
Видеодвойка
Разнообразные музыкальные инструменты для детей
Подборка аудио- и видеокассет с музыкальными произведениями
различные виды театров
Ширма для кукольного театра
детские и взрослые костюмы
детские хохломские стулья и столы

Физкультурный зал

Кабинет инструктора по ФИЗО

Физкультурные занятия
Спортивные досуги
развлечения, праздники
Консультативная работа

с родителями и воспитателями

Спортивное оборудование для прыжков,

метания, лазания

Магнитофон
Атрибуты для физических упражнений

Кабинет изодеятельности

Выставка изделий народно-прикладного искусства
Занятия по изодеятельности (рисовании, лепки, аппликации, конструировании)
Индивидуальные занятия

Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей

Магнитофон, аудиозаписи, телевизор, видеоплеер, видеокассеты

Уголок для изобразительной детской деятельности

Выставки детского творчества

Изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богородские игрушки
Скульптуры малых форм (глина, дерево)

Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений

Столы и стулья детей
Шкафы для методической литературы, пособий

Мольберт, доска

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 76 » образовательная область «Музыка» на период 2017-2018 учебный год музыкального руководителя Закировой Венеры Мидхатовны

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС, Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155, Концепцией СанПиН от 30.07.2013г.)...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы МБДОУ Детский сад "Ромашка" по физическому воспитанию детей 1,6-7 лет (в соответствии с ФГОС дошкольного образования)

Рабочая Программа разрабатывалась с учётом основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад «Ромашка», с. Теве-Хая Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыв...

Рабочая программа педагогов ДОУ (средняя группа, 4-5 лет). Составлена на основе основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №18»

Рабочая программа...

Рабочая программа для детей 5-6 лет старшей группы №1 «Утята» на 2017 – 2018 учебный год (на основе примерной основной образовательной программы МБДОУ №4 «Золотой ключик»)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад №4 «Золотой ключик» г. Константиновска...

Рабочая программа по реализации образовательной программы МБДОУ «Детский сад №7 «Дюймовочка» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рабочая программа...

Рабочая программа по реализации образовательной программы МБДОУ ДС «Золушка» г.Волгодонска, разработанной на основе примерной основной образовательной программы «Радуга» под редакцией Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон, Е.А. Екж

Рабочая программа по реализации образовательной программыМБДОУ ДС «Золушка» г.Волгодонска, разработанной на основе примерной основной образовательной программы «Радуга» п...

Рабочая программа по реализации образовательной программы МБДОУ ДС «Золушка» г.Волгодонска, разработанной на основе примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой

Рабочая программа по реализации образовательной программы МБДОУ ДС «Золушка» г.Волгодонска,разработанной на основе примерной основной образовательной программы «От ро...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Образовательная программа МБДОУ ЦРР д/с № 4 "Колокольчик"рабочая программа по теме

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагогов ДОУ (средняя группа, 4-5 лет). Составлена на основе основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №18»

Рабочая программа по реализации образовательной программы МБДОУ «Детский сад №7 «Дюймовочка» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная программа МБДОУ ЦРР д/с № 4 "Колокольчик"
рабочая программа по теме