Карта контроля
учебно-методический материал по теме

1.Общие вопросы

1.1 Эстетика оформления

1.2 Общие вопросы (режимы, сетка занятий, сведения об индивидуальных особенностях детей)

2. Планирование занятий

2.1. Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи

2.2 Методы активизации детей на занятии: вопросы, проблемные ситуации, кроссворды, разрезные картинки и т.д.

2.3 Материалы и оборудование

3. Планирование работы вне занятий

3.1 Физкультурно-оздоровительная работа:

а) Система закаливания в зависимости от времени года

б) Утренняя гимнастика

в) Подвижные игры и упражнения

г) Гимнастика после сна

д) Культурно-гигиенические навыки

е) Индивидуальная работа с детьми

3.2 Игра

а) Дидактические игры

б) Интеллектуальные ш-ры

в) Театрализованные игры

г) Забавы, развлечения

д) Сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие на содержание игры; изменения предметно-игровой среды; формирование взаимоотношений детей)

3.3 Развитие речи

а) Работа в книжном уголке

б) Утренние беседы с детьми

в) Чтение художественной литературы вне занятий

г) Работа в библиотеке

д) Индивидуальная работа с детьми (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи)

3.4 Хозяйственно-бытовой труд

а) Навыки самообслуживания

б) Поручения

в) Дежурства

г) Коллективный труд

3.5 Работа в изоуголке (индивидуальная работа с детьми по программе)

3.6 Планирование прогулки

а) Наблюдения за неживой природой

б) Наблюдения за живой природой

в) Наблюдения за трудом взрослых

г) Труд в природе

 д) Двигательная активность детей па занятии

е) Индивидуальная работа с детьми

ж) Двигательная активность детей на прогулке (подвижная игра с высоким уровнем Д. А. + подвижная игра с низким уровнем Д. А.)

 з) Организация самостоятельной деятельности детей на участке

3.7 Планирование досугов: литературные, музыкальные, физкультурные, экологические, математические и т.д.

4. Сотрудничество с родителями

а) Индивидуальные беседы

б) Консультации

в) Наглядная информация

г) Совместные мероприятия

1. Эстетика оформления

1. Общие вопросы (режимы, сетка занятий,
   

сведения об индивидуальных особенностях детей)

2. Планирование занятий

2.1. Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи

2.3 Материалы и оборудование

3. Планирование работы вне занятий

3.1 Физкультурно-оздоровительная работа:

а) Система закаливания в зависимости

от времени года

б) Утренняя гимнастика

в) Подвижные игры и упражнения

г) Гимнастика после сна

д) Культурно-гигиенические навыки

е) Индивидуальная работа с детьми

3.2 Игра

а) Дидактические игры

б) Интеллектуальные игры

в) Театрализованные игры

г) Забавы, развлечения

д) Сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие на содержание игры)

3.3 Развитие речи

а) Работа в книжном уголке

б) Утренние беседы с детьми

в) Чтение художественной литературы вне занятий

г) Работа в библиотеке

д) Индивидуальная работа с детьми (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи)

3.4 Хозяйственно-бытовой труд

а) Навыки самообслуживания

б) Поручения

в) Дежурства

г) Коллективный труд

3.5 Работа в изоуголке

3.6 Планирование прогулки

а) Наблюдения за неживой природой

б) Наблюдения за живой природой

в) Наблюдения за трудом взрослых

г) Труд в природе

 д) Двигательная активность детей па занятии

е) Индивидуальная работа с детьми

ж) Двигательная активность детей на прогулке (подвижная игра с высоким уровнем Д. А. + подвижная игра с низким уровнем Д. А.)

 з) Организация самостоятельной деятельности детей на участке

3.7 Планирование досугов: литературные, музыкальные, физкультурные, и т.д.

4. Сотрудничество с родителями

а) Индивидуальные беседы

б) Консультации

в) Наглядная информация

г) Совместные мероприятия