самообследование 14-15 уч.г.
материал на тему

Самообследование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Макарьевский детский сад «Колосок»

2014-2015 год

Самообследование   за 2014-2015 учебный год

Официальное наименование Учреждения (полное): Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Макарьевский детский сад «Колосок»

Сокращенное наименование: МБДОУ «Макарьевский детский сад»Колосок»

тел. (883158) 33-2-42

 Сайт МБДОУ Nsportal

Эл. почта:  makariikolosok@mail.ru

Заведующая – Воронина Татьяна Владимировна

Часы приёма –с 8.00 до10.00

В  1979года был открыт детский сад –ясли в селе Макарий на 2 группы.В 1992 одна группа была закрыта в связи с сокращением количества детей оставалась одна разновозрастная группа детей с 1,5 до 7 лет. В январе 2012 года вновь была открыта группа для детей раннего дошкольного возраста.

Лицензия на право осуществления  образовательной деятельности лицензии – Серия 52Л01 № 000047, регистрационный № 10534от 14.06.2012 г. (бессрочно)

 В ДОУ работает 2 группы, общей численностью 33 детей:

1 группа раннего возраста – от 1 года до 3 лет -16 ч

1 группа разновозрастная  (с 3 до 7 лет) -17 чел.

 Режим работы с 07.30  до 16.30 часов

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе .

1. Нормативно-правовое обеспечение управления   МБДОУ «Макарьевский детский сад» Колосок» осуществляется в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании в  РФ», ФГОС дошкольного образования, а так же следующими локальными документами:

- Уставом  ДОУ утвержден 20.07.2015

- Договором об образовании между МБДОУ ДС и родителями (законными представителями).

- Эффективными контрактами  между администрацией и работниками.

- Штатным расписание.

- Должностными инструкциями, определяющими обязанности работников ДОУ.

-Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ.

-Инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ.

-Положением о порядке приёма и отчисления воспитанников ДОУ.

 -Положением об оплате труда работников ДОУ.

-Коллективного договора ДОУ зарегистрированного 24.04.2015 г

-Положением об Общем собрании трудового коллектива ДОУ

-Положением о Педагогическом совете.

-Программа развития МБДОУ до 2019 г.

-Образовательной программой МБДОУ «Макарьевский детский сад»Колосок»---Регламентом непосредственной образовательной деятельности

-Перспективными планами работы  специалистов.

-Комплексно-тематическими планами работы воспитателей

-Приказами заведующего МБДОУ и др.

В течение учебного года  продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно - информационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.

Формы и структура   управления

Структурно - функциональная модель управления МБДОУ «Макарьевский детский сад »Колосок»

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании в РФ» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью ДОУ осуществляется заведующим ДОУ, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом  и несет ответственность за деятельность учреждения.

Формами самоуправления детским садом  являются:

- Общее собрание трудового коллектива МБДОУ;

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ осуществляет общее руководство учреждением,  обсуждает проект коллективного договора,  правила внутреннего трудового распорядка, графики работы, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в МБДОУ и мероприятия по ее укреплению,  рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны жизни воспитанников в МБДОУ, рассматривает и принимает Устав МБДОУ, обсуждает дополнения, и изменения, вносимые в Устав МБДОУ.

- Педагогический Совет МБДОУ;

Педагогический совет МБДОУ является постоянно действующим методическим органом учреждения для рассмотрения основных вопросов организации образовательного процесса.

Осуществляет управление педагогической деятельностью МБДОУ, определяет направления образовательной деятельности МБДОУ.

Рассматривает, принимает и рекомендует к утверждению программы воспитания и обучения в МБДОУ. 

Принимает и рекомендует к утверждению образовательную программу, план работы МБДОУ на учебный год.

Заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ в МБДОУ,  обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МБДОУ, рассматривает характеристики педагогов, представляемых к почетным званиям и аттестации.

- Родительский комитет МБДОУ.

Родительский комитет МБДОУ выполняет следующие функции: содействует организации совместных мероприятий в МБДОУ,  оказывает посильную помощь МБДОУ в укреплении материально-технической базы, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории.

Финансовое обеспечение

Бухгалтерский учёт осуществляет бухгалтерия РУО. Финансовое обеспечение функционирования и развития МБДОУ осуществляется из двух источников: бюджетное финансирование и  внебюджетных средств.

Финансовые ресурсы ДОУ и их использование

Финансирование МДОУ осуществляется из местного бюджета в соответствии со сметой доходов и расходов. основными статьями расходования бюджетных средств являются заработная плата сотрудников, налоги и оплата коммунальных услуг ( теплоснабжение, электроснабжение, водоснабжение).

Из бюджета поступило за 2014 г 2334.8 тыс. руб из внебюджета 185 тыс.руб. на 1.06.20  г. финансирование из бюджета                             и внебюджета   102124  руб.

С целью совершенствования материально-технической базы МБДОУ в 2014 приобрели технологическое оборудование  :

 В МБДОУ в системе проводились мероприятия по выполнению программы «Благоустройство территорий МОУ». (ремонт и покраска оборудования на  участках).

За 2014-2015 учебный год  были проведены следующие мероприятия,  работы:

- замеры сопротивлений изоляции –

-проверка на огнестойкость -

- косметический ремонт ( на сумму 3000 руб из бюджета);

-установлена система «Стрелец-Мониторинг»

- МБДОУ подготовлено к отопительному сезону  

Выполнение количественных показателей утвержденных муниципальным заданием

Анализ выполнения муниципального заказа 2014 г.

Таким образом, в ДОУ реализуется  возможность  участия  в  управлении   детским  садом  всех  участников  образовательного  процесса.  Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.    В детском саду функционирует  профсоюзная организация.  

МОДЕЛЬ МБДОУ

ЦЕЛЬ: Модернизация образовательного процесса в ДОО через  совершенствование разннобразных организационно-образовательных форм в условиях введения ФГОС.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Основная образовательная программа МБДОУ с учётом «Примерной  общеобразовательной программы «ОТ рождения и до школы « под редакцией, Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, и ФГОС

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  ПРОЦЕСС, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.

окружающее предметное пространство;

окружающая природа;

окружающий социум;

контроль.

В ДОУ внедряется план-программа по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования на 2014-2016 гг.

 Особенности образовательного процесса в МБДОУ

Модель образовательного процесса

При конструировании образовательного процесса использованы  положительные стороны комплексно-тематической и предметно - средовой моделей построения образовательного процесса.

Комплексно-тематическая модель: основу организации образовательных содержаний ставится тема, которая выступает как сообщаемое знание и представляется в эмоционально-образной форме. Реализация темы в разных видах детской деятельности (“проживание” ее ребенком) вынуждает взрослого к выбору более свободной позиции, приближая ее к партнерской. Набор тем определяет воспитатель и это придает систематичность всему образовательному процессу. Модель предъявляет довольно высокие требования к общей культуре и творческому и педагогическому потенциалу воспитателя, так как отбор тем является сложным процессом.

 Предметно-средовая модель: содержание образования проецируется непосредственно на предметную среду. Взрослый –  организатор предметных сред, подбирает дидактический, развивающий материал, провоцирует пробы и фиксирует ошибки ребенка.

Организационной основой реализации Программы является Регламент  тематических недель (событий, проектов, игровых обучающих ситуаций и т.п.) .

Определены темообразующие факторы:

- реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники.);

- воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям;

- события, специально «смоделированные» воспитателем (исходя из развивающих задач):  внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям, с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность (Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?);

- события, происходящие в жизни возрастной группы, «заражающие» детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам, корни которых лежат, как правило, в средствах массовой коммуникации и игрушечной индустрии (например увлечение динозаврами,  и т. п.);

Все  эти факторы, могут использоваться воспитателем для гибкого проектирования целостного образовательного процесса.

При определении структуры воспитательно-образовательного процесса мы опирались на положения концепции Л.С. Выготского и взгляды Д.Б. Эльконина.

Структура  образовательного процесса 

В образовательный процесс включены  блоки:

совместная партнерская деятельность взрослого с детьми;

свободная самостоятельная деятельность детей;

взаимодействие с семьями воспитанников.

При организации партнерской деятельности мы опираемся на тезисы Н.А. Коротковой:

Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми.

Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения.)

Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.)

Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе.)

Совместная деятельность взрослого и детей   осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через  организацию различных видов детской деятельности  или их интеграцию с  использованием специальных форм и методов работы с детьми, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы  и  решения конкретных образовательных задач.

Учебно-воспитательное взаимодействие, обусловливающее не только передачу знаний и опыта, накопленных человечеством, но и их усвоение. Основополагающим здесь является выбор способов, форм, методов и приёмов, обеспечивающих безопасное обучение и воспитание детей. 

Совместно-дидактическое взаимодействие раскрывается через игры обучающего характера . Педагог рядом с детьми - осуществляется тесный контакт сотрудничества, духовное становление личности ребенка, передача теоретических знаний и применение их на практике, вследствие которой происходит переосмысление многочисленных связей с использованием принципа амбивалентных пар, накопление сенсорных эталонов, осознание своих действий в окружающей жизни,  формируются защитные механизмы организма (к ним относятся сенсибилизация (внутренняя защита) и правильные осознанные поступки (внешняя защита) в противоречивом мире «добрый – злой», «нежный – грубый», «горький – сладкий» и т.д.). 

Самостоятельно-контрольное (диагностическое) взаимодействие. Мы характеризуем его как действие «обратной связи», т.е. всё то, что ребёнок усвоил, пережил, прочувствовал, узнал, ощутил и может применять в разных видах деятельности и общении. Педагог может проследить действие ребёнка, поступки, взаимодействие и составить картину динамических изменений в развитии ребёнка. Критериями выступают уровни сформированных знаний и навыков, активность, результативность, способность к поисковой деятельности, умение найти выход из проблемной ситуации, умение вести диалог, умение не создавать конфликтных ситуаций, умение признавать ошибки  на доступном уровне для ребёнка. 

Созданные условия в ДОУ, перечисленные формы, методы и приёмы взаимодействия можно рассматривать как условия по преодолению проблемных ситуаций, снятию ограничений в развитии ребенка, адаптации к социуму, формированию здорового образа жизни через осознание  ценности своего социально-духовного «Я»

 Анализ состояния образовательного процесса. 

 Анализируя состояние образовательного процесса мы опираемся на:

  - результаты освоения детьми образовательной программы;

- результаты готовности выпускников к школьному обучению;

-  результаты мониторинга самооценки педагогов по направлениям профессиональной деятельности.

Материалы результатов используются:

при разработке индивидуальных образовательных маршрутов  для каждого ребенка;

при планировании образовательной деятельности по реализации образовательной программы;

при планировании индивидуальной работы с детьми летом ,для консультирования родителей и педагогов. 

  КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ.

Образовательную работу с детьми  осуществляют 2 педагога:

2 воспитателя;

музыкальный руководитель (совместитель);

 Квалификационный уровень 

50% (1 чел)  - имеют первую квалификационную категорию.

50%(1 чел)- соответствие занимаемой должности.

 Образовательный уровень

100%  (2 чел) -  имеют среднее специальное педагогическое образование.

Возрастной  состав

50 % (1 чел) – в возрасте от 30-55 лет,

50% (1 чел) – в возрасте старше 55 лет.

Количество воспитанников в расчете на 1 педагогического работника - 16

 Количество воспитанников на 1 штатную единицу - 4

Педагогический коллектив в ДОУ укомплектован на 100%. Вакансий нет.

Сведения о заслугах,  наградах  и званиях педагогов МДОУ.

ПК все педагоги проходят по плану графику ПК.

Основные  курсы ПК в объеме 108часов прошли за 2014-2015 гг 3 чел.

Курсы ИКТ прошли 2  чел.

 Методическая работа в ДОУ построена с учётом конкретных особенностей каждого педагога и направлена на повышение их профессионального мастерства, творческого саморазвития, проявления индивидуального стиля педагогической деятельности и формирования собственной профессиональной позиции.

Участие педагогов в методических мероприятиях:

Районные мероприятия.

Методическое объединение

ГАЛЕРЕЯ НАШИХ  УЧАСТИЙ И ДОСТИЖЕНИЙ:

Наше участие и достижения за последние 4 года:

1.Участие в конкурсе детских рисунков  2012 год «Наш край глазами детей»

2.«Пасхальный перезвон»2014 Диплом 3 степени в номинации «декоративно-прикладное творчество» группа до 8 лет.

Участие детей МБДОУ Макарьевский детский сад «Колосок»__в конкурсах разного уровня.(2014-2015 уч.год)

Условия осуществления образовательного процесса.

Материально-техническое оснащение и обеспечение образовательного процесса.

 На территории ДОУ  (общей площадью )0,33 га) представлены разнообразные зоны : фруктовый сад, огород, птичья столовая, тропа здоровья и другое. Ежегодно ведётся работа по благоустройству и озеленению территории ДОУ.  На территории ДОУ имеется 2 игровых (групповых) участка они  оснащены игровым и спортивным оборудованием. 

Есть двухнедельное меню.

Оздоровительная работа в ДОУ ведется в соответствии с условиями образования  детей с   годовым планом работы .

 На 31.08.2015 ДОУ в 2014-2015 учебном году посещали 33 детей: 16 раннего возраста и 17  дошкольного возраста.

Реализация здоровьесберегающих технологий и парциальных программ.

С целью реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ созданы условия для укрепления здоровья детей и гармоничного физического развития.

 Опрос родителей  позволил выявить погрешности и недостатки питания в ДОУ и дома.

Ежедневно проводятся мероприятия:

         Медицинские осмотры персонала кухни;

 Контроль поступления продуктов питания и продовольственного сырья только с сертификатами и ветеринарными справками;

Заполнение журнала скоропортящихся продуктов, в которых указывается срок годности продуктов;

  Регистрация температуры холодильников в журнале;

Контроль за условиями хранения и реализации продуктов, приготовлением, раздачей пищи по группам, качеством приготовления пищи.

Бракеражной комиссией ежедневно ведется контроль закладки продуктов питания, бракераж готовой продукции;

Используются безопасные моющие средства (хозяйственное мыло + кальценированная сода) и дезинфицирующие средства.

Анализ выполнения натуральных норм питания показал, что по всем наименованиям продуктов фактически было выполнено 83%относительно норм  МБДОУ

 Расход на питание одного ребенка в день:

Низкая стоимость исходит из того ,что в ДОУ есть свой сад и небольшой огород ,а также спонсорская  помощь продуктами родителями.

Формирование системы дополнительного образования по реализации принципа здорового образа жизни.

Взаимодействие с родителями.

Основной задачей является  - удовлетворение запросы всех родителей, предоставить образовательные услуги в соответствии с их потребностями.

Для выявления образовательных запросов, особенностей семейного воспитания и осуществления на качественном уровне мероприятий  при поступлении в ДОУ родители заполняют анкеты, позволяющие педагогам и специалистам найти подход к каждому ребенку

В ДОУ работает родительский комитет, регулярно проводятся родительские собрания, индивидуальные консультации по проблемам обучения и воспитания дошкольников. Наиболее популярной формой взаимодействия педагогов с семьями воспитанников по-прежнему выступают культурно-массовые мероприятия (детские праздники, развлечения).

С внедрением  ФГТ,  и ФЗ-273 «Об образовании в РФ»  а с февраля 2014 ФГОС ДО проводится  разъяснительная работа с родителями как участниками образовательного процесса на общем родительском собрании. Родители стали активными участниками выставок совместных работ с детьми.

Сотрудничество ДОУ с социальными институтами , заинтересованными организациями здравоохранения, культуры, спорта и т.п.

При создавшихся  в нашей стране экономических, социальных и политических условиях, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнерства.

Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего  поколения.

Задачи:

1.Найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами по вопросам оздоровления детей, а также семейного, патриотического воспитания;

2.Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень педагогических работников;

3.Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и социального партнера.

Оптимизация условий по формированию духовных и социально-значимых качеств у всех участников образования.

Показатели деятельности МБДОУ Макарьевского детского сада «Колосок» (самообследование) за 2014-2015 гг. на 01.09.2014 г.