На пути к ФГОС ДО
методическая разработка (младшая группа) на тему

На пути к ФГОС ДО

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

(памятка для педагогов ДОУ)

 ФГОС ДО  утвержден  Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155, основан на ФЗ №273от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации»

Дошкольное образование становится уровнем общего образования наряду с начальным, основным и средним общим образованием (ст. 10, ч.4).

Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются для всех уровней общего образования (ст. 5, ч.3), в том числе для дошкольного.

Стандарт разработан на основе:

➢ Конституции РФ

➢ Законодательства РФ

➢ Конвенции ООН о правах ребёнка

Определение ФГОС ДО-

это совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредством:

➢ расширения возможностей развития личностного потенциала и

➢ способностей каждого ребёнка дошкольного возраста;

➢ обеспечения условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка;

➢ приобщения детей через соответствующие их индивидуально- возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным

нормам, традициям семьи, общества и государства;

➢ развития интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;

➢ реализации вариативных образовательных программ;

➢ соблюдения прав ребёнка, родителей и других участников образовательного процесса

Стандарт утверждает основные принципы дошкольного образования:

➢ полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, амплификация детского развития;

➢ построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

➢ содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

➢ поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

➢ сотрудничество Организации с семьёй;

➢ приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

➢ формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

➢ возрастная адекватность дошкольного образования

➢ соответствие условий, требований, методов

➢ возрасту и особенностям развития);

➢ учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Цели стандарта:

➢ Повышение социального статуса дошкольного образования;

➢ Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

➢ Обеспечение государственных

гарантий уровня и качества дошкольного

образования на основе единства

обязательных требований к условиям

реализации образовательных

программ дошкольного

образования, их структуре и

результатам их освоения;

➢ Сохранение единства

образовательного

пространства РФ

относительно уровня

дошкольного

образования.

Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы

➢ к структуре Программы и её объёму;

➢ к условиям реализации Программы, включающим требования к психолого-

педагогическим, кадровым, финансовым условиям и к предметно-пространственной среде;

➢ к результатам освоения Программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Структура ООП включает

три основных раздела:

В каждом разделе отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Требования к условиям реализации ООП

➢ психолого-педагогические условия

➢ Развивающая предметно-пространственная среда

➢ кадровые условия

➢ материально-технические условия

➢ финансовые условия

Результаты освоения ООПДО понимаются только как целевые ориентиры для всех участников образовательных отношений. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе, в виде педагогической диагностики.