«Технологии проектирования организационных изменений»
проект на тему

Краткая характеристика запланированного организационного изменения: разработка и реализация основной общеобразовательной программы (ООП) с детьми ОВЗ (ЗПР и ТНР) на новый 2018-2019 учебный год в СП ГБОУ СОШ № 9 – детский сад № 23 г.о. Чапаевск Самарской области

Исследование организационной культуры

Вопросы

Ответы

План действий

1.Какие новые внутриорганизационные ценности помогут реализации запланированного организационного изменения (их следует формировать)?

-готовность разработать новую ООП;

- необходимость включения в  разработку ООП всех педагогов СП, родительской общественности и руководителя СП;

- готовность к обсуждению плана и хода содержания ООП; - обмен опытом, обсуждение.

- проведение семинара по новой ООП на 2018-2019 учебный год;

-консультирование;

- наставничество;

- введение новых форм и методов работы.

2.Какие ценности окажут противодействие реализации запланированного изменения (их следует «изживать»)?

- приверженность к старым основам разработки ООП.

Исследование оргструктуры

Вопросы

Ответы

План действий

3.Какие дефекты оргструктуры будут тормозить реализацию запланированных изменений?

- устаревший внутренний распорядок деятельности СП;

- устаревший режим дня;

- устаревшие должностные инструкции на педагогов;

- не достаточное понимание работы по ФГОС с детьми и детьми с ОВЗ.

- необходимость корректировки всех устаревших документов, локальных актов.

- разработка и реализация ООП по новым инновационными технологиям по ФГОС.

4.Каковы последствия отсутствия корректировки оргструктуры?

- не своевременное выполнение требований по ООП;

- отсутствие продвижения к результату по ФГОС по ООП.

Исследование человеческих ресурсов

Вопросы

Ответы

План действий

5.Каким категориям (должностям)   персонала потребуется совершенствовать/изменять свою профессиональную компетентность в соответствии с запланированными изменениями?

Методисту, воспитателям, музыкальному руководителю, специалистам, социальному педагогу, педагогу дополнительного образования.

- повышение квалификации педагогов: группу из 6 чел. направить на обучение;

- систематическая помощь в методической работе.

6.Какие новые элементы профессиональной компетентности следует сформировать?

- владении работы компетенции с детьми ОВЗ и детьми в группах общеразвивающей направленности;

- способность учитывать индивидуальные особенности ребенка.  

Исследование системы работы по предупреждению сопротивления персонала

Вопросы

Ответы

План действий

7.Какие категории персонала будут оказывать наибольшее сопротивление реализации запланированных изменений?

Педагоги с опытом работы старше 30-35 лет

- обязательное прохождение повышения квалификации всех педагогов;

- индивидуальное собеседование по методической работе;

- семинары по обмену опыта реализации ООП с другими СП (детский сад):

- осуществление постоянного контроля.

8.Каковы прогнозируемые последствия сопротивления?

- не качественная разработка ООП;

- саботаж;

- отсутствие результата реализации ООП.