Паспорт группы "Фантазёры"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  №12  «Лесная сказка» г. Южно-Сахалинска

693012, Российская Федерация, Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск, ул.  Украинская, 5

🕾(4242) 72-81-64; 🖷 (4242) 50-50-03; 🖂 dou12@yuzhno-sakh.ru

Утверждено:

Заведующий МБДОУ №12

«Лесная сказка»

___________ Жиренко И.С.

Паспорт подготовительной группы

 «ФАНТАЗЁРЫ»

Составила воспитатель: Утехина Екатерина Александровна

Узнаем много нового.

Научимся мечтать.

Фантазией и творчеством

Всех будем удивлять!

Общая информация

В МБДОУ созданы условия по реализации основной образовательной

программы для полноценного обеспечения государственных гарантий равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации ООП ДО, их структуре и результатам их освоения.

Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ «Детский сад №12 «Лесная сказка» реализуется по основной образовательной программе, составленной на основе ФГОС ДО и с учетом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Основная образовательная программа МБДОУ №12 «Лесная сказка» обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом индивидуальных особенностей по следующим направлениям:

-физическое развитие

-познавательное развитие

-речевое развитие

-социально-коммуникативное развитие

-художественно-эстетическое развитие

Содержание работы с детьми (по образовательным областям)

Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям.

В каждой образовательной области прописаны: основные задачи психолого-педагогической работы и формы организации образовательной деятельности: в режимных моментах, в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями.

Основное содержание образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

— нравственное воспитание,

— патриотическое воспитание,

— правовое воспитание,

— гендерное воспитание,

— коммуникативное развитие,

— трудовое воспитание,

— формирование основ безопасности жизнедеятельности.

Познавательное развитие:

— ознакомление с окружающим социальным миром,

— ознакомление с окружающим природным миром,

— ознакомление с окружающим предметным миром,

— формирование элементарных математических представлений,

— экспериментирование и исследовательская деятельность,

— сенсорное развитие.

Речевое развитие:

— формирование звуковой культуры речи,

— формирование словаря,

— формирование грамматического строя речи,

— развитие связной речи,

— развитие речевого творчества,

— ознакомление с художественной литературой.

Художественно-эстетическое развитие:

— развитие восприятия произведений искусства и литературы,

— музыкальное развитие,

— рисование,

— лепка,

— конструирование,

— аппликация.

Физическое развитие:

— охрана и укрепление здоровья,

— развитие физических качеств,

— формирование представлений о здоровом образе жизни.

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Режим дня и расписание непосредственно-образовательной деятельности

Предметно-пространственная среда группы

В соответствии со Стандартом дошкольного образования, одним из аспектов образовательной среды для ребенка является предметно-пространственная среда.

Требования к развивающей предметно-пространственной среде включены в раздел Стандарта дошкольного образования посвященного требованием к условиям реализации Программы.

Стандарт дошкольного образования предусматривает то, что развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

• реализацию основной образовательной программы;
• в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• учет возрастных особенностей детей.

В образовательной среде можно выделить три компонента:

1. Социальный (социальное окружение);
2. Предметно-пространственный или предметно-развивающий (предметно-пространственное окружение);
3. Психо-дидактический (используемые педагогом методы и приемы).

Развивающая предметно-пространственная среда группы – лишь часть образовательной среды дошкольного учреждения. Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. В предметно-пространственной развивающей среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы. Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность дошкольнику испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.

Активность ребенка в условиях обогащенной развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, способствует раннему проявлению разносторонних способностей.

Требования к организации предметно-пространственной среде группы включают соблюдение следующих принципов:

Насыщенность

(соответствие возрастным особенностям детей и содержанию Программы)

Образовательное пространство группы оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием. Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря обеспечивают игровую, познавательную исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства. Предметно-пространственная среда в группе предполагает возможность изменяться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов. Дети в группе имеют возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, мягкие модули, ширмочки. В группе имеются предметы, пригодные в различных видах детской активности в качестве предметов-заместителей.

Вариативность.        В группе созданы различные пространства (для сюжетной игры, конструирования, уединения), а также достаточно разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Материалы периодически сменяются: появляются новые предметы в игровых зонах, которые стимулируют детей к познавательной исследовательской деятельности.

Доступность.        В группе все дети имеют свободный доступ к игровым материалам, игровому оборудованию.

Безопасность.        Соответствие всех элементов предметно-пространственной среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Общие сведения о групповом помещении.

Группа состоит из пяти помещений: приемная, групповое помещение, спальная комната, туалетная комната, буфетная.  Все помещения соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

В группе установлены люминесцентные лампы рассеивающего света.

Общая площадь

Допустимое количество воспитанников в соответствии с Правилами СанПин –21 ребенок.

2. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (17.10.2013 № 1155);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (утв.  Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014);
• СанПИн 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»;
• Должностные инструкции, инструкции по ОТ и ТБ;
• инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников
• инструкция по безопасности при проведении прогулок на территории ДОУ;
• инструкция по охране труда и безопасности при проведении прогулок на участке в летнее время года.

1. Информирование родителей (законных представителей)

• ознакомление с нормативными документами ДОУ (Устав ДОУ, распорядок дня группы, Правила для воспитанников)  
• Разрешительные листы (листы согласия на съемку детей, их фотографирование и размещение видео и фото материалов на сайте ДОУ);

Консультации:

«Развитие ребенка старшего дошкольного возраста», «Как научить ребенка составлять рассказы по картинкам», «Что должен уметь ребенок к концу года», «Как научить ребёнка ориентироваться на листе бумаги в клетку», «Речевое развитие детей», «Лепка в жизни ребенка».

Ежемесячно по плану работы с родителями, консультации вывешиваются на образовательный стенд.

Праздники: «Осень в гости к нам пришла», Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы.

Тематические праздники, развлечения, театрализованные представления: «Весёлая ярмарка», постановка театральных спектаклей, инсценирование народных сказок

КВН и викторины:

2. Методическое обеспечение образовательного процесса

Программа «От рождения до школы»

Методические разработки к Программе «От рождения до школы»: (Приложение)

1. Оснащение группового помещения

6. Материально-техническое обеспечение группы в рамках реализации образовательных областей.

Материалы и оборудование для игровой деятельности

Материалы и оборудование для продуктивной деятельности

Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

Обеспечение: Телевизор, магнитофон, интерактивная доска, проектор

Материалы для театральной деятельности

Плоскостной театр:

- Русская народная сказка «Репка»;

- Русская народная сказка «Курочка ряба»;

- Русская народная сказка «Колобок»; Театр для фланелеграфа:

- Русская народная сказка «Репка»;

- Русская народная сказка «Курочка ряба»;

- Русская народная сказка «Колобок»; - Русская народная сказка «Теремок»;

Настольный театр:

- Русская народная сказка «Заюшкина избушка»;

- Русская народная сказка «Три поросенка»;

- Русская народная сказка «Маша и медведь»,  «Теремок»;

- Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»;

Резиновые герои сказок в театре. Пальчиковый театр:

- Русская народная сказка «Репка»;

- Русская народная сказка «Курочка ряба»;

- Русская народная сказка «Три поросенка»; - Русская народная сказка

Музыкальная зона

Материалы физкультурного уголка

Зона психологической разгрузки.

- Корзина с клубками

- Фотоальбом

- Стаканчик для крика

- Подушечки с крупой

- Мягкая игрушка

- Диванчик

- Зеркало

Картотеки: подвижных игр, стихи, потешки, артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, созданная с учетом ФГОС ДО, и учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечивает условия для эффективного развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Развивающая предметно-пространственная среда организована таким образом, что позволяет детям сделать самостоятельный выбор: с кем, как, где, во что играть. Каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом.

Центр сюжетно - ролевых игр, где дети творчески воссоздают заинтересовавшие их стороны действительности, отношения людей. События в играх дети отражают различными бытовыми сюжетами (магазин, поликлиника, парикмахерская, семья и др.).; трудовыми сюжетами (строители, доктор, парикмахер и др.); имеются атрибуты для сюжетно-ролевых игр; наборы игрушек и предметов, помогающие отобразить социальный быт: мебель, посуда, игрушки-орудия труда, куклы, транспорт, шапочки на голову, предметы-заместители. Имеются модули для игр «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Мастерская».

Центр музыкально-театральной деятельности представлен набором детских музыкальных инструментов, различными видами театра: пальчиковым, настольным, кукольным и т.д., имеется ширма для театрализации, шапочки-маски.

Центр познавательного развития - материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детский атлас, глобус, иллюстрированные издания о жизни животных, детские журналы, альбомы. Подобраны дидактические игры, развивающие игры, лото, домино.

Центр изобразительной деятельности – в доступном для детей пространстве расположено многообразие изобразительных материалов: карандаши, бумага, фломастеры, акварель, трафареты, шаблоны.

Строительный центр в нашей группе разнообразен. Здесь имеются конструкторы разного вида, крупный и мелкий деревянный строительный материал. Все это позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.

Предметно-пространственная среда в нашей группе стимулирует детскую активность и постоянно обновляться в соответствии с текущими интересами и инициативой детей.

      ПРИЛОЖЕНИЯ: видео материал к паспорту группы.

Учебно-методический комплект к программе «От рождения до школы»

1. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа (6–7 лет)/ Ред.-сост. В. А. Вилюнова
2. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3–7 лет).
3. Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3–7 лет.
4. Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3–7 лет).
5. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Подготовительная к школе группа (6–7 лет)
6. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3–7 лет).
7. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
8. Наглядно-дидактические пособия

• Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Бытовая техника»; «Водный транспорт»; «Посуда»; «Школьные принадлежности».
• Серия «Рассказы по картинкам»: «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».

9. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
10. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа (6–7 лет)
11. Картины для рассматривания: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинья с поросятами»; «Собака с щенками».

Серия «Мир в картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние животные»; «Морские обитатели»; «Насекомые»; «Овощи»; «Фрукты»; «Цветы».

Серия «Рассказы по картинкам»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».

12. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
13. Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»; «Говори правильно»; «Многозначные слова»; «Один — много»; «Ударение».
14. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
15. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6–7 лет
16. Наглядно-дидактические пособия Серия «Мир в картинках»: «Гжель»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»;  «Музыкальные инструменты»;  «Хохлома».