КТП
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Сентябрь | ||||||
«Вот и стали мы на год взрослей!» | «Впечатления о лете» | «Я и моя семья» | «Наш детский сад» | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс «У жука сегодня день рождения» | 3-4 неделя Комплекс «Как-то вечером на грядке» | |||||
| ||||||
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками.
И.п. –лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п.- выдох.
И.п.- лёжа на спине. Приподнять ноги и делать движения ногами, как езде на велосипеде, вперёд затем назад. |
| |||||
| ||||||
«Поиграем с носиком» 1. Организационный момент
Дети удобно рассаживаются и показывают свой носик взрослому 2. Основная часть Игровые упражнения с носиком.
Каждый ребёнок берёт носовой платок или салфетку и тщательно очищает свой нос самостоятельно или с помощью взрослого.
Взрослый предлагает детям крепко закрыть рот, чтобы он не мешал гулять и хорошо дышать носу. Старшим детям можно предложить выключить дыхание ртом, поджав кончик языка к твёрдому нёбу. В обоих случаях вдох и выдох выполняет через нос.
На вдохе ребёнок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами одной руки на крылья носа.
Ребёнок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочерёдно закрывая их указательным пальцем.
На выдохе малыш постукивает указательным пальцем по крыльям носа и поёт: «Ба – бо – бу».
Ребёнок располагает на переносице указательные пальцы и выполняет ими движение к крыльям носа, затем вверх и обратно. Таким образом делается как бы растирание. Заключительный этап.
Дети убирают платки и салфетки. Показывают взрослому, что их носик вернулся. | «Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу». «Паровоз» - ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения коле паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. «Пастушок» - подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку. «Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «гу-у-у» (8-10 раз). «Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре (в результате получается длинный скандированный выдох); звук [м] надо направлять в нос, он должен быть звучным; выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю. | |||||
| ||||||
Десять пальчиков у нас, Давайте посчитаем, Начинаем их считать С нашей ручки правой. Первый пальчик, Вот второй, Третий и четвертый. Пятый пальчик Вот такой! И всего их пять здесь. | «Замок» На двери висит замок (ритмичное соединение пальцев в замок) Кто открыть бы его мог. Потянули, (сцепленные пальцы тянутся в разные стороны) Покрутили, (затем от себя к себе) Постучали, (затем стучат друг о друга) И открылся наш замок. | Паучок живет лесу Любит погулять он. Но вернется он домой Только наступает ночь. (две ладошки скреплены большими пальцами, остальные пальцы расставлены и ходят по поверхности изображая паучка). | «Овощи». Собираем мы в лукошко (начиная с большого пальца поочередно сгибать пальцы) И морковку и картошку, Огурцы, фасоль, горох. Урожай у нас неплох. | |||
| ||||||
Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу. Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова — правою ногой, Снова — левою ногой, После — правою ногой, После — левою ногой. Вот тогда придешь домой. |
С добрым утром солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу). | Мы листики осенние На ветках мы сидим Дунул ветер – полетели Мы летели, мы летели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закрутились, полетели, И на землю снова сели | Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад | |||
| ||||||
П/и «Ловишки», д/и «Узнай по голосу». | П/и «Мы веселые ребята», «Горелки». | П/и «Чья команда быстрее соберется», «Волк во рву». | П/и «Беги к тому, что назову», п/и «Совушка». | |||
| ||||||
Самостоят. двигательная деятельность: развивать умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. | Упражнение «Подбрось и поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками, координацию движений, ловкость. | Самостоят. двигательная деятельность: предоставить детям свободное время для игр, соревнований, способствовать профилактике эмоционального напряжения. | Упражнение «По ровненькой дорожке» (с перешагиванием через предметы). Цель: развивать умение ходить в прямом направлении преодолевая препятствия. | |||
| ||||||
Беседа на тему «Как вести себя за столом?» - привитие правил культуры поведения. (папка о здоровье) | Продолжать учить самостоятельно по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой своих рук (папка о здоровье). | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. Знакомство с пословицами на данную тему. | Беседа на тему «Культурно- гигиенические навыки» - совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур; побуждать детей к самостоятельности; | |||
| ||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Постройки из мокрого песка
| - Выкладывание узоров из мозаики.
| - Рисование узоров карандашами и красками.
| - Работа с раскрасками и с пластилином.
|
| |||
"Веселое лето" - стр. 20 | «Летняя палитра» - стр. 26 | «Деревья в нашем парке» - стр. 32 | «Кошки на окошке» - стр. 38 |
| |||
«Веселые портреты» - стр. 18 | "Машины на улицах города» - стр. 36 | ||
| |||
«Наши любимые игрушки» - стр. 22 | «Наш пруд» - стр. 34 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Напомнить детям о сохранении опрятности внешнего вида. Знакомство с памяткой о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Воспитание самостоятельности в самообслуживании, в соблюдении опрятности в одежде. | Беседа о правилах поведения за столом. Знакомство с памяткой о безопасном поведении за столом. |
| |||
Трудовое поручение Цель: помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения. | Уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Цель: приучать к чистоте. | Уборка участка от листьев, сбор осенних листьев для составления букетов. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Рассматривание зерен, колосьев. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. |
| |||
- «Автобус» с использованием выносных атрибутов. | - «Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться | - Больница – закрепить знания о профессиях людей, работающих | - Семья – воспитывать заботливое отношение к близким. |
| |||
Постройка школы из строительных кубиков. | Игры с крупным строительным материалом по желанию детей | Конструирование из бумаги в технике – оригами.. | Игры с кубиками. |
| |||
Настольные игры «Лото», «Домино» на разные темы. | Игры с пиктограммами «Забавный гномик», «Прочитай письмо». | Игры с заданиями на составление рассказов. | Игры с пазлами. Игры по методике Воскобовича. |
| |||
Гуси-лебеди | По малину в сад пойдём | Ручеёк | Юрта |
| |||
«Дети и взрослые в детском саду» | «Родственники» | «Семейные праздники» | «Взаимоотношения и общение в семье» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 4 | Прогулка № 1 | Прогулка № 3 | Прогулка № 2 |
| |||
«Число и цифра 1» стр. | «Число и цифра 2, знаки +,=» стр. | «Число и цифры 1-3, соотнесение цифры и количества предметов». стр. | |
| |||
«Наблюдение за черепахой» - стр. 58 | «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов» - стр. 60 | «Чудесное яблоко», или «Зеркало нашей души» - стр. 66 | |
| |||
«Как люди изобрели колесо и транспорт» - стр. 26 | «Как мы построили городскую дорогу» - стр. 30 | ||
Речевое развитие | |||
| |||
Пересказ «Лиса и рак» - стр. 24 | Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» - стр. 26 | Рассказывание о личных впечатлениях «Наши игрушки» - стр. 32 | |
| |||
Английская народная сказка «Три поросенка» - стр. 105 | Русская народная сказка «Хвосты» - стр. 106 | Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик» - стр. 108 | Рассматривание картины В Серова «Октябрь» - стр. 109 |
| |||
Осень. Тихо. Все застыло В свете сентября Где же ты, художник? Как зовут тебя? Кто раскрасил листья – Непонятно мне Все деревья леса В золотом огне. | Сентябрь. Над землей туман клубится Сквозь туман плывет рассвет Осень – рыжая лисица – Красит листья в рыжий цвет. | Рисуем Радость Возьмём мы в руки карандаш, Потрудимся на славу, Раскрасим ярко в разный цвет, Чтоб Радость засияла. | Стихотворение Н. Нищевой «Осень». Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. |
| |||
Сентябрь. Осень золотая. Сбор урожая. Листопад. | Моросящий дождь. Перелет птиц. | Линька животных. | Насекомые. |
| |||
Звукоанализ: словесная игра «Кто больше» | Проговаривание скороговорок и чистоговорок. Игры-драматизации по знакомым сказкам | Игра «Доскажи словечко», отгадывание и придумывание загадок. | Логическая игра «Четвёртый лишний», «Расскажи сказку по схеме». Игра «Буква заблудилась» |
Работа с родителями | |||
Оформление родительского уголка; Изучение условий семейного воспитания через анкетирование (соц. паспорт группы) | Стен-газета «Вот оно какое наше лето» | Консультация: «Одеваем детей по погоде» | Родительское собрание «Возрастные особенности детей 5-6 лет» |
Итоговые мероприятия | |||
Праздник «До свиданья, лето!» | Спортивное развлечение «Мой любимый ДОМ» | Субботник по уборке территории «Мы наш садик уберем» | Развлечение «Мы правила дорожные не будем нарушать» |
Октябрь | ||||||
Здравствуй, осень золотая! | Мир технических чудес | Осень. Осенние настроения | Моя малая Родина | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс «Бабочки» | 3-4 неделя Комплекс «Веселый пешеход» | |||||
| ||||||
| 1 .Ходьба и бег из тёплой комнаты (из спальни) в прохладную (групповую)
И.п. - о.с. у стены касаясь её затылком, лопатками, ягодицами и пятками (фиксация правильной осанки). Зафиксировать это положение, отойти и пройти по группе, сохраняя правильную осанку.
И.п.- стоя ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- прогнуться назад - вдох; 2- вернуться в и.п. - выдох.
И.п.- лёжа на животе руки вверху на полу. Поочерёдное поднимание прямых ног назад. | |||||
| ||||||
1. «Ёжик». Поворот головы вправо-влево. Одновременно с каждым поворотом делать короткий, шумный вдох носом (как ёжик). Выдох мягкий, непроизвольный через открытые губы. Повторить 4-6 раз
вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно. Повторить 4-6 раз.
| 1. Лёжа в постели одновременно приподнять и вытянуть правую руку и ногу, затем, расслабившись, уронить их. То же проделать левой ногой. Затем напрячь обе руки и ноги, и уронить их. Повторить 3-5 раз
| |||||
| ||||||
СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. (На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочередное сгибание пальчиков, начиная с большого). | Божьей коровки папа идёт, Следом за папой мама идёт, За мамой следом детишки идут, Вслед за ними самые малышки бредут. Красные юбочки носят они, Юбочки с точками чёрненькими. Папа семейку учиться ведет, А после школы домой заберёт. (На первую строчку – всеми пальцами правой руки «шагать» по столу, на вторую – то же левой рукой. На третью и четвертую – обеими руками вместе. На пятую – пожать ладони, пальцы прижать друг к другу. На шестую – постучать указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую – всеми пальцами обеих рук «шагать» по столу). | Пальцы делают зарядку, Что бы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз). | Ёжик топал по дорожке И грибочки нес в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. (Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз. | |||
| ||||||
Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом к себе прижмем, А потом их разведем, А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей. | «Солнышко и тучки» Солнышко с тучками в прятки играло. Солнышко тучки-летучки считало: Серые тучки, черные тучки. (смотреть глазами вправо влево) Легких — две штучки, Тяжелых — три штучки. (смотреть глазами вверх — вниз) Тучки попрятались, тучек не стало. (Закрыть глаза ладонями) Солнце на небе вовсю засияло.(Поморгать глазками) | Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад. | Я иду, и ты идешь— раз, два, три. (шаг на месте) Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (стоя, дирижируем 2-мя руками) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (шаг на месте) Очень дружно мы живем — раз, два, три. ( хлопаем руками) | |||
| ||||||
П/и «Бездомный заяц», «Поймай мяч», «Слово можно прошагать», «Караси и щука». д/и «Найди отличия», «Узнай по описанию», «Что изменилось». | П/и «Кот и мыши», «Найди, где спрятано», «Море волнуется», «Гори, гори ясно», | «Ловишки с мячом», «Охотник и зайцы», «Коршун и наседка», «Перебрось через планку». | «Светофор», «Великаны - карлики», «Ловишки», «Кто добежит быстрее?». | |||
| ||||||
- прыжки через дорожку из листьев, - п/и «Найди свое место», |
| Самостоятельная двигательная деятельность: предоставить детям свободное время для игр, соревнований, способствовать профилактике эмоционального напряжения. |
| |||
| ||||||
Воспитывать опрятность, учить следить за своим внешним видом, пользоваться зеркалом, расческой. Чтение К.Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр». | Беседа «Как правильно ухаживать за зубами». (Алябьева стр.21.) «Советы Бобра Суперзуба» | Учить правилам хорошего тона в гостях. Чтение произведения Шипаева «Ну и гость». | Беседа о частях тела. Чтение стихотворений. (альбом «Человек») | |||
| ||||||
Занятие № 13-15 | Занятие № 16-18 | Занятие № 19-21 | Занятие № 22-24 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Лепка «Торт для мамы». | - рисование и раскрашивание изображений | - Выкладывание цветка из камешков. | - игры с пазлами, |
| |||
«Золотая хохлома» - стр. 66 | «Лиса-кумушка и лисонька - голубошка» - стр. 74 | «Чудесные превращения кляксы» - стр. 80 | «Расписные ткани» - стр. 84 |
| |||
«Золотые березы» - стр.68 | «Жила-была конфета» - стр.78 | ||
| |||
«Пернатые, мохнатые, колючие» - стр.70 | «Ни чего себе картина, ни чего себе жара» - стр.82 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Беседа о трудолюбии, пословица, рассказ Сухомлинского «Блестящие ботинки». | Беседа о помощи старшим. Макунец «Три сестры» | Беседа о лени. Д.Лукин «Четыре девочки». Пословица | Беседа о лености и трудолюбии. Б.Шергин «Одно дело делаешь, другого не порть». |
| |||
Сбор мусора на участке. Труд: навести порядок на веранде Труд на цветочной клумбе: уборка сухой травы, листьев. Цель: приучать к чистоте, к труду сообща. | Подметание дорожек, уборка мусора. Сбор и заготовка семян календулы. | Обрезка поломанных веток секатором вместе с воспитателем. Сбор осенних листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу Очистка участка от веток и камней. | Сгребание на участке опавших листьев к корням деревьев. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев. |
| |||
| «В магазин за покупками» - систематизация знаний об овощах и фруктах. - Больница – закрепить знания детей о роли больницы в жизни людей | - Парикмахерская – закрепить знания о профессиях людей, работающих в парикмахерской. «Семья» - воспитывать уважительное отношение к своим близким | - Парикмахерская – закрепить умение объединяться, согласно общему замыслу. «Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться игрушками. |
| |||
Игры с крупным строительным материалом – строительство гаража – учить действовать в коллективе | Конструирование из бумаги в технике – оригами – елка – поощрять помощь товарищу. | Игры с конструктором «Лего»- конструирование разного транспорта, жилых домов и других построек - учить делиться деталями | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - чувство ответственности, доводить начатое до конца |
| |||
«Оцени поступок», «Незнайкины письма» - закрепить правила культурного поведения.
| «Найди игрушку» - учить ориентироваться по плану, действовать сообща, прислушиваясь к товарищу «Что я люблю» - психологическое раскрепощение, навыки общения | «Магазин», «Чего не стало» - развивать внимание, выдержку, умение слушать товарища. «Репка» - развивать внимание, умение играть по правилам | Лото «Овощи», «Фрукты», «Предметы» - учить анализировать и находить парные картинки, соблюдать очерёдность. «Я вижу то, чего не видишь ты» |
| |||
«Джузи-топи» | «Угадай вожака» | «Тише едешь – дальше будешь» | «Зайцы в огороде» |
Программа «Земли лоскутик драгоценный» | |||
Народный календарь | Народы проживающие в Бурятии. Понятие «земляки» | Особенности бурятского и семейского народного костюма | Бурятские поэты, писатели и художники |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 14 | Прогулка № 20 | Прогулка № 16 | Прогулка № 19 |
| |||
«Числа и цифры 4,5,6 установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов» - стр. | «Числа и цифры 0-5 , знак (минус)» - стр. | «Числа и цифры 0, 4-6, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение цифры и количества предметов» - стр. | |
| |||
«Кто живет в реке и озере?» - стр. 74 | «Знакомство с волком» - стр. 77 | «Рассматривание комнатных растений. Знакомство с новыми растениями» - стр. 79 | |
| |||
«Как люди вырастили хлеб» (колосок) - стр. 40 | «Как колесо закрутилось на мельнице» - стр. 44 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||||||
| |||||||
Беседа «Что значит быть добрым и заботливым» - Н.В.Дурова «Очень важный разговор» | Беседа о заботливых и трудолюбивых детях. Стихов. «Я одеться сам могу» | Беседа о помощи взрослым. Работа в уголке дежурств – сервировка стола. | Беседа о совместном труде. Пословицы о труде. Привлекать детей к участию в уборке группы. | ||||
| |||||||
Сбор мусора на участке. Труд: навести порядок на веранде Труд на цветочной клумбе: уборка сухой травы, листьев. Цель: приучать к чистоте, к труду сообща. | Подметание дорожек, уборка мусора. Сбор и заготовка семян календулы. | Обрезка поломанных веток секатором вместе с воспитателем. Сбор осенних листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу Очистка участка от веток и камней. | Сгребание на участке опавших листьев к корням деревьев. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев. | ||||
| |||||||
| «В магазин за покупками» - систематизация знаний об овощах и фруктах. - Больница – закрепить знания детей о роли больницы в жизни людей | - Парикмахерская – закрепить знания о профессиях людей, работающих в парикмахерской. «Семья» - воспитывать уважительное отношение к своим близким | - Парикмахерская – закрепить умение объединяться, согласно общему замыслу. «Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться игрушками. | ||||
| |||||||
Игры с крупным строительным материалом – строительство гаража – учить действовать в коллективе | Конструирование из бумаги в технике – оригами – елка – поощрять помощь товарищу. | Игры с конструктором «Лего»- конструирование разного транспорта, жилых домов и других построек - учить делиться деталями | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - чувство ответственности, доводить начатое до конца | ||||
| |||||||
«Оцени поступок», «Незнайкины письма» - закрепить правила культурного поведения. «Путаница» - развивать коммуникативные навыки – «Энциклопедия развивалок» | «Найди игрушку» - учить ориентироваться по плану, действовать сообща, прислушиваясь к товарищу «Что я люблю» - психологическое раскрепощение, навыки общения | «Магазин», «Чего не стало» - развивать внимание, выдержку, умение слушать товарища. «Репка» - развивать внимание, умение играть по правилам | Лото «Овощи», «Фрукты», «Предметы» - учить анализировать и находить парные картинки, соблюдать очерёдность. | ||||
| |||||||
«Джузи-топи» | «Угадай вожака» | «Тише едешь – дальше будешь» | «Зайцы в огороде» | ||||
| |||||||
Животные и птицы моего края | Растительность моего края | Достопримечательности Тарбагатайского район | Улан-Удэ – столица Бурятии | ||||
Речевое развитие | |||||||
| |||||||
«Составление рассказа на заданную тему» - стр. 48 | Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята» - стр. 50 | Составление рассказа по картине «Ежи» - стр. 52 | |||||
| |||||||
Литературная викторина - стр. 116 | Татарская народная сказка «Три дочери» - стр. 117 | Рассказ В .Осеевой «Три сына» - стр.117 | Сказка Д. Родари «Большая морковка» - стр. 118 | ||||
| |||||||
Ноябрь. В инее ложбинки. В огоньках рябины. Дятел клювом бьет Зиму в гости ждёт. Ни листочка, ни травинки! Тихий стал наш сад. И березки, и осинки Скучные стоят Только елочка одна Весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен Видно, смелая она! | Пословицы, поговорки. Язык болтает, а голова не знает. Не красна изба углами, а красна пирогами. Ворона и за море летала, а ума не достала. | Ноябрь осень провожает, зиму встречает «Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречает Государыню-зиму». | Загадки Он всё время занят делом, Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё что видит на пути. Грачи улетели, леса пожелтели, Одни зеленеют лишь сосны да ели. Дни стали короче, длинней стали ночи… Кто скажет, кто знает, когда это бывает? | ||||
| |||||||
названия деревьев – тополь, вяз, клен. | Ноябрь-грязник | Почва, предзимник. | Снегопад, ненастье, непогода | ||||
| |||||||
«Волшебные звуки», «Доскажи предложение», «Весёлые стихи», скороговорки, загадки | «Скажи правильно» -звукопроизношение, «Кто больше назовёт слов», «Малышки- коротышки» | Отгадывание загадок, словесная игра «Чья? Чей? Чьё? Чьи?», «Какое слово длиннее?», «Скажи наоборот» | Игра «Звук заблудился», «Четвёртый лишний», кроссворды, головоломки | ||||
Работа с родителями | |||||||
Памятка «Здоровье – главное богатство человека» Консультация «Физическое воспитание в семье» | Консультация: «Что читать детям, воспитывая познавательный интерес к природе» Привлечение к поиску экспонатов в музей народной игрушки | Участие в движении «Чистое село» | Акция «День добрых дел» Информация «Какие познавательные журналы необходимы детям» | ||||
Итоговые мероприятия | |||||||
Конкурс чтецов «Золотая пора» | Создание музея народных игрушек | Галерея детского творчества «Мы любим и знаем свое село» | Досуг «День матери» | ||||
Декабрь | ||||||
Здравствуй, зимушка, зима! | Лесная красавица | Новый год в разных странах | Мастерская Деда Мороза | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
| 3-4 неделя Комплекс «Зимняя зарядка» | |||||
| ||||||
1 .Ходьба и бег из тѐплой комнаты (из спальни) в прохладную (групповую комнату).
|
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.
И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. – выдох.
И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу согнутую в колене. Вернуться в и. п. То же левой ногой.
И.п.- сидя на кровати, стопы на полу. Поднять пятки вверх, носки на полу. Вернуться в и. п. | |||||
| ||||||
«Дровосек» - встать прямо, ноги чуть уже плеч; на выдохе сложить руки топориком и поднять вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустить вниз, корпус наклонить, позволяя рукам «прорубить» пространство между ногами. Произнести «ух». Повторить 6 – 8 раз. «Шину прокололи» - сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «ш-ш-ш». «Греем руки» - вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки. «Пилка дров» - встать друг против друга парами, взяться за руки и имитировать распиливание дров; руки на себя – вдох, руки от себя – выдох. | - «Дышим по разному». Исходное положение - сидя на стуле прямо или стоя: Вдох и выдох через нос (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный). Вдох через нос, выдох через рот. Вдох через рот, выдох через нос. Вдох и выдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно). Вдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно). Вдох через нос, замедленный выдох через нос с усилением в конце. Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы. Вдох через нос, выдох через нос толчками. - «Свеча». Тренировка медленного выдоха при дутье на воображаемое или реальное пламя свечи. Внимание на живот. Медленно дуйте на "пламя”. Оно отклоняется, постарайтесь держать пламя во время выдоха в отклоненном положении. Вместо свечи можно взять полоску бумаги шириной 2-3 см. и длиной 10 см. Положите левую ладонь между грудной клеткой и животом, в правую возьмите полоску бумаги, используя еѐ как свечу, и дуйте на нее спокойно, медленно и равномерно. Бумажка отклонится, если выдох ровный, то она будет до конца выдоха находиться в отклоненном положении. Обратите внимание на движение диафрагмы - левая ладонь во время выдоха как бы "медленно погружается”. Повторите 2-3 раза. | |||||
| ||||||
Только уставать начнём, Сразу пальцы разожмём, Мы по шире их раздвинем, Посильнее напряжём. (Дети вытягивают руки вперед, растопыривают пальцы, напрягают их как можно сильнее, а затем расслабляют, опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют четверостишие несколько раз). | Наши пальчики сплетём И соединим ладошки. А потом, как только можем, Крепко-накрепко сожмём. (Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз). | Покажите пальцем зайца, Книжку, яблоко, орех. Указательному пальцу Все известно лучше всех. (Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают вверх указательный палец, сгибают его и разгибают. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз). | Средний палец выгнул спину – Как он гнётся хорошо! Средний палец самый длинный, Только все же не большой. (Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают средний палец, сгибают его и разгибают. Затем проделывают то же левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз). | |||
| ||||||
Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал, Не споткнулся, не упал. | Тик -так, ходики (Плавные движения глаз вправо – влево плавно) Работают исправно. (Дети садятся прямо и настраиваются) Влево – вправо – раз, Влево – вправо – два, Влево – вправо –три, Влево – вправо – четыре, Влево – вправо – пять, (Движения глаз влево-вправо-вперед на воспитателя) Полезно и забавно, И весело моргать (Дети легко моргают) | Раз, два, три четыре – топаем ногами. Раз, два, три, четыре – хлопаем руками. Руки вытянуть пошире – Раз, два, три четыре! Наклониться – три, четыре, И на месте поскакать. На носок, потом на пятку Все мы делаем зарядку. | Я иду, и ты идешь— раз, два, три. (шаг на месте) Я пою, и ты поешь — раз, два, три.( стоя, дирижируем 2-мя руками) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (шаг на месте) Очень дружно мы живем — раз, два, три. ( хлопаем руками) | |||
| ||||||
п/и «Салочки - выручалочки» - закрепить умение бегать в разных направлениях. п/и «Лягушки и цапля» - упражнять в прыжках в длину с места. |
| п/и «Мороз – красный нос». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. - п/и «Дорожки»- учить бегать друг за другом, делая сложные повороты. | «Затейники»- учить соблюдать правила игры. «Найди свое место» - учить выполнять правила игры. «Мяч водящему» - развивать ловкость, навыки метания и ловли мяча. «Путешествие по сказкам»- закрепить знание детей содержания сказок. | |||
| ||||||
«Красивые снежинки»- составление снежинок из полосок белой бумаги. - работа с раскрасками на тему «Зима». |
|
|
| |||
| ||||||
Воспитывать аккуратность, привычку мыть руки перед едой и по мере загрязнения. Чтение рассказа «Как Маша и Миша учились мыть руки» (папка о здоровье) | Учить заботиться о своем здоровье. Рассказать о профилактике простых заболеваний. Чтение рассказа «Не бойтесь уколов, ребята!» | Выучить правило: - если тебе что-то нужно достать на столе, не надо тянуться, попроси соседа». - «Умей есть не спеша и аккуратно». Повторение правил культурного поведения за столом (памятка). . | Беседа о том, что волосы надо содержать в порядке, расчёсываться только своей расчёской. Чтение рассказа «О мыльной пене и расчёске». | |||
| ||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
|
|
|
|
| |||
«Белая береза под моим окном…» - стр. 92 | «Волшебные снежинки» - стр. 94 | «Еловые веточки» - стр.100 | |
| |||
«Снеговики в шапочках и шарфиках» - стр. 90 | «Ёлочки красавицы» - стр. 102 | ||
| |||
«Снежный кролик» - стр. 88 | «Снегири и яблочки» - стр. 98 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Беседа о частях тела «Наши уши», чтение стихотворения – альбом «Человек» | Беседа о бережном отношении к своим вещам. Ситуация «Наведём в шкафу порядок» | Беседа и чтение стихотворения «Всегда следи за порядком в своей комнате» - книга Шалаевой «Новые правила поведения» | «Учись правильно одеваться» - беседа, стихотворение, рассматривание иллюстраций. |
| |||
Сгребание снега к деревьям. Изготовление кормушек и кормление птиц. Расчищение места для ледяной дорожки. | Утепление корней деревьев снегом. Сгребание снега в большие кучи для построек Изготовление снежных построек на участке. | Строительство горки из снега для кукол. Укрывание клумб снегом. Сгребание снега в большие кучи для построек. | Сбор игрушек после прогулки. Уборка веток с участка малышей с целью создания безопасных условий для прогулки. Расчистка дорожек и скамеек от снега. |
| |||
«Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться игрушками. -Пароход - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. |
| «Строители» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, | - Парикмахерская – закрепить знания о профессиях людей, работающих в парикмахерской - Больница - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное |
| |||
Постройка «больницы» из крупного строительного материала. | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - изготовление новогодних украшений. | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - изготовление новогодних украшений. | Постройки из крупного и мелкого конструктора «Лего» |
| |||
«Подбери и назови» - группирование предметов по назначению. | «Автомобили и гаражи» - сравнение количества предметов. | «Домино» - цвет, сообразительность. «Скажи правильно», «Скажи наоборот» - упражнять в подборе синонимов и антонимов. | «Где спрятался мишка» - работа с планом. «Подумай и скажи» - подбор антонимов |
| |||
«Вышибалы по-американски» | «Горелки»» | «Сборы на дачу» | «Скорый поезд» |
Программа «Земли лоскутик драгоценный» | |||
Праздники и традиции | Колядки, рождество | ||
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1 | Прогулка № 2 | Прогулка № 3 | Прогулка № 4 |
| |||
«Число и цифра 7, знаки +,=. Математическая загадка, порядковый счет» - стр. | «Числа и цифры 1-7, составление числа семь из двух меньших» - стр. | «Числа и цифры 1-8, знаки +,-« - стр. | |
| |||
«Беседа о снеге» - стр. 81 | Экологическая викторина «Знатоки природы» - стр. 83 | «Рассказ воспитателя «Для чего человеку нос» - стр. 85 | |
| |||
«Что люди умеют делать из дерева» - стр. 54 | «Как мы создали лесных человечков» - стр. 60 | ||
Речевое развитие | |||
| |||
Составление рассказа на тему «Домашние животное» - стр. 55 | «Составление описательного рассказа о предметах посуды» - стр. 58 | Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - стр. 61 | |
| |||
Сказка Д Родари «Б.М.» Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка» - стр. 118 | «Малые фольклорные формы. Составление сказок по пословицам» стр. 119 | Нанайская народная сказка «Айога» - стр.122 | Рассказ Н. Носова « На горке» - стр. 123 |
| |||
Старик-шутник. На улице стоять не велит За нос домой тянет (Мороз). Декабрь. Стынут ветки у берез По ночам трещит мороз Ну, а Мишке все равно Он в берлоге спит давно. | Дед Мороз. Шел по лесу Дед Мороз Мимо клёнов и берез Мимо просек, мимо пней Шел по лесу много дней На полянках тишина, Светит полная луна. Все деревья в серебре Зайцы пляшут на горе На пруду сверкает лѐд Наступает Новый год. | Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. | Однажды зимою По улице нашей Котѐнок пойти Погулять захотел: Вышел котѐнок Чѐрным, как сажа, А возвратился – Белым, как мел!.. |
| |||
Метель, вьюга, снегопад, мороз. | Дворник, метель, зимние явления. | Зимнее солнце, сосулька. | Пасмурная погода, снежинка, облако. |
| |||
«Что было бы, если…», «Хорошо – плохо», «Цепочка слов» | «Сказки-перевёртыши», «Кто больше придумает загадок», «Составь рассказ по стихотворению» | «Салат из сказок», Весѐлые стихи» (звук У), «Доскажи словечко» | Игра «Наоборот», «Узнайте звук», «Кто внимательный?», скороговорки |
Работа с родителями | |||
Участие в конкурсе рисунков домашних питомцев | Консультация «Приобщение детей к книге» Анкета «Книга в семье» | Родительское собрание | Привлечение в подготовке и участию в празднике «Новый год» |
Итоговые мероприятия | |||
Выставка рисунков домашних питомцев | Конкурс детских работ «Чудо – дерево» | Развлечение «Здравствуй, зимушка – зима!» | Праздник «Новый год» |
Январь | ||||||
Рождественское чудо! | Будь осторожен! | Народное творчество | ||||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
| 3-4 неделя Комплекс «Кто живет на Севере?» | |||||
| ||||||
Ходьба и бег. «Я на солнышке лежу». И.п.- лёжа на животе руки вверху на полу. Поочерёдное поднимание прямых ног назад. «Ножки шагают». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдное поднимание согнутой ноги к груди. «Велосипед». И.п.- лёжа на спине, руки на полу. Круговые движения ногами. «Кошечка». И.п.- стоя на коленях, руки в упоре перед собой. Медленно садиться на пятки, касаясь грудью коленей - глубокий выдох. Так же медленно вернуться в и.п., опираясь ладонями о пол выпрямляем туловище - вдох. | «Гимнасты» И. п. : лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. В. : 1 – поднять прямые ноги вверх, руки в стороны. 2 – развести ноги в стороны. 3 – ноги вверх. 4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза) . «Пловцы» И. п. : лежа на животе, руки под подбородком. В. : 1-2 – поднять голову и верхнюю часть туловища, руки вытянуть вперед-вверх, прогнуться. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза) . «Футболист» И. п. : лежа на спине, руки в стороны. В. : 1 – согнуть в колене правую ногу, 2-3 – бить правой ногой по воображаемому мячу. 4 – вернуться в и. п. Повторить движения левой ногой. Повт. по 3 раза каждой ногой. «Атлеты» И. п. : стоя на коленях, голова вниз, руки на поясе. 1-2 – правую (левую) ногу отвести в сторону-вверх, держа голову прямо. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. по 3 раза каждой ногой) | |||||
| ||||||
Губы «трубкой» 1. Полный выдох через нос, втягивая в себя живот и межреберные мышцы. 2.Губы сложить «трубкой», резко втянуть воздух, заполнив им все легкие до отказа. 3.Сделать глотательное движение (как бы глотаешь воздух). 4.Пауза в течение 2-3 секунд, затем поднять голову вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно.Повторить 4-6 раз. Ушки Покачивая головой вправо-влево, выполнять сильные вдохи. Плечи остаются неподвижными, но при наклоне головы вправо-влево уши как можно ближе к плечам. Следить, чтобы туловище при наклоне головы не поворачивалось. Вдохи выполняются с напряжением мышц всей носоглотки. Выдох произвольный. Повторить 4-5 раз. Пускаем мыльные пузыри 1.При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки. 2.Поднять голову вверх и спокойно выдохнуть воздух через нос, как бы пуская мыльные пузыри. 3.Не опуская головы, сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки. 4.Выдох спокойный через нос с опущенной головой. Повторить 3-5 раз. Язык «трубкой» Губы сложены «трубкой», как при произношении звука «о». Язык высунуть и тоже сложить «трубкой». 2.Медленно втягивая воздух через «трубку» языка, запол нить им все легкие, раздувая живот и ребра грудной клетки. 3.Закончив вдох, закрыть рот. Медленно опустить голову так, чтобы подбородок коснулся груди. Пауза -3-5 секунд. 4. Поднять голову и спокойно выдохнуть воздух через нос. Повторить 4-8 раз. | «Поиграем животиками». Цель: формирование диафрагмального дыхания. В положении лежа на спине, дети кладут руки на живот, глубоко вдыхают - при этом животик надувается, затем выдыхают -животик втягивается. Чтобы упражнение стало еще интереснее, можно положить на живот какую-либо небольшую игрушку. Когда ребенок дохнет, игрушка вместе с животом поднимется вверх, а на выдохе, наоборот, опустится вниз - как будто она качается на качелях. Второй вариант. В положении стоя дети выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а затем выдох, контролируя движения живота руками. «Узнай по запаху». Цель: выработка глубокого длительного вдоха, развитие обоняния. Дети по очереди нюхают, например цветы, стараясь запомнить их запах. Взрослый просит ребенка закрыть глаза и подносит ему один из цветков, предлагая определить по запаху, какой именно цветок перед ним. Ребенок должен сделать глубокий длительный вдох носом, не поднимая плеч, а затем выдох и назвать угаданный цветок. Для того, чтобы ребенок сделал глубокий диафрагмальный вдох, взрослый сначала сам показывает, как надо понюхать цветок. А затем, держа цветок перед лицом малыша, педагог просит ребенка положить обе ручки на живот и проконтролировать, таким образом, свое дыхание. «Носик и ротик поучим дышать». Цель: дифференциация вдоха и выдоха через нос и рот, развитие внимания. Ребенок учится контролировать свой вдох и выдох, осуществляя их разными способами. Сначала ребенок выполняет вдох носом и выдох носом (2-4 раза), показывая указательным пальчиком до носа; а, вдыхая ртом, подносит ладонь ко рту, но не дотрагивается, а лишь тактильно контролирует, выходящую изо рта воздушную струю. Второй вариант. Аналогично проводятся упражнения: вдох ртом - выдох ртом (ко рту подносится ладошка) и вдох ртом - выдох носом (при вдохе ребенок открывает рот, а при выдохе закрывает и показывает на нос указательным пальчиком). | |||||
| ||||||
Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальцы погулять. Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой. Этот пальчик для того…. Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный…. И стоит он в середине. Этот пальчик безымянный… Он избалованный самый. А мизинчик, хоть и мал… Очень ловок и удал! | Покажите пальцем зайца, Книжку, яблоко, орех. Указательному пальцу Все известно лучше всех. Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают вверх указательный палец, сгибают его и разгибают. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз. | Средний палец выгнул спину – Как он гнётся хорошо! Средний палец самый длинный, Только все же не большой. (Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают средний палец, сгибают его и разгибают. Затем проделывают то же левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз). | ||||
| ||||||
Зайцы скачут скок-скок-скок, Да на беленький снежок Приседают, слушают – не идет ли волк! Раз – согнуться, разогнуться, Два – нагнуться, потянуться, Три - в ладошки три хлопка, Головою три кивка. | Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал, Не споткнулся, не упал. | Отдых наш – физкультминутка, Занимай свои места. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали, Ванькой – Встанькой словно стали, А потом пустились вскачь Будто мой упругий мяч. | Я иду, и ты идешь— раз, два, три. (шаг на месте) Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (стоя, дирижируем 2-мя руками) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (шаг на месте) Очень дружно мы живем — раз, два, три. ( хлопаем руками) | |||
| ||||||
п/и «Мороз – красный нос». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость «Найди свое место» - учить выполнять правила игры. | п/и «Удочка»- упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок. п/и «Мороз – красный нос», «Выше ноги от земли». | - п/и «Снежная карусель» - упражнять в ловкости, прыжках. п/и «Кто быстрее по дорожке» - учить согласовывать свои движения с движениями сверстников. | п/и «Хитрая лиса». Цель – продолжать учить прыгать вдаль. «Ловишки со снежками», «Перегонки на санках». | |||
| ||||||
| -санный поезд - катание на санках, -хороводы вокруг ѐлки, -д/игра «Сложи снеговика» | - игра «Лепим снеговиков – больших и маленьких». -скольжение по льду |
-поделки из снега | |||
| ||||||
«Не ешь грязные фрукты и овощи» - забота о здоровье, чтение стихотворения – «Правила поведения» | Учить заботиться о своем здоровье. Рассказать о профилактике простых заболеваний. Чтение рассказа «Не бойтесь уколов, ребята!» | Выучить правило: - если тебе что-то нужно достать на столе, не надо тянуться, попроси соседа». - «Умей есть не спеша и аккуратно». Повторение правил культурного поведения за столом (памятка). | Беседа о том, что волосы надо содержать в порядке, расчёсываться только своей расчёской. Чтение рассказа «О мыльной пене и расчёске». | |||
| ||||||
Занятие № 13-15 | Занятие № 16-18 | Занятие № 19-21 | Занятие № 22-24 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Изготовление снежных фигур по желанию
|
|
«Зимующие птицы».
|
|
| |||
«Начинается январь, открываем календарь» - стр.106 | «Весело качусь я под гору в сугроб» - стр. 116 | «Весёлый клоун» - стр. 120 | |
| |||
«Где-то на белом свете» - стр. 110 | «Заснеженный дом» - стр. 112 | ||
| |||
«Мы поедем, мы помчимся» - стр. 108 | «Зимние забавы» - стр.114 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Беседа о частях тела «Наши уши», чтение стихотворения – альбом «Человек» | Беседа о бережном отношении к своим вещам. Ситуация «Наведём в шкафу порядок» | Беседа и чтение стихотворения «Всегда следи за порядком в своей комнате» - книга Шалаевой «Новые правила поведения» | «Учись правильно одеваться» - беседа, стихотворение, рассматривание иллюстраций. |
| |||
Сгребание снега к деревьям. Изготовление кормушек и кормление птиц. Расчистка места для ледяной дорожки. | Утепление корней деревьев снегом. Сгребание снега в большие кучи для построек Изготовление снежных построек на участке. | Строительство горки из снега для кукол. Укрывание клумб снегом. Сгребание снега в большие кучи для построек. | Сбор игрушек после прогулки. Уборка веток с участка малышей с целью создания безопасных условий для прогулки.Расчистка дорожек и скамеек от снега. |
| |||
«Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться игрушками. -Пароход - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. |
| «Строители» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета | - Парикмахерская – закрепить знания о профессиях людей, работающих в парикмахерской - Больница - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. |
| |||
Постройка «больницы» из крупного строительного материала. | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - изготовление новогодних украшений. | Конструирование из бумаги «Бумажная страна» - изготовление новогодних украшений. | Постройки из крупного и мелкого конструктора «Лего» |
| |||
«Подбери и назови» - группирование предметов по назначению. | «Автомобили и гаражи» - сравнение количества предметов. | «Домино» - цвет, сообразительность. «Скажи правильно», «Скажи наоборот» - упражнять в подборе синонимов и антонимов. | «Где спрятался мишка» - работа с планом. «Подумай и скажи» - подбор антонимов |
| |||
«Вышибалы по-американски» | «Горелки»» | «Сборы на дачу» | «Скорый поезд» |
Программа «Земли лоскутик драгоценный» | |||
Традиционные обрядные праздники, особенности их празднования | Понятие «земляки». Бурятские писатели, поэты, художники | Животный мир Бурятии, района | |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1 | Прогулка № 2 | Прогулка № 3 | |
| |||
«Порядковый счет, составление числа восемь из двух меньших» - стр. | «Примеры на сложение и вычитание» - стр. | «Знаки больше, меньше, порядковый счет» - стр. | |
| |||
«Знакомство детей с животными жарких стран» - стр. 86 | «Знакомство детей с животными холодных стран» - стр. 86 | «Растение как живое существо» - стр. 88 | |
| |||
«Как люди приручили тень. Театр теней» - стр. 88 | «Как 7 лоскутиков стали Северной Берегиней» - стр. 90 | ||
Речевое развитие | |||
| |||
Составление рассказа по картине «Река замерзла» - стр. 64 | Составление рассказа на тему «Игры зимой» - стр. 67 | Пересказ сказки «Петух да собака» - стр. 74 | |
| |||
Стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа» - стр. 124 | «Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, загадки» - стр. 125 | Русская народная сказка «Хаврошечка» - стр. 127 | Литературная викторина «Наши любимые поэты» - стр. 129 |
| |||
Старик-шутник. На улице стоять не велит За нос домой тянет (Мороз). Декабрь. Стынут ветки у берез По ночам трещит мороз Ну, а Мишке все равно Он в берлоге спит давно. | Дед Мороз. Шел по лесу Дед Мороз Мимо клёнов и берез Мимо просек, мимо пней Шел по лесу много дней На полянках тишина, Светит полная луна. Все деревья в серебре Зайцы пляшут на горе На пруду сверкает лёд Наступает Новый год. | Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. | Однажды зимою По улице нашей Котёнок Пойти погулять захотел: Вышел котёнок чёрным, как сажа, А возвратился – белым, как мел!.. |
| |||
Метель, вьюга, снегопад, мороз. | Дворник, метель, зимние явления. | Зимнее солнце, сосулька. | Пасмурная погода, снежинка, облако. |
| |||
«Что было бы, если…», «Хорошо – плохо», «Цепочка слов» | «Сказки-перевёртыши», «Кто больше придумает загадок», «Составь рассказ по стихотворению» | «Салат из сказок», Весёлые стихи», «Доскажи словечко» | Игра «Наоборот», «Узнайте звук», «Кто внимательный?», скороговорки |
Работа с родителями | |||
Участие в организации рождественских посиделок | Консультация «Как организовать выходной день с ребенком» | Памятка «Игры дома», «С мамой на кухне» | |
Итоговые мероприятия | |||
Развлечение «Рождественские посиделки» | Развлечение «Зимние забавы» | Выставка рисунков «Сказка ложь, да в ней намек» | |
Февраль | ||||||
Научная лаборатория | Республика - моя Бурятия | Защитники Отечества | Север – царство снега и льда | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс «Детский сад, детский сад, очень много здесь ребят!»» |
| |||||
| ||||||
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.
И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. – выдох.
И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу согнутую в колене. Вернуться в и. п. То же левой ногой.
И.п.- сидя на кровати, стопы на полу. Поднять пятки вверх, носки на полу. Вернуться в и. п. | «Великан и карлик». И.п. – стоять ноги вместе, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться, сделать глубокий вдох. Опустить туловище вперёд-вниз, опустить руки и сделать глубокий выдох. «Сердитый ёжик». И.п.- стоя, ноги вместе. Присесть, обхватить колени, голову опустить. Произнося звук рассерженного ёжика «ф-р-р» «Лягушонок» И.п. – стоя ноги вместе. Присесть вздохнув, оттолкнуться и сделать прыжок двумя ногами с продвижением вперёд. На выдохе протяжно произнести «к-в-а-а-к ». | |||||
| ||||||
Покатай карандаш Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш. Листья шелестят Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок» ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели. Снежинки летят На ниточки прикрепляются легкие кусочки ваты или вырезанные из тонкой бумаги снежинки. Ребенку предлагается длительно подуть на них по сигналу «снежинки летят». «Лошадка». Кто цокает язычком, катая ребятишек в парке? (лошадка). Цокать языком то громче, то тише. Скорость движения лошадки показывать, то снижая, то увеличивая темп повтора (20-30 сек). «Ворона». Ворона на елке сидела, сыр в клювике держала. Хитрый лис прибежал сыр отведать пожелал. Попросил он: «Спой ворона!», – та запела громко «ка-а-а-а-аар» (5-6- раз), хитрый лис весь сыр забрал, потому, что тот упал. Обиделась ворона, стала каркать беззвучно с закрытым ртом (5-6 раз). | «Уж». Превратились мы в ужа, у ужа язык тако-о-ой, лоб достанем мы с тобой. Стараемся достать языком кончика носа и подбородок. «Зевота». Сидя, удобно расслабиться, опустить голову, широко раскрыть рот. Не закрывая его, вслух произнести «о-о-хо-хо-о-о-о-о», позевать (5-6 раз). «Веселые плакальщики». Имитация плача, громкие всхлипывания, сопровождаемые резкими, прерывистыми движениями плеч и шумным вдохом без выдоха (30-40 секунд). «Смешинка». Попала смешинка в рот и невозможно от нее избавиться. Глаза прищурились, губы радостно раздвинулись. И послышался хохот «ха-ха-ха», «хи-хи- хм», «гы-гы-гы», а если нажать на «хохотальную» кнопку на кончике носа, можно хохотать как самый веселый клон из цирка. «Большой и маленький». Из исходного положения — основная стойка, вдыхая, подняться на носки, руки вверх - «потянуться к солнышку», замереть на полсекунды — «вырасти», выдыхая со звуком «у-у-у»; присесть, обхватив руками колени и прижав к ним голову. «Гуси» И.п. сидя ноги врозь. На вдохе руки вверх, на выдохе наклон к правой ноге со звуком «ш-ш-ш» и плавными взмахами руками «крыльями»; то же к левой. | |||||
| ||||||
Безымянный и мизинец. Очень сильно подружились. Безымянный спину гнет, А мизинец лишь кивнет. Если же согнуть мизинец, Безымянный выгнет спину. (Дети пытаются согнуть по очереди безымянный палец и мизинец. Если не получается совсем, можно сгибать их одновременно. Затем проделывают то же самое другой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.) | Пальчик наш привык к порядку, Утром делает зарядку: Раз наклон и два наклон – Вот как ловко скачет он. (Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз). | Руку мы на стол положим, Повернем ладонью вверх. Безымянный палец тоже Хочет быть не хуже всех. (Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают безымянный палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение) | Ёжик топал по дорожке И грибочки нес в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. (Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть жаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз). | |||
| ||||||
Мы ногами топ-топ! Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз - сюда, два - туда, Повернись вокруг себя. Раз - присели, два - привстали. Руки кверху все подняли. Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора. | Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок, Хомка рано встает, Щечки моет, шейку трет. Подметает хомка хатку, И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять, Хомка сильным хочет стать. | Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем и кружимся потом. | Раз – согнуться, разогнуться, Два – нагнуться, потянуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка, На четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. | |||
| ||||||
«Два Мороза», «Гуси – лебеди», «Не оставайся на полу», «Охотники и зайцы». | - скольжение по ледяной дорож-ке, п/и «Пустое место», «Море, небо, дорога», «Салки со снежками». | п/ «Успей поймать», «Строевая подготовка», «Ловкие и быстрые». | п/и «Гори, гори, ясно». п/и «Стоп», «Пробеги и не задень», «Два Мороза». | |||
| ||||||
|
|
| - конструирование на тему «Скотный двор». - чистка скамеек и веранды от снега. - метание снежков в вертикальную цель. - игры с солдатиками. | |||
| ||||||
Повторение и закрепление правил поведения за столом. Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, пословицы. | Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желание закаляться, учить понимать, что есть снег, сосульки, ходить в мокрой одежде вредно для здоровья. | Повторение и закрепление правил поведения в умывальной комнате. Вспомнить правила обращения с мылом и полотенцем. | Обыгрывание ситуаций «В гостях у Хрюши». Научим Хрюшу гигиенической культуре. | |||
| ||||||
Занятие № 25-27 | Занятие № 28-30 | Занятие № 31-33 | Занятие № 34-36 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
|
|
«Зимующие птицы».
|
|
| |||
«Наша группа» - стр.126 | «Фантастические цветы» - стр. 132 | «Папин портрет» - стр. 136 | «Милой мамочки портрет» - стр. 142 |
| |||
«Дружные ребята» - стр. 124 | «Банка варенья для Карлсона» - стр. 134 | ||
| |||
«Муравьишки в муравейнике» - стр.128 | «Кружка для папы» - стр.140 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Закрепить последовательность одевания, используя алгоритм | Работа с алгоритмом накрывания на стол, уголок дежурств. | Беседа и чтение стихотворения «Никогда не порти книги» - книга Шалаевой «Новые правила поведения», ремонт книжек . | «Не порть шторы и одежду» - беседа, стихотворение, рассматривание иллюстраций, учить замечать непорядок в одежде и устранять его |
| |||
Ремонт кормушек. Наполнение кормом для птиц (семечек, сала, зерен). | Изготовление снежных построек на участке. Очистка дорожек от снега | Поправить кормушки, досыпать в них корм. | Ремонт кормушек. Наполнение кормом для птиц (семечек, сала, зерен). |
| |||
«Больница» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Стройка» - учить детей до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты. | «Гараж» - закрепить знания детей о видах наземного транспорта, о назначении гаража для транспорта. «Школа» - учить детей до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты. | «Семья» - воспитывать заботливое отношение к своим близким, учить играть сообща. «Автобус» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. | «Магазин» - систематизация знаний, учить готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место «Пароход» - расширить и обогатить знания о работниках водного транспорта. |
| |||
Постройка снежных лабиринтов | Строительство гаража для машин личного пользования. | Конструирование из снега «Семья снеговиков» | Строительство парохода из крупного строительного материала. |
| |||
«Сложи узор», «Собери цветок» | «Найди отличия», «Радуга» | Создай фигуру из палочек | Придумай сказку по схеме |
| |||
«Тише едешь – дальше будешь» | «Зимние забавы» | «Юрта» - казахская народная игра | «Угадай вожака» |
| |||
Красная книга Бурятии | Зеленая аптека | Подземные богатства | Растительный мир родного края |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № |
| |||
«Число и цифры 1-9» - стр. | «Порядковый счет, сравнение смежных чисел» - стр. | «Число 10» - стр. | «Цифры 1-10, составление числа 10 из двух меньших» - стр. |
| |||
«Наши умные помощники – органы чувств» - стр. 89 | «Как много интересного бывает зимой» - стр. 90 | ||
| |||
«Как люди приручили и где поселили огонь» - стр. 94 | «Какие бывают фонарики» - стр. 98 | «Как появилась Огневушка – поскакушка» - стр. 102 | Растет ли растения зимой? |
Речевое развитие | |||
| |||
Составление рассказа по картине «Река замерзла» - стр. 64 | Составление рассказа на тему «Игры зимой» - стр. 67 | Пересказ сказки «Петух да собака» - стр. 74 | |
| |||
Стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа» - стр. 124 | «Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, загадки» - стр. 125 | Русская народная сказка «Хаврошечка» - стр. 127 | Литературная викторина «Наши любимые поэты» - стр. 129 |
| |||
Метель, вьюга, снегопад, мороз. | Дворник, метель, зимние явления. | Зимнее солнце, сосулька. | Пасмурная погода, снежинка, облако. |
| |||
«Что было бы, если…», «Хорошо– плохо», «Цепочка слов» | «Сказки-перевёртыши», «Кто больше придумает загадок», «Составь рассказ по стихотворению» | «Салат из сказок», Весёлые стихи», «Доскажи словечко» | Игра «Наоборот», «Узнайте звук», «Кто внимательный?», скороговорки |
Работа с родителями | |||
Консультация «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста» | участие в создании мини-музея родного края | Участие в подготовке праздника «День защитника Отечества» | Информация «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка» |
Итоговые мероприятия | |||
Фотоальбом «Удивительные открытия» 8 февраля – день российской науки | Праздник Белого месяца | Развлечение ко Дню защитника Отечества | Презентация «Животный и растительный мир Севера» |
Март | ||||||
Моя прекрасная леди | Весна пришла! | День Земли | Книжкина неделя | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
| 3-4 неделя Комплекс «Весна, весна на улице» | |||||
| ||||||
«Дождь в лесу» И. п. : лежа на спине. В.: поднять руки вверх и постепенно опустить кисти, произнося: «Кап-кап-кап» (повт. 4 раза) «Хруст веток» И. п. : то же. В. : сгибать и разгибать руки и ноги в локтях и коленях (повт 4 раза) . «Желуди» И. п. : то же. В. : перекатывание со спины на правый, а затем на левый бок (по 4 раза в каждую сторону) . «Березы и дубы» И. п. : то же. В. : поднимание прямых ног, прижатых друг к другу. Разведение поднятых ног в стороны. Вернуться в и. п. (повт. 4 раза) . «Потягушки». И.п. –лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п.- выдох. « Езда на велосипеде». И.п.- лёжа на спине. Приподнять ноги и делать движения ногами, как при езде на велосипеде вперёд затем назад. | «Гимнасты» И. п. : лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. В. : 1 –поднять прямые ноги вверх, руки в стороны. 2 – развести ноги в стороны. 3 – ноги вверх. 4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза) . «Пловцы» И. п. : лежа на животе, руки под подбородком. В. : 1-2 – поднять голову и верхнюю часть туловища, руки вытянуть вперед-вверх, прогнуться. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза) . «Футболист» И. п. : лежа на спине, руки в стороны. В. : 1 – согнуть в колене правую ногу, 2-3 – бить правой ногой по воображаемому мячу. 4 – вернуться в и. п. Повторить движения левой ногой. Повт. по 3 раза каждой ногой. «Атлеты» И. п. : стоя на коленях, голова вниз, руки на поясе. 1-2 – правую (левую) ногу отвести в сторону-вверх, держа голову прямо. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. по 3 раза каждой ногой) . | |||||
| ||||||
«Комарик» - сесть, ногами обхватить ножки стула, руки поставить на пояс. Вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону; на выдохе показать, как звенит комарик – «з-з- з»; быстро вернуться в исходное положение. Новый вдох – и поворот в другую сторону. «Сыграем на гармошке» - встать прямо, ноги слегка расставить, руки на поясе. Вдохнуть (пауза 3 сек). Наклон в левую сторону – медленно выдохнуть, растянув правый бок. Исходное положение – вдох (пауза 3 сек). Наклон в правую сторону – медленно выдохнуть. Повторить 3 – 4 раза. «Трубач» - поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимать пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10 – 15 сек). «Жук» - сесть, руки развести в стороны, немного отведя их назад – вдох. Выдыхая, показать, как долго жужжит большой жук – «ж-ж-ж», одновременно опуская руки вниз. «Шину прокололи» - сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «ш-ш-ш». | Дует легкий ветерок И качает так листок. (Выдох спокойный, ненапряженный). Дует сильный ветерок И качает так листок. (Сила выдоха постепенно увеличивается). Весенние листочки на веточке сидят, Весенние листочки детям говорят: Осиновый – А-А-А, Рябиновый – И-И-И, Березовый – О-О-О, Дубовый – У-У-У. (Пропевание гласных). Подуй на одуванчик (Дети 3-4 раза дуют на руки-«одуванчики», не раздувая щек) «В лесу». И.п. – о.с. «как сестрица — Алёнушка кричала подруженькам, когда баба Яга ее в лес заманила»? «Ау-ау-ау». Произносить на выдохе с различными интонациями. «Пчелка». «Как пчелка лису за хвостик укусила, чтобы та колобка не съела?» Произносим звуки «ж-ж-ж» на выдохе, вдох, затем «з-з-з-з», на выдохе, вдох резкое «кус- с- с- сь», последний звук громко, с выдохом. | |||||
| ||||||
Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз). | Ёжик топал по дорожке И грибочки нес в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. (Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз). | Две весёлые лягушки Ни минуты не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. (Дети сжимают руки в кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы (рука как бы подпрыгивает над партой) и кладут ладони на стол. Затем тут же резко сжимают кулачки и опять кладут их на стол). | Безымянный и мизинец Очень сильно подружились. Безымянный спину гнет, А мизинец лишь кивнет. Если же согнуть мизинец, Безымянный выгнет спину. (Дети пытаются согнуть по очереди безымянный палец и мизинец. Если не получается совсем, можно сгибать их одновременно. Затем проделывают то же самое другой рукой. Повторяют упражнение несколько раз). | |||
| ||||||
«Жук» На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке. Жу–жу–жу, жу–жу–жу–жу, Я с ромашками дружу, Тихо по ветру качаюсь, Низко – низко наклоняюсь. | «Мельница» Наклоняемся вперед, и.п. наклон вперед Руки в стороны руки в стороны, стойка – ноги врозь Ветер дует, завывает, правой рукой коснуться пола, Нашу мельницу вращает, левая рука отведена назад в сторону. Раз, два, три, четыре смена положения рук Завертелись, закружились. повторить два раза. | Лебеди летят, крыльями машут, Летают над водой, качают головой. Прямо и гордо умеют держаться, Очень бесшумно на воду садятся. Сели, посидели, снова улетели. | Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать И на место тихо встать. | |||
| ||||||
п/и «Ловишки парами», «Мышеловка», игры по желанию детей. | п/и «Мяч водящему», «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. «Не замочи ног». | п/и «Ловишка, бери ленту», «Караси и щука», «Волк во рву» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно. |
закрепить знание названий деревьев. | |||
| ||||||
|
|
|
| |||
| ||||||
Повторение и закрепление правил поведения за столом. Беседа о праздничном чаепитии. | Обыгрывание ситуации «Ждём гостей» | Продолжать учить полоскать рот после приёма пищи. | Чтение произведения Чуковского «Федорино горе». Беседа о гигиенической культуре | |||
| ||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
|
|
«Хорошие манеры»
|
|
| |||
«Солнышко нарядись» - стр. 152 | «Солнечный цвет» - стр. 154 | «Водоноски-франтихи» - стр. 164 | «Весеннее небо» - стр. 168 |
| |||
«Башмак в луже» - стр. 158 | «Нежные подснежники» - стр. 170 | ||
| |||
«Башмак в луже» - стр. 158 | «Нежные подснежники» - стр. 170 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
«Никогда не ломай мебель» - приучать к бережливости Г.П. Шалаева | «Не гоняй мяч по комнатам» - учить поддерживать порядок | «Не прыгай с высоких предметов» - забота о здоровье | «Не играй дома в шумные игры» - учить правилам поведения |
| |||
Уборка снега на веранде и на участке. Уборка веток, обрезанных дворником. | Сбор мусора на участке, разнесенных ветром. Подкормка птиц на участке. | Посыпание дорожек песком от гололеда. | Уборка оставшегося снега на участке. Подсыпание корма для птиц в кормушки. |
| |||
«Пароход» - расширить и обогатить знания о работниках водного транспорта. «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку | «Автобус» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Стройка» - способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. | «Детский сад» - закрепить знания детей о работе медсестры и врача, воспитывать интерес и уважение к их труду. «Больница» - раскрыть смысл деятельности медицинского персонала, формировать умение творчески развивать сюжет игры. | «Магазин » - систематизация знаний о одежде, учить готовить обстановку игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Гараж» - закрепить знания детей о видах наземного транспорта, о назначении гаража для транспорта. |
| |||
«Игры с пазлами», «Сочетание цветов» | «Цветное лотло», «Рассказы в картинках» | Домино «Цветы», игра на эмоции «Необычные цветы» | «Собери картинку» - кубики – сказки, выкладывание узоров мозаикой |
| |||
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № |
| |||
Соотнесение числа и цифры, математическая задача, знаки +,- - стр. | «Арифметические задачи на сложение и вычитание, порядковый счет» - стр. | «Примеры на сложение и вычитание, порядковый счет» - стр. | «Примеры на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших» - стр. |
| |||
«У нас в гостях животные» - стр. 91 | «Что и как человек ест» - стр. 91 | ||
| |||
«Что такое дом и зачем Десятиручка в нем» - стр. 108 | «Как Десятиручка помогла сплести коврики» - стр. 112 | «Как мы обустроили игрушечный домик» - стр.114 | «Какие бывают окна – «глаза» дома» - стр. 120 |
Речевое развитие | |||
| |||
Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком» - стр.90 | Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился» - стр. 92 | «Составление рассказа на заданную тему» - стр.94 | |
| |||
Беседа по литературным произведениям. Чувашская народ. Сказка «Мышка Вострохвостик» стр. 234 | Беседа по литературным произведениям. Рассказ Г Скребицкого «Осень» - стр. 236 | Беседа по литературным произведениям. Норвежская народная сказка «Пирог» - стр.236 | Беседа по литературным произведениям. Сказка А. Милана «Винни-Пух» - стр.239 |
| |||
Простое слово. На свете добрых слов живет не мало Но всех добрее и важней одно Из двух слогов простое слов «Мама» И нету слов нужнее, чем оно! Принесу я ветку в дом И на стол поставлю Завтра утром с женским днем Маму я поздравлю. | Март. Замер март в прозрачной дымке, На деревьях тают льдинки С веток капает капель И летит синицы трель. | Пословицы. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев, что весенний снег: и много выпадет, да скоро растает. | Воробей В серой латаной жилетке Воробей сидит на ветке, На ветле качается, Холода кончаются. Тает бурый снег на крыше, Ну, а солнышко – всё выше. Зимний холод пережив, Воробей кричит: «Я жив!» |
| |||
Месяц пробуждения, почки. | Многообразие, вода, свет, тепло. | Повадки, период, растительный мир. | Насекомые, молодая трава. |
| |||
«Волшебная цепочка», «Составь новые слова», «Кроссворд» | Загадки, скороговорки, чистоговорки | «Десять раков», «Весёлые стихи», «Доскажи словечко» | Кроссворды «Чудесный квадрат», «Клетка», скороговорки |
Работа с родителями | |||
Участие в подготовке к утреннику «8 Марта» | Папка –передвижка «Природа внутри и вокруг нас» | Информация «Правильное питание ребенка – залог здоровья» | Консультация «Влияние семейных традиций на воспитание у детей любви к родному краю» |
Итоговые мероприятия | |||
праздник «8 Марта» | театрализованное представление | выставка рисунков «Земля – наш общий дом» | развлечение «Сказочный КВН» |
Апрель | ||||||
Волшебная страна - Здоровье | Загадки космоса | Весна в окно стучится | Пожарная безопасность | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
| 3-4 неделя Комплекс «Новоселье» | |||||
| ||||||
| «Потягушки». И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, и.п. «Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево. «Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.П.: о.с., руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть. «Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза). И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п. | |||||
| ||||||
1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. — о.с. «Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).
И.п. — о.с. «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1—2 — развести руки в стороны (вдох); 3—4 — опустить руки вниз, хлопать по бедрам («ку-ка-ре-ку!»); выдох на каждый слог) (6 раз).
И.п. — сидя на полу, ноги широко разведены. 1—3 — наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему («хлоп-хлоп-хлоп!»); 4 — и.п. (4 раза).
И.п. — стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1—2 — повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «Вижу!»; 3—4 — и.п.; 5—6 — повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «Вижу!»; 7—8 — и.п. (4 раза). | - Часики» (дыхательное упражнение). И.п. - стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут, за собою нас ведут».
«Громко хлопни!» И.п. - о.с.
собой; 3 развести руки в стороны; 4 - и.п. (6 раз).
«Силачи». И.п. - о.с., руки с кубиками внизу. 1 - руки с кубиками в стороны;
| |||||
| ||||||
Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки. Ну а теперь мы от Земли Отталкиваем тучки. (Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперед, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше). | Пальцы – маленький отряд – Бодро выстроились в ряд. Все из нашего полка Достают до потолка. (Упражнение выполняют стоя. Дети поднимают руки над головой и тянутся вверх, вытягивая пальцы). | Два больших пальца спорят: Кто главней из них двоих? Не дадим случиться ссоре И помирим тут же их. (Дети сжимают руки в кулачки, сближают их и помещают перед грудью. Затем вытягивают вверх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать. Произнося последнюю строчку четверостишия, дети сцепляют большие пальцы друг с другом). | И. п. – о. с. «Колечко». Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и обратном порядке (от мизинца к указательному пальцу) (шесть раз). | |||
| ||||||
Самолётик – самолёт (малыш разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох) Отправляется в полёт (задерживает дыхание) Жу- жу –жу (делает поворот вправо) Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж) Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки) Я налево полечу (поднимает голову, вдох) Жу – жу – жу (делает поворот влево) Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж) Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки). | Загудел паровоз и вагончики повез, Чу – чу – чу, чу – чу – чу, Далеко я укачу. Вагончики цветные бегут, бегут, бегут, А круглые колесики тук – тук, Тук – тук, тук – тук. | Я прошу подняться вас – это «раз», Повернулась голова - это «два», Руки вбок, вперед смотри это «три». На «четыре» – поскакать. Две руки к плечам прижать - это «пять». Всем ребятам тихо сесть - это «шесть». | На улице нашей машины, машины -(идут по кругу, останавливаются) Машины – малютки, (приседают) Машины большие. (встают, руки поднимают вверх) Эй, машины, полный ход! (быстро идут по кругу, останавливаются) Я – примерный пешеход: (прижимают ладони к груди) Торопиться не люблю (поворачивают голову вправо – влево) Вам дорогу уступлю. (разводят руки в стороны, наклоняются вперед) | |||
| ||||||
|
внимательными и помнить, какими по счету стоят в колонне. |
|
| |||
| ||||||
|
|
|
| |||
| ||||||
Учить детей оказывать друг другу помощь при одевании и раздевании. | Воспитывать аккуратность, поддерживать порядок в шкафчике. | . д/и: «Оцени поступок». | Чтение произведения Чуковского «Мойдодыр». Беседа о гигиенической культуре, о чистоте | |||
| ||||||
Занятие № 13-15 | Занятие № 16-18 | Занятие № 19-21 | Занятие № 22-24 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- рисование на тему «Строение человека». - рассматривание картин о настроении. -игра – драматизация «Медведь и солнце». - стирка кукольной одежды. | - ручной труд: изготовление из ниток веселых человечков . - развивающая игра Воскобовича «Змейка». - составление рассказа «Мой любимый вид транспорта». | - аппликация «Веселые мордашки» из геометрических фигур. - конструирование из блоков Дьенеша «Построй дом». - театр картинок «Машины на нашей улице» | - лепка из пластилина разных машин. - обведение картинок – обводок. - конструирование из бросового материала на тему «Транспорт». - изготовление атрибутов для игр по ПДД. |
| |||
«Я рисую море» - стр. 172 | «Морская азбука» - стр. 178 | «Превращения камешков» - стр. 190 | «Наш аквариум» - стр. 194 |
| |||
«По морям, по волнам» | «Наш аквариум» - стр.194 | ||
| |||
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» - стр.176 | «Чудесные раковины» - стр.192 | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Г.П.Шалаева «Работа без ума никому не нужна» | «Не забивай гвозди в мебель и пол» - бережное отношение к вещам | «Не подходи к газовой плите» - осторожность и помощь на кухне | Дежурство по столовой – учить убирать за собой посуду |
| |||
|
|
|
|
| |||
«Магазин «Одежда» » - систематизация знаний об одежде, учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Поликлиника. На приеме у врача» - раскрыть смысл деятельности медицинского персонала, формировать умение творчески развивать сюжет игры. | «Гараж» - закрепить знания детей о видах наземного транспорта, о назначении гаража для транспорта. «В гостях у инопланетян» - развивать интерес детей к жизни на других планетах. «Космодром» - дать знания о космосе, формировать умение творчески развивать сюжет игры. | «Детский сад» - закрепить знания детей о работе медсестры и врача, воспитывать интерес и уважение к их труду. Игра «Зоопарк» - закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках.. Воспитание доброго отношения к животным | «Строительство» - формировать умение творчески развивать сюжет конкретные представления о строительстве, о его этапах. Автобус - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Пешеходы» - закрепить знания об обязанностях пешеходов, о правилах перехода на улице. |
| |||
«Расскажи про свою картинку» | «Цветное лото», «Радуга» | Игра на эмоции «Необычные цветы» | «Забавный гномик» - пиктограммы |
| |||
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № |
| |||
«Примеры на сложение и вычитание» - стр. | «Арифметическая задача на вычитание, соотнесение числа и цифры, работа в тетради в клетку» - стр. | «Арифметическая задача на вычитание, соотнесение числа и цифры, математические загадки» - стр. | «Математическая загадка, составление числа 10 из двух меньших» - стр. |
| |||
«Муравьи – санитары леса» - стр. 94 | «Экологическая сказка «Ручеек»- стр. 95 | ||
| |||
«Вода в природе. Куда плывут кораблики?» - стр. 122 | «Как Ловушка для снов стала куклой Дождя» - стр. 126 | «Где, как и зачем человек добывает воду» - стр. 130 | «Как родник превратился в поющий фонтан» - стр. 132 |
Речевое развитие | |||
| |||
Пересказ рассказа Я Тайца «Послушный дождик» - стр. 106 | Составление рассказа по картине «Зайцы» - стр.108 | Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка» - стр. 110 | |
| |||
Беседа по произведениям. Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, да масленый» - стр. 245 | Беседа по произведениям. Татарская народная сказка «Три дочери» - стр. 247 | Беседа по произведениям. Сказка Д. Родари «Большая морковка» - стр. 248 | Беседа по произведениям. Нанайская народная сказка «Айога» - стр. 250 |
| |||
Апрель. Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи По дорогам лужи Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник Стали птицы песни петь, И расцвел подснежник. | Весна, весна красная! Приди весна с радостью, С радостью, с радостью, С великою милостью: Со льном высоким, С корнем глубоким, С хлебами обильными! | Весна, весна красная, Пришла весна ясная! Птицы громко поют – Долго спать не дают. Пчелы гудят – в поле летят. С поля идут – медок несут. | Снег сошел. Запахло прелью Прокатился в небе гром Муравьи под старой елью Всем семейством строят дом. |
| |||
Одуванчик, насекомое. | Полет птицы, весеннее небо.. | Подорожник, божья коровка. | Весенний дождь, майский жук. |
| |||
Загадки по сказкам, игра «Скажи наоборот» | Пословицы и поговорки, игра «Подбери рифму» | «Доскажи словечко», составление рассказов из личного опыта | Игра «Телефон», «Кто больше подберёт слов» |
Работа с родителями | |||
Памятка «Профилактика заболеваемости в весеннее время» | Привлечение к изготовлению макетов к конкурсу «Неизвестная планета» | Памятка «Напитки из овощей» | Консультация «Прогулки на свежем воздухе» |
Итоговые мероприятия | |||
День здоровья | День космонавтики | Развлечение «Весна красна» | Спектакль к конкурсу «Театральный калейдоскоп» |
Май | ||||||
День Победы | Путешествие в теплые страны | Неделя славянской письменности и культуры | До свиданья детский сад, здравствуй школа! | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
| 3-4 неделя Комплекс «Как-то летом на пруду»» | |||||
| ||||||
- «Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками. - «Потягушки». И.п. –лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п.- выдох. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - вдох; 2 - выдох — сесть с прямыми ногами, руки к носкам; 3 - вдох; 4 - выдох, вернуться в и.п. «Вот нагнула елочка зеленые иголочки». И.п.: ноги врозь, руки опущены вниз, кисти рук в стороны. 1 - вдох; 2 - выдох - наклон туловища вперед; 3-4 вдох — вернуться в и.п. - выдох. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с.,1 - вдох - руки в стороны; 2-выдох - наклон туловища вправо; 3 - вдох - вернуться в и.п.; 4 - то же влево. | «Велосипед». И.п. - то же. Одновременно сгибать и разгибать ноги в коленных и тазобедренных суставах, имитируя езду на велосипеде. Движение выполнять двумя ногами вместе. Дыхание не задерживать. Упражнение на равновесие. Сесть по-турецки, поднять руки, сцепленные в «замок», вверх, потянуться и встать на ноги. «Проснулись». И. п. - лежа на спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться - вдох, расслабиться - выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки». И. п. - лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30-60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот». И. п. - лежа на спине, руки на животе. Вдох - напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох - втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять-семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник». И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. | |||||
| ||||||
Гуси летят Гуси высоко летят. На детей они глядят. И.п. – о.с. 1– руки поднять в стороны (вдох);2 – руки опустить вниз со звуком «г-у-у» (выдох) «Ёжик» Ёжик добрый, не колючий, Посмотри вокруг получше. И.п. о.с. 1 – поворот головы вправо – короткий шумный вдох носом; 2 - поворот головы влево – выдох через полуоткрытые губы. (8 раз.) «Регулировщик» Верный путь он нам покажет, Повороты все укажет. И.п. – ноги на ширине плеч. 1– правая рука вверх, левая рука в сторону (вдох через нос); 2 – левая рука вверх, правая рука в сторону (выдох с произнесением звука «р-р-р») «Маятник» Влево, вправо, влево, вправо, А затем начнем сначала. И.п. – руки на поясе (вдох). 1 – наклон вправо (выдох); 2 – и.п. (вдох); 3– наклон влево (выдох); 4 - и.п. (вдох). Выдох со звуком «т-у-у-х». | «Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу». «Паровоз» - ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения коле паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. «Пастушок» - подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку. «Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «гу-у-у» (8-10 раз). «Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре (в результате получается длинный скандированный выдох); звук [м] надо направлять в нос, он должен быть звучным; выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю. «Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз). | |||||
| ||||||
Замочек на двери висит. Забраться в домик трудно. Мы повернем ключом, тогда Откроется замочек. | Мы стирать поможем маме. В тазик мы воды нальём. Постираем, полоскаем, | Дружно пальчики сгибаем, Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем разгибать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз). | Пальцы вытянулись дружно, А теперь сцепить их нужно. Кто из пальчиков сильнее? Кто других сожмёт быстрее? (Дети сцепляют выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз). | |||
| ||||||
На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде - раз! А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде - два!. | Солнышко с тучками в прятки играло. Солнышко тучки-летучки считало: Серые тучки, черные тучки. (смотреть глазами вправо - влево) Легких - две штучки, Тяжелых - три штучки. (смотреть глазами вверх - вниз) Тучки попрятались, тучек не стало. (Закрыть глаза ладонями) Солнце на небе вовсю засияло. (Поморгать глазками) | Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей! | Рыбки плавали, ныряли, В чистой тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. | |||
| ||||||
- перетягивание каната -Чьё звено быстрее соберётся и построится -охотники и звери -забей в ворота гол -рыболовы с удочками |
-классы -скакалки |
|
| |||
| ||||||
|
«День Победы» |
|
| |||
| ||||||
Воспитывать желание укреплять свое здоровье. Рассказать о пользе выполнения зарядки, физических упражнений. Воспитывать уверенность в себе. | Обыгрывание ситуации «День рождения куклы Маши». | .Беседа «Для чего нужен носовой платочек». | «Кто и зачем придумал правила поведения?» | |||
| ||||||
Занятие № 25-27 | Занятие № 28-30 | Занятие № 31-33 | Занятие № 34-36 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
|
|
«Цветик - семицветик» |
|
| |||
«Зеленый май» - | «Радуга-дуга» - стр. 202 | «Чем пахнет лето» - стр. 206 | |
| |||
«Нарядные бабочки» - стр. 204 | «Цветы луговые» - стр. 198 | ||
| |||
«Мы на луг ходили, мы лужок лепили» - стр. 200 | |||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Беседа «Рано утром просыпаюсь…» - уборка постели и т.д. | «Не бросай мусор в окно» - приучать пользоваться урной, не раскидывать мусор | «Не пачкай сиденья в транспорте» - приучать к аккуратности в общественных местах | Дежурство по группе – учить следить за порядком |
| |||
подметание дорожек на участке уборка веранды от мусора | подметание дорожек на участке. катание кукол на колясках | подметание дорожек на участке уборка веранды от мусора | подметание дорожек на участке уборка веранды от мусора |
| |||
«Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку «Детский сад» - закрепить знания детей о работе медсестры и врача, воспитывать интерес и уважение к их труду. | Автобус - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. «Магазин» - учить готовить обстановку для игры подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. | «Строительство многоэтажного дома» - формировать умение творчески развивать сюжет игры, конкретные представления о строительстве, о его этапах. «Парикмахерская» - учить детей играть самостоятельно, справедливо распределять роли. | «Автомобилисты» - уточнить знания о профессии водителя, развивать интерес к автомобилям. «Школа» - формировать умение творче развивать сюжет игры, побуждать де воспроизводить в играх бытовой и обществе полезный труд взрослых. |
Программа «Земли лоскутик драгоценный» | |||
Труд на селе | Ветераны ВОВ | Знаменитые люди края | |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № | Прогулка № |
| |||
«Арифметические задачи на сложение и вычитание» - стр. | «Порядковый счет, математические загадки» - стр. | «Порядковый счет, составление числа 10 из двух меньших» - стр. | «Арифметические задачи на сложение и вычитание, примеры, соотнесение цифры и количества предметов, стихи о цифрах с 1 до 10» - стр. |
| |||
«Доктора леса» - стр. 99 | «Заключительная беседа о весне» - стр. 99 | ||
| |||
«Что можно увидеть в мирном небе» - стр. 134 | «Как листы бумаги стали воздушным флотом» - стр. 138 | ||
Речевое развитие | |||
| |||
Пересказ сказки В. Сутеев «Кораблик» - стр. 111 | |||
| |||
Беседа по произведениям. Рассказ Н. Носова «На горке» - стр. 251 | Беседа по произведениям. Русская народная сказка «Хаврошечка» - стр.253 | Беседа по произведениям. Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное» - стр. 255 | |
| |||
Май. Дружно лопаются почки Распускаются листочки На траве роса дрожит Лось за радугой бежит | Одуванчик. Уронило солнце лучик золотой. Вырос одуванчик – первый молодой У него чудесный золотистый цвет. Он большого солнца маленький портрет. | Ночь прошла, Темноту увела. Замолчал сверчок, Запел петушок. Полежала немножко… Распахнула окошко: Здравствуй, солнышко – колоколнышко! | Весенний дождик Поутру надел на ножки Дождь хрустальные сапожки. Где наступит сапожок – Там раскроется цветок. От дождя травинки Распрямляют спинки. |
| |||
Одуванчик, насекомое. | Полет птицы, весеннее небо. | Барометр, правила поведения в природе. | Весенний дождь, майский жук. |
| |||
«Малышки-коротышки», «Слоговое лото» | Пословицы и поговорки, игра «Кто внимательный?» | Кроссворд, загадки, пословицы | Весёлые стихи, игра «Кто больше?» |
Работа с родителями | |||
Подготовка к празднованию Дня Победы | Совместная экскурсия к мемориалу | Консультация «Целебная сила сказок» | Акция «Подари цветочную рассаду» Итоговое родительское собрание |
Итоговые мероприятия | |||
Концерт ко Дню Победы | Презентация «Животный и растительный мир жарких стран» | Выставка рисунков «Воскресла в сказках старина» | |