Программа социально-педагогического сопровождения и поддержки детей группы «риска» на 2020-2021 учебный год
рабочая программа
Программа социально-педагогического сопровождения и поддержки детей группы «риска»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2020-21_rab.programma_sots.pedagoga.docx | 146.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
ПРИНЯТО: Педагогическим советом МБДОУ детский сад № 7 комбинированного вида Протокол №1 От «31» августа 2020 г. | УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. Приказ №118-2 от «31» августа 2020 г. |
Программа
социально-педагогического сопровождения
и поддержки детей группы «риска»
на 2020-2021 учебный год
Автор составитель: Невидицына Татьяна Алексеевна
Звенигород
2020
Содержание Рабочей программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Общие сведения об учреждении.
2. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства.
Возраст от 2 до 3 лет.
Возраст от 3 до 4 лет.
Возраст от 4 до 5 лет.
Возраст от 5 до 6 лет.
Возраст от 6 до 7 лет.
3. Ведущие цели Программы.
4. Принципы и подходы к формированию рабочей программы:
РАЗДЕЛ I.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
1.1. Основные направления деятельности социального педагога
Диагностика.
Профилактика.
Коррекционная и развивающая работа.
Консультирование.
Просвещение.
1.2. Психологическое сопровождение реализации.
1.3. Содержание деятельности социального педагога в рамках психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ.
РАЗДЕЛ II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2.1. Психологическое сопровождение системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
2.2. Зона компетенции социального педагога в диагностическом обследовании дошкольников
Младший возраст (3-4 года):
Средний возраст (4-5 лет):
Старший возраст (5-6 лет):
Подготовительная к школе группа (6-7 лет):
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
3.1. Взаимодействие социального педагога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГОС
С заведующим детского сада.
С заместителем по воспитательной и методической работе.
С воспитателями.
С педагогом-психологом.
С учителем-логопедом.
С музыкальным руководителем.
С инструктором по физической культуре.
3.2. Взаимодействие с семьями воспитанников.
РАЗДЕЛ IV.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В ДОУ
РАЗДЕЛ V.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ДОУ
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ, ПОСОБИЙ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москвы «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования».
СанПиН 2.4.1.3049-13 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г. № 26).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г №03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Приказ по Муниципальному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 7 «Сказка» комбинированного вида городского округа Звенигород №96/4-2 от 26.12.2013 г. о введении ФГОС ДО.
Приказ по Муниципальному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 7 «Сказка» комбинированного вида городского округа Звенигород №96/5-2 от 26.12.2013 г. об организации деятельности ДОУ по подготовке к введению ФГОС ДО.
Приказ по Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детский сад № 7 комбинированного вида города Звенигород №118-2 от 31.08.2020г. об утверждении и введении в действие ООП ДО.
Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 7 комбинированного вида города Звенигород.
Настоящая рабочая программа (далее Программа) разработана на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой, с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Цель рабочей Программы: создание условий для планирования, организации и управления воспитательным и образовательным процессом в старших и подготовительных группах МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигорода в рамках реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС.
Задачи Программы:
- дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении образовательных областей;
- определить содержание, объем, порядок изучения образовательных областей с учетом целей, задач, специфики воспитательной и образовательного процесса старших и подготовительных групп детского сада и контингента воспитанников;
- повышение профессиональной компетентности педагогов через систематизацию воспитательной и образовательной деятельности.
Функции Программы:
-определяет цели и задачи реализации образовательных областей;
- является документом, обязательным для исполнения;
- определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного образования, организационные формы, методы, условия и средства;
- выявляет уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии оценки развития воспитанников.
Принципы и подходы к формированию Программы:
- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- соответствие комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
В соответствии со структурой Программы, включающую обязательную часть и часть формируемую участниками образовательного процесса, к выше перечисленным принципам необходимо добавить принцип, отражающий учет особенностей региона и традиций – принцип регионализма и принцип оздоровительной направленности, патриотической и нравственной - как приоритетности направления в деятельности образовательного учреждения.
При организации воспитательной и образовательной работы в детском саду учитываются климатические условия региона, социокультурное окружение и национально-культурный состав воспитанников.
Общие сведения об учреждении
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида города Звенигорода обеспечивает воспитание, обучение и развитие детей, а также присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет.
Местонахождение учреждения: Московская область, г. Звенигород, улица Почтовая, дом №19, А
График работы учреждения: с 7.00 до 19.00, суббота, воскресенье – выходные дни.
МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида г. Звенигород осуществляет свою деятельность на основании
Устава МБДОУ детского сада №7 комбинированного вида г.Звенигород, лицензии - дающей право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам (Серия 50 ЛО1 № 0007113, выданной Министерством образования Московской области, регистрационный № 75233 от 16.02.2016 г, (бессрочно) и свидетельства о Государственной аккредитации АА № 041664 ,выданного Министерством образования Московской области (бессрочно).
График работы социального педагога:
В неделю-36 часов (1 ставка);
7часов 12минут (ежедневно)
В 2020 -2021 учебном году в МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигорода функционируют 6 групп:
Общее количество детей от 3 до 7 лет на 01.09.2020 года 189 воспитанников: 1 группа – логопедическая группа
2 группа – вторая младшая
3 группа – вторая младшая 2
4 группа - старшая
5 группа – средняя
6 группа – подготовительная
Распределение воспитанников по группам здоровья:
Оценивая ситуацию по результатам, проводимых медосмотров детей в Учреждении, анализа записей о состоянии здоровья каждого ребенка в медицинской карте, по данным антропометрии, диагностики по физическому воспитанию и учитывая контингент детей, распределение воспитанников детского сада по группам здоровья сложилась следующим образом:
Возраст | Группы здоровья | |||||||||||
2017-2018 | 2018-2019 | 2019-2020 | ||||||||||
163 ребенка | 160 детей | 174 ребенка | ||||||||||
I | II | III | IV | I | II | III | IV | I | II | III | IV | |
младший | 86 | 4 | 1 | 0 | 98 | 5 | 1 | 0 | 62 | 3 | 0 | 0 |
старший | 56 | 7 | 0 | 0 | 48 | 7 | 1 | 0 | 95 | 13 | 1 | 0 |
Итого | 142 | 11 | 1 | 0 | 146 | 12 | 2 | 0 | 157 | 16 | 1 | 0 |
Итого % | 90 | 9 | 1 | 0 | 91 | 8 | 1 | 0 | 90 | 9 | 1 | 0 |
В результате анализа выявили следующее: по сравнению с прошлым 2018-2019 учебным годом увеличилось количество детей с первой группой здоровья на 11 человек, так же увеличилось количество детей со второй группой здоровья на 4 человека. Увеличение количества детей с третьей и четвертой группами здоровья идет за счет вновь прибывших детей. В МБДОУ нет детей инвалидов, 13 воспитанников посещают группу компенсирующей направленности. Число часто болеющих детей уменьшилось, это дети с ослабленным здоровьем 2-й и 3-ей группой здоровья.
Количество детей, имеющих хронические заболевания
(рассчитывается от списочного состава)
№ | Классификация болезней | Нозологическая форма | Количество детей за 2016-2017г. | Количество детей за 2017-2018г. | Количество детей за 2018- 2019г. |
1 | Болезни органов дыхания | Бронхиальная астма, рецидивирующий бронхит | 48 | 51 | 49 |
2 | Болезни ЛОР органов | Хронический тонзиллит, хронический отит | 18 | 16 | 17 |
3 | Болезни органов пищеварения | Хронические гастриты, дуодениты, колиты | 5 | 4 | 4 |
4 | Болезни мочеполовой системы | Хронический пиелонефрит, гломерулонефрит | - | - | - |
5 | Болезни кожи и подкожной клетчатки | Экзема, атипический дерматит, атопический дерматит | 6 | 5 | 6 |
6 | ОРВИ | 810 | 829 | 873 | |
7 | ОРЗ | 23 | 29 | 28 | |
8 | Конъюнктивит | 7 | 5 | 6 |
По структуре заболеваний на первом месте остаются простудные заболевания. В среднем они составляют – 70% от всех заболеваний. Среди данного вида заболеваний увеличивается количество заболеваний ОРВИ. В текущем году не зафиксированы случаи заболевания гриппом. Опираясь на полученные результаты коллектив Учреждения продолжит системную работу, направленную на охрану и укрепление здоровья детей и совершенствование их физического развития.
Дети, имеющие хронические заболевания, получают консультацию врача – специалиста. Ведется постоянный контроль за выполнением рекомендаций специалистов. Проводится витаминизация блюд, закаливающие процедуры, контролируется физическая нагрузка, ведется учет и контроль детей, имеющих аллергические реакции.
Показатели заболеваемости за 3 года:
№ | Показатели | Всего | Всего | Всего |
За 2017г. | За 2018г. | За 2019г. | ||
1 | Число пропусков дней по болезни | 1541 | 1544 | 1519 |
2 | Число пропусков всего | 2501 | 2527 | 2154 |
3 | Прочие причины | 853 | 983 | 635 |
4 | Количество случаев на одного ребенка | 30 д/дней | 31 д/дней | 24 д/дней |
Вывод: наблюдается стабильная посещаемость. Заболеваемость снизилась. Для профилактики заболеваемости на следующий учебный год запланированы мероприятия профилактического и оздоровительного характера.
Показатели адаптации вновь прибывших детей 2019 год.
Группа | Кол-во детей | Характер адаптации | |||
Легкая 1 группа | Средней тяжести 2группа | Тяжелая 3 группа | Крайне тяжелая 4группа | ||
Вторая младшая | 35 | 33 (94%) | 2(6%) | - | - |
Средняя группа | 40 | 5 (100%) | - | - | - |
Старшая группа | 38 | 2 (100%) | - | - | - |
Подготовительная группа №1 | 27 | 1 (100%) | - | - | - |
Подготовительная группа№2 | 28 | - | - | - | - |
Группа компенсирующей направленности | 13 | - | - | - | - |
Анализ процесса адаптации вновь прибывших детей показывает, что у всех детей, поступивших в дошкольное учреждение адаптационный период, проходил легко. Сотрудники Учреждения создают условия для благополучного протекания периода адаптации детей к условиям детского сада, разрабатывают рекомендации по подготовке детей к посещению Учреждения, оказывают психолого-педагогическую помощь родителям и детям. В детском саду создана атмосфера тепла, уюта и благожелательности. Это снимает тревогу волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период, поэтому воспитанников, имеющих проблемы в адаптации в Учреждении нет.
В 2019 -2020 учебном году в МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород большое внимание уделяется изучению контингента родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. В результате проведённого анализа получены следующие результаты:
Социальный паспорт МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигорода
Социальный паспорт семей обучающихся МБДОУ детский сад №7 города Звенигород
сентябрь 2019– 2020 учебный год
№№ | Ф.И.О воспитанника | Многодетные | Неполные семьи | В разводе | Малообеспеченные | Участники боевых действий (Афганистан) | Беженцы | Родители | Примечание | |||||||||||||||||
Работа, учеба и др. | Образование | |||||||||||||||||||||||||
Мать | Отец | Мать | Отец | |||||||||||||||||||||||
Одинокая мать | Потеря кормильцакормильцакормильца | Работает | Безработный | Студент | В декрете | Домохозяйка | Работает | Безработный | Студент | Домохозяин | Высшее | Неполное высшее | Средне-спец | Среднее | Высшее | Неполное высшее | Средне-специальное | Среднее | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
1 | Младшая | 5 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 1 | 14 | 32 | 0 | 0 | 0 | 20 | 2 | 8 | 2 | 20 | 0 | 12 | 1 | |
2 | Средняя | 13 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 | 0 | 7 | 11 | 39 | 0 | 0 | 0 | 36 | 0 | 5 | 0 | 28 | 0 | 11 | 0 | |
3 | Старшая | 8 | 1 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 | 0 | 6 | 10 | 33 | 3 | 0 | 0 | 33 | 0 | 4 | 0 | 31 | 0 | 5 | 0 | |
4 | Подготовительная1 | 9+1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 | 0 | 5 | 5 | 24 | 0 | 0 | 1 | 20 | 1 | 6 | 0 | 21 | 0 | 4 | 0 | |
5 | Подготовительная 2 | 4+1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 | 0 | 2 | 5 | 24 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 | 5 | 0 | 17 | 0 | 2 | 0 | |
6 | Логопедическая | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 0 | 3 | 2 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 | 4 | 0 | 9 | 0 | 1 | 3 | 1 опекунская семья |
Итого: | 43 | 6 | 1 | 7 | 0 | 0 | 0 | 104 | 0 | 0 | 24 | 47 | 165 | 3 | 0 | 0 | 136 | 3 | 32 | 2 | 126 | 0 | 45 | 4 | ||
Данные сведения используются при планировании работы, для организации системы взаимодействия с родителями, установления режима взаимопонимания и сотрудничества
Материально-техническое обеспечение
Кабинет социального педагога соответствует требованиям СанПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования, соответствует Правилам охраны жизни и здоровья воспитанников.
Кабинет социального педагога
Функциональное использование, оснащение:
Индивидуальное консультирование родителей и педагогов
Проведение индивидуальных видов работ с дошкольниками (беседа, тестирование, рисование).
Реализация организационно планирующих функций
Рабочая зона социального педагога
Библиотека специальной литературы и пособий
Материалы консультаций, семинаров, школы педагогического мастерства
Уголок для консультаций
Информационный уголок для родителей
Актуальность изучения предмета
Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь целиком и полностью находится в руках взрослых. Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстроменяющемся мире. С наступлением 21 века во всем мире эта проблема стоит особенно остро и объединяется рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях. Понимая, что дети – самое дорогое, что есть в любом обществе, вне зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания, взрослые стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребенка, сохранив тем самым генофонд нации? С раннего детства в малышах нужно воспитывать чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим. Все это является основой правового воспитания дошкольников. На доступном уровне дети приобретают навыки того, как выражать себя, общаться между собой и заботиться об окружающих.
Чрезвычайно важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от негативных ситуаций. Совместными усилиями взрослые должны воспитывать активного гражданина своей страны, а таковым человек является, когда у него сформировано чувство собственного достоинства, способность сопротивляться жестокости, пошлости, когда он умеет отстаивать свои права. На решение данных актуальных задач и направлена настоящая Программа.
2. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства
Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве. По всем линиям социального развития возникают новообразования различной степени выраженности, характеризующиеся новыми свойствами и структурными особенностями. Происходят они благодаря таким факторам как речь и общение с взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые).
Наряду с новообразованиями, в развитии психофизиологических функций возникают сложные социальные формы психики, такие, как личность и ее структурные элементы (характер, интересы и др.), субъекты общения, познания и деятельности и их основные компоненты — способности и склонности. Одновременно происходит дальнейшее развитие и социализация ребенка, в познавательных функциях. Формируются новые уровни психических функций, которым становятся присущи новые свойства, позволяющие ребенку адаптироваться к социальным условиям и требованиям жизни.
При участии взрослых, которые организуют, контролируют и оценивают поведение и деятельность ребенка, выступают в роли источника многообразной информации, происходит включение ребенка в социальные формы жизнедеятельности, в процессы познания и общения, в различные виды деятельности, включая игру и начальные формы труда. Взрослые, родители, воспитатели во многом определяют своеобразие и сложность развития дошкольника, поскольку они включают ребенка в разные сферы жизнедеятельности, корректируя процесс его развития.
Возраст от 3 до 4 лет.
Общение становится вне ситуативным.
Игра становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является её условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесённость к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. В младшем дошкольном возрасте происходит переход к сенсорным эталонам. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определённой организации образовательного процесса – и в помещении всего дошкольного учреждения.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3 – 4 слова и 5 – 6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учётом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей: они скорее играют радом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребёнка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
Поведение ребёнка ещё ситуативное. Начинает развиваться самооценка, продолжает развиваться также их половая идентификация.
Возраст от 4 до 5 лет
В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Формируются навыки планирования последовательности действий.
Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает складываться произвольное внимание.
Начинает развиваться образное мышление. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи.
Увеличивается устойчивость внимания. Ребёнку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15 – 20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.
Речь становится предметом активности детей. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослыми становится вне ситуативной.
В общении ребёнка и взрослого ведущим становится познавательный мотив. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, появляются постоянные партнёры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность.
Возраст от 5 до 6 лет
Дети могут распределять роли до начала игры и строить своё поведение, придерживаясь роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчинённость позиций в различных видах деятельности взрослых.
При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения.
Это возраст наиболее активного рисования. Рисунки приобретают сюжетный характер; по рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображённого человека.
Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд – по возрастанию или убыванию – до 10 различных предметов.
Восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление.
Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой
словесно логического мышления.
Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.
Начинается переход от непроизвольного внимания к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе её звуковая сторона. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщённого способа обследования образца; усвоением обобщённых способов изображения предметов одинаковой формы.
Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Возраст от 6 до 7 лет
Дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей. Игровое пространство усложняется. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.
Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Изображение человека становится ещё более детализированным и пропорциональным.
При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
Они свободно владеют обобщёнными способами анализа, как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объёмными предметами.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако, воспроизведение метрических отношений затруднено. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ещё ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится
произвольным. В результате правильно организованной образовательной работы, у дошкольников развиваются диалогическая речь и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
2. Взаимодействие с семьями воспитанников
При анализе контингента семей выявлено, что дети МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород воспитываются в семьях различного социального статуса, имеющих разный уровень образования. Эти данные учитываются при организации взаимодействия социального педагога с родителями воспитанников, которое направлено на создание доброжелательной, комфортной атмосферы в МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород, установление взаимопонимания и создание условий для сотрудничества с родителями.
Формы сотрудничества с семьей.
МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород взаимодействует с семьями воспитанников, это:
- Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей;
- Активизация родительского сообщества в ходе совершенствования работы;
- Учет индивидуальности ребенка;
- Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка;
- Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий. При этом учитывается тип семей и стиль семейных отношений;
- Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в детском саду и семьи.
Основные принципы при организации работы с семьями:
- Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок)
- Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.
- Создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в детском саду.
- Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.
Функции работы МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород с семьей:
Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого в МБДОУ.
Психолого-педагогическое просвещение родителей.
Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
Помощь отдельным семьям в воспитании.
Преемственность с общественными организациями родителей.
Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду.
Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.
Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
Помогать родителям: осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых.
Поддерживать семью в выстраивании взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и детьми в детском саду (например, на этапе освоения новой предметно-развивающей среды детского сада, группы – при поступлении в детский сад, переходе в новую группу, смене воспитателей и других ситуациях), вне его (например, входе проектной деятельности).
Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском саду.
Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком.
Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком. Побуждать родителей в оказании помощи ребёнку в установлении положительных взаимоотношений со сверстниками, младшими детьми и подсказывать, как легче решить конфликтную (спорную) ситуацию.
Направлять внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности.
Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного поведения во время отдыха. Помогать родителям: планировать выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях.
Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка. Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т. д.
Овладевая разными способами усвоения общественного опыта, дети учатся действовать по подражанию, по показу, по образцу и по словесной инструкции.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на сохранение здоровья ребенка.
Информировать родителей о факторах, влияющих на психическое здоровье детей. Помогать родителям в сохранении и укреплении здоровье ребенка.
Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.
Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов. Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.
Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.)
Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности.
Образовательная область «Речевое развитие»:
Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.
Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие ребенка.
Побуждать, поддерживать детское сочинительство.
Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»:
Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.
Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях.
Показывать родителям влияние семейного досуга (праздников, концертов домашнего музицирования и др.) на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений
Основные направления коррекционной работы по освоению образовательных областей
Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития ребенка в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
Работа по основным направлениям работы МБДОУ детский сад №7 комбинированного вида города Звенигород строится с учетом решения общих и коррекционных задач.
Направление «Физическое развитие»
Здоровье -
правильная организация режима дня в детском саду и дома, чередование различных видов деятельности и отдыха, способствующие четкой работе организма.
Физическая культура -
Учить ребенка управлять своей эмоциональной сферой
Развивать морально-волевые качества личности,
формировать желание улучшать свои личностные качества
Развивать способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров
Формировать адекватную потребность быть здоровым и вести здоровый образ жизни.
Направление «Социально-коммуникативное»
Основная цель – обеспечение оптимального вхождения детей в общественную жизнь. Подготовка детей к самостоятельной жизнедеятельности, освоению первоначальных представлений социального характера. Обеспечение ребенку полноценного включения в общение, как процесс установления и развития контактов с людьми, возникающих на основе потребности в совместной деятельности.
Овладевая разными способами усвоения общественного опыта, дети учатся действовать по подражанию, по показу, по образцу и по словесной инструкции.
Повышение уверенности ребенка в себе, укрепление его эмоционального состояния. Задача – формирование знаний, умений и навыков, связанных с жизнью человека в обществе на основе проигрывания моделей поведения в той или иной ситуации, формирующих активную жизненную позицию, ориентирующих детей на самостоятельное принятие решений.
Образовательная область «Познание»
Стимулировать развитие всех сторон речи, способствовать обогащению и расширению словаря. Развитие любознательности, воображения; расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.
Тематический план мероприятий по формированию правового сознания у детей старшего дошкольного возраста
№ Тема Цель
1 Как поступить правильно. Формировать представление о положительных и отрицательных поступках, поведении.
2 О правах, играя. Дать детям общее представление об их правах, развивать правовое мировоззрение и нравственные представления
3 Ты и твое имя. Способствовать социально-нравственному развитию
4 Моя семья. Воспитывать уважение к членам семьи, рассказывать, что члены семьи могут иметь разные вкусы и увлечения. Дать понятие о праве на воспитание в семье.
5 Право на любовь. Познакомить детей с правом на любовь и заботу, воспитывать доброту, внимание к людям
6 Я имею право. Расширять область правовых знаний
7 Я не должен. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о социальных нормах
8 Конфликты и ссоры. Рассказать о понятиях «конфликт», «ссора», о причинах возникновения и негативных последствиях. Учить детей избегать ссор, находить пути примирения и согласия
9 Ваши права, дети. Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях. Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления. Воспитывать чувство уважения к другим людям.
Раздел 3. Содержание работы по освоению детьми
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Цель. Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творчество и самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях. Формировать представление о правах, обязанностях. Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.
Модель образовательного процесса Образовательная область
Задачи: Совместная деятельность. Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями Социализация Личностное развитие воспитанников; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; формирование основ правового сознания; приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; развитие интеллектуальных и личностных качеств. Беседы, чтение детям худ. литературы, игры и упражнения Сюжетно-ролевые игры на прогулке Поручения, помощь младшим Индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Беседы с родителями Участие детей и родителей в конкурсах творчества, в общественных мероприятиях, социально значимых акциях, проектах, праздниках.
Связь образовательной области «социально-коммуникативное развитие»
с другими образовательными областями
Интеграция задач и содержания
«Познание» Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире «Безопасность» Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира «Здоровье» Расширение кругозора в части представлений о здоровом образе жизни «Физическая культура» Формирование представлений о преемственности традиций в формировании физической культуры и досуга
«Труд» Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
«Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения «Чтение художествен-
ной литературы» Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире
«Художественное творчество»
Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления области «Социально-коммуникативное»
Перечень программ, технологий, методических пособий, необходимых
для осуществления воспитательно-образовательного процесса
Направление развития ребенка
Образовательные области
Задачи образовательной области
Перечень программ, методических пособий
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2006.
Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру (приложение к программе социального развития «Я – человек»),С.А. Козлова, М, 2000 год
Развивающие игры для детей, Е.О. Смирнова, З.М., Богуславская – М.: Просвещение, 1991 год
Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», Е.А. Алябьева.М: Творческий центр, 2004год
Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: МО-ЗАИКА-СИНТЕЗ. 2011.
Шорыгина Т.А. Беседы оправах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2007.
«Уроки хорошего поведения» (мультипликация)DVD-диск. Одна из главных целей работы социального педагога – способствовать успешной социализации ребенка. Это возможно только при эффективном сотрудничестве с семьями. Отсюда и главная задача: создать условия для эффективного взаимодействия с семьями реальных и потенциальных воспитанников детского сада.
Основные направления работы:
1. Работа с семьями воспитанников:
Педагогическое просвещение родителей;
Удовлетворение индивидуальных запросов родителей в индивидуальных и групповых формах работы;
Изучение состояния факторов среды социального развития ребенка, связанных с его семьей.
2. Работа с педагогами детского сада:
Удовлетворение индивидуальных запросов педагогов, связанных с вопросами социального развития детей и взаимоотношений с их родителями;
Изучение факторов среды социального развития детей в образовательном пространстве детского сада.
3. Работа с воспитанниками детского сада:
Организация деятельности, направленной на развитие индивидуальности детей и их социализацию;
Коррекция социального развития детей по результатам диагностики и запросам педагогов и родителей;
Организация досуга детей.
4. Работа с другими службами:
Координация взаимодействия субъектов социума в работе с семьей. Организацию работы по данным направлениям можно представить в виде структурно-функциональной модели, которая условно состоит из трех блоков:
Информационно-аналитического
Практического
Контрольно-оценочного.
Содержание социально-педагогической деятельности в рамках установленных блоков:
1. Информационно-аналитический блок:
- информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях;
- изучение семей, их трудностей и запросов, выявление нарушений прав ребенка в семьях;
- оценивание профессиональных качеств педагогов, необходимых для эффективного взаимодействия с родителями и детьми.
2. Практический блок (работа, направленная на решение конкретных задач, которые связаны со здоровьем и развитием детей):
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- социализация личности ребенка;
- коррекционная работа по решению проблем личностного развития детей.
2. Контрольно-оценочный блок:
- анализ эффективности мероприятий (количественный и качественный) по взаимодействию с родителями и детьми.
Работа с родителями воспитанников
Ведущие цели взаимодействия детского сада в лице социального педагога с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, социально - благополучный микроклимат в семьях воспитанников, повышение компетентности родителей в области соблюдения прав детей.
Основные формы взаимодействия с семьей
Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса в контексте правового воспитания дошкольников: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, размещение информации о жизни детского сада на сайте.
Образование родителей: организация «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки.
Совместная деятельность:
- привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов; создание семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра; привлечение к участию в детской исследовательской и проектной деятельности; привлечение родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей;
- сопровождение и поддержание семьи в реализации воспитательных воздействий;
- знакомство родителей с Конвенцией о защите прав детей; обозначить позицию МБДОУ, как защитника прав воспитанников.
Ведущие функции социально - педагогической работы
В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:
профилактическая - профилактика проблемной жизненной ситуации ребенка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребенка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;
защитно-охранная - защита и охрана прав ребенка; защита ребенка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней; и защита социальной среды от деструктивного влияния на нее со стороны ребенка;
Организационная - координация действий и средств, которые способствуют выходу ребенка из трудной жизненной ситуации.
Проектирование воспитательного-образовательного процесса
Для формирования у детей элементарных представлений о правах и свободах, уважения и терпимости к другим людям важно не только давать знания, но и создавать условия для их практического применения.
Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Программой предусматривается проведение театрализованных и дидактических игр, упражнений на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных умений и навыков.
Организуется проблемно-поисковая деятельность (работа в группе по разрешению ситуаций, разработка совместных с воспитателями, родителями проектов); создаются условия для продуктивной деятельности. В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право, понятие, можно использовать сказки, стихи, пословицы, поговорки. Совместная деятельность социального педагога и детей по Программе проводится в соответствии с тематическим планом один раз в месяц.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. _________________ от «31» августа 2020 г. |
Перспективный план работы социального педагога на 2020 – 2021 учебный год
г. Звенигород
2020 г
Цели:
Формирование здоровых и гуманных отношений в социуме, помощь в создании атмосферы доброжелательности и социальной защиты ребёнка, оказание социальной помощи, умение организовать его реабилитацию и адаптацию в обществе.
Задачи:
- Повысить эффективность профилактики и предупреждения неблагополучия в семье и коллективе детского сада воспитанников детского сада;
- Способствовать повышению правовых знаний по вопросу защиты и охране прав ребёнка среди педагогов, родителей и самих детей;
- Стимулирование детей к формированию у них адекватной оценки, их взаимодействия с окружающей действительностью;
- Создание атмосферы доброжелательности и взаимной заботы, как внутри дошкольного учреждения, так и за пределами него.
№ | Перечень мероприятий | Сроки | Ответственные |
1. | Сбор информации в банк данных о новых семьях воспитанников. Оформление социальных карт. | До 1 ноября | Социальный педагог, специалисты, воспитатели групп |
2. | Участие в родительских собраниях групп. | Сентябрь, декабрь, апрель-май | Социальный педагог, администрация д/с, воспитатели групп |
3. | Составление социального паспорта групп и сада. | В течение года | Социальный педагог, воспитатели групп |
4. | Посещение семей «группы риска». | По мере необходимости | Социальный педагог, педагог-психолог |
5. | Проведение диагностической деятельности (наблюдение, анкетирование, беседа). | В течение года | Социальный педагог, воспитатели групп |
6 | Занятия по правовому воспитанию с детьми старших групп. | В течение года по плану | Социальный педагог, воспитатели |
7. | Коррекционная работа с детьми «группы риска». | В течение года | Социальный педагог |
8. | Методическая работа с педагогическим коллективом, родителями. | В течение года | Социальный педагог, старший воспитатель |
9. | Экскурсии с детьми старших групп. | В течение года по плану | Социальный педагог, воспитатели |
10. | Подготовка информационного материала для родителей. | В течение года | Социальный педагог |
11. | Заключение договоров о взаимном сотрудничестве с организациями. | В течение года | Заведующий д/с, социальный педагог |
12. | Коррекционная работа с семьёй. | В течение года | Социальный педагог |
13. | Взаимодействие МДОУ детский сад с административно-правовыми органами, учреждениями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений, алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних. | В течение года | Заведующий д/с, социальный педагог |
14. | Организация работы с молодыми семьями | В течение года | Заведующий д/с, старший воспитатель, социальный педагог |
15. | Методическая работа (самообразование, анализ и обобщение опыта социально - педагогической деятельности, участие в методических объединениях, семинарах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам, накопление банка данных методов работы). | В течение года | Социальный педагог |
Составил социальный педагог: Т.А. Невидицына
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. _________________ от «31» августа 2020 г. |
план
работы социального педагога
на 2020-2021учебный год
Социальный педагог
Невидицына Татьяна Алексеевна
г. Звенигород
2020
Цели:
Формирование здоровых и гуманных отношений в социуме, организация помощи в создании атмосферы доброжелательности и социальной защиты ребёнка, его реабилитации и адаптации в обществе.
Задачи:
- Повышение профилактики предупреждения и раннего выявления неблагополучия в семье;
- Способствование повышению правового образования педагогов и родителей по вопросу защиты и охраны прав ребёнка;
- Формирование у воспитанников правовых знаний и социальных навыков взаимодействия с окружающей действительностью;
- Создание атмосферы доброжелательности и взаимной заботы, как внутри дошкольного учреждения, так и за пределами него.
Направление деятельности | Содержание | Сроки | Ответственные |
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем воспитанников | 1. Сбор информации в банк данных о новых семьях воспитанников. 2. Составление социального паспорта групп и детского сада. 3. Проведение диагностической деятельности (наблюдение, анкетирование, беседа), с целью выявления позитивного влияния и проблем негативного влияния на ребёнка. 4. Посещение семей «группы риска».
| До 01.11.2020 В течение года В течение года По мере необходимости | Соц. педагог Воспитатели Специалисты |
Социально-педагогическая защита прав ребёнка |
Защита прав и интересов, поддержка воспитанников нуждающихся в социальной защите (Дети-инвалиды, сироты, одарённые дети), в опеке, попечительстве: - на Педагогическом совете ДОУ, в КДН, … в различных инстанциях - регулярное обследование фактических условий проживания детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, а так же детей, находящихся в социально-опасном положении - защита и индивидуальная работа с воспитанниками, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. д. | В течение учебного года по плану | Соц. педагог |
Работа с неблагополучными семьями, находящимися в социально опасном положении. | 1.Наблюдение, анкетирование, беседы 2.Посещение по месту жительства и обследование условий проживания ребёнка в семье 3.Коррекционная работа с семьёй 4.Консультации семей у специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, медицинские специалисты | В течение учебного года | Соц. педагог Родительский комитет Воспитатели Специалисты |
Профилактическая деятельность | Совместная деятельность с административно - правовыми органами, учреждениями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений, алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних. Повышение уровня правовой грамотности Темы: Изучение и знакомство с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон от 24.071998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120 –ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» Федеральный закон№122-ФЗ от 22.08.2004г. (вступил в силу 01.01.2005 г.) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». «Конвенция ООН «О правах ребёнка» Семейный кодекс РФ – «Права ребёнка, права и обязанности родителей по воспитанию детей». Постановление Правительства МО от 26.02.2013 №109/8 «Об утверждении Региональной стратегии в интересах детей в Московской области на 2013-2017 годы и Плана внеочередных мероприятий по реализации Региональной стратегии действий в интересах детей Московской области на 2013-2014 годы». Постановление Губернатора МО от 17.04.2015 № 139-ПГ «Порядок осуществления деятельности по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей по оказанию помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей» 1.С родителями Наглядная информация Нормативно-правовые вопросы (см. выше) «Ребёнок и закон» «Телефон доверия» «Семья и ребёнок» «Ребёнок и телевизор» «10 советов здорового образа жизни » «Огонь и дети» «Адаптация ребёнка к условиям жизни в детском саду» «Профилактика ПАВ» «Профилактика наркомании» «Создание благоприятной семейной атмосферы» «Профилактика ДДТ тр» «Патриотическое воспитание маленького гражданина» «Рекомендации по воспитанию гиперактивных детей» «Искусство быть родителями» «Безопасность ребёнка в быту и на улице» Консультации Нормативно - правовые документы (см. выше) «Что вы знаете о правах ребёнка?» «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании ребёнка» «Счастье – это, когда тебя понимают» «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребёнка»; «Ребёнок на улице города» «Проблема детской наркомании» «Безопасность ребёнка в быту» «Как организовать отдых детей» «Безопасность детей летом в детском саду» «Здоровье всему голова» «Как провести выходной день вместе с детьми» «Закаливание – часть здорового образа жизни» «Нарушение прав ребёнка в семье» «Законодательство – правовая база по защите прав ребёнка». «Играйте вместе с детьми» «Кризис трёх лет» «Агрессивный ребёнок» «Семья и семейные ценности» «Режим будущего школьника» «Понимаем ли мы своих детей» «Жестокое обращение с детьми» «Говорите о вреде курения с дошкольниками» «История моей семьи» «Адаптация ребёнка к условиям жизни в детском саду» «Праздники в семье». «Почему дети разные» «Капризы и упрямство дошкольников» «Как заставить ребёнка есть кашу» «Влияние родительских установок на развитие детей» «Воспитание дружеских взаимоотношений в игре» А также по запросу родителей. Родительский комитет группы ДОУ - встречи с родителями из многодетных и не благополучных семей с одинокими матерями, с семьями, где потерян кормилец - помощь семьям, находящимся в социально-опасном положении Собрания (групповые, общее ДОУ) Обсуждение вопросов по воспитанию и обучению детей, защите прав воспитанников (группа) Решение проблемных ситуаций в воспитании дошкольников (группа) Выступления с темами: «Конвенция о правах ребёнка» «Права и обязанности родителей» «Защита прав ребёнка, подвергающегося насилию и агрессии со стороны взрослых» «Роль семьи в правовом воспитании ребёнка» «Здоровый образ жизни в семье» «Родителям об одарённых детях» Организация встреч родителей со специалистами: учитель – логопед, педагог-психолог, детский педиатр и другие медицинские специалисты, учитель, представители администрации ДОУ, Управления образования, правовых органов и др. учреждений. Анкетирование и тестирование родителей Анкета – «Детский сад и права родителей» Анкета – «Информированность родителей о работе с детьми, проходящей в ДОУ» Анкета – «Я и мой ребёнок» Анкета для матери Анкета для отцов Анкета – «Я и мой ребёнок на улицах города» 2. С педагогами Выход на Педагогический совет с темами: «Здоровый образ жизни в семье» «Безопасность ребёнка дома и на улице» «Профилактика ДДТ-травматизма» «Работа с родителями одарённых детей» «Правовое просвещение в ДОУ» (планирование образовательной работы с детьми, просвещение родителей, опыт работы педагогов и специалистов) «Выявление детей, проживающих в социально опасных условиях» (работа воспитателей по этому вопросу) Консультации Нормативно-правовые документы по проблеме охраны детства (см. выше) «Конвенция о правах ребёнка» «Декларация о правах ребёнка» «Стиль общения педагога с детьми» «Воспитание патриотизма и гражданственности у дошкольников» «Взаимодействие - в рамках сотрудничества и партнёрства педагогов с родителями» Памятка для воспитателей «Посещение семьи ребёнка» «Раннее выявление случаев неблагополучия в семье» «Организация работы с молодыми семьями» Правовая неделя «Маленьким детям большие права» Проблемные темы по запросу воспитателей Круглый стол специалистов детского сада Обмен опытом: результаты образовательной деятельности детей в детском саду, выполнение родителями своих обязанностей по воспитанию ребёнка, взаимодействие специалистов по индивидуальному сопровождению ребёнка, привлечение многодетных и неполных семей к участию в детских мероприятиях детского сада, проблемы в поведении ребёнка, организация работы с молодыми семьями… Анкетирование и тестирование педагогов Цели: выявление правовых знаний у педагогов, оказание помощи в вопросах воспитания детей и в вопросах сотрудничества с семьёй… Анкета - «Правовое воспитание в ДОУ» Анкета - «Определение уровня правовых знаний» Анкета - «Стиль педагогического общения» Анкета - «Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании здорового ребёнка» Анкета - «Выявление синдрома дефицита внимания у детей», Тест - «Моё общение с родителями» 3. С детьми Занятия по правовому воспитанию с детьми подготовительной группы, логопедической группы Экскурсии и целевые прогулки с детьми старших групп, с целью знакомства с социальной действительностью и упражнением в навыках культурного поведения в обществе: СОШ №2 - знакомство со школой, обелиском Героям – жителям г. Звенигорода, защищавшим нашу Родину в годы ВОВ 1941-1945 гг. СОШ №1- посещение музея и знакомство с историей родного края. ДДТв – посещениемастер-классов, участие в тематических выставках дет. рисунка и поделок; Библиотека им. А.П. Чехова участие в детских тематических праздниках и беседах, в мастер-классах, в просмотре экспозиций к памятным датам. Посещение и знакомство с достопримечательными местами города Звенигорода: фонтаны, Центр культуры имени Любови Орловой, сквер А. П. Чехова, городской парк, соборы… Посещение памятных мест города: Аллея Славы, памятная доска герою СССР В. Фабричнову, улица космонавта В. Комарова. Безопасность на улицах города. Индивидуальные занятия Мероприятия Месячник безопасности по профилактике ДДТтр. Профилактика ДД травматизма «Зелёный огонёк» Неделя правовых знаний (Всемирный день ребёнка 19.11., Международный день толерантности 16.11., День матери России 28 11.) Неделя семьи «Готовимся к Рождеству» Неделя семьи «Мы - дружная семья» Международный день семьи 15.05 Акция «Мы помним ваши имена» - Дню Победы в ВОВ 1941-1945 г. посвящается Акция «Я, гражданин России», в рамках проведения Дня России 12.06 | По плану детского сада в течение учебного года В течение учебного года
Ежемесячно Еженедельно Приёмный день По плану воспитателей и детского сада По плану- в течение учебного года По плану Еженедельно по плану По плану По плану По плану
По плану Сентябрь Апрель Ноябрь Декабрь Март Май Май Июнь | Старший воспитатель Соц. педагог Педагог -психолог Воспитатели Специалисты Соц. педагог Воспитатели Специалисты Соц. педагог Соц. педагог Старший воспитатель Родители Соц. педагог Воспитатели Специалисты Заведующий Старший воспитатель Специалисты Соц. педагог Соц. педагог Соц. педагог Соц. педагог Специалисты, Воспитатели Старший воспитатель Соц. педагог Специалисты Соц. педагог Соц. педагог Соц. педагог Социальный педагог Воспитатели Специалисты |
4. Совместная деятельность (дети, родители, педагоги) Выставки детского рисунка, семейных газет и поделок «Мы, пешеходы» «Мои права», в рамках проведения Дня ребёнка «День матери» «Новогодние игрушки на ёлку» «Любимой маме посвящается» «Моя семья» «Защитники Отечества» «Герои космоса» «Салют Победы» Мероприятия «День пожилого человека. «Неделя матери и ребёнка» «Неделя семьи» «День семьи» Дни открытых дверей «День знаний» «День защиты детей» «День семьи, любви и верности» - Петра и Февроньи Рисунки на асфальте «Профессии взрослых» «Моя семья» «Мы, пешеходы» «Должны смеяться дети и в мирном мире жить» «День флага» | Сент., Апрель Ноябрь Ноябрь Декабрь Март Май Февраль Апрель Май Октябрь Ноябрь Март Май Сентябрь Июнь Июль Апрель Май Сентябрь Июнь Август | Соц. педагог Воспитатели Родители Специалисты Старший воспитатель Соц. педагог Воспитатели Специалисты Соц. педагог Воспитатели | |
Взаимодействие с ведомственными и общественными организация ми | КДН и ЗП Управление образования г. Одинцово СОШ №2 Детские сады города Звенигорода Управление социальной защиты Органы опеки и попечительства ОДН ОВД ГИБДД СМИ Совет Ветеранов г. Звенигорода КЦ им. Любови Орловой ДОМ детского творчества Детская библиотека им. А.П. Чехова МГБУЗ Детская поликлиника | В течение учебного года | Заведующий Старший воспитатель Соц. педагог Представители организаций |
Методическая работа | 1. Анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности. 2. Участие в методических объединениях, семинарах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам. 3. Накопление банка данных методов работы, на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики. | В течение учебного года | Соц. педагог |
Социальный педагог: Невидицына Т.А.
.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. _________________ от «31» августа 2020 г. |
Месячный
план работы
на 2020- 2021 учебный год
Социальный педагог
Невидицына Татьяна Алексеевна
г. Звенигород 2020
месяц проведения | Вид работы | С кем проводится | Цель |
Сентябрь | 1.Анкетирование родителей. 2.Анализ результатов. 3. Составление социальных карт на вновь поступивших воспитанников. 4.Участие в родительских собраниях.
5.Проведение занятий по правовому воспитанию детей. 6.Экскурсии с детьми: День знаний, и Мира - школа №2, 7. Взаимодействие с с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности и правонарушений. 8. Месячник безопасности: Организация выставки детских работ по изобразительной деятельности - «Мы пешеходы. Экскурсии с детьми: - по улицам города 9.Работа с документами. 10.Дежурство по детскому саду. 11.Совещание при заведующем. 12.Педагогический час. 13. Выставка детского рисунка « С праздником!», в рамках Дня дошкольного работника. 14.Патронаж семей «Группы риска». | Работа проводится с родителями всех групп. Вновь поступившие воспитанники ДОУ Групповые собрания с родителями Воспитанники групп группа №6, №5,3 Воспитанники группы №5, №6 Со специалистами Взрослые и дети всех групп Воспитанники группы №3, №5, №6 Ежедневно Вторник Еженедельно Еженедельно Все дети и взрослые С семьёй | Опрос родителей с целью выявления их запросов и ожиданий. Определение линии социально-педагогического общения с семьёй. Изучение индивидуальных особенностей ребёнка; получение социологических данных о семье; информация о желаемом сотрудничестве со специалистами детского сада. Сотрудничество с педагогами групп, с родителями воспитанников; донесение информации социально-педагогического содержания; приглашение семьи на консультацию к специалистам д/сада. Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. Знакомиться с социумом – школа, где учатся и получают знания дети. Корректировка взаимодействий и планов. По плану «Моя безопасность» - применять свои знания, умения и навыки на практике. Соблюдение безопасности при передвижении по улице пешеходов (взрослых и детей). Воспитание культуры поведения у детей на улицах города. По плану График ДОУ Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. По плану Воспитание уважения к труду работников детского сада. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций. |
Октябрь | 1. Составление социальных карт воспитанников. 2. Составление социальных паспортов групп и детского сада. 3. Занятия по правовому воспитанию детей 4. Проведение диагностической деятельности 5. Экскурсия на ул. В. Фабричнова - Героя Великой отечественной войны», жителя г. Звенигорода. 6. Мероприятия, посвященные Дню пожилого человека. организация выставки детских работ по изобразительной деятельности «Для Вас дорогие бабушки и дедушки». 7. Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 8. Консультация для педагогов «Правовое воспитание в ДОУ» 9. Участие в работе совещаний при заведующем. 10. Организация и проведение недели правовых знаний: выставка детского рисунка «Мои права», оформление альбома «Моя семья» - с участием детей, родителей и педагогов. 11. Патронаж семей «Группы риска». 12. Педагогический час 13. Административное дежурство по детскому саду. 14. Работа с документами 15. Консультации для родителей. 17..Методическая работа | В течение месяца В течение месяца Воспитанники групп №3, №5, №6 Группа №3 Старшие группы Дети, воспитатели, специалисты, социальный педагог Социальный педагог, специалисты Воспитатели Еженедельно по плану Еженедельно-вторник Дети старших групп № 3,5,6 дети, родители, воспитатели, специалисты С семьёй Педагогический коллектив Вторник Ежедневно Еженедельно Еженедельно | Анализ и прогнозирование деятельности социального педагога педагогов детского сада. Получение социологических данных о семье. Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. Изучение индивидуальных особенностей ребёнка. Выявление проблем у детей, для проведения корректирующих занятий. Повышение уровня социализации детей. Воспитание уважения к героям ВОВ, истории города и страны России. Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. Корректировка взаимодействий и планов. По плану Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. Уточнение знаний о Конвенции, о правах детей. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций. Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График по ДОУ. По плану. Просвещение родителей в воспитании детей (по плану и необходимости). Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «группы риска». Составление памяток родителям. |
Ноябрь | 1.Составление социальных карт воспитанников. 2.Занятия по правовому воспитанию детей «Конвенция и дети. 3.Проведение диагностической деятельности. 4.Анализ результатов диагностирования. 5.Экскурсия в библиотеку им. А.П. Чехова - Знакомство с творчеством Пришвина 6.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 7.Консультации для педагогов: 8.Участие в работе совещаний при заведующем. 9.Участие в проведении праздника «День матери». 10. Неделя правовых знаний - организация фотовыставки, - открытое занятие по толерантности. 11.Патронаж семей «Группы риска». 12.Педагогический час 13.Административное дежурство 14.Работа с документами 15.Консультации для родителей. 16.Организационно-методическая работа 17.Организация работы с молодыми семьями | По мере необходимости Воспитанники групп №3, №5, №6
Дети группы №5 Дети группы №5 С детьми подготовительной группы№6 Социальный педагог, специалисты правовых организаций. Социальный педагог Представители администрации, социальный педагог, специалисты Старшие группы № 3,5,6 социальный педагог, муз. руководитель Социальный педагог, воспитатели С детьми группы №6. С семьёй Вторник По ДОУ Ежедневно По плану Еженедельно По плану С родителями | Анализ и прогнозирование деятельности социального педагога педагогов детского сада. Получение социологических данных о семье. Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. Изучение индивидуальных особенностей ребёнка. Выявление проблем у детей Знакомство с историей родного города. Корректировка взаимодействий и планов. По плану Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Пропаганда правового воспитания детей в педагогическом коллективе. Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. К Дню ребёнка. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности с детьми и взрослыми. График ДОУ Учет и делопроизводство. Повышение образовательного уровня родителей в воспитании детей Подготовка к педагогическому совету, родительскому собранию, к посещению семей «группы риска». Оформление памяток для педагогов и родителей. Повышение образовательного уровня родителей в области педагогики, психологии, медицины и др. |
Декабрь | 1.Участие в работе родительских собраний 2.Проведение занятий по правовому воспитанию с детьми. 3.Консультации для педагогов. 4.Участие в работе совещаний при заведующем. 5.Консультации для родителей. 6.Коррекционные занятия 7.Экскурсия в библиотеку Имени А.П. Чехова 8.Участие в проведении праздника «Здравствуй ёлочка». 9.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 10.Патронаж семей «Группы риска». 11.Педагогические чтения. 12.Административное дежурство. 13.Работа с документами 14.Организационно-методическая работа 15. Сбор сведений на вновь поступивших детей и их семьи. 16. «Зимние каникулы»- 21.12.15-11.01.16 профилактика ДДД травматизма. Просмотр мультфильма «Улица полна неожиданностей» 17. Обновление наглядной информации на стенде | Все группы Дети группы №3,№5,№6 Для воспитателей Педагоги, специалисты, администрация Для родителей С детьми Дети старших групп Дети всех групп Со специалистами С семьями Педагоги, специалисты, старший воспитатель Вторник Ежедневно Еженедельно С воспитателями С детьми старших групп Для родителей | Советы, рекомендации по запросам родителей и по плану социального педагога Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. По плану По индивидуальному плану. Повышение уровня социализации детей. Создание праздничной семейной атмосферы (дети, родители, педагоги). Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности с детьми и взрослыми. График по ДОУ Учет и делопроизводство. Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «Группы риска». Составление памяток, планов, оформление материалов к конкурсам, самообразование и др Изучение индивидуальных особенностей. Соблюдение безопасности при передвижении по улице пешеходов (взрослых и детей). Воспитание культуры поведения у детей на улицах города. Профилактика ДДД травматизма. Пропаганда культуры поведения взрослых и детей на дороге. |
Январь | 1.Проведение занятий по правовому воспитанию 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4.Коррекционные занятия 5.Экскурсия в библиотеку Имени А.П. Чехова» Рождественские колядки». 6.Организация выставки детского рисунка «Рождество». 7. Участие в работе совещаний при заведующем. 8.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 9.Патронаж семей «группы риска». 10.Педагогический час 11.Административное дежурство по детскому саду. 12.Работа с документами 13.Организационно-методическая работа 14. Занятие «Ладожское озеро-дорога жизни» (блокад Ленинграда 1941-1944). | С детьми старших групп Воспитатели, специалисты Родители и лица их заменяющие С детьми С детьми группы №5 Дети и родители всех групп
Специалисты , администрация ДОУ Со специалистами С семьями Еженедельно Вторник Ежедневно Еженедельно Социальный педагог, дети подготовительной группы №6 | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану. По плану. По индивидуальному плану. Повышение уровня социализации детей. Совместное творчество детей и взрослых. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График ДОУ Учет и делопроизводство. Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «Группы риска». Самообразование. Воспитание патриотического самосознания и гражданственности. Знакомство с историческими событиями нашей страны и воспитание любви, гордости и уважения к Родине. |
Февраль | 1.Проведение занятий по правовому воспитанию 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4.Коррекционные занятия 5.Экскурсия в магазин «Книги» 6.Организация фотовыставки Праздник в детском саду «День защитника Отечества». 7.Выставка детского рисунка «Мой папа». 8.Участие в работе совещаний при заведующем 9.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 10.Патронаж семей «Группы риска». 11.Педагогический час 12.Административное дежурство по детскому саду. 13.Работа с документами 14.Организационно-методическая работа 15.Экскурсия в библиотеку имени А.П. Чехова- А.Л. Барто «Игрушки» (юбилей книги) 16. Экскурсия в Дом детского творчества – «Музей истории и быта г. Звенигорода» 17.Организация фотовыставки «Мы, в музее» | С детьми Воспитатели Родители и лица их заменяющие С детьми Дети старших групп педагоги, соц. педагог Совместное творчество детей и взрослых. Дети и родители всех групп Соц. педагог, воспитатели, специалисты Со специалистами С семьями Еженедельно Вторник Ежедневно Еженедельно Социальный педагог, дети старшей группы №3 С детьми группы №6 С педагогами и детьми под. группы №6 | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану. По плану. По индивидуальному плану. Повышение уровня социализации детей. Знакомство с историей Российской Армии, воспитание уважения к традициям своей страны. Совместное творчество детей и взрослых. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График ДОУ Учет и делопроизводство. Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «Группы риска». Обновление информации на стенде для родителей. Знакомство с с творчеством А.Л. Барто., с целью воспитания уважения к истории России. Повышение уровня социализации детей. Знакомство с историей родного края. Повышение уровня социализации детей.
Информация для родителей об экскурсии и получении детьми познавательных знаний об истории родного края. |
Март | 1.Проведение занятий по правовому воспитанию детей. 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4.Коррекционные занятия 5.Экскурсии: на «Почту России» г Звенигорода, в Дом детского творчества –Музей истории и быта г. Звенигорода» 6. Неделя Семьи: -Участие в проведении семейного праздника «Мамин день 8 марта». - организация выставки детского рисунка «Подарок для мамочки». 8.Участие в работе совещаний при заведующем 7.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 8.Патронаж семей «Группы риска». 9.Педагогический час 10.Административное дежурство по детскому саду. 11.Работа с документами 12.Организационно-методическая работа 13.Наглядно - информационная пропаганда здорового образа жизни. 14. Итоговое занятие по правовому воспитанию. | С детьми старших групп С Воспитателями, специалистами С Родителями и лицами их заменяющими. С детьми С детьми старших групп Музыкальный руководитель, воспитатели социальный педагог, специалисты Еженедельно Специалисты, администрация ДОУ С семьями Вторник По ДОУ Ежедневно Еженедельно С родителями С детьми подгот.группы №6, №5 | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану. По плану По индивидуальному плану. Повышение уровня знаний и социализации детей. Совместное участие и творчество детей, взрослых. Воспитание любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности График ДОУ Учет и делопроизводство Разработка методических материалов к мероприятиям по плану работы. Повышение образовательного уровня родителей в области ЗОЖ Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. |
Апрель | 1.Проведение итоговых занятий по правовому воспитанию. 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4.Коррекционные занятия 5.Экскурсии: - «Музей истории родного края» - школа №1. - в ДДТ «Космос и мы» 6.Участие в проведении мероприятий по профилактике ДДТ. 7.Организация выставки детского рисунка «Профессия моих родителей». 8.Участие в работе совещаний при заведующем 9.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 10.Патронаж семей «Группы риска». 11.Педагогический час 12.Административное дежурство по детскому саду. 13.Работа с документами 14.Организационно-методическая работа 15.Организация выставки детского рисунка «Космос» 16. Организация выставки детского рисунка «Моя безопасность». 17. Отражение мероприятий на фото/стенде. | С детьми старших групп С воспитателями С родителями и лицами их заменяющими С детьми С детьми старших групп педагоги, соц. педагог С детьми старших групп №1,5 Дети и муз рук, педагоги, воспитатели Дети и родители всех групп Специалисты, администрация ДОУ Соц. педагог С семьями Вторник По детскому саду Соц. педагог Ежедневно Еженедельно Дети, родители, педагоги Дети, родители, педагоги Соц. педагог | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану По плану По индивидуальному плану Повышение уровня социализации детей. Повышение уровня социализации детей. Профилактика детского дорожного травматизма. Совместное творчество детей и взрослых. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Корректировка взаимодействий. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График ДОУ Учет и делопроизводство. Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «Группы риска». Повышение образовательного уровня на семинарах. курсах и т.п. Патриотическое воспитание детей. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Информация для родителей и педагогов. |
Май | 1.Проведение занятий по правовому воспитанию 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4.Коррекционные занятия 5.Экскурсии: - в Аллею Славы и к вечному огню. День Победы! – к театру им. Л. Орловой 6.Составление аналитического отчета за год. 7. Организация выставки детского рисунка «Моя семья», Мой детский сад». Организация выставки детского рисунка «Салют Победы». 8.Участие в работе совещаний при заведующем. 9.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 10.Патронаж семей «Группы риска». 11.Педагогический час 12.Административное дежурство по ДОУ 13.Работа с документами 14.Организационно-методическая работа 15.Оформление наглядной информации и памяток по теме «Международный День семьи», «Мой ребёнок идёт в школу», «День Победы». 16. Участие в работе педагогического совета 17.Отражение мероприятий на фото/стенде. | С детьми старших групп Воспитатели Родители и лица их заменяющие С детьми Дети старших групп педагоги, соц. педагог Социальный педагог Дети всех групп, воспитатели, специалисты, родители всех групп Специалисты , администрация ДОУ Постоянно С семьями Воспитатели, специалисты Вторник Ежедневно Еженедельно Соц. педагог, воспитатели, специалисты Старший воспитатель, воспитатели, специалисты, Админ. ДОУ Соц. педагог | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основных правовых знаний. По плану По плану По индивидуальному плану. Воспитывать уважение к героям ВОВ, защищавшим нашу Родину. Повышение уровня социализации детей. Выявление положительных результатов и недостатков. Совместное творчество детей и взрослых. Воспитание любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Корректирование планов и взаимодействий. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График ДОУ Учет и делопроизводство. Разработка тем для выступления на педагогическом Совете, родительском собрании. Подготовка к посещению семей «Группы риска». Составление планов, отчетов. Просвещение родителей и педагогов. Подведение итогов работы за 2014-2015 учебный год Информация для родителей и педагогов. |
Июнь | 1.Проведение игр на площадке 2.Консультации для педагогов. 3.Консультации для родителей. 4. 5.Экскурсии: - «Фонтаны в г. Звенигороде», «Улицы г. Звенигорода» 5. Оформление наглядной информации и памяток по теме «Международный день защиты детей» 6.Отчет по детям. 7. Организация выставки детского рисунка «Счастливое детство», по сказкам А.С. Пушкина, «Моя Родина». 8.Участие в работе совещаний при заведующем. 9.Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. 10.Патронаж семей «Группы риска». 11.Педагогический час 12.Административное дежурство по детскому саду. 13.Работа с документами 14.Организационно-методическая работа 15.Отражение мероприятий на фото/стенде. | С детьми Воспитатели Родители и лица их заменяющие Дети групп № 3,5,6, воспитатели, соц. педагог Соц. педагог, воспитатели, специалисты Социальный педагог дети, воспитатели и родители всех групп Специалисты, администрация ДОУ Постоянно С семьями Вторник Еженедельно Ежедневно Еженедельно Соц. педагог | Максимально способствовать социальной адаптации ребёнка. По плану По плану Воспитывать уважение и любовь к родному городу и людям, живущим в нём. Повышение уровня социализации детей. Просвещение родителей и педагогов. Выявление положительных результатов и недостатков. Совместное творчество детей и взрослых. Воспитание любви и привязанности к своей семье, популяризация семейных ценностей. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Корректирование планов и взаимодействий. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций Повышение образовательного и профессионального уровня в педагогической деятельности. График ДОУ Учет и делопроизводство. Аналитический отчет за 2015-16 учебный год. Корректирование социальных паспортов на детей и семьи – конец учебного года. Информация для родителей и педагогов. |
Июль | Консультации для педагогов. Консультации для родителей. Организация экскурсии в городской парк. Организация выставки детского рисунка «Краски лета». Взаимодействие с административно-правовыми и общественными организациями по профилактике детской безнадзорности, правонарушений. Участие в работе совещаний при заведующем Патронаж семей «Группы риска». Административное дежурство по детскому саду Организационно-методическая работа Работа с документами | Воспитатели, специалисты Родители и лица их заменяющие Старшие группы Все группы Постоянно Еженедельно С семьями Вторник Еженедельно Ежедневно | По плану По плану Приобщение к культурным ценностям родного края. Воспитание любви и уважения к природе родного края. Корректирование планов и взаимодействий. Отчетность по семьям. Отчет по социальной защите. Корректировка взаимодействий педагогов и администрации детского сада в вопросах образования и воспитания детей и др. Контроль и оказание помощи семье в решении проблемных ситуаций График по ДОУ Составление планов и корректирование учебной программы на2016 -2017 учебный год. Корректирование рабочей программы. Подготовка тем консультаций для родителей и педагогов на новый учебный год. Учет и делопроизводство. |
Составил:
Социальный педагог Невидицына Т. А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. _________________ от «31» августа 2020 г. |
План мероприятий по профилактике ПАВ на 2020-2021 г.
№ | Мероприятия | Время проведения | Ответственный |
1. | Работа с педагогическим коллективом - «Профилактика ПАВ» - работа с детьми и родителями (Беседы, консультации, выход на педагогический совет, рекомендации, наглядная информация…) | В течение года | Социальный педагог |
2. | Воспитательно-образовательная работа «Безопасность здоровья ребёнка» (занятия, игры, развлечения, художественная литература, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций по теме) в каждой группе. Оформить информацию по профилактике ПАВ-на стенде | В течение года | Старший воспитатель Социальный педагог Воспитатели Ст.мед\сестра |
3. | Работа семьёй Наглядная информация: «Наркомания – угроза национальной безопасности». «Почему люди впервые пробуют наркотики?» «Виды наркотических средств и их влияние на организм человека». «Наркомания – это грех или болезнь? » Общее собрание «Правовой аспект участников образовательного процесса, в рамках реализации ФГОС» Спортивный праздник «Папа, мама и я, спортивная семья» с участием родителей. Анкетирование (дети, родители) | В течение года | Социальный педагог Воспитатели Специалисты |
4. | Приобретения Наглядный материал по профилактике ПАВ (иллюстрации, открытки, бюллетени) Методическая литература по профилактике ПАВ | В течение года | Старший воспитатель Зам по АХР |
5. | Работа с организациями Представитель Уполномоченного по правам человека Московской области в г.о.Одинцово Управление образования г. Одинцово Управление социальной защитой МУЗ ЦГБ детская поликлиника г. Звенигород Отдел Опеки при Администрации г.о. Звенигород | В течение года | Старший воспитатель Социальный педагог |
Социальный педагог: Невидицына Т. А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида
143180, Россия, Московская обл., Одинцовский городской округ, город Звенигород, ул. Почтовая, д.19А. Е-mail: ds7@zvenobr.ru, 8 – (498) 697-43-72
УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №7комбинированного вида Круглова Л.Н. _________________ от «31» августа 2020 г. |
План работы по охране и защите прав детства на 2020 – 2021 учебный год
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Заключение договоров с родителями воспитанников | Сентябрь, по мере поступления | Заведующий Д/С |
2.. | Проведение цикла бесед, занятий, досугов для детей по теме «В гостях у Конвенции». | В течение года | Воспитатели, специалисты д/с |
3. | Создание банка данных семей воспитанников Д/С, социального паспорта | Октябрь | Воспитатели, социальный педагог |
4. | Проведение «Декады правовых знаний» Праздник «День Матери и ребёнка» | Ноябрь | Старший воспитатель соц. педагог, воспитатели, специалисты д/с |
5. | Обновление информации на наглядно-информационном стенде «Ребёнок и его права» | В течение года | Воспитатели, старший воспитатель |
6. | Анкетирование среди родителей по изучению социально-педагогических условий семейного воспитания, а так же эмоционального самочувствия ребёнка в семье. | Ежемесячно | Социальный педаго, воспитатели, специалисты |
7. | Наглядная информация «Что мы знаем о правах ребёнка?» «Охрана жизни и здоровья детей» | Октябрь - Ноябрь | Воспитатели, специалисты |
8. | Проведение консультаций по запросу родителей «Знакомство с нормативно-правовыми документами по защите прав детства». «Изучение семейного кодекса РФ». «Семья и ребёнок». «Взаимоотношения родителей и детей в семье». «Ребёнок и закон». «Эмоциональные потребности ребёнка». | В течение года | Уп. по ЗПУОпр |
9. | Правовое воспитание детей Фотомонтаж- «Право ребёнка на образование, семью, досуг, на медицинское обслуживание» | Январь | Старший воспитатель, соц. педагог |
10. | Выход на педагогический совет по теме «Правовое воспитание дошкольников, защита прав детства» | Февраль | Уполномоченный по ЗПУОпр Старший воспитатель, воспитатели, специалисты |
11. | Совместная выставка творческих работ родителей и детей старшего возраста «Моя семья» | Март | Воспитатели, специалисты |
12. | Анкетирование «Конвенция - ребёнок - родитель». | Апрель | Воспитатели, специалисты |
13. | Выход на родительское собрание- Защита прав ребёнка, подвергающегося насилию и агрессии со стороны взрослых. Знакомство с нормативными актами, защищающими права участников образовательных отношений. | по плану детского сада | Уполномоченный по ЗПУОпр, соц.педагог, Старший воспитатель, воспитатели, специалисты |
14. | «День защиты детей» - праздничное мероприятие в детском саду | Июнь | Уполномоченный по ЗПУОпр Старший воспитатель, воспитатели, специалисты, родительский комитет |
15. | Регистрация и учет заявлений | в течение года | Уп.по ЗПУОпр |
16. | Отчет о проделанной работе | конец года | Уп.по ЗПУОпр |
Составил: Невидицына Т.А.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Анализ работы по сопровождению детей "группы риска" за 2016-2017 учебный год
В данном материале представлена отчетная информация за учебный год по сопровождению детей "группы риска"....
Программа психологического сопровождения детей группы риска на 2016-2018 учебные годы
Данная программа предполагает планирование сопровождения детей группы риска...
Индивидуальные маршруты сопровождения детей группы риска на 2017-2018 учебный год
Представлены 4 маршрута сопровождения, так как в нашем детском саду на учете по делам несовершеннолетних числится 4 ребенка, посещающих детский сад....
Проект психолого-педагогической поддержки детей "группы риска" и их семей "Дорогой добра"
Материал создан в соавторстве учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога и старшего методиста...
Проект психолого-педагогической поддержки детей "группы риска"
В статье представлены материалы долгосрочного проекта по психолого-педагогической поддержке детей "группы риска" и организации взаимодействия с их родителями....
Программа Социально-педагогической направленности «Почемучки» Возраст обучающихся: 3-7 лет Срок реализации: 4 учебных года
Рабочая общеразвивающая программа «Почемучки» - социально-педагогической направленности (естественнонаучная), она способствует развитию у детей познавательного интереса к окружающей природ...
ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, И СЕМЬЯМИ «ГРУППЫ РИСКА» НА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
План работы с неблагополучными семьями...