Проект "Мини-музей в ДОУ: вместе с детьми и для детей"
методическая разработка

Проект «Мини-музей в ДОУ вместе с детьми и для детей»

Участники проекта: педагоги, воспитанники и родители (законные представители), в перспективе – социально-заинтересованное окружение (социальные партнеры)

Тип проекта: социокультурный

Срок реализации проекта: долгосрочный (2 года)

Актуальность:

Детство – это мир культуры. Одной из главных форм реализации потребности ребенка в приобщении к культуре является музейная педагогика. Музей в музейной педагогике рассматривается как образовательная система, которая способна решать образовательную, просветительскую, развивающую и воспитательную задачи. Основной целью, которой выступает приобщение к музею подрастающего поколения, развития творческой личности, ее мировоззренческих основ. Сегодня музейная педагогика рассматривается как инновационная педагогическая область, создающая условия для погружения личности ребенка в культурно-пространственную среду.

Музей в современных условиях прочно вошел в число институтов воспитания и социализации молодого поколения, являясь важнейшим фактором преемственности и непрерывности развития духовной жизни, центром экспонирования историко-культурного наследия человечества, формирования исторического сознания, нравственной, эстетической культуры, развития патриотических чувств разных возрастных и социальных групп.

Музей – это форма культуры, которая помогает ребенку войти в пространство окружающего мира через него. Он становится одним их первых источников знакомства с традициями и ценностями человека и общества.

Воспитание личности ребенка средствами музейной педагогики закладывает основы понимания ребенком себя и своего места среди других людей, в обществе, стране и мире. Необходимо с дошкольного детства формировать у ребенка потребность в духовном развитии, культурном досуге. Развивать интерес к истории города и его музеям, произведениям народного творчества.

Цель:

Приобщение воспитанников к историко-культурному наследию города Санкт-Петербург, формирование духовных и нравственных качеств дошкольников.

Задачи:

• Обогащение предметно-пространственной среды ДОУ, в том числе коридорные и лестничные пространства общего использования;
• Обогащение образовательного процесса новыми формами;
• Содействовать укреплению связей между детским садом и семьей.

Формы работы в музее:

• Театрализация (примерка различных историко-культурных и психологических ролей)
• Ребенок-экскурсовод
• Образовательная деятельность

Принципы реализации проекта:

• Учет возрастных особенностей детей
• Доступность
• Постепенность усложнения

Этапы реализации:

1. Подготовительный. Данный этап предполагает проведение педагогического совета по организации музейной деятельности в ДОУ; проведение родительских собраний по той же теме; организацию работы с родителями и педагогами по сбору экспонатов; оформление музейной выставки.
2. Деятельностный. Предполагает проведение образовательных ситуаций и бесед с воспитанниками по теме выставки; организацию экскурсий по музейному пространству ДОУ, которые проходят в двух направлениях: воспитатели старших групп для своих воспитанников, воспитанники старших групп для младших дошкольников. Данный этап также предполагает взаимодействие детей с предметной средой музея.
3. Обобщающий. Распространение музейного опыта: организация семинара-практикума по музейной деятельности с участием других детских садов; проведение экскурсий для воспитанников из других образовательных учреждений.

Предполагаемые результаты проекта:

• Повышение уровня историко-культурного образования воспитанников;
• Включение родительского сообщества в работу ДОУ, проявление ими инициативы;
• Использование коридорных и лестничных пространств в образовательной деятельности, повышение их эстетической привлекательности;
• Появление новых социальных партнеров;
• Создание банка видеороликов с экскурсиями по музею ДОУ;
• Включение детского сада в районный проект по направлению музейной педагогики.

План реализации проекта

Продукт проекта:

• Музей «Мой любимый Петербург»
• Видеоролики с экскурсиями по музею

Используемая литература:

1. Н.А. Лысенко. Культурно-образовательное пространство: дошкольное образовательное учреждение – музей//Проблемы современного педагогического образования, 2018, №59-2, стр. 184-187
2. М.И. Безрукова, Н.Н. Волкова. Музейная педагогика в системе дошкольного образования и воспитания//Образование и воспитание, 2018, №3 (18), стр. 9-11
3. А.М. Вербенец. Мы входим в мир прекрасного: образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов педагогических вузов. – СПб, 2018, 207 с.
4. Е.В. Гетманская. Воспитательный потенциал музейной педагогики // Внешкольник. – 2007. - N 1. - С. 45-46.
5. С.А. Козлова, Т.А. Куликова. Дошкольная педагогика/С.А. Козлова, Т.А. Куликова / Учеб. пособие для студентов сред. педагогических учебных заведений - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2000