Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок»

                                                                                                                                                              РАССМОТРЕНО:                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ:

на заседании педагогического совета №                                      Заведующий  МАДОУ«Светлячок»

     Протокол №          от                     г.                                                           ____________   Ю.В.Грачева

                                                                                                             Приказ №             от                      г

ПРОГРАММА

Социального партнерства с семьей

Срок реализации 2020-2023

      Разработала музыкальный руководитель

Елена Ивановна Майбога

                          2022г.

«Могучая духовная сила воспитания   заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе».

 В. А. Сухомлинский

Основная задача музыкального руководителя состоит в том, чтобы приобщать ребенка к миру музыки.

          Детский сад - первое общественное воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От качества этой работы в значительной мере зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.  Поэтому важнейшим условием совершенствования процесса дошкольного образования является инновационная деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых форм взаимодействия с родителями.  

Эффективное сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников способствует повышению педагогической компетентности родителей, положительно влияет на качество воспитания и развития дошкольников позволяет осуществить личностно - ориентированный подход к каждому ребенку, дает возможность самосовершенствоваться в работе педагогам.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Государственный заказ на развитие конструктивного взаимодействия семьи и образовательного учреждения, информирования родителей, в достаточной степени реализованный в теории и практике дошкольного образования, позволяет обеспечить эффективность деятельности родителей как воспитателей, повысить уровень их психолого-педагогических знаний, личностной зрелости и компетентности, способствует успешному освоению дошкольниками общеобразовательной программы детского сада.

Данная  программа  разработана  в  соответствии  с  основными  нормативно – правовыми документами по дошкольному воспитанию:

• Федеральный  закон  от 29.12.2012   № 273-ФЗ  «Об  образовании  в

Российской Федерации»;

• Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  дошкольного образования (Утвержден  приказом  Министерства  образования  и  науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).

Федеральный закон «Об образовании в РФ» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса.

Актуальность  данной программы состоит в том, что ее содержание отвечает требованиям обновления дошкольной образовательной стратегии, в рамках которой, создаются  оптимальные условия для повышения  культуры родителей, тем самым ориентируя их на повышение активности и участия в  музыкальном воспитательном  процессе с целью развития личности ребенка.

Программа предусматривает  создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

В ОУ сформировать дружественные, доверительные отношения с родителями воспитанников. Залогом успеха являются принципы построения работы с семьей: - Целенаправленность, системность, плановость

•  Дифференцированный подход к каждой семье
• Доброжелательность и открытость

Цель программы — создание необходимых условий для формирования ответственных  взаимоотношений  с  семьями  воспитанников  и  развития компетентности  родителей (способности  разрешать  разные  типы  социальнo – педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения,  развития  детей,  условий  организации  разнообразной  деятельности  в детском саду и семье;
• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и  семье,  а  также  с  трудностями,  возникающими  в  семейном  и  общественном воспитании дошкольников;
• информирование  друг  друга  об  актуальных  задачах  воспитания  и  обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества,  способствующего  развитию  конструктивного  взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
• привлечение  семей  воспитанников  к  участию  в  совместных  с  педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
• поощрение  родителей  за  внимательное  отношение  к  разнообразным стремлениям  и  потребностям  ребенка,  создание  необходимых  условий  для  их удовлетворения в семье.

Принципы и подходы к реализации программы.

В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:

• Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
• Преемственность согласованных действий.
• Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.
• Индивидуальный подход.
• Сотрудничество, а не наставничество.

Для  реализации  программы  используются  следующие  формы  взаимодействия  с  родителями:

1.  Информационно -  аналитические:

Анкетирование Буклеты Памятки

2.  Познавательные:

Родительские собрания

Круглые столы

Информационные стенды

Беседы, дискуссии

Совместное создание предметно-развивающей  среды

3.  Наглядно-информационные:

Папки-передвижки

Фотовыставки, фоторамки

Сайт музыкального воспитания в нашем ДОУ.

Стенгазеты

Участие во Всероссийских, Районных конкурсах детского творчества.

4.  Досуговые:

Совместные праздники и развлечения

Выставки, творческие конкурсы

Выставка семейных коллекций и фотографий

Ожидаемые результаты программы:

• увеличится  рост  посещаемости  родителями,  другими  членами  семьи,

участвующими  в  воспитании  ребёнка,  мероприятий  по  педагогическому просвещению;

• у  родителей  проявится  осознанное  отношение  к  воспитанию  и  развитию ребёнка (понимание  потребностей  детей,  анализ  его  достижений  и  недостатков, обращения  к  педагогам  как  квалифицированным  помощникам,  осознание  своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
• сформируются   теплые,  дружеские  взаимоотношения  между  детьми,

педагогами, родителями;

• Повысится  уровень  психолого-педагогических  знаний  родителей,

родительская компетенция.

Условия реализации программы:

Важнейшим  условием  обеспечения  целостного  развития  личности  ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет оказывать  друг  другу  необходимую  поддержку  в  развитии  ребенка,  привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач воспитания. Прекрасную  возможность  для  обоюдного  познания  воспитательного  потенциала дают:  специально  организуемая  социально – педагогическое наблюдение с использованием  бесед,  анкетирования,  сочинений;  посещение  педагогами  семей воспитанников;  организация  дней  открытых  дверей  в  детском  саду; разнообразные  собрания – встречи,  ориентированные  на  знакомство  с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон.

Использованная литература:

1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

2. Давыдова О.И., БогославецЛ.Г.,Майер А.А. Работа с родителями в детском саду:  Этнопедагогический подход. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу«Управление ДОУ».

3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

4. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума/Авторы и составители: Т.П.Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-н/Д, 2002. – 119