ТРАНСЛИРОВАНИЕ ОПЫТА ПРАКТИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
консультация

Слайд 1

« КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ » Подготовила: учитель-логопед Тропина Т. Д. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №67 «УМКА»

Слайд 2

ЕДИНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА РЕБЕНОК С ОВЗ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ВОСПИТАТЕЛЬ ИНСТРУКТОР ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Слайд 3

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОЦЕССА ВОСПИТАТЕЛЬ - Контроль за речью детей во время самостоятельной и НОД -Развитие мелкой моторики -Использование чистоговорок и скороговорок в автоматизации поставленных звуков ПЕДАГОГ - ПСИХОЛОГ - Коррекция основных психических процессов -Снятие эмоционального напряжения -Снятие тревожности при негативном настрое на взаимодействие (особые случаи) РЕБЕНОК С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ - Работа над темпоритмичекой стороной речи -Автоматизация звуков в распевках -Использование ритмоплатики (тембр, дикция, сила голоса, дыхание ) - Упражнение на мышечную релаксацию -Развитие общей моторики и координации движений -Развитие физиологического дыхания ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Определение структуры и степени выраженности дефекта Постановка и автоматизация звуков Профилактика нарушений речи Оказание консультативной помощи родителям Методическая помощь работникам ДОУ Развитие психомоторной базы речи УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Слайд 4

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - речевое развитие ребёнка; ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ - эмоционально-личностная сфера, интеллектуальное развитие; ВОСПИТАТЕЛЬ - динамическое наблюдение, промежуточные срезы, выявление уровня развития умений и навыков детей; ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ - физическое развитие детей; МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ - просодическая сторона речи (силу, высоту, тембр голоса, его выразительность )

Слайд 5

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ коррекционно-воспитательное; образовательное

Слайд 6

ЕДИНЫЙ РЕЧЕВОЙ РЕЖИМ непрерывный контроль за речью каждого ребенка; неукоснительное соблюдение требований логопеда; исправление речевых ошибок каждого ребенка; работа по единой лексико-грамматической теме в течение недели; отработка речевых клише в режимных моментах; систематическая работа над произношением и речью в целом по заданию логопеда.

Слайд 7

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЯ закрепление речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях; максимальное пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе режимных моментов; систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей; развитие внимания и памяти; с овершенствование словесно-логического мышления; развитие артикуляционной и мелкой моторики

Слайд 8

ЗАДАЧИ развитие навыков общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми, снятие тревожности у детей при негативном настрое ; развитие познавательной деятельности (памяти , внимания, мышления и т.д .); развитие зрительной , слуховой произвольной деятельности и т. д .; развитие произвольности навыков самоконтроля, волевых качеств Диагностическое ; коррекционно-развивающее ; информационно-консультативное ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ п едагога - психолога

Слайд 9

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ м ониторинг ; игры , упражнения , этюды ; НОД с элементами тренинга ( индивидуальные и подгрупповые занятия); упражнения с элементами арт-терапии , музыкотерапии , сказкотерапии ; работа в комнате психологической разгрузки ФОРМЫ РАБОТЫ

Слайд 10

развитие: слухового внимания и памяти ; оптико-пространственных представлений; зрительной ориентировки на собеседника; координации движений; умения передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; темпа и ритма дыхания и речи; орального праксиса ; просодики ; фонематического слуха . ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ диагностическое ; коррекционно-развивающее ; информационно-консультативное . ЗАДАЧИ

Слайд 11

Месяц Неделя Логопед Музыкальный руководитель сентябрь 1 Диагностика Развитие внеречевого дыхания, слухового восприятия. Д/и «Рыбка ловит корм», «Сдуй ватку», «Где звенит колокольчик ?», «Какие часы тикают ?» 2 3 Звук «А» Пение вокализов «А», д/и «На приеме у доктора Айболита»; «Плачет малыш», чистоговорки звук «А» 4 Звук «У» Пение вокализов «У», д/и «Воет волк» 5 Звуки «А-У» Пение вокализов «А-У», д/и «В лесу» ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Слайд 12

ЗАДАЧИ и нструктора по физической культуре Развитие: слухового , зрительного, пространственного восприятия; координации движений; общей и мелкой моторики ; речевого и физиологического дыхания; формирование темпа, ритма и интонационной выразительности речи; закрепление поставленных учителем-логопедом звуков в свободной речи ; работа над мимикой лица

Слайд 13

ПЛАН ВЗАИМОСВЯЗИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ