Справка итоговая от 06.04.2023 № 98
материал

Опубликовано 13.04.2025 - 16:46 - Харисова Зухра Мубаракьяновна

Мониторинг

Скачать:

Вложение	Размер
spravka_itogovaya_ml.gr_na_konets_goda.docx	96.36 КБ

Предварительный просмотр:

СПРАВКА

по результатам освоения образовательной программы дошкольного образования

детьми группы общеразвивающей направленности детей четвертого года жизни

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №4 «Сказка»

Апрель 2023г.

Основание:Приказ «О проведении педагогической диагностики» от 06.04.2023 №98

Цель:отслеживание динамики индивидуального развития детей, определение эффективности организации образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на учебный год.

Срок проведения: 13.04-23.04.2023г.

Воспитатель:Харисова З.М.

Количество детей: 29

Педагогическая диагностика проводилась на основании беседы, наблюдения, анализа продуктов детской деятельности и диагностических заданий.

Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Образовательные области	Диагностические методики	Ответственный
Физическое развитие	Оценка физической подготовленности – Г.Лескова	Инструктор по ФИЗО
Социально – коммуникативное развитие	Диагностика развития игры детей – Н.Ф.Комарова; Методические рекомендации по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы;	Воспитатели
Познавательное развитие	Методические рекомендации по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы; Технология экологического образования детей дошкольного возраста-Е.В.Гончарова, Л.В.Моисеева; Диагностика развития познавательных процессов – Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина	Воспитатели
Речевое развитие	Методические рекомендации по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы; Методика изучения речи у детей от 3 до 7 лет О.С.Ушаковой; Учим говорить правильно – Т.А.Ткаченко; Альбом для логопеда – О.Б.Иншакова	Воспитатели
Художественно – эстетическое развитие	Методические рекомендации по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы; М.А.Васильевой; Диагностические материалы разработаны в соответствие с рекомендациями Т.С.Комаровой; Т.Н.Дороновой Диагностика музыкального развития ребенка дошкольного возраста М.Б.Зацепина;	Воспитатели Музыкальный руководитель

СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ

о достижениях детьми четвертого года жизни планируемых результатов

освоения образовательной программы дошкольного образования

(ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ДИНАМИКА (ТРАЕКТОРИЯ) РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

п. 2.11.1., п. 3.2.3. ФГОС ДО

Всего детей: 29

Уровни развития

Направление

Высокий

Средний

Низкий

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Физическое развитие

6ч-19%

17ч- 54%

21ч-78%

12ч – 39%

Социально – коммуникативное развитие

9ч -22%

15ч- 50%

14ч-52%

14ч- 46%

4ч-15%

Познавательное развитие

5ч -17%

13ч -47%

19ч-70%

16ч – 53%

3ч-11%

Речевое развитие

3ч-11%

8ч – 29%

16ч-59%

21ч- 71%

11ч-41%

Художественно – эстетическое развитие

3ч-11%

10ч- 36%

20ч-74%

19ч- 64%

4ч-15%

Итого:

17%

45%

66%

55%

17%

Речевое развитие

Количественный анализ

Обследовано детей: 29

В – 8 (29%)

С – 21 (71%)

Н – 0%

Качественный анализ: 29% детей имеют высокий уровень. Умеют отвечать на вопросы и задают их. Рассказывают истории из своего опыта. Поддерживают беседу.

71% детей имеют средний уровень. У детей речь не во всех ситуациях является ведущим средством общения, часто используют мимику и пантомимику, поддерживают диалог, но инициативу в диалогическом общении проявляют редко; поддерживают непродолжительную беседу с взрослым; значительно реже вступают в диалогическое общение со сверстниками.

Дети с низким уровнем - 0

Познавательное развитие

Количественный анализ

Обследовано детей: 29

В – 13(47%)

С – 16 (53%)

Н – 0%

Качественный анализ: 47% детей имеют высокий уровень. Дети овладели разными способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Замечать эмоциональное состояние окружающих, проявляют внимание и сочувствие. Дети стремятся к самостоятельности, используют имеющиеся знания в разных продуктивных видах деятельности. У детей формированы более глубокие знания об окружающем их мире, они учатся сравнивать предметы, классифицировать их по одному или нескольким признакам.

16 детей (53%) показали средний уровень. Проявляют познавательный интерес к непосредственно воспринимаемым объектам, с интересом наблюдают за окружающим под руководством взрослого. С помощью взрослого выделяют существенные признаки предметов, сравнивают некоторые предметы и выявляют отдельные различия в них; стремятся к совместным со сверстниками играм, имеют несколько любимых игровых сюжетов, последовательно выполняют 3-4 игровых действия.

Социально – коммуникативное развитие

Количественный анализ

Обследовано детей: 29

В – 15 (54%)

С – 14 (46%)

Н – 0%

Качественный анализ: 54% детей имеют высокий уровень.

Соблюдают основные правила поведения на занятиях.

Положительно относится к соответствующим требованиям взрослого.

Средний уровень - 46% детей. Дети обладают основные правила поведения в бытовых ситуациях, на занятиях, в свободной деятельности и элементарные моральные нормы при помощи взрослого; стремятся к контактам со сверстниками, но не всегда умеют их поддержать. Замечают некоторые эмоциональные состояния других людей.

Художественно – эстетическое развитие

Количественный анализ

Обследовано детей: 29

В – 10 (36%)

С – 19 (64%)

Н – 0%

Качественный анализ: 10 детей (36%) имеют высокий уровень.

Активно интересуются миром природы.

19детей (64%) показали средний уровень. Обращают внимание на произведения искусства, мир природы, но не проявляют устойчивого интереса. Радуются при восприятии произведений изобразительного искусства. В рисовании, аппликации изображают простые предметы и явления. Лепят, могут соединять несколько частей в единый образ, передать пропорции с помощью взрослого.

Дети с низким уровнем освоения программы – 0

Физическое развитие

Количественный анализ

Обследовано детей: 29

В – 17(61%)

С – 12(39%)

Н – 0%

Качественный анализ

Высокий уровень показали 61% детей. Самостоятельно и точно правильно выполняют упражнения. Движения сформированы, правильно выполняет движения по образцу, а знакомые - по инструкции. Знают подвижные игры, выполняют правила. Двигательная активность адекватна возрасту, дети испытывают удовольствие от движения. Старается сохранять равновесие, координирует движение тела, рук и ног.

Детей со средним уровнем – 39%. . Упражнения выполняют, знают подвижные игры. Выполняют знакомые движения по инструкции взрослого и образцу. Двигательная активность адекватна возрасту, дети испытывают удовольствие от движения, двигаются целенаправленно, координируют простые движения, успешно преодолевают препятствия. Имеют представления о некоторых правилах поведения и нормах, соблюдают их с помощью взрослого.

Общий вывод:

Анализ полученных результатов на конец учебного года позволил определить, что в группе дети низким уровнем освоения образовательной программы дошкольного образования вышли на средний уровень.

За счет внедрения в образовательный процесс как современных здоровьесберегающих, так и инновационных технологий, систематическое проведение образовательной деятельности, успешной работы с родителями позволил на конец года повысить уровень развития детей по всем областям.

Справку составила:

Харисова З.М..___________