«Закон о воспитании: план действий, чтобы выполнить новые требования. Структура рабочей программы воспитания». Доклад
презентация

Всероссийская научно – практическая конференция с международным участием

«Современное начальное и дошкольное образование: актуальное развитие, взгляд в будущее»

 17.12.2021 г.

 «Закон о воспитании: план действий, чтобы выполнить новые требования. Структура рабочей программы воспитания».

Ольга Яновна Капустина, высшая квалификационная категория

31 июля 2020 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный        закон        «Об образовании        в Российской        Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». Федеральный закон устанавливает систему организации воспитательной работы в сфере образования и предусматривает механизм организации воспитательной работы, которая будет являться составной частью образовательных программ.

С чего все началось?

На совещании о ситуации в сфере образования в условиях распространения коронавируса Президент страны В.В. Путин отметил, что необходимо укрепить, акцентировать воспитательную составляющую отечественной образовательной системы.

      Президент предлагает сделать воспитание детей и молодежи обязательной частью образовательного процесса. — Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность гражданина, объединяют общество. В поправках к Конституции закрепляется принцип единой системы воспитания и образования в России, а также возлагается на государство обязанность создавать условия, способствующие воспитанию в детях патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.

Для усиления воспитательной работы в системе образования в дополненном законе зафиксировано несколько основных новшеств.

Поэтому нам необходимо разобраться с основными понятиями, которые внес этот закон, и о предстоящих изменениях в работе.

 Итак, первое, что необходимо сделать – это разъяснить педагогам основные понятия.

Слайд 3

Одна из основных целей развития системы образования согласно новому закону – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Новый закон уточнил понятие воспитания, которое нужно подробно разобрать с педагогами, чтобы они понимали, что теперь от них требуется.

На экране вы видите разницу в формулировке понятия воспитания. В действующей редакции делается акцент на деятельностном  подходе к воспитанию, которое обязательно должно быть патриотической и гражданской направленности, что отражает все наши усилия по созданию гражданского общества, в котором человек уважает труд других людей, уважает пожилых, бережно относится к исторической памяти, а также культурному наследию и традициям нашего многонационального народа. Об этом говориться в п.2. ст.2. ФЗ №273-ФЗ.

Вот на чём нужно делать акцент в воспитательной работе теперь.

Слайд 4

Также новый закон конкретизировал определение образовательной программы  и примерной основной образовательной программы. Теперь в качестве структурных компонентов в них входит рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы. Об этом говорится в п.9 ст.2 и п.9.1. ст.12 новой редакции закона. Это значит, что в те примерные образовательные программы, которые сейчас внесены в государственный реестр до 1 сентября 2021 года должны быть  добавлены новые изменения, которые и мы с вами должны будем внести в свои образовательные программы  ДО. Эти новшества могут вызвать вопросы у педагогов.

Например: Зачем нужна отдельная программа воспитания в детском саду?

Такие же вопросы  задавались  по поводу разработки рабочих программ, которые согласно определению входят в образовательную программу как структурный компонент. Связано это с тем, что требования ФЗ «Об образовании» едины для всех образовательных организаций, в том числе и детских садов. Это же касается требования разработать рабочую программу воспитания.

Так  же рабочая программа воспитания может стать инструментом, который поможет изменить позицию педагога с «учебной» на «воспитательно-развивающую» в соответствии с требованиями ФГОС и позволит более эффективно объединить воспитательные  усилия детского сада и воспитательный потенциал семьи.

Важно обратить внимание  и на то, что закон оставляет право и компетенцию дошкольной организации  определять  структуру и содержание программы воспитания. Срок, к которому программа воспитания должна была быть готова и к которому необходимо скорректировать образовательную программу детского сада, – не позднее 1 сентября 2021 года. Поправка о том, что программы могут быть разработаны самостоятельно дают нам право  работать над этой программой, не дожидаясь изменений в примерных образовательных программах. Поэтому основная задача  коллектива   – создать и утвердить проект такой рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые помогут каждому педагогу сосредоточиться на решении воспитательных и развивающих задач в комплексе с обучающими задачами.

Слайд 5

Второй шаг - знакомство родителей с новыми положениями закона

Родители воспитанников – непосредственные участники образовательных отношений по закону, поэтому они должны быть в курсе всех изменений, которые касаются образовательной деятельности дошкольной организации. Кроме того, родители вправе участвовать в разработке программы воспитания совместно с педагогами. Это право им даем пункт 3 ст.12.1 новой редакции закона. Поэтому их необходимо ознакомить с новыми положениями закона. Для этого надо разместить информацию на сайте дошкольной организации, информационных стендах, подготовить презентацию и рассказать на родительских собраниях, что теперь педагоги будут проводить воспитательную работу по-новому.

Слайд 6

      Для того  чтобы не начинать формирование такого важного документа, как рабочая программа воспитания  ДОУ, на пустом месте, Министерством просвещения совместно с Институтом стратегии развития образования РАО в 2019 году  была разработана Примерная программа воспитания для уровней начального, основного и среднего общего образования. Она подготовлена с учетом анализа существующих программ воспитания и социализации обучающихся, а также учитывает требования федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Коллектив разработчиков постоянно подчеркивал, что никому не навязывает направления воспитательной деятельности, а рекомендует их набор  как  конструктор. Каждая образовательная организация может выбрать из него что-то наиболее  отвечающее укладу организации, менталитету среды, воспитательным традициям и добавить еще свое.

Третьим пунктом, что необходимо  было  сделать - создать рабочую группу.

Для этого заведующей  нашего ДОУ был  издан  приказ и утверждено Положение о рабочей группе, утверждён её состав. Рабочая  группа  проанализировала  содержание ООП ДО, определила структуру программы воспитания. Определилась и  инициативная группа  родителей.  Но провести  рабочие встречи с ними, чтобы совместно обсуждать результаты разработки и корректировки программы, мы не смогли из – за ограничений, связанных с распостранением  коронавирусной инфекции. Поэтому свои предложения мы попросили их направлять через  мессенджеры и на сайт нашего ДОУ.

   Рабочая программа воспитания – часть ООП ДО,  принципам, целям, задачам и содержанию которой она не должна противоречить. Поэтому  в структуре рабочей программы воспитания предусмотрены  целевой, содержательный и организационный разделы.

Слайд 7

Написание программы необходимо  начинать с формулировки цели и задачи в целевом разделе. Определиться с задачами  нам  помогло  положение Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, выраженное в  Портрете  гражданина России – 2035 г., ФГОС ДО.  Также мы ориентировались на программу «От рождения до школы», которая является основой ООП  нашего детского сада.

Слайд 8.

На этом слайде представлена структура и содержание  разделов программы воспитания.

1. Целевой раздел.

1. Пояснительная записка: цели и задачи, принципы и подходы к формированию программы; значимые для разработки характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей
2. Планируемые результаты освоения программы (конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам)

2. Содержательный раздел (общее содержание программы, которое обеспечивает решение воспитательных задач)

1. Описание воспитательной деятельности в интеграции с содержанием образовательных областей
2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы с учетом возрастных особенностей детей
3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

3.    Организационный раздел

3.1.  Обеспеченность методическими материалами и средствами воспитания

3.2.  Особенности  традиционных событий, праздников и мероприятий

     Слайд 9

Так же  сформулировано девять обязательных  направлений воспитательной  деятельности, охватывающей все уровни образования: от начального до магистратуры.

Это формирование:

1. Чувства патриотизма.

2. Чувства гражданственности.

3. Уважения к памяти защитников Отечества и к подвигам героев Отечества.

4. Уважения к закону и правопорядку.

5. Уважения к человеку труда.

6. Уважения к старшему поколению.

7. Взаимного уважения.

8. Бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

9. Бережного отношения к природе и окружающей среде.

       Перечень, возможно, будет еще расширен. Но и сейчас, эти направления задают цели и содержание деятельности, и каждое из них в Примерной программе развернуто на нескольких страницах, где конкретизированы  задачи,        содержание, формы и технологии   воспитательной деятельности по данному модулю.

        Слайд 10

В Целевой раздел  рабочей программы воспитания  включены значимые характеристики современной социокультурной ситуации, в которой растут и развиваются дети. Суть ее в том, что окружающий ребенка мир характеризуется определенной культурной неустойчивостью из-за смешивания культур и стирания культурных границ. В этой ситуации актуально сформировать у детей базовую систему ценностей – основу морального, нравственного поведения в течение всей жизни. В нашем случае – это наш национально - региональный компонент, так как в календаре есть не только события всероссийского значения, но регионального, муниципального.

Для  Определения   планируемых  результатов  мы использовали  целевые ориентиры ФГОС и спроецировали  их на портрет выпускника.

Слайд 11

  В содержательном  разделе  описана воспитательная деятельность и как она интегрируется с содержанием образовательных областей; вариативные формы, способы, методы и средства воспитания; особенности взаимодействия педагогов с семьями для решения воспитательных задач.

Так же, как и в ООП  ДО,  в программе воспитания прописываются цели, задачи по каждой образовательной области, а также направления воспитательной работы. На примере раздела «Социально – коммуникативное  развитие» мы можем увидеть постановку  образовательных и воспитательных задач.

 Слайд 12, 13

В зависимости от направления прописывается  содержание. На примере социально-коммуникативного развития, вы видите  возрастную логику и содержательную линию такого направления как: присвоение ребенком моральных и нравственных ценностей, принятых в обществе. А так же становление самостоятельности, целенаправленности и способности к регуляции собственных действий

Слайд  14

       И несколько слов о втором важном документе – Примерном календарном плане воспитательной работы, который определяет перечень мероприятий по срокам их осуществления. Даже на федеральном уровне у нас есть очень много значимых дат и событий, имеющих большой воспитательный потенциал. В нашем варианте Рабочей программы воспитания эти даты и события представлены как «Календарь событий ДОУ», выполненный как приложение к основному документу, для того, чтобы можно было вносить коррективы  по необходимости.  Особое внимание при разработке программ воспитания необходимо обратить на использование  примеров, рассказывающих        о наших соотечественниках, совершивших        героические  поступки,   добившихся личного успеха в служении на благо общества и государства. Кроме этого, несомненно, важно уделять внимание истории и традициям региона, чтобы дети больше узнавали свою малую Родину. 

Слайд 15

Но к чобытиям и датам федерального уровня добавляются так же региональные, муниципальные даты. И, разумеется, в самих образовательных организациях есть такие значимые даты и традиционные события. У нас они объеденены в приложении  «Традиции ДОУ», так же изменяемом документе, так как детский сад имеет уже 35 летнюю историю.

Слайд 15.

 Конечно, необходимо не просто абстрактно воспитывать, но и понимать, насколько эффективно это делается, видеть результаты, анализировать, что получается, а что нет и почему. Поэтому необходим мониторинг, ориентированный на оценку условий, созданных в образовательной организации для развития личности, самоопределения и социализации школьников. Наш детский сад в период с 15.09. 2021 по 15.11.2021 принимал участие экспериментальной деятельности МКДО (Мониторинг качества дошкольного образования), в рамках которого происходила и оценка вышеуказанных условий. Это дало нам возможность более полно и объективно увидеть наши условия воспитания и сделать соответствующие выводы о том, какие меры нужно принять для их расширения и повышения их качества.

Слайд 16

 Вывод:  новый закон призван усилить воспитательную миссию каждой образовательной организации, и в первую очередь – детских садов. Для этого и предназначена  Рабочая программа воспитания детского сада.

При этом важно, чтобы отношение к воспитанию не было формальным: воспитываем мы каждым словом, поступком, ответами на детские вопросы, общением с коллегами и родителями детей.