Мастер - класс для педагогов на тему: «Использование  игры-бродилки на коврографе «Ларчик» для развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области использования игровых технологий для развития логического мышления у детей 5–6 лет.

Задачи:
1) раскрыть актуальность и значимость развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста;
2) познакомить педагогов с игровым пособием «Коврограф Ларчик» и возможностями его использования в создании игр-бродилок;
3) отработать на практике педагогические приемы мотивации детей и усложнения правил игры;
4) обсудить эффективность данного игрового приема в образовательном процессе.                            

Требования к результатам

Реализация выше поставленной цели приведёт к всестороннему развитию ребёнка:

представления:

о новом виде игры для детей;

о положительном взаимодействии детей друг с другом через игру;

развитие мелкой моторики, речевое развитие, социально – культурное развитие, познавательное развитие.

практический опыт:

использование игры – бродилки для детей дошкольного возраста в целях развития игрового опыта детей.

Материал и оборудование: коврограф «Ларчик», игровое поле, кубик, фишки для участников, конверты с заданиями.

Ход мастер - класса:

Вводная часть                                                                                        

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я представляю вашему вниманию увлекательную игру-бродилку, которая станет отличным инструментом для развития детей. Позвольте начать с главного – что такое игра-бродилка?  Игра - ходилка — одна из старейших настольных игр, имеющая не только развлекательное, но и образовательное значение. Игра помогает развивать свои представления в различных областях и интересах. Простая, на первый взгляд, игра ходилка - бродилка заслуживает огромного уважения и признания. Игра рассчитана на двух и более участников, а совместное прохождение-это весело и интересно. Дети очень любят игры - ходилки, это увлекательно, это вызывает интерес и поэтому в ходе игры им более легко и несложно что-то изучать, закреплять, повторять, узнавать что-то новое, закреплять какие-то навыки. Это прекрасная форма работы на занятиях с детьми. Принцип игры очень прост и понятен даже дошкольникам. Игроки по очереди бросают кубик и передвигают свои фишки по игровому полю. При попадании на определенные клетки необходимо выполнить задание.
Варианты использования в образовательном процессе
1.Индивидуальные занятия
2.Работа в малых группах
3.Подгрупповые занятия
4.Праздничные мероприятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1.Начинать с простых заданий
2.Постепенно усложнять правила
3.Адаптировать под возраст детей
4.Использовать игровые ситуации
5.Фиксировать достижения

Информационная часть

Игры - бродилки многофункциональны. Они развивают правильное произношение у детей; развивают фонематический слух и фонематическое восприятие; помогают обогатить словарный запас детей; формируют грамматический строй речи; у детей формируется умение ориентироваться на бумаге, на плоскости; упражняют в счёте; развивают цветовое восприятие детей, развивают способность детей различать цвета; развивают мелкую моторику пальцев рук; воспитывают положительную эмоциональную сферу детей, его настрой на весь день.

Кроме того старшим дошкольникам игры - бродилки помогают выработке навыков, необходимых для обучения в школе: правильное поведение, соблюдение определённых правил. Игры способствуют развитию личностных качеств детей.

Так как игра является основным видом деятельности ребёнка, то и развитие его должно происходить в игровой форме. Задача взрослого заключается в том, чтобы, даже выполняя определённые задания, ребёнок играл и даже не заметил, что решил и выполнил задание. Ребёнок играет, воспитатель выполняет свои задачи.

Игры - бродилки соответствуют требованиям РППС: полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная, трансформируемая.

Для игры используются разные поля и разные фишки. Дети сами выбирают поле и фишки игры (полифункциональная). Игра может быть использована в различных вариациях. Ребята могут сами нарисовать игровое поле (вариативна). Игра находится в доступности для детей и безопасна. Игры время от времени меняются, могут содержать поля и фишки по различным темам (трансформируемая).  

Игровые элементы

Давайте рассмотрим основные компоненты игры: игровое поле с маршрутом и ячейками, фишки для участников, кубик для определения хода, карточки заданий разного уровня сложности.

Давайте же рассмотрим, что есть на игре - ходилке, которую я приготовила для вас сегодня. Игры - ходилки могут быть разными.
Начинаем игру со «Старта» левого нижнего угла и дальше мы будем передвигаться змейкой, сначала направо, поворачиваем, идём налево, опять поворачиваем и опять направо и так до конца до слова «Финиш». Цель игры: первым дойти до финиша.

Что же у нас есть на этой бродилке:
1) геометрическая фигура - ребёнок должен назвать предмет, который имеет такую же форму предмета как геометрическая фигура ,повторять нельзя;
2) буквы "К", "А", "З" - выполнение заданий в конвертах на классификацию, закономерность и анализ;
3) цветные квадраты - ребёнок должен назвать на определённый цвет квадрата предмет такого цвета;
4) крестики - ловушки - пропуск хода;
5) плюсик - если ребенок  на него попал, то он можете кинуть кубик ещё раз и сделать ещё один ход;
6) также здесь есть вещи, которые помогают нам переместиться быстрее или наоборот отходить назад (ракета, лужа, качели, санки). По стрелке можно передвигаться либо наверх, либо вниз;
7) если ребёнок встает на клетку с определённой цифрой, то он может перейти вперёд на дополнительное число шагов в том случае, если он правильно сложит значение выпавшего кубика и данного числа
например: выпало мне 3,шагаю и попадаю на число 4,  складываю 3+4 будет 7. Я правильно посчитала и назвала сумму своего хода и изображенного здесь числа и поэтому я могу дополнительно перейти на 4 клетки вперёд.

Практическая часть

Уважаемые педагоги! Давайте продемонстрируем практический пример  игры.

Показ воспитателя детям игры – ходилки «Мыслеход»

Задачи:

1) активизировать в речи дошкольников слова: «ходилка», «бродилка» «кубик», «фишка», «очередь», «ход», «старт», «финиш», «шаг» («Речевое развитие»);

2) познакомить детей с игрой - ходилкой «Мыслеход»; («Познавательное развитие»);

совершенствовать умение детей бросать кубик и передвигать на необходимое количество ходов фишку («Физическое развитие»);

3) обогатить словарь детей новыми понятиями («Речевое развитие»);

4)  закреплять у детей представления о цвете («Познавательное развитие»);

5)  формировать умение отвечать на вопросы, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре, умение делать выводы («Речевое развитие»);

6) формировать потребность в игровой активности («Физическое развитие»);

7) развивать умение детей взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно и уважительно относиться к своим товарищам («Социально-коммуникативное развитие»).

Методы и приемы:

практические: настольная игра – ходилка «Мыслеход»;

наглядные: игра – коврограф «Ларчик»,, игральный кубик с точками на сторонах, фишки - персонажи по количеству детей;

словесные: предложение игры, объяснение ходов.

Материал и оборудование: коврограф «Ларчик», игровое поле, кубик, фишки для участников, конверты с заданиями.

Обсуждение: какие эмоции вы испытали в процессе игры? Было ли вам интересно? Как вы думаете, почему дети будут вовлечены в такую деятельность? Какие образовательные задачи (помимо развития логики) можно решить с помощью этой игры? (развитие речи, мелкой моторики при работе с деталями коврографа, коммуникативных навыков).
С какими трудностями может столкнуться педагог при организации такой игры? Как их преодолеть?

Вывод: данный вид игры развивает способности детей. Позволяет развить у них коммуникационные способности, развивает речь и обогащает словарный запас. Развивает мелкую моторику пальцев рук детей и способствует физическому развитию детей через выполнение заданий. Способствует развитию дружеских отношений между собой        и помогает договариваться в спорных вопросах. Развивает игровой интерес, способствует повышению усидчивости и настойчивости у детей.

Задание педагогам: какие изменения или усложнения вы предлагаете внести в данный вид игры?                                                                                                                                

Таким образом, хочу сказать, что игра-бродилка на коврографе «Ларчик» является эффективным и универсальным дидактическим инструментом. Она позволяет в увлекательной форме решать комплексные образовательные задачи: развивать логическое мышление, математические способности и связную речь детей старшего дошкольного возраста. Гибкость пособия дает педагогу возможность легко адаптировать игру под конкретные цели занятия и уровень развития детей, а использование знакомых персонажей Воскобовича повышает мотивацию и эмоциональный отклик воспитанников.