«Путешествие в мир книг»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия в старшей группе по ФЦКМ

 «Путешествие в мир книг»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие, «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Цель: Формирование интереса к книге как источнику знаний и произведению искусства.

Программные задачи:

        Образовательные: формировать познавательный интерес, расширение кругозора; обобщить и расширить представления детей об окружающем мире и предметном мире,способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами; расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников; развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.       

Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, «переплет», «иллюстратор», «редактор», «рукопись», развивать познавательный интерес к книге как источнику знаний.  

      Воспитательные:  воспитывать любовь и бережное отношение к книге; способствовать воспитанию  умения работать в группе; учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

Здоровьесберегающие технологии: способствовать сохранению здоровья детей путем использования здоровьесберегающих технологий (физкульминутка); обеспечить оптимальную двигательную активность детей при проведении образовательной деятельности; следить за осанкой, правильной посадкой детей на занятии.

Методы и приемы.

1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения

3.Игровой: сюрпризный момент (письмо), дидактическая игра «Составь слово», «Типография», «Какой, какая, какое», «Добавь словечко», «Кто что делает».

Словарная работа: переплёт, типография, иллюстратор, редактор, рукопись,

Предварительная работа: беседы воспитателя с детьми «Известные писатели и поэты»,  «Как делают бумагу», разучивание пословиц, поговорок, стихотворений о книге.

Материал и оборудование: книги с мягкой и твердой обложкой, 2 конверта с  письмами, сундучок, мяч, ложка, матрешка.

Ход:

Воспитатель и дети стоят в приёмной.

Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Воспитатель. Ребята, в нашей группе случилась беда. Пропали все книжки. Я нашла письмо. Послушайте, что в нем написано:  «Сегодня утром я тихонько пробралась к вам в группу и спрятала все ваши книжки. Зачем они вам? И без них можно обойтись! А если всё же хотите их вернуть, докажите, зачем нужны книги. Если вам удастся это сделать, то получите свои книжки назад». Старуха Шапокляк.

Воспитатель. Ну что, ребята, будем возвращать назад свои книги?

Дети. Да.

Воспитатель. Докажем старухе Шапокляк, что книги нужны человеку?

Дети. Да.

Воспитатель. Смотрите, кроме записки еще и сундучок волшебный стоит. Посмотрим, что лежит внутри? (записка: собери картинку книги. Дети рассматривают и собирают пазл).

Воспитатель. Молодцы! Как вы понимаете фразу: Книга-лучший друг? Ответы детей. Ребята, а тут еще и предметы  разные лежат (ложка, матрешка, кубики, книга).  Ложка какая? Матрешка? Кубики?

Дети. Они деревянные.

Воспитатель. Что значит деревянные?

Дети. Сделаны из дерева.

Воспитатель: А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей).

Воспитатель: берёт книгу в руки и подносит к уху. Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга.

Далее воспитатель рассказывает историю рождения книги.

1 Слайд: История рождения книги: Родилась я в лесу. Лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера.

Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу.

На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто помогает белую бумагу превращать в волшебную книжку? (ответы детей). Кто придумает интересные рассказы и сказки, пишет стихи?

Дети. Писатели

Воспитатель: Каких писателей и поэтов вы знаете? (ответы детей). Кто рисует красивые картинки в книгах? (ответы детей). Итак, начинается волшебное превращение белой бумаги в книгу. Писатель пишет рукопись. Рукопись – это то, что написано рукой человека. Затем он приносит свою рукопись редактору. Редактор внимательно читает и редактирует её. Редактирует, значит,  исправляет ошибки. Редактор передаёт книгу художнику (иллюстратору). Художник (иллюстратор) читает рукопись и рисует рисунки к тексту – иллюстрирует.

Воспитатель: Ребята, есть такое удивительное место – типография. Там печатаются книги, журналы, газеты. Листы будущей книги на специальной машине складывают, собирают в одну книгу. Разные сложные машины помогают работникам типографии печатать книги.

Сейчас мы с вами немного отдохнём (встают в круг) . Представьте, что мы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните. (Дыхательное упражнение 3-4 раза)

Физкультминутка «Лес»

Здравствуй, лес, прекрасный лес (Широко развести руки в стороны)

Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками

Ты о чем шумишь листвою (Руки подняты вверх)

Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево)

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)

Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)

Ты же видишь – Мы свои (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди).

Воспитатель. А сейчас ребята скажите где хранятся книги? (Ответ детей в библиотеке). Посмотрите, сколько  книг на полках библиотеки. Давайте их рассмотрим. Из чего состоит книга?

Дети. Из листов.

Воспитатель. Правильно. Чтобы листы в книге не перепутались, на них пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. У книги есть и обложка, она может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта).

Игра «Добавь словечко» (воспитатель встает с детьми в круг и поочередно бросает мячик в руки).

Воспитатель. Добавляйте слова в рифму и по смыслу.

Есть у книжицы одёжка,

Называется - …. (обложка).

Книги есть в саду и дома

Из бумаги и … (картона).

Наши книги – не просты,

По порядку в них …. (листы),

Чтоб при чтении не сбиться,

Нумерованы…. (страницы).

Страницы все наперечёт,

Их скрепляет…. (переплёт).

Воспитатель. Над созданием одной маленькой книги трудится очень много людей. Давайте еще раз вспомним тех, кто создал наши книги.

Игра «Кто что делает» (с мячом).

Писатель (пишет, сочиняет)

Художник (рисует)

Редактор (редактирует)

Корректор (корректирует)

Печатник (печатает книгу)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Назвали всех безошибочно. Проходите на свои места (дети садятся за столы).

Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги?

Дети. Да!

Воспитатель. Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга. Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга. Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся! Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега! Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!

Воспитатель. Вы запомнили просьбы книг?

Дети. Да!

Воспитатель. Постарайтесь их выполнять!

Ой, ребята, пока мы, пришла еще одна записка от старухи Шапокляк: Извините, что я не вернула вам ваши книги. Я просто зачиталась ими. Сколько нового я узнала из ваших книг. Теперь я знаю все виды транспорта, диких и домашних животных и ещё много-много всего интересного. Спасибо, вы научили меня любить книгу. В знак благодарности я подарю вам книгу . Читайте с удовольствием. Увидимся на страницах книг. До свидания, ребята! Воспитатель. Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей). Для чего нам нужны книги?

        Спасибо, мне была приятно беседовать с вами.