Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста на апрель
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

Предложить детям рассказать о домашних питомцах, об их повадках, особенностях в поведении весной;

Предложить детям фломастеры, шаблоны и трафареты животных, птиц, цветов

 развивать мелкую  составление описательного рассказа по схеме о   весне

Игра «Что у кого» - закрепить части тела  с…                                            «Найди ошибку» (в сюжетной картинке, рисунке) с …

Отгадывание загадок по ПДД см. распечатки

• Ситуативный разговор по правилам и нормам поведения:

«Приятно быть вежливым»

Цель: рассказать о необходимости употребления вежливых слов.

формировать культуру поведения у дошкольников.

• х/слово по режимному моменту  

Поговорка:  «На добрый привет добрый и ответ».

 Музыкальная деят – ть «прохлопай за мной.» развивать музыкальный слух  и ритм. Создать радостное настроение у детей, вызвать желание заниматься.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

• Наблюдение № 4
• П/и «веселые старты»
• Труд на участке.  подмести дорожки.

•  И/у “Перепрыгни через предмет ”  перепрыгивание через предмет на двух ногах с…

Д/и «кто дальше» с….

Опыт с водой.. Занести в группу и посмотреть , как можно очистить воду при помощи фильтра . Какая получилась вода?

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

День(обед, подготовка ко сну,пробуждение,закаливание

• Чтение рассказа К. Паустовский «Заячьи лапы»
• Игра на развитие речевого дыхания «Кто как кричит »

«Лук от семи недуг» - так говорят в народе. Почему?»ситуативный разговор о витаминах.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

Д/и «чего или кого  не стало »  с….

• Индивидуальная работа по заданию логопеда

составление описательного рассказа о весне  с….

Разучивание поговорок о родине,обсуждение с детьми значение поговорок:

«Родная сторона-мать, чужая-мачеха!»

«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей»

Проверить результат опыта с водой.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С.Р.И. «Цирк приехал»

Прогулка.

• Наблюдение №8

П/и  «Рыболов»                                                     И/у “Попади в цель” с….                                                          Д/и «Назови ласково

  И/у ”Передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. С….

 беседа-рассуждение «Что помогает нам быть здоровым весной?»,

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Свободное игровое конструирование из строительного материала «Мост через реку в весеннее половодье»

Игра «четвертый лишний» с…

Ситуативный разговор о прошедших выходных.

Самостоятельные игры детей.

составление загадок и отгадывание загадок о  зиме

С,Р,И. «Ветеринарная клиника»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

Изготовление поделки из бросового материала «Кораблик» развивать фантазию, воображение у детей.                                                       Рассматривание альбома весна, обратить внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных весенний период;

• Д/и по развитию речи «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)» с   ….

 задание «Рисуем жирафа» на закрепление знаний о геометрических фигурах (прямоугольников, треугольников с…..

 Разговор рассуждение о полезных и вредных для здоровья продуктах питания.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

 Театральная деятельность. слушание звуков весенней природы (аудиозаписи);

Прогулка:

• Наблюдение № 5.
• П/ игра «не намочи ноги»,Упражнять детей в беге с ввертыванием, учить соблюдать правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих,
• Труд на участке   подмести веранду

И/у “ Шире шагс…)

Д/и «Назови  предмет с нужным звуком» с….

_____________________________________

. ситуативный разговор «Как мы одеваемся весной». Расширение знаний детей об одежде.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма

День ,обед, подготовка ко сну,закалиающие процедуры, полдник

• Анализ работы дежурных по столовой.
• Д/и «Делим слова на слоги» со всеми детьми.

Объяснить детям значение пословицы «день год кормит»

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда
• Д/и “Выложи пазлы”. Развивать  мышление, внимательность
• Слуховой диктант.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• “Раскрась штрихуя”. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность линий с ,…
• Д/и «Русские символы. Найди пару»
• ___________________________________

. Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
• Повторение стихов  о животных, весне, птицах.

Прогулка.

• Наблюдение № 7
• П/и «пожарные на ученье»
• Труд на участке

• И/у “прямо в кольцо с…..
• И/у “Попади  в цель” с….

Спортивная игра “школа мяча”. Развивать силу и точность броска мяча

Эксперимент с воздухом «ветрячок»

• Игры с выносным материалом
• с/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

“Вырежи  и наклей что хочешь” Упражнять детей в вырезывании симметричных фигур из бумаги

• игра «Кто кем будет?» крокодильчик будет крокодилом т.д.. Закреплять знания детей о диких животных. Активизировать словарь детей.

.

.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

Предложить  детям материал и мелкие игрушки для творческих игр. Развивать творческое воображение, , развивать сюжет.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро(прием, осмотр детей, игры,утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• . Пальчиковая игра  по желанию

• Придумывание сказочных историй, о чем мечтает облако, солнце                          Гимнастика (дыхательная) «Подуй на птичку» Цель: развитие дыхательной системы ребёнка

Игра «веселые задачки» Развивать, внимание. Упражнять в счете в пределах 20  с….                                                          Игра «собери цветок»  закрепить знание о весенних с…

.

игры-эксперименты: «Испытание кораблей» конструирование из различных материалов (бумага, ореховая скорлупа, коробочки) и испытание на плывучесть в спокойной воде, во время ветра, делая «бури»;

• Игра «Угадай по ритму».

Прогулка:

• Наблюдение №11
• П/и «Чье звено скорее соберется»

Труд на участке . уборка мусора на (с Леной Л., Аней Ш., Снежанной)

И/у “ Сбей мишень с….

• Д/и «Найдите и опишите предмет с….

. Как понимаете пословицу «Не верь чужим речам, а верь своим глазам». Объяснить значение пословицы.

• Игры с выносным материалом

С/р игры

День(обед, подготовка ко сну,закаливающиепроцедуры, полдник0

• Анализ дежурных по столовой.
• Чтение рассказа   И. Сладков  « Лесные сказки»   Повторить пальчиковую игру « 1,2,3,4,5 – я хочу здоровым стать»

ситуативный разговор «Как вести.

себя с незнакомыми животными

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

“Вырежи и наклей ”.  Развивать мелкую моторику рук усидчивость.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• Психогимнастика «Мамонтенок, лесные жители»-ритмично двигаться, выразительно показывать животных, их действия, повадки.

Разговор на тему: Как животный мир помогает быть здоровым.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

• Игры с деревянным конструктором: порадоваться вместе с детьми сделанными постройками. Поощрять желание экспериментировать

Прогулка.

• Наблюдение  за голубями.
• П/и «Мы веселые ребята»
• Д/и «О чем я сказала?»

И/у “Ходьба  скользящим шагом с….                                                                                        И/ у «игры с элементами мяча».  С…                                     Труд. Изготовление комнаты для кукол. Получать радость от выполненного труда.

• Экскурсия к пешеходному переходу на территории детского сада. Обратить внимание как правильно нужно переходить дорогу.

• Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С.р.и. Магазин  игрушек, предложить изготовить игрушки- самоделки из бумаги.

экологические игры, обогащающие представления о мире растений и животных, особенностей их существования в весенний период и придумывание сказок с ….

  Театральная деятельность. Театр этюд- развивать у детей  воображение ,эмоции.

• Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро(прием, осмотр детей, игры,утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• . Пальчиковая игра  по желанию

• Придумывание сказочных историй, о чем мечтает облако, солнце                          Гимнастика (дыхательная) «Подуй на птичку» Цель: развитие дыхательной системы ребёнка

Игра «веселые задачки» Развивать, внимание. Упражнять в счете в пределах 20  с….                                                          Игра «собери цветок»  закрепить знание о весенних с…

.

игры-эксперименты: «Испытание кораблей» конструирование из различных материалов (бумага, ореховая скорлупа, коробочки) и испытание на плывучесть в спокойной воде, во время ветра, делая «бури»;

• Игра «Угадай по ритму».

Прогулка:

• Наблюдение №11
• П/и «Чье звено скорее соберется»

Труд на участке . уборка мусора на (с Леной Л., Аней Ш., Снежанной)

И/у “ Сбей мишень с….

• Д/и «Найдите и опишите предмет с….

. Как понимаете пословицу «Не верь чужим речам, а верь своим глазам». Объяснить значение пословицы.

• Игры с выносным материалом

С/р игры

День(обед, подготовка ко сну,закаливающиепроцедуры, полдник0

• Анализ дежурных по столовой.
• Чтение рассказа   И. Сладков  « Лесные сказки»   Повторить пальчиковую игру « 1,2,3,4,5 – я хочу здоровым стать»

ситуативный разговор «Как вести.

себя с незнакомыми животными

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

“Вырежи и наклей ”.  Развивать мелкую моторику рук усидчивость.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• Психогимнастика «Мамонтенок, лесные жители»-ритмично двигаться, выразительно показывать животных, их действия, повадки.

Разговор на тему: Как животный мир помогает быть здоровым.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

• Игры с деревянным конструктором: порадоваться вместе с детьми сделанными постройками. Поощрять желание экспериментировать

Прогулка.

• Наблюдение  за голубями.
• П/и «Мы веселые ребята»
• Д/и «О чем я сказала?»

И/у “Ходьба  скользящим шагом с….                                                                                        И/ у «игры с элементами мяча».  С…                                     Труд. Изготовление комнаты для кукол. Получать радость от выполненного труда.

• Экскурсия к пешеходному переходу на территории детского сада. Обратить внимание как правильно нужно переходить дорогу.

• Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С.р.и. Магазин  игрушек, предложить изготовить игрушки- самоделки из бумаги.

экологические игры, обогащающие представления о мире растений и животных, особенностей их существования в весенний период и придумывание сказок с ….

  Театральная деятельность. Театр этюд- развивать у детей  воображение ,эмоции.

• Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро(прием, осмотр детей, игры,утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• . Пальчиковая игра  по желанию

• Придумывание сказочных историй, о чем мечтает облако, солнце                          Гимнастика (дыхательная) «Подуй на птичку» Цель: развитие дыхательной системы ребёнка

Игра «веселые задачки» Развивать, внимание. Упражнять в счете в пределах 20  с….                                                          Игра «собери цветок»  закрепить знание о весенних с…

.

игры-эксперименты: «Испытание кораблей» конструирование из различных материалов (бумага, ореховая скорлупа, коробочки) и испытание на плывучесть в спокойной воде, во время ветра, делая «бури»;

• Игра «Угадай по ритму».

Прогулка:

• Наблюдение №11
• П/и «Чье звено скорее соберется»

Труд на участке . уборка мусора на (с Леной Л., Аней Ш., Снежанной)

И/у “ Сбей мишень с….

• Д/и «Найдите и опишите предмет с….

. Как понимаете пословицу «Не верь чужим речам, а верь своим глазам». Объяснить значение пословицы.

Игры с выносным материалом

С/р игры

День(обед, подготовка ко сну,закаливающиепроцедуры, полдник0

• Анализ дежурных по столовой.
• Чтение рассказа   И. Сладков  « Лесные сказки»   Повторить пальчиковую игру « 1,2,3,4,5 – я хочу здоровым стать»

ситуативный разговор «Как вести.

себя с незнакомыми животными

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

“Вырежи и наклей ”.  Развивать мелкую моторику рук усидчивость.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• Психогимнастика «Мамонтенок, лесные жители»-ритмично двигаться, выразительно показывать животных, их действия, повадки.

Разговор на тему: Как животный мир помогает быть здоровым.

Коммуникативная ситуация «Улыбнись, как кот на солнышке»

• Игры с деревянным конструктором: порадоваться вместе с детьми сделанными постройками. Поощрять желание экспериментировать

Прогулка.

• Наблюдение  за голубями.
• П/и «Мы веселые ребята»
• Д/и «О чем я сказала?»

И/у “Ходьба  скользящим шагом с….                                                                                        И/ у «игры с элементами мяча».  С…                                     Труд. Изготовление комнаты для кукол. Получать радость от выполненного труда.

• Экскурсия к пешеходному переходу на территории детского сада. Обратить внимание как правильно нужно переходить дорогу.

• Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

С.р.и. Магазин  игрушек, предложить изготовить игрушки- самоделки из бумаги.

экологические игры, обогащающие представления о мире растений и животных, особенностей их существования в весенний период и придумывание сказок с ….

  Театральная деятельность. Театр этюд- развивать у детей  воображение ,эмоции.

• Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

Утренняя гимнастика

. «Космонавты»

Цель: развитие мелкой моторики рук, упражнять в соотнесении слов с текстом гимнастики.

• Д/и по развитию речи « Скажи громко и тихо»
• Цель: Развитие интонационной выразительности и развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
•  Раскрашивание трафаретов. Развивать желание использовать в раскрашивании разнообразные цвета.

• Беседа “ Как ты провел выходные дни” ,выяснить есть ли у ребенка обязанности по дому. С…
• Д/и по развитию речи «Лото». Поощрять стремление детей освоить правила настольных игр с…
• Упр-е «Прокати мяч вокруг себя» укреплять мышцы спины и гибкость позвоночника с…

• Закрепить умение пользоваться столовыми приборами

использование потешек «Моем, моем трубочиста, чисто-чисто, чисто-чисто»                        ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнен, после пользования туалетом)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с Лего, Внести Киндер-игрушки, обыграть.

Прогулка:

• Наблюдение за насекомыми.
• П/и «У медведя во бору»
• Д/и «По дорожке на одной ножке».
• Труд. Собрать мусор на участке.

• И/у «Найди где спрятано» с …
• И/у «Передай мяч соседу» с мальчиками по кругу.
• Д/и «С какого дерева лист»

• Игры с выносным материалом

сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• Анализ работы дежурных по столовой.
• Чтение книги      П. Клушанцев «Дома на орбите»
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• х/слово по режимному моменту.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Логочас по заданию логопеда.

• Конструктивные игры

• Д/и на развитие мелкой моторики

•  «Посмотрите, луноход». (с крышечками)

• Д/и по муз.восп-ю «Как тебя зовут?» припевая свое имя.
• Индивидуальная работа по заданию логопеда

Самостоятельная деятельность детей в  театральном центре.

(работа в изо уголке)

Прогулка.

• Наблюдение за птицами
• П/и «Воробышки и автомобиль»

Д/и «Угадай кто это?» (по частям лица, головы – мальчик, девочка);

• И/у «Зайцы и волк» - отработать прыжки ….
• И/у «Перелет птиц» - лазание по лестнице с ….

игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.;

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• Беседа для обогащения опыта детей к с/р игре

с/р игра «летим на луну»

беседы на темы:  «Любимое занятие нашей семьи»

• Н/п игры «У медведя во бору»

рассказы воспитателя «Когда я был маленьким»

.

игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"

• Самост-е с/р игры  «космос»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития.

игра – тренинг «Я потерялся»; упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации Рассматривание энциклопедий о космосе.

Цель: развитие мышления, воображения, расширение словаря, познакомить с понятием космический мусор.  

Гимнастика (дыхательная, зрительная , пальчиковая

«Луноход» Цель: развитие мелкой моторики рук.                                    

д. /и, « «Найди две одинаковые ракеты»

Цель: обогащать и закреплять знания детей о космических аппаратах, развивать внимание и память..

• игры на ориентировку в пространстве ,внимание   «Kто ушел?», «Прятки». с ….

Д.И. «Какой, какая, какие» употреблять прилагательные речи   с….                                                                                    

- ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах;

• ситуативные разговоры по правилам этикета, как себя вести в гостях

• учить договариваться, распределять обязанности во время дежурства

Самостоятельная деятельность детей с настольными играми «Лото», «Домино» « чей домик»

Прогулка:

• Наблюдение №3
• П/и «птичка и кошка»
• Д/и «Бег по кругу»
• Труд. Собрать мусор на участке.

• И/у «пройди как цапля» с ….
• Д/и «Одень куклу»

• игровые упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

• Игры с выносным материалом

С/р игры

День(обед, подготовка ко сну, , закаливающие полдник0

• Чтение книги» К.Чуковский «Федорино горе
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

Ситуативный разговор

«День космонавтики!»

Цель:  познакомить с праздником, рассказать о истории возникновения

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

 Логочас по заданию логопеда                                       ситуативный разговор «Будь внимательным» - дать элементарные знания о поведении на улице, дороге;

Д/и игра «Чем я с другом поделюсь» (закрепление понятия «личные вещи»).

• Д/и «Что бывает круглым?» с …

Цель: расширение словаря детей. Развитие воображения, памяти.

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы);

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

изо

Прогулка.

• Наблюдение
• П/и «парашютики» с поворотом на 90-180 градусов
• игры детей с мячами, кеглями «Мы меткие»;

• И/у «Застегни кофту», с ….
• И/у «Пройди через ручеек»

Опыт с предметами «Тонут – не тонут, плавают». Учить детей различать резиновые, пластмассовые, деревянные игрушки..

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• Театрализованная деят-ть. показ театра «Теремок»
• Конструктивная деят-ть создание постройки из строительного материала по интересам детей;

• Н/п игры Что перепутал художник  развивать внимание с…
• Игры на развитие логического мышления Что изменилось.

музыкальную игру «Кто у нас хороший»

х/слово по режимному моменту

• Волшебная водичка
  На розовое личико,
  Ручеек из сказки…
  
  

• Слушание аудиозаписей

«путешествие на луну»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

познавательно-исследовательскую деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки», «Чтобы глаза видели», знакомство детей со строением глаз, «Воспитание бережного отношения к глазам», «А уши, чтобы слышали?», познакомить с методами  профилактики нарушений слуха,  «Гигиена слуха»,

• рассматривание иллюстраций режимных моментов (в какое время суток мы играем, спим, кушаем…);
• Чтение х/л А. Барто «Как Вовка взрослым стал»;

составление описательных рассказов по аксессуарам мужской и женской одежды; с…

• Конструктивная деят-ть игры с крупным строителем. «Мы строим космодром»
• Д/и по ФЭМП «Сосчитай звуки за ширмой»

*составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»;

• ситуативный разговор по ОБЖ «Мы умеем мыть руки чисто»;
• х/слово по режимному моменту чтение стихотворения Я. Аким «Неумейка»;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с мозайкой.

Прогулка:

• Наблюдение №9
• П/и «Бегите к флажку»
• Д/и «назови дни недели»
• Труд. Вымыть игрушки и вскопать песок.

• И/у «Назови ласково» с …
• И/у «По дорожке на одной ножке».

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа;

• Игры с выносным материалом
• С/р игры «Семья» и «Больница»

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• просмотр мультфильма «Маша и медведь»
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор по ОБ Ж «Если будешь закаляться, то болезни не страшны».

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда
• С/р игра «Поездка на автобусе» - учить детей правильно вести себя в общественном транспорте;

Индивидуальная работа  по заданию логопеда.  

• Н/п игры «Вышел зайка во лесок»
• моделирование ситуации «Если ты потерялся», уточнять знания детей о правилах поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(указать, какая деят-ть)

Прогулка.

• Наблюдение №2
• П/и «Ловишки с мячом»
• Д/и «на чем можно передвигаться в космосе?»
• Труд. Вскопать песок, помыть игрушки.

• И/у «Перепрыгни через яму» с …
• Д/и  «Собери бусы для куклы Кати»

- опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара)

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей;                           Рассказ о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека.

• Инд. работа по ИЗО  Полет на другую планету.  с Вадимом, Антоном, Катей В. Учить рисовать ракету.

рассматривание картинок, на которых изображены планеты солнечной системы. Пополнить знание детей о космосе.

 ситуативный разговор об именах и отчествах работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.)

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры и т.д

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Утренняя гимнастика.

беседа «Как порадовать друга»

• Беседа о ПДД. ситуативный разговор «Будь внимательным» - дать элементарные знания о поведении на улице, дороге
• С/р игра«Разговор по телефону дочка   с мамой;

 дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья

 Д/и по ФЭМП «Найди и назови» с …

Цель:  закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета

• ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете";
• х/слово по режимному моменту «Водичка, водичка, умой мое личико. Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(в изо уголке рисование по шаблону)

Прогулка:

• Наблюдение  за птицами
• П/и «Мы меткие ребята»
• Д/и «Чему я научился за лето»
• Труд. Собери мусор.

• И/у «Кольцеброс».с …
• И/у «Через ручеек», с …

 организация элементарного экспериментирования с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности;

• Игры с выносным материалом
• С/р игры «Мой любимый детский сад»

День(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

•  Чтение книги  Сергей Граховский. "Вася Веселкин летит на Луну"
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика №14  

Гимнастика для глаз « Липа

ситуативный разговор об именах и отчествах работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.);

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

•  Логочас по заданию логопеда
• Беседа «Первый космонавт»

Обогащать представление о профессии космонавта, его личностных качествах, формирование положительного образа космонавта (смелый сильный, умный, здоровый), формировать нравственную основу первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну

• Д/и по ОБЖ  Наш друг светофор . закрепить знания  о светофоре и назначении его цвета.

дидактические игры на классификацию предметов «Что мне нужно из одежды обуви для прогулки для похода в гости, на праздник

Прогулка.

• Наблюдение   №6
• П/и «Собери игрушки для малышей»
• Д/и «Поймай солнышко»

• И/у «Сложи кубики»
• П/игра «Гори, гори ясно»

ситуативный разговор по ОБЖ,  «Случай во время обеда» по правилам поведения,

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• возведение постройки «Гараж для машины»
• рассказывание детей о себе «Чему я научился

проблемные ситуации  «Чья это вещь?»

• Д/и по ФЭМП «Сосчитай игрушки на диване» счет предметов до 20.

*рассматривание  энциклопедии о космосе. Закрепить знания детей о космосе.

- дидактическая игра для совершенствования чувственного опыта детей «Узнай на ощупь»;

беседа о родных людях, о своей родословной, рассматривание  генеалогического древа (начать с дедушек и бабушек).

Игра – тренинг «Я потерялся»;

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

•  игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)», соблюдение правил обращения с домашними животными;                                                           Ознакомление с окружающим  беседы  «Земля – наш дом.»

Цель: формирование бережного отношения к окружающей природе, чем наша планета отличается от других планет солнечной системы.

• Игры на дыхание

• музыкально дидактическая игра  «Узнай и спой песню по картинке»
• Д/и по ознакомлению с окружающим

« Что было до…» с ….

Цель:   знакомить с историей возникновения предметов рукотворного мира. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

• ситуативный разговор по  правильному питанию , х/слово по режимному моменту (прием пищи,  асм . картотеку.

 сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Прогулка:

• Наблюдение №7
• П/и «тише едешь дальше будешь»;
• Д/и «Что я умею делать».
• Труд собрать мусор.

• И/у ( перепрыгни через ручеек. С …

- опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара)

• Игры с выносным материалом
• С/р игры «Детский сад», «Семья»

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

Чтение и обсуждение рассказа Л. Обуховой «Как мальчик стал космонавтом».  Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.  

• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор «Мы умеем накрывать на столы»
• х/слово по режимному моменту

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Коллективный труд по наведению порядка в игровых уголках, стирка кукольной одежды, мытье растений в уголке природы. Воспитывать трудолюбие, желание помогать товарищам, работать в команде.

Логочас по заданию логопеда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(Конструктивная)

Прогулка.

• Наблюдение  за облаками.
• П/и У медведя во бору.
• Д/и «у кого какой цвет.»

• И/у   Перепрыгни Через лужу.  С …
• Д/и Четвертый лишний  с ….

игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.;

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• просмотр мультфильма «Лунтик»;
• Викторины и конкурсы дидактическая игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах;

• Н/п игры  по желанию детей.
• Д/и по валеологии  
• Д/и с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри»

образные игры  имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра

• беседы «Кем работаю родители»;
•  х/слово по режимному моменту (прием пищи, гигиена)  

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры и т.д

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• провести беседу о безопасном проведении в лесу на природе «Что делать, если…»
•  Выучить пальчиковую игру «Солнышко»

Игры с кольцеброса развивать глазомер у детей.

.Предложить детям фломастеры, шаблоны и трафареты развивать мелкую моторику  

Игра «Что есть у человека по два» - закрепить части тела с..                                                                 Прошагать любое  двустишие, затем с…

Разучивание стихотворения

Красивая наша планета Земля!

Моря, океаны, леса и поля,

Ветра и туманы, дожди и снега:

Землянину каждому ты дорога!

Разговор с детьми о вкусе и запахе. Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха. Стр 301. Экспериментирование.

 Музыкальная деят – ть «Повтори за мной.» развивать музыкальный слух  и ритм. Создать радостное настроение у детей, вызвать желание заниматься.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

• Наблюдение за  березой.
• П/и «Быстро возьми. Быстро положи»

Труд на участке подмести дорожк с..

..

•  И/у “ прыгуны ”  прыжки на двух ногах через предмет с…

Д/и «кто дольше»  с…

Изменение температуры воздуха в течение дня.  Установить зависимость температуры от солнца.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Деньобед, сон, пробужден. закаливающие процедуры, полдник

• Игра на развитие речевого дыхания . пьем коктейль через трубочку, дуем на горячий чай, пыхтящий чайник.
• Чтение  «Волшебник изумрудного города»

 - ситуативный разговор о правилах культуры еды: сидеть спокойно, аккуратно пережевывать пищу, не торопиться, не говорить с полным ртом, правильно пользоваться вилкой и ножом, салфеткой.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Д/и «Далеко - близко,  высоко - низко рассматривание альбома о птицах вместе с детьми.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Составление описательного рассказа  с…

П/и «Городки»

Проверить результат опыта.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Лепка по замыслу детей

Прогулка.

• Наблюдение  за лиственницей .
• П/и  «Гори, гори ясно».

Д/и «Назови ласково с…

 И/у “элементы мяча ” с….                                                И/у ”Передача мяча из рук в руки, ловя  и отбивая мяч двумя руками. С…

 Самостоятельная деятельность  детей на прогулке, игры по выбору.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

 Свободное рисование по теме « скворцы прилетели»

Игра « Что перепутал художник»  с…

дидактическая игра «Готовим обед». Составление рецептов блюд. Придумывание вкусных и полезных блюд. Использование знаний, полученных ранее

Самостоятельные игры детей.

составление загадок и отгадывание загадок о  птицах.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

 проведение дидактической игры «Наши добрые помощники» (органы чувств);

Д/и по развитию речи «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)»

• Пальчиковая гимнастика «Разомнемся мы сейчас» С  ….

проговорить звук «Р»

Взял Валерка тарелку

Взял Валерка поднос,

Мне Валерка тарелку

На подносе принес. С…

Ситуативный разговор. Зачем человек ест?

 Театральная деятельность. «Пантомические этюды». (Злость , горе, радость, глупость, хитрость.) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

• Наблюдение за солнцем.
• П/ игра «Ловишка бери ленту» ,Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих,

Труд на участке. Подкормка птиц на участке детского сада.  

И/у “ Шире шагс…                                                              В.)Д/и «Назови  перелетных  птиц с….

ситуативный разговор « твоя дорога в детский сад» - закрепить маршрут движения из дома в д/сад.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма. Учить использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга.         

День(обед, подготовка ко сну, , закаливание

• Анализ работы дежурных по столовой.
• Д/и «Делим слова на слоги» со всеми детьми.
• Пальчиковая игра: Солнышко.
•  Чтение  «волшебник изумрудного города»

Объяснить детям значение пословицы «один в поле не воин»

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда
• Д/и “Выложи по образцу”. Развивать  мышление, внимательность
•  Графический диктант.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда

“Раскрась штрихуя”. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность линии (с Леной Л., Аней Ш., Снежанной)

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
• Повторение стихов   загадок о птицах.

Прогулка.

• Наблюдение № 7
• П/и «перелет птиц»
• Труд на участке. Расчистка дорожек с  Антоном, Мишей.

И/у “оживи птицу с…                                                       И/у “ сбей флажок с….

Эксперимент с воздухом «вертушка»

• Игры с выносным материалом

Спортивная игра школа мяча”. Развивать силу и точность броска

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Психогимнастика. Пластические этюды. Имитация действий летаем как птицы. Изготовление книжки малышки «Быть здоровым»

• игра «Кто кем будет?». Активизировать словарь детей.

.

Предложить  детям материал и мелкие игрушки для творческих игр. Развивать творческое воображение, распределять роли,

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• игра хоровод «Ровным кругом»

обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет; 

Беседа о ПДД  « Тротуар – что это».

Цель: в ходе беседы   закреплять и обогащать знания о проезжей части, для чего и для кого нужен тротуар.

• Игра «сосчитай на ощупь» Развивать, внимание. Упражнять в счете в пределах 10                    с….

Игра «найди отличие»  развивать внимательность с ….

рассуждения: «О чём грустит растение?», «Как помочь природе?»;

• Игры с деревянным конструктором: порадоваться вместе с детьми сделанными постройками. Поощрять желание экспериментировать.

Прогулка:

• Наблюдение  за воронами.
• П/и «птица в клетке»

Труд на участке с…

И/у “ Сбей мишень с…

• Д/и «Найдите и опишите предмет» с….

 ситуативные разговоры о бережном отношении к объектам природы (почему не следует рвать цветы, ломать ветки кустарников и т.п.);

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма..

День(обед, подготовка ко сну, закаливающие процедуры,

• Анализ дежурных по столовой.
• Чтение В. Ланцети «Все начинается…»
• Повторить пальчиковую игру «солнышко»

Разговор на тему : для чего человеку нужен сон?.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

“Вырежи и наклей  перелетную птицу”.  Развивать мелкую моторику рук усидчивость, терпение

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• Психогимнастика .птицы   см. И. Лопухина.
• Раскрашивание матрешек

Разговор на тему: наши помощники птицы. Закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми. Игру провести по принципу лото с изображением  птиц

• Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
• Игра «Угадай по ритму» Учить использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга

Прогулка.

• Наблюдение  за голубями.
• П/и «Горелки»
• Д/и «О чем я сказала?»  
• Труд..Уборка опавших листьев. Получать радость от выполненного труда.

• И/у “Ходьба приставным  шагом ”.  с….
• И/ у  «игры с элементами мяча».с…

• Экскурсия к пешеходному переходу. Обратить внимание как правильно нужно переходить дорогу.

• Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• С.р.и. «ветеринарная лечебница» предложить изготовить игрушки- самоделки из бумаги.

Рисование на тему: «трудный путь птиц домой».

• ФЭМП: д/и «геометрическое лото». Упражнять детей в определении предметов по ширине, длине, высоте.,

  Театральная деятельность. Театр этюд- развивать у детей  воображение ,эмоции.

• Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей выделять разнообразные свойства предметов, включая разные органы чувств,

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• “Знай и выполняй ПДД ”. Закреплять правила ДД, значение знаков на дороге  

 Д/и “букет для мамы ”. Закреплять знания детей о названиях цветов. Активизировать словарь  

• Д/и “выложи по образцу ”. Развивать мелкую моторику, логику
• “четвертый лишний?”.  Умение классифицировать предметы.с…
• “Придумай слово к схеме”. Упражнять в умении работать со ЗБС.с…

Ситуативный разговор. Путешествие хлебного комочка. Рассказать о пути, который проходит пища в организм человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания.

• Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу. Учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал, объективно оценивать качество построек, совместно находить причины неудач.

Прогулка:

• Наблюдение  за состоянием погоды.
• П/и «Не попадись»
• Труд на участке с…

И/у «Кто лучше прыгнет с…

 Д/и «скажи наоборот» с…

• Сит/р “Опасность неизвестных предметов на улице”. Напомнить правила безопасного поведения на улице

• Игры с выносным материалом
• “Школа хоккея”. Продолжать знакомить детей с элементами игры в хоккей

День(обед, подготовка ко сну, , закаливающие процедуры,

• . Анализ работы дежурных по столовой.
• Чтение   Генрих Сапгир «Румяные щечки»

рассуждения: «Почему говорят, что весной просыпается природа?»

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда

Загадывание загадок о птицах.

Игры на мелкую моторику рук.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда
• «Назови правильно».  Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе.

Разговор на нравственно этические темы  «Как бы ты поступил в этой ситуации»- развивать внимательность и ответственность.

• Инсценировка сказки «теремок». Развивать интонационную выразительность речи, умение передавать характер героя через мимику, движения и голос.

Прогулка.

• Наблюдение  за транспортом.
• П/и «совушка»
• Труд со всеми детьми. Уборка участка от мусора

• И/у «Кто быстрее в круг  …с
• И/у «Хождение по деревянному буму с…

Д/и «Кто больше вспомнит с…

Раскрашивание «Символы России»

проблемные обсуждения реальных событий из детской жизни по впечатлениям экскурсий в природу: «Как мы следы весны искали»

• Предложить девочкам мелких кукол для игры в “Больницу ”. Воспитывать дружелюбие, самостоятельность при организации игры, умение распределять роли

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Игра «Глухой - звонкий»

Рассматривание иллюстраций из альбома “С огнем играть опасно”. Закрепить правила осторожного обращения с огнем

• Настольно печатные игры по желанию детей.
•  сюжетная игра «Детская библиотека» (систематизация книг о весне, изготовление самодельных книг);

.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Беседа  на тему  «перелетные птицы»
• Игра «кто больше назовет слов на  заданную букву».
• Отгадывание ребусов.

графический слуховой диктант с…                                                                            пальчиковые игры по желанию с…

ситуативный разговор о способах размножения растений.

Игры с металлическим конструктором. Задачи: Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать детали, обыгрывать постройку.

Прогулка:

• П/и «эстафета веселых стартов»
• Труд на участке. Вскопать песок в песочнице.
• Наблюдение  за проталинами

• И/у « кто сделает меньше прыжков».  С…
•  Д/и «Опиши дерево»  с…

«Отгадай, что я задумал». Формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие, речь, вербальное воображение.

С/р игра «магазин». Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Выявить спектр используемых детьми игровых действий, атрибутов.

День(обед, сонпробуждение,закаливание, полдник

•  Чтение произведений о перелетных птицах
• Анализ работы дежурных.
• Экологическая беседа «Берегите нашу планету!» (см.разработки заний по экологическому воспитанию)

Ситуативный разговор «Как сберечь и укрепить своё сердце?» (вредные привычки)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас- по заданию логопеда
• Коллективный труд по наведению порядка в игровых уголках, стирка кукольной одежды, мытье растений в уголке природы. Воспитывать трудолюбие, желание помогать товарищам, работать в команде.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Рассматривание художественной литературы «Кузбасс наш дом родной»

Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма.

Прогулка.

• Наблюдение  за весенними изменениями в природе.
• П/и «летает, не летает»

Д/и «Какая, какое, какой

• И/у «сбей флажокс…)
• И/у “Змейка” (с девочками)

беседа «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?»

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

Сюжетно ролевые игры по желанию. Аптека, скорая помощь, больница.

• Игра ‘Рыболов”. Развивать усидчивость
• Д/и «Сосчитай на ощупь  сколько пуговиц». Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания, определять и, качество п и пространственное расположение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Работа в уголке книги: реставрация книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Утренняя гимнастика.
• Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (согласно графику).

Рассматривание альбомов  огороде Новокузнецке, проведение лексических упражнений «Кто больше назовет названий улиц города (различных видов транспорта и др.)»

• Беседа “ Как ты провел выходные дни” ,выяснить есть ли у ребенка обязанности по дому. С…
• Д/и по развитию речи «Лото». Поощрять стремление детей освоить правила настольных игр с…
• Раскрашивание трафаретов. Развивать желание использовать в раскрашивании разнообразные цвета
• с..
• Упр-е «Прокати мяч вокруг себя» укреплять мышцы спины и гибкость позвоночника с…

• ситуативный разговор о формировании КГН и навыков самообслуживания.
• Закрепить умение пользоваться столовыми приборами
•  ситуативные беседы о родном городе, его достопримечательностях
• ;ситуативные разговоры «Как город сделать чище?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с Лего, Внести Киндер-игрушки.

Прогулка:

• Наблюдение за насекомыми.
• П/и «У медведя во бору»
• Д/и «По дорожке на одной ножке».
• Труд. Собрать мусор на участке.

• И/у «Найди где спрятано» с ….
• И/у «Передай мяч соседу» с мальчиками по кругу.
• Д/и «С какого дерева лист»

ситуативный разговор по ОБЖ. Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми.

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

День(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры,

• разучивание ст-я «новокузнецк»
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор по ОБЖ познакомить с правилами безопасности во время игр.
• х/слово по режимному моменту.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

Логочас по заданию логопеда.

Конструктивные игры Д/и по музыке  « Какую линию выбрать?» Упражнять в звуковом восприятии

• Д/и по муз.восп-ю «Как тебя зовут?» Упражнения на развитие коммуникативных навыков

« Что случилось?»  Цель: развитие умения активно слушать с…

Д/и «Русская изба»

ситуативный разговор.  Беседа «Я расту!» (напольные весы, ростомер, панно с контурами ладоней взрослых и детей, зеркало). Расширять представление детей об их росте и развитии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(работа в изо уголке)

Прогулка.

• Наблюдение за птицами
• П/и «Воробышки и автомобиль»
• Д/и «Листопад»

• И/у «Зайцы и волк» - отработать прыжки .с….
• И/у «Перелет птиц» - лазание по лестнице с…
• Д/и «Угадай кто это?» (по частям лица, головы – мальчик, девочка);

Эксперимент (или опыты, или ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения, по теме)

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• Беседа для обогащения опыта детей к с/р игре
• С/р игра «Дочки – матери»

• Н/п игры «У медведя во бору»
• Д/и на развитие мелкой моторики. Собери камушки из песка.

• Самост-е с/р игры и т.д

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Утренняя гимнастика.
• Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (согласно графику).
• беседа с ребенком о членах его семьи .

разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой и др.);

• ЕНП «Что мы знаем о космосе»
• дидактическая игра «Что мы делаем утром (днем, вечером) на закрепление знаний о частях суток;

Разучивание стихотворения С.Михалков

Моя улица

Здесь, на посту, в любое время

Дежурный ловкий постовой,

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

• ситуативный разговор о правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе;

Самостоятельная деятельность детей с настольными играми «Лото», «Домино»

Прогулка:

• Наблюдение №3
• П/и «Ловишки»
• Д/и «Бег по кругу»
• Труд. Собрать мусор на участке.

• И/у «Поднимай ноги выше с …
• Д/и «Одень куклу»

Опыт с предметами «Тонут – не тонут, плавают». Учить детей различать резиновые, пластмассовые, деревянные игрушки. Познакомить со свойством резиновых мячей, не тонут в воде, плавают.

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• Чтение книги М. Пластова «Шнурки»
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

ситуативный разговор о самостоятельности одевания «Мы умеем одеваться»;

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

 Логочас по заданию логопеда.                               ситуативный разговор «Будь внимательным» - дать элементарные знания о поведении на улице, дороге;

Д/и игра «Чем я с другом поделюсь» (закрепление понятия «личные вещи»).

разговор о пользе молока для роста детей;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(указать, какая деят-ть)

Прогулка.

• Наблюдение
• П/и
• игры детей с мячами, кеглями «Мы меткие»;

• И/у «Застегни кофту», с …..
• И/у «Пройди через ручеек»

Эксперимент (или опыты, или ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения, по теме)

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• Театрализованная деят-ть. показ театра «Яма»
• Конструктивная деят-ть создание постройки из строительного материала по интересам детей;

• Игры на развитие логического мышления
• Словесные игры «Радио»
• Рассматривание иллюстраций «Наш любимый Новокузнецк»

х/слово по режимному моменту

• Волшебная водичка
  На розовое личико,
  Ручеек из сказки
  На носик и на глазки,
  Брызги из кадушки
  На щечки и на ушки,
  Дождичек из лейки
  На лобик и на шейку.
  Ливень с теплой тучки
  На маленькие ручки.
  Вот какой чистюля! (Девочка-чистюля!)
  Целуй меня, мамуля!

• Слушание аудиозаписей
• использование схемы для закрепления алгоритма  сервировки стола к  обеду;

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Утренняя гимнастика.
• Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (согласно графику).
• рассматривание иллюстраций режимных моментов (в какое время суток мы играем, спим, кушаем…);
• Чтение х/л А. Барто «Как Вовка взрослым стал»;

• Д/и по развитию речи беседы о прошедшем лете
• Конструктивная деят-ть игры с крупным строителем. «Мы строим мост через реку»
• Д/и по ФЭМП «Сосчитай звуки за ширмой до 10» развивать слуховое внимание.

• ситуативный разговор по ОБЖ «Мы умеем мыть руки чисто»;
• х/слово по режимному моменту чтение стихотворения Я. Аким «Неумейка»;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с мозайкой.

Прогулка:

• Наблюдение №9
• П/и «Бегите к флажку»
• Д/и «Собери букет из листьев»
• Труд. Вымыть игрушки и вскопать песок.

• И/у «Назови ласково» с ….
• И/у «По дорожке на одной ножке».

ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения,  «дети вернулись с прогулки»

• Игры с выносным материалом
• С/р игры «Семья» и «Больница»

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• просмотр мультфильма «Маша не лентяйка»;
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор по ОБ Ж «Если будешь закаляться, то болезни не страшны».
• х/слово по режимному моменту (прием пищи, гигиена)  (текст или источник) (Цель: …)

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

С/р игра «Поездка на автобусе» - учить детей правильно вести себя в общественном транспорте;

Логочас по заданию логопеда

• Н/п игры «Вышел зайка во лесок»
• моделирование ситуации «Если ты потерялся», уточнять знания детей о правилах поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(указать, какая деят-ть)

Прогулка.

• Наблюдение №2
• П/и «Ловишки с мячом»
• Д/и «Собери букет»
• Труд. Вскопать песок, помыть игрушки.

• И/у «Перепрыгни через яму» с ….
• Д/и  «Собери бусы для куклы Кати»
• рисование «Мой любимый дворик» восковыми карандашами

Эксперимент (или опыты, или ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения, по теме)

• Игры с выносным материалом
• С/р игры

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• Беседа по ППБ  

«Пожар – не паникуй!»

• Цель: рассказать о поведении и действиях при возникновении пожара

Инд. работа по ИЗО  - упражнять в раскрашивании картинки мелкими штрих с…

 Цель: отрабатывать технику рисования карандашами.

Игры на развитие речевого дыхания, силы голоса  «Добавление»Цель:   С целью развития речевого дыхания на длительном плавном выдохе

 ситуативный разговор об именах и отчествах работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.)

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры и т.д

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития

• Утренняя гимнастика.
• Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (согласно графику).
• Беседа о ПДД. ситуативный разговор «Будь внимательным» - дать элементарные знания о поведении на улице, дороге
• С/р игра«Разговор по телефону внука с бабушкой;

Д/и на развитие речи (иллюстрации с изображением  профессий людей, работающих в детском саду;

• д/и на развитие психических процессов (внимание, память) «4й лишний»

• ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете";
• х/слово по режимному моменту «Водичка, водичка, умой мое личико. Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

(в изоуголке рисование по шаблону)

Прогулка:

• Наблюдение
• П/и «Мы меткие ребята»
• Д/и «Чему я научился за лето»
• Труд. Собери семена цветов.

• И/у «Кольцеброс».с
• И/у «Через ручеек», с

Эксперимент (или опыты, или ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения, по теме)

• Игры с выносным материалам
• С/р игры «Мой любимый детский сад»

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• Чтение любимой книги (отрывок). (или  беседа, или разучивание ст-я, поговорки, приметы)
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор об именах и отчествах работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.);
• х/слово по режимному моменту

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

чтение произведений О.Платонов «Безопасный островок», И. Серяков «Улица, где все спешат», С. Михалков «Моя улица»;

- организация сюжетно-ролевых игр «Перекресток», «Строители»

 дидактические игры на классификацию предметов

Сюжетно-ролевая игра «Наша улица»

Что мне нужно из одежды (обуви) для прогулки (для похода в гости, на праздник)», закрепление знаний о предметах ближайшего окружения, названии и назначении, свойствах и качествах;

Прогулка.

• Наблюдение   №6
• П/и «Собери игрушки для малышей»
• Д/и «Поймай солнышко»

• И/у «Сложи кубики»
• Д/и»Чей Домик»
• Рисование «Город»

Эксперимент (или опыты, или ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения,  «Белочка хочет пригласить тебя на день рождения»

• Игры с выносным материалам
• С/р игры «Мой любимый детский сад»

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

• возведение постройки «Гараж для машины»
• рассказывание детей о себе «Чему я научился»

• Д/и по ФЭМП «Сосчитай игрушки на диване»

самостоятельная деятельность по выбору детей.

беседа о родных людях, о своей родословной, рассматривание  генеалогического древа (начать с дедушек и бабушек).

• х/слово по режимному моменту «сидит на ложке свесив ножки»

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры и т.д

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деят-ть с учетом интеграции обр.обл.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

(прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, завтрак)

Социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое,художественно-эстетическое развития ыка

• Утренняя гимнастика.
• Дежурство в уголке природы, по столовой
• Ознакомление с окружающим обыгрывание игровой ситуации: «К нам в группу пришел гость»;

• Игры на дыхание  «Дует ветерок » с..

музыкально дидактическая игра  «Узнай и спой песню по картинке»

• ситуативный разговор по ОБЖ  «Путушествие по пустыни, дети захотели пить»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

• Наблюдение №7
• П/и «Пройди – не упади»;
• Д/и «Что я умею делать».
• Труд сгребание листьев на участке.

• И/у  «Допрыгни до флажка» с …

ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения при одевании на прогулку.

• Игры с песком
• С/р игры «Детский сад», «Семья»

День

(обед, подготовка ко сну, пробуждение, закаливающие процедуры, полдник0

• Чтение любимой книги (отрывок). (или  беседа, или разучивание ст-я, поговорки, приметы)
• Анализ работы дежурных по столовой.
• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам,  дыхательная гимнастика, точечный самомассаж.

• ситуативный разговор «Мы умеем накрывать на столы»

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраи-вать взаимоотношения в игре.

После сна

(индивидуальная работа с детьми,

игры)

• Логочас – работа по заданию логопеда.
• Коллективный труд по наведению порядка в игровых уголках, стирка кукольной одежды, мытье растений в уголке природы. Воспитывать трудолюбие, желание помогать товарищам, работать в команде.

• Индивидуальная работа по заданию логопеда

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

• Наблюдение  за воробьями.
• П/и «Веселые ребята»
• Д/и  « Назови правильно»
• Труд. сбор природного материала для  занятия (палочки, мелкие камешки, семена и плоды деревьев);

И/у  «След в след» с …

Д/и «Подбери дорожный знак»

ситуативный разговор по ОБЖ, правилам поведения, во время работы на участке.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраи-вать взаимоотношения в игре.

Вечер

(ужин, игры,

уход детей домой)

  просмотр мультфильма «Нехочуха»;

• Викторины и конкурсы дидактическая игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах;

• Д/и по ФЭМП « Какой фигуры не хватает?»

(Цель:  развитие внимания и логического мышления   с..

 Упр-я по ФИЗ. КУЛ.  «Стрела» Цель: показать, как правильно выполняется упражнение. При выполнении упр. обратить внимание на положение спины и ног.

• ситуативный разговор

«Если вы поссорились…»

Цель: беседа о том, как можно помириться, к кому обратиться за помощью. Развитие коммуникативных способностей.

• Помощь детей в подготовке к НОД
• Самост-е с/р игры и т.д