За чем идти в музей?
статья (старшая, подготовительная группа)

За чем идти в музей?

Способность вступать в диалог с объектами культурного наследия формируется разными путями. Имеет право на осуществление знакомство с произведениями  по иллюстрациям, копиям или интернет ресурсам. Однако, музей может дать то , что психологи называют «четвертым измерением» - собственное видение и  и «переживание « объекта, возникающие из сплава различных способов восприятия.

Так зачем же педагог приводит детей в музей? Я выделяю несколько ключевых позиций:

• Музей дает возможности увидеть  неизвестные образцы культуры – «вещи», которые дети ни когда не встречали в своем окружении;
• Музей позволяет приобрести опыт соприкосновения с подлинниками.
• Музей -  идеальное пространство для освоения музейных способов познания мира, основанных на визуальной коммуникации, художественной интерпретации и эмоциональном сопереживании.

Язык музея – это язык его экспонатов, общение с которыми происходит на нескольких уровнях.

1. Вербальная информация- которая может подсказать название предмета, имя его автора, время создания,
2. Невербальная информация – донесение информации с помощью особого «условного» языка. Предмет демонстрируется  не сам по себе, он включен в пространство витрины.

• Музей помогает ребенку найти ценностные ориентиры и получить ответы на вопросы , волнующие его сегодня.
• Музею принадлежит важнейшая роль в приобщении ребенка к «культурному коду» современной культуры – это набор культурных универсалий и знаний, который обеспечивает включенность человека в смысловое поле современной жизни, что является необходимым для его успешной социализации.

Культурно – образовательный потенциал музея огромен, и остаётся выяснить , как актуализировать возможности музейной коллекции.

Условно  можно выделить три подхода к организации деятельности на экспозиции музея:

• Просветительская деятельность- один из старейших , самых распространенных  и , безусловно , наиболее популярных в педагогическом обществе видов организации деятельности детей в музее.
• Музейно – педагогическая деятельность  - освоение музейного пространства и музейных коллекций, основанный на активной деятельности посетителей на экспозиции музея. Существует несколько форм  реализации данной деятельности- музейно – педагогические занятия, исследования предметов, музейные маршруты и путешествия, игры и театральные действия.

Как организовать работу в музе?

1. Определение темы, которая будет значима для ребенка и «поведет» его в музей
2. Отобрать в музейной коллекции материал.
3. Разработка четкого и понятного алгоритма действий: вопросы и задания, подобрать экспонаты для организации непосредственного взаимодействия для исследования, рассматривания.

• Самостоятельная исследовательская деятельность
• Коллективное обсуждение увиденного .