сборник подвижных игр,
картотека

Первая младшая группа

Тема: «До свидания, лето»

 «Солнышко и дождик»

Цель игры: упражнять в ходьбе и беге; развивать умение выполнять движения по сигналу взрослого и находить своё место на площадке.

Интенсивность: игра большой подвижности

Инвентарь: стульчики или скамейка.

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на скамейках. Взрослый смотрит в окно и говорит : «Какая хорошая погода! Идите гулять!» Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошёл, - говорит взрослый, - бегите домой!» Дети бегут к стульчикам и занимают свои места.

Взрослый приговаривает: «Кап- кап- кап» и стучит пальчиком о какой–нибудь предмет, изображая, как дождь бьёт по крыше. Постепенно дождь утихает, и снова детям говорят: «Идите гулять! Дождь перестал». Игра повторяется 3 – 4 раза.

Правила игры:

1)Дети уходят из дома по сигналу: «Идите гулять!»

2)Дети бегут домой по сигналу: «Дождь пошёл!»

Усложнения:

1)Дети вначале занимают любой стул, а затем только свой.

2)Во время прогулки дети могут собирать грибы, ягоды.

3)Иногда ходьбу можно заменить пляской.

Тема: «До свидания, лето»

 «Догони мяч!»

Цель игры: закреплять прыжки вверх на двух ногах; развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

Интенсивность: игра большой подвижности.

Инвентарь: мячи.

Ход игры: Дети с мячом в руках стоят свободно перед взрослым. Дети прыгают на двух ногах (они мячи), а взрослый читает стихотворение С. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч». После слов «Не угнаться за тобой!» он толкает мяч и предлагает сделать то же самое детям, а потом догнать свои мячи.

Так повторяется 3-4раза.

Усложнение: дети вместе с взрослым проговаривают стихотворение.

Тема: «Мой дом»

 «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять детей в ходьбе, в  беге, в прыжках, в приседании; развивать у детей умение двигаться ритмично (согласовывать движения со словами), находить своё место.

Интенсивность: игра большой подвижности с ходьбой и бегом.

Инвентарь: скамейка или стулья.

Ход игры: Дети сидят на скамеечке. Педагог предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или стоятся в колонну.                                                                                                         Педагог говорит ритмично, в определённом темпе, следующий текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

                         Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

        По камешкам, по камешкам,

           По камешкам, по камешкам…

                                                                В ямку – бух!

При словах «по ровненькой дорожке» - дети идут шагом. Когда педагог говорит: «по камешкам, по камешкам», прыгают на 2-х ногах, слегка продвигаясь вперёд. На слова «в ямку – бух» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямки» - говорит педагог, и дети поднимаются, отдыхают, потом повторяется стихотворение.

После 2х  - 3х повторений произносится  другой текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом –

Там мы живём.

По окончании дети бегут к скамеечке и занимают своё место.

Игру можно повторить 2 – 3 раза.

Усложнения игры:

1)Удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз.

2)Вначале взрослый сам идёт впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения соответствовали темпу, в котором  произносится стихотворение.

Тема: «Мой дом»

«Бегите ко мне»

Цель игры: упражнять в беге по  прямому  направлению; развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети сидят на стульях. Педагог отходит на противоположную сторону площадки или комнаты и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Педагог приветливо их встречает, широко раскрыв руки.

Когда все дети соберутся возле него, он переходит или перебегает на другую сторону площадки и говорит снова: «Бегите ко мне». Так повторяется  3- 4 раза.

На слова педагога «Бегите все домой» дети садятся на стулья и отдыхают.

Продолжительность игры 4 – 6 минут.

Усложнение игры: Вначале дети занимают только свой стул, а постепенно приучаются находить свой.

Тема: «Урожай»

«Принеси урожай»

Цель игры: упражнять в беге в прямом направлении; развивать умение двигаться в коллективе не толкаясь, тренировка зрения и слуха.

Интенсивность: игра средней подвижности с бегом.

Инвентарь: корзина с муляжами овощей и фруктов.

Ход игры: Дети находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне находится корзина с муляжами овощей и фруктов. Взрослый просит одного из детей добежать до корзиныи выбрать себе овощ или фрукт и быстро перенести его на другую сторону площадки (кто быстрее перенесёт овощи и фрукты кукле Маше), надо перенести весь урожай из корзины.

Игра продолжается в течение 3-4 минут.

Усложнение игры:

1)добежать можно по дорожке (длиной 3-4м), начерченной на земле( на расстоянии  25-30см одна от другой.)

2)по мере овладения движениями можно бегать небольшими группами.

 «Огуречик, огуречик».

Цель игры: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, увертываясь от водящего; развивать быстроту, выносливость.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Один ребёнок – водящий находится в стороне от всех детей. Играющие  идут по направлению к мышке, и говорят:

        Огуречик, огуречик,

                  Не ходи на тот конечик.

        Там мышка живёт,

        Тебе хвостик отгрызёт.

С окончанием слов дети разбегаются, водящий ловит.

Игра продолжается в течение 3-4минут.

Тема: «Краски осени»

«Найди свой листик»

Цель игры: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: обручи (красный и желтый), листочки разного цвета.

Ход игры: В разных сторонах площадки воспитатель раскладывает  обручи красный, жёлтый. Детям предлагает взять листочки разного цвета. Одна группа детей становится вокруг обруча  красного цвета, другая – жёлтого. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти обруч  своего цвета.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: во время второго повтора игры воспитатель меняет обручи местами.

 «Солнышко и дождик»

Цель игры: упражнять в ходьбе и беге; развивать умение выполнять движения по сигналу взрослого и находить своё место на площадке.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на скамейках. Взрослый смотрит в окно и говорит : «Какая хорошая погода! Идите гулять!» Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошёл, - говорит взрослый, - бегите домой!» Дети бегут к стульчикам и занимают свои места.

Взрослый приговаривает: «Кап- кап- кап» и стучит пальчиком, о какой –нибудь предмет, изображая, как дождь бьёт по крыше. Постепенно дождь утихает, и снова детям говорят: «Идите гулять! Дождь перестал».                                                                                                                  

Игра повторяется 3 – 4 раза.

Усложнение: после сигнала «Дождик!», дети приседают и закрывают голову руками – «спрятались от дождика». Во время прогулки дети могут собирать  осенние листочки, грибочки.

Ходьбу можно заменить пляской.

Тема: «Животный мир»

«Птички летите ко мне»

Цель игры: упражнять в беге в  прямом  направлению; развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети сидят на стульях. Педагог отходит на противоположную сторону площадки или комнаты и говорит: «Птички летите ко мне». Дети бегут к нему. Педагог приветливо их встречает, широко раскрыв руки.

Когда все дети соберутся возле него, он переходит или перебегает на другую сторону площадки и говорит снова: «Птички летите ко мне».

Так повторяется  3- 4 раза.

На слова педагога «Птички летите все домой» дети садятся на стулья и отдыхают.

Продолжительность игры 4 – 6 минут.

Усложнение: во время «перелета» дети – птички, выполняют имитационные движения, машут руками – крылышками, приседают и «клюют зернышки».

«Кот и мыши»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет или игрушка кошки.

Ход игры: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» - воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: во время игры дети выполняют имитационные движения – «пищат» как мышки, «роют» норку, «грызут» крошки.

Тема: «Я – человек»

 «Догони скорее»

Цель игры: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость в беге в прямом направлении.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: изменить способ передвижения (прыгают, подпрыгивают).

 «Все захлопали в ладоши»

Цель игры: развивать умениесочетать свои действия с текстом.

Интенсивность: игра малой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети стоят в кругу, взрослый в центре. Дети повторяют движения за взрослым.

Все захлопали в ладошки

Дружно веселее.(хлопают в ладоши)

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.                                       (топают ногами)

По коленочкам ударим,                              (хлопают по коленям)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем                             (медленно поднимают руки вверх)

Выше, выше, выше…

Завертелись наши ручки,                             (поворачивают кисти рук то вправо,

                                                                          то влево)

Снова опустились.                                         (опускают руки)

Покружились, покружились

И остановились.

Продолжительность игры 5мин.

Усложнение: дети вместе с воспитателем проговаривают стихотворение.

Тема: «Народная культура  и традиции»

«Затейники»

Цель игры: развивать способности к подражанию.

Интенсивность: игра средней подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Воспитатель встаёт в центр круга, который образовали дети. Дети идут по кругу и произносят слова:

Ровным кругом друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так…

Воспитатель изображает любое движение, дети должны повторять за ним. Продолжительность игры 3минуты.

Усложнение: роль затейника выполняет ребенок.

 «Карусели»

Цель игры: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Интенсивность: игра большой подвижности с ходьбой и бегом.

Инвентарь: обруч с ленточками.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Игра повторяется несколько раз.

Продолжительность игры 3-5мин.

Усложнение: добавить подскоки или прыжки.

Тема: «Наш быт»

 «Весёлая пляска»

Цель игры: развивать координацию движений; доставить детям радостное настроение от танца под музыку.

Интенсивность: игра большой подвижности с танцевальными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети пляшут произвольно под музыку.

Продолжительность игры 5минут.

Усложнение: воспитатель меняет музыкальные фрагменты и дети выполняют танцевальные движения в соответствии с музыкой, ее темпом и мелодичностью.

 «Лохматый пёс»

Цель игры: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловишке,  и не толкаясь.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет или игрушка собаки.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.

Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: дети вместе с воспитателем проговаривают стихотворение.

Тема: «Дружба»

 «Не забегай в круг»

Цель игры: развивать ловкость, быстроту, умение не набегать на других детей.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: На земле чертят большой круг (диаметр 2-3м). Дети становятся за линией круга, а взрослый становится в центр круга. Дети перебегают на другую сторону, забегая в круг, но быстро стараясь выбежать из него. Взрослый ловит тех, кто не успел выбежать из круга.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: можно передвигаться прыжками или подскоками.

 «Найди, где спрятано?»

Цель игры: развивать у детей зрительную память, внимание.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Инвентарь: игрушки или спортивные предметы.

Ход игры: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга, и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство детей даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанный предмет. После этого игра возобновляется.

Игра повторяется 2-3 раза.

Тема: «Транспорт»

 «Цветные автомобили»

Цель игры: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять детей в ходьбе и беге.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: цветные круги и флажки.

Ход игры: По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили. Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение игры:

1)Зрительный сигнал дополняется словесным.

 «Поезд»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом и имитационными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно,затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

Продолжительность игры 5мин.

Возможны и другие варианты игры «Поезд».

1. Паровоз объезжает препятствия – дети продвигаются змейкой между стульями, кубами.

2. Паровоз едет через туннель – дети пролезают под дугами.

3. Воспитатель регулирует движение паровоза с помощью светофора: поднимает красный флажок - дети должны остановиться; желтый — идти; зеленый — бежать.

Целесообразно ввести в игру разнообразные движения детей на «станции».

 1. Дети изображают, как они собирают грибы, ягоды, срывают дикие яблоки, переступают через колючие кусты (ходьба широким шагом), идут по кочкам (приставной шаг) и т.д.

2. Дети имитируют повадки обитателей леса: медведя (ходьба на внешней стороне стопы, руки, чуть согнутые в локтях, перед собой), лисы (ходьба на носках), оленя (ходьба с высоким подниманием колен, руки скрещены над головой), зайца (прыжки с продвижением вперед), бабочки (бег с плавными движениями рук).

3. На поезде дети могут приехать в зоопарк - изображают тигра (ходьба с движением рук перед собой), крокодила (ходьба с соединением прямых рук перед собой), жирафа (ходьба на коленях, руки в замок за спиной), слона (ходьба с опорой на кисти и стопы), и т.д.;

4. Дети двигаются под текст стихотворения Т. Волгиной «Паровозик».

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Чух-чух! Чух-чух!

                                                                             У-у-у-у-у!

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Сто вагонов я тащу.

                                                                             У-у-у-у-у!

(Увеличивается скорость движения.)

Паровоз, паровоз! Что в подарок нам привез?

                                                                  Зверушек. Зайчиков

(дети останавливаются и выполняют имитационные движения).

Загудел паровоз и вагончики повез:

Чух-чу! Чух-чу!Далеко укачу

(дети садятся в паровоз).

(Паровоз привозит лягушат, медвежат и т.д. Дети имитируют их движения).

Тема: «Здоровей-ка»

 «Брось и догони»

Цель игры: развивать умение самостоятельно выбирать и изменять направление движения, уступать друг другу дорогу.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: корзина с мячами разного размера.

Ход игры: Детям предлагают  корзину с большими мячами и маленькими. Взрослый высыпает из корзин мячи и просит принести большой мяч, можно приносить только один мяч. Дети стараются принести больше мячей. Затем предлагается принести все маленькие. Можно брать также только по одному мячу.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: мальчикам можно брать только маленькие мяча, а девочкам – большие. Если мячи двух цветов, то мальчики берут – красные мячи, девочки – синие и наоборот.

 «Подпрыгни выше»

Цель игры: упражнять детей в подпрыгивании вверх; развивать умение сильно отталкиваться, выполняя прыжок.

Интенсивность: игра средней подвижности с прыжками.

Инвентарь: ленточка.

Ход игры: Взрослый держит в руках ленточку. Он подзывает к себе детей и предлагает им подпрыгнуть так, чтобы коснуться ленточки рукой - сначала правой, затем левой. Высоту ленточки регулировать в зависимости от роста и физических возможностей ребёнка.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: менять высоту подъема ленточки.

Тема: «Кто как готовится к зиме»

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Интенсивность: игра средней подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит                          Дети шевелят кистями

И ушами шевелит.                                 рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так                                      имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                           Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,                           Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать.                           ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал,      Конкретно указывается,

                                                                 кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал.                           Дети убегают на свои места.  

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: дети вместе с воспитателем проговаривают текст стихотворения.

 «Зима пришла»

Цель игры: развивать ловкость, находчивость, умение действовать по сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети находятся на площадке. По сигналу взрослого они прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой или снеговиком. А взрослый говорит: «Сегодня тепло, светит солнышко, идите гулять!» - и малыши должны выйти из укрытия и разбежаться по площадке.

Потом взрослый говорит: «Зима пришла, холодно! Скорее домой» - и все дети бегут обратно за укрытия.

Игра повторяется 3-4раза.

Тема: «Здравствуй зимушка-зима»

 «Берегись, заморожу»

Цель игры: развивать ловкость, внимание, координацию движений.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Все играющие собираются на одной стороне площадки, взрослый вместе с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу», говорит он. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «домике».

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: роль ловишки выполняет ребенок. Если игра проводится на улице, то убегая, можно пробежать по всей площадке между песочницей и малых форм.

«Зимний хоровод»

Цель игры: развивать чувство ритма и умение ориентироваться в пространстве.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети «Снежинки», взрослый «Снеговик».

По сигналу дети начинают движение – сначала медленно, потом всё быстрее, в конце концов пускаются в бег. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, скажите им: «Ветер изменился, и снежинки полетели в другую сторону». Снежинки должны замедлить своё движение, потом остановиться, а затем начать движение в другом направлении: тоже сначала медленно, а потом всё быстрее и быстрее – до тех пор, пока не скажете: «Совсем стих ветер, и снежинки тихо падают на землю». Дети для начала просто замедляют своё движение, потом останавливаются и опускают руки.

Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: в конце игры дети приседают и изображают снежный комочек или подходят к воспитателю и «слепляются» около него в большую снежинку.

Тема: «Город мастеров»

 «Найди своё место»

Цель игры: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Интенсивность: игра большой подвижности с ходьбой и бегом.

Инвентарь: обручи, кегли красная, желтая, синяя.

Ход игры: В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.

Продолжительность игры 3-5миут.

Усложнение: во время движения детей, воспитатель меняет кегли местами.

 «Праздничный торт».

Цель игры: развитие воображения детей, внимательности, умения действовать в коллективе. Доставить детям радость.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Инвентарь: лопаточки для снега.

Ход игры: Уплотняя снег, лопаточкой и придавая ему необходимую форму, дети изготавливают большой праздничный торт, квадратный, круглый или другой формы, украшают его цветными льдинками.

Игра проводится в течение 5мин.

Усложнение: после того как дети слепили торт, спеть «Каравай» любой игрушке.

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

 «Подарки»

Цель игры: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами; упражнять в беге, высоко поднимая колени, кружении на месте.

Интенсивность: игра большой подвижности с ходьбой, прыжками, кружением.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг. Играющие идут по кругу, и говорят:

        Принесли мы всем подарки,

        Кто захочет, тот возьмёт –

        Вот вам кукла с лентой яркой,

        Конь, волчок и самолёт.

С окончанием слов останавливаются, воспитатель называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовёт коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Дети выполняют движения,

проговаривая следующие слова:

        Скачет конь наш чок,чок,чок,

        Слышен топот быстрых ног.

        Кукла, кукла, попляши,

        Красной лентой помаши.

                  Вот как кружится волчок,

        Прожужжал и на пол лёг.

                 Самолёт летит, летит,

Лётчик смелый в нём сидит.

Стоящий ребёнок в кругу, выбирает нового ведущего и игра повторяется.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: роль ведущего выполняет ребенок.

Тема: «Рождественские развлечения»

 «Зайка беленький сидит»

Цель игры: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Интенсивность: игра средней подвижности с имитационными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит                          Дети шевелят кистями

И ушами шевелит.                                 рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так                                      имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                           Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,                           Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать.                           ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал,      Конкретно указывается,

                                                                 кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал.                           Дети убегают на свои места.  

Продолжительность игры 3минуты.

Усложнение: дети проговаривают текст стихотворения и одновременно выполняют движения.

 «Снежинки и ветер».

Цель игры: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Интенсивность: игра средней подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры:

Педагог произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Педагог – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: ускорять или замедлять темп выполнения движений.

Тема: «В гостях у сказки»

 «Заинька попляши»

Цель игры: развивать координацию движений, чувство ритма, привитие навыка выполнять команда.

Интенсивность: игра большой подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Взрослый встаёт перед детьми и просит выполнять движения, о которых он услышит в песенке.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так поклонись, вот так поклонись.

(поклоны в разные стороны)

Заинька, повернись, серенький, повернись.

(поворот направо, руки на поясе)

Вот так повернись, вот так повернись.

(поворот налево, руки на поясе)

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

(топанье правой ножкой)

Вот так, топни ножкой, вот так, топни ножкой.

(топанье  левой ножкой).

Игра повторяется 3-4раза.

 «Огуречик, огуречик»

Цель игры: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, увертываясь от водящего; развивать быстроту, выносливость.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Воспитатель – водящий находится в стороне от всех детей. Играющие ритмично приседают и говорят:

        Огуречик, огуречик,

                  Не ходи на тот конечик.

        Там мышка живёт,

        Тебе хвостик отгрызёт.

С окончанием слов дети разбегаются, воспитатель их ловит.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: роль ведущего выполняет ребенок.

Тема: «Этикет»

 «Зайка серенький»

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд; развивать внимание, умение движения согласовывать со словами.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Один из играющих назначается «зайкой». Все остальные  становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с педагогом:

Зайка серый умывается,

    Видно в гости собирается,

 Вымыл носик.  

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо,
Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он скачет на двух ногах (идёт в гости) к кому– нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется.

Игра оканчивается, когда сменится 5-6 зайчиков.

Тема: «Этикет»

 «Мы ногами топ-топ-топ»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности с ходьбой, кружением, хлопками.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети вместе с взрослым проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы ногами топ-топ-топ,                             Дети шагают на месте, высоко поднимая ноги.

А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп!                    Хлопают в ладоши.

Ай да малыши!                                             Руки на пояс, кружатся.

Ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем                               Идут друг за другом.

И в ладошки ударяем.                                 Хлопают в ладоши.

Топ-топ, ножки, топ!                                   Шагают на месте.

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!                             Хлопают в ладоши.

Ай да малыши!

Ай да крепыши!                                           Руки на пояс, кружатся.

Усложнение: увеличить темп выполнения движений.

Тема: «Моя семья»

 «Наседка и цыплята»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом, подлезанием.

Инвентарь: стойки и веревка.

Ход игры: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в

стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку

и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.

Игру можно повторить 3-4раза.

Усложнение: менять высоту веревки.

 «Прятки»

Цель игры: обучать  ритмичным движениям, развивать умение движения согласовывать с текстом.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети стоят в кругу и выполняют движения в соответствии с текстом по показу педагога.

Где же, где же наши ручки,

Где же наши ручки?

(ручки за спиной)

Вот, вот наши ручки,

Вот наши ручки.

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки.

(показывают ручки,

поворачивают  то вправо, то влево.)

Где же, где же наши ножки,

Где же наши ножки?

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки  

(встают и выдвигают

по очереди то одну, то другую ножку).

Где же, где же наши детки,

Где наши детки?

(закрывают личико)

Вот, вот наши детки,

Вот наши детки!

Пляшут, пляшут наши детки,

Пляшут наши детки!

(ребята кружатся, одна

ручка поднята вверх).

Игра повторяется 3-4 раза.

Усложнение: выполняя движения, дети проговаривают текст стихотворения.

Тема: «Азбука безопасности»

 «Кот и мыши»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» - воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в

норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: роль «кошки» выполняет ребенок.

 «Воробышки и автомобиль»

Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать ловкость, координацию.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: На одном конце площадки размещаются на стульях или скамейках «воробышки». На другом  конце обозначается место для «автомобиля»

(гараж). Автомобиль изображает педагог.

«Воробышки вылетают из гнезда», - говорит педагог, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробышки пугаются и улетают в гнёзда (при этом каждый занимает своё место – гнездо). Автомобиль возвращается в гараж.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение игры:

1)Первое время автомобиль изображает педагог, а затем он выбирает  вместо себя одного или нескольких детей.

2)Детям, изображающим в игре автомобиль, можно дать рули.

3)Воробышки могут помещаться в гнёздышках (в кружочках, начерченных на земле, в обручах).

4)Воробышки могут стоять на скамейках высотой 15-20см.

5)В игру можно ввести клевание зёрнышек.

Тема: «Маленькие исследователи»

 «Кто к нам в гости приходил»

Цель игры: развитие внимательности, воображения, ловкости; учить ориентироваться в пространстве.

Интенсивность: игра средней подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: «Кто к нам в гости приходил?»- спрашивает педагог у детей, увидев на снегу свежие следы (собаки, вороны, кошки и т.д.)

Дети внимательно рассматривают следы. Когда вместе с взрослым они определят, чьи следы на снегу, они подражают наиболее характерным движениям этого животного или птицы, воспроизводят звуки.

Игра проводится в течение 5мин.

 «Пузырь».

Цель: учить двигаться в соответствии с заданием, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение строится по кругу.

Интенсивность: игра средней подвижности с ходьбой.

Инвентарь: нет.

Ход игры:

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с педагогом они говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда взрослый скажет «пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на корточки.

Педагог предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется.

Игру можно повторить 3 - 4раза.

Усложнение игры:

1)Слова «пузырь лопнул» можно заменить словами «воздух выходит». Тогда все играющие, не разрывая сцепленных рук, медленно сходятся к центру, произнося «тссс…»

2)После слов «да не лопайся» дети не присаживаются, а педагог говорит «полетели пузыри». Дети разбегаются, кто куда хочет, а взрослый говорит: «Полетели, полетели, полетели!»

Тема: «Быть здоровыми хотим»

 «Брось дальше»

Цель игры: развивать глазомер, координацию движений.

Интенсивность: игра средней подвижности с метанием.

Инвентарь: мяч.

Ход игры: Ребёнок становится у линии и бросает мяч вперёд. Там, где мяч упадёт, взрослый делает отметку и предлагает бросить мяч ещё дальше. Мяч бросают из-за головы двумя руками, делая сильный замах.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: устроить соревнование между детьми – кто дальше бросит мяч.

«На одной ножке вдоль дорожки»

Цель игры: формировать умение в прыгать  на одной ножке. Развивать силу мышц ног, координацию.

Интенсивность: игра большой подвижности с прыжками.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети становятся на краю площадки, Взрослый предлагает им допрыгать до другого края площадки на правой ноге (3-5 м). Обратно можно возвращаться бегом. Затем прыгают на левой ноге.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: устроить соревнование между детьми – кто быстрее допрыгает до отметки.

Тема: «Наши защитники»

«Закати в ворота мяч»

Цель игры: развивать ловкость, координацию движений; тренировать точность движений.

Интенсивность: игра большой подвижности с прокатыванием и подлезанием.

Инвентарь: мяч рейка с кубиками или барьер.

Ход игры: Взрослый расставляет кубики на расстоянии друг от друга и кладёт на них рейку. Получается несколько ворот. Перед воротами на расстоянии 1,5м от них лежит мяч. Ребёнок берёт мяч, катит в ворота и ползёт за ним, догоняя его. Затем приносит мяч на место, и игра начинается заново. Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: менять высоту барьера и в соответствии с высотой изменять способ движения: перешагнуть барьер, подлезть под барьером на четвереньках, пройти под барьером наклонившись.

 «Самолёты»

Цель игры: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Взрослый предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Продолжительность игры 4-6мин.

Усложнение: воспитатель показывает зрительные сигналы. Красный флажок – «самолеты на посадку», синий флажок – «самолеты заводят мотор», зеленый флажок – «самолеты полетели».

Тема: «Миром правит доброта»

 «Пастух и стадо»

Цель игры: закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.

Интенсивность: игра средней подвижности с ходьбой.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:

Рано – рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,

(«Пастушок» играет на дудочке.)

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му».

Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: дети бегают по площадке или передвигаются подскоками.

«Бусинки».

Цель: медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем. Развивать координацию.
Интенсивность: игра средней подвижности с кружением.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Указания взрослого:
- Я буду ниточкой, а вы бусинки. Слушайте меня и будьте внимательны!
- Я на ниточку нанизываю бусинки. – Берет за руку желающих детей. Остальные подходят и берут за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – бусы. Поет медленно:

Как мы бусинки лепили,
Как мы бусинки лепили.
(медленно идут  вперед по прямой)
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.

(кружатся вокруг себя)
Как мы с бусами играли,
Как мы бусы собирали.
(идут из одной стороны
в другую по всей группе)
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.

(кружатся вокруг себя)
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали,
(медленно кружатся,
завивая цепь вокруг себя)
Бусинки, бусинки
Красивые бусинки.

(кружатся вокруг себя)

Игра продолжается в течение 5мин.

Тема: «Женский день»

 «Курочка – хохлатка»

Цель игры: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Педагог изображает курицу, дети цыплят. Один ребёнок сидит на скамейке, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица мама выходит с цыплятками гулять. Педагог говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки …

Квохчет курочка: «Ко-ко»,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с мамой курицей убегают.

При каждом повторении игры на роль кошки выбирается другой ребёнок.

Игра  повторяется 3-4раза.

Усложнение: двигаясь по площадке, дети выполняют подражательные движения (машут руками, приседают и «клюют зернышки»).

«Лови меня»

Цель игры: развивать мышечную мускулатуру, быстро ориентироваться в пространстве.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети садятся на стульчики. Ведущий говорит «Ловите меня» и бежит в другом направлении от детей. Дети вскакивают со стульчиков и пытаются его догнать. Ведущий резко разворачивается и бежит назад.

Игра продолжается 5минут.

Усложнение: ведущий – ребенок.

Тема: «Весна шагает по планете»

«Перелет птиц».

Цель игры: формировать умение вставать и сходить с высокого предмета, сохраняя равновесие, умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с командой взрослого.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом и спрыгиванием.

Инвентарь: гимнастические скамейки.

Ход игры: Дети – птицы, они находятся на одной стороне игровой площадки и имитируют их действия: ищут корм, купаются, щебечут, чистят перышки и т.д. По сигналу воспитателя: «Птицы, в полет!» - дети летят (бегут по площадке), расправив крылья (подняв руки в стороны). По сигналу: «Буря!» - под счет взрослого «Домой лети! Раз-два-три!» птицы летят к «гнездам»: гимнастической скамейке и встают на нее. По сигналу взрослого «Буря кончилась. Вышло солнышко» птички спускаются со своих укрытий и вновь летят к месту кормления. Проигравшим считается тот, кто не успевает по сигналу «Раз-два-три» занять свое место на гимнастической лесенке во время бури.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: дети со скамейки спрыгивают на две ноги.

 «Мишка вылез из берлоги»

Цель игры: развивать координацию движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Интенсивность: игра средней подвижности с имитационными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры:

Дети стоят в кругу и выполняют движения в соответствии с текстом по показу педагога.

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.

(повороты головы)

Потянулся он со сна:

(потянуться вверх)

К нам опять пришла весна.

(ходьба на месте)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил.

(наклоны головы вперёд – назад)

Наклонился взад, вперёд,

(наклоны туловища)

Вот он по лесу идёт.

(ходьба на месте)

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

(наклоны туловища вниз)
В них съедобные личинки

Для медведя витаминки.

(гладят по животику)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышко уселся.

(присесть на корточки)

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: во время выполнения движений дети проговаривают текст стихотворения.

.

Тема: «День Смеха»

 «Обезьянки»

Цель игры: формировать умение залезать на гимнастическую стенку, развивать координацию движений; ловкость, смелость.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Инвентарь: гимнастические лесенки.

Ход игры: Дети должны взбираться на дерево – гимнастическую стенку, как обезьянки, которые срывают фрукты с деревьев. Они по двое подходят к стенке, встают лицом к ней и взбираются до 3-4 рейки. Остальные смотрят, как обезьянки взбираются на дерево. Затем таким же образом по лесенке взбирается следующая пара детей.

Игра продолжается в течение 3-5мин.

Тема: «Цирк»

 «Из кружка в кружок»

Цель игры: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд.

Интенсивность: игра большой подвижности с прыжками.

Инвентарь: нет.

Ход игры: На площадке надо начертить большие кружки (диаметр 30-35см) на расстоянии 20-30см. Расположение кружков может быть разным. Дети перепрыгивают из кружка в кружок на двух ногах, стараясь не выходить за пределы кружка.

Игра повторяется 3-4 раза.

Усложнение: увеличить расстояние между кругами.

Тема: «Волшебница вода»

 «Через ручеёк»

Цель игры: развивать умение энергично отталкиваться и мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд.

Интенсивность: игра большой подвижности с прыжками.

Инвентарь: нет.

Ход игры: На площадке чертится две линии на расстоянии 1,5-2м одна от другой – это «ручеёк». Играющие стоят у черты – на берегу ручейка, они должны перепрыгать по камешкам (кружочкам), не намочив ног. Одновременно через ручеёк переходят 2-3 ребёнка, остальные вместе с педагогом наблюдают за ними. Тот, кто оступился – намочил ноги, идёт сушить их на солнышко – садится на скамейку. Дети, оступившиеся один раз, продолжают играть снова.

Игра повторяется 2-3раза.

Усложнение: увеличить расстояние между кругами.

 «Море волнуется»

Цель игры: развивать координацию движений, двигательное творчество.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети стоят в кругу и выполняют движения в соответствии с текстом по показу педагога.

Море волнуется – раз!

(шагаем на месте).

Море волнуется - два!

(наклоны туловища влево – вправо).

Море волнуется – три!

(повороты туловища влево – вправо).

На месте фигура, замри!

(присели).

Движения показывает педагог,  дети повторяют.

Игра повторяется 3-4раза.

Усложнение: придумать свою фигуру.

Тема: «Встречаем птиц»

 «Птицы и лиса»

Цель игры: развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети – птицы устраиваются на возвышенных местах. Это их гнёзда. В стороне – норка лисы. Птицы слетают с деревьев на землю, перелетают с одного места на другое, расправив крылья, ищут различных вредных насекомых. По сигналу инструктора: «Лиса!» - все прячутся в свои гнёзда.

Игра повторяется3-4раза.

Усложнение: «лису» изображает воспитатель или ребенок.

 «Птички летите ко мне»

Цель игры: упражнять в беге по  прямому  направлению; развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, двигаться в коллективе, не толкаясь.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети сидят на стульях. Педагог отходит на противоположную сторону площадки или комнаты и говорит: «Птички летите ко мне». Дети бегут к нему. Педагог приветливо их встречает, широко раскрыв руки.

Когда все дети соберутся возле него, он переходит или перебегает на другую сторону площадки и говорит снова: «Птички летите ко мне». Так повторяется  3- 4 раза.

На слова педагога «Птички летите все домой» дети садятся на стулья и отдыхают.

Продолжительность игры 4 – 6 минут.

Усложнение:

Тема: « Космос»

 «Запусти ракету на луну»

Цель игры: обучение приёмам игры в мяч, развитие мышц плечевого пояса, умения ориентироваться в пространстве и координации движений рук.

Интенсивность: игра средней подвижности с бросками и ловлей.

Инвентарь: мяч.

Ход игры: В качестве быстрой ракеты можно использовать мяч.

Ребёнок должен сесть на стул (как будто он находится в кабине космического корабля), а вы покажите ему, как надо подбрасывать мяч вверх. Ребёнок,  сидя должен повторить ваше движение по команде «Ракета полетела!». Пусть он подбросит мяч пять- шесть раз (на этом этапе игры упавший мяч ловите вы сами).

Затем переходите ко второму этапу игры. Ребёнок  должен встать и повторить движение стоя. Когда мяч будет падать, малыш должен поймать его сам и по команде «Ракета полетела!» снова кинуть вверх.

Игра продолжается в течение 3-5мин.

Усложнение игры:

Когда ребёнок освоит броски вверх, предложите ему во время подбрасывания мяча подскакивать.

Тема: «Мир природы»

 «Жуки»

Цель игры: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом и имитационными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: По сигналу взрослого  «жуки полетели» - дети бегают по залу врассыпную. По сигналу «жуки упали», - ложатся на спину и делают свободные движения рук и ног – барахтаются.

Игра повторяется 2-3 раза.

 «Поймай бабочку»

Цель игры: упражнять в прыжках вверх с касанием предмета рукой; развивать ловкость, координацию движений.

Интенсивность: игра средней подвижности с прыжками.

Инвентарь: палочка с «бабочкой».

Ход игры: На конец палочки привязывается шнур с предметом, удобным для хватания – «бабочку». Дети встают в круг, взрослый в середине круга держит палочку. Приближая «бабочку» к ребёнку, педагог говорит: «Лови!». Приподнимает палочку так, чтобы ребёнок прыгал вверх, стараясь поймать бабочку. Предмет должен находиться несколько впереди ребёнка, а не над головой, чтобы при прыжке малыш не запрокидывал голову.

Игра проводится в течение 3мин.

Усложнение: воспитатель меняет высоту подъема «бабочки», создавая условия для более высокого подскока.

Тема: «Праздник весны и труда»

«Бегите к флажку»

Цель игры: развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге и ходьбе.

Интенсивность: игра большой подвижности с бегом.

Инвентарь: флажки двух цветов.

Ход игры: Дети получают флажки двух цветов – одни красные, другие синие. Воспитатель встает на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой красный флажок. Дети с синими флажками группируются около синего, с красными – около красного. Затем воспитатель предлагает детям погулять. Дети ходят и бегают по площадке. Воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три – сюда скорей беги!». Он протягивает руки в стороны, дети бегут к воспитателю и группируются около флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, он предлагает помахать флажками. Продолжительность игры 4-6минут.

Усложнение: после того, как дети соберутся они выполняют с флажками упражнения по показу воспитателя.

 «Грядка»

Цель игры: развивать координацию движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Интенсивность: игра большой подвижности с подражательными движениями.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети встают в круг и вместе с педагогом выполняют движения в соответствии с текстом.

Я давно весну ждала.

У меня свои дела.

(дети идут по кругу, взявшись за руки).

Мне участок в огороде

Нынче мама отвела.

(меняют направление движения).

Я возьму свою лопатку,        

Я пойду вскопаю грядку.

(останавливаются, показывают, как копают грядку).

Мягкой грядка быть должна,

Это любят семена.

(показывают, как рыхлят грядку граблями).

Посажу на ней морковку и редиску,

А с боков будут кустики бобов.

(показывают, как сеют семена моркови и бобов).

Продолжительность игры 5минут.

Усложнение: дети произносят текст стихотворения.

Тема: «День победы»

 «Самолёты»

Цель игры: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Интенсивность: игра большой подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Взрослый предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Продолжительность игры 5минут.

Усложнение: воспитатель подает зрительные сигналы (синий флажок – «заводят моторы», зеленый флажок – «полетели», красный флажок – «на посадку»).

 «На параде»

Цель игры: развивать координацию движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети встают друг за другом и вместе с педагогом выполняют движения в соответствии с текстом.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом

(ходьба друг за другом),

Левой раз, правой раз,

Посмотрите все на нас.

(ходьба на месте).

Все захлопали в ладоши

Громче, веселей!

(хлопают в ладоши)

Застучали наши ножки,

Громче и быстрей!

(топают ногами).

Усложнение: дети проговаривают текст стихотворения вместе с воспитателем.

Тема: «Вот мы какие  стали большие»

 «Мы топаем ногами»

Цель игры: развивать координацию движений, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Интенсивность: игра большой подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы придвижении не задевать соседей. Педагог вместе с детьми  произносит текс медленно с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чём говорится в стихотворении.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

 Киваем головой,
Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём.

С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Вначале они идут, а затем бегут по кругу. Через некоторое время педагог говорит: «Стоп». Все останавливаются, а затем игра повторяется.

Продолжительность игры 3минуты.

Усложнение: дети проговаривают текст стихотворения вместе с воспитателем.

 «Мы весёлые ребята»

Цель игры: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу; упражнять в беге по определенному направлению.

Интенсивность: игра большой подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится «Ловишка» - воспитатель. Дети хором произносят текст:

        Мы весёлые ребята,

        Любим бегать и скакать.

        Ну, попробуй нас догнать.

        Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а «Ловишка» догоняет бегущих.

Роль «Ловишки»выполняет взрослый. Игра продолжается 3-5минут.

Усложнение: роль «ловишки» выполняет ребенок.

Вторая младшая группа

Тема недели: «До свидания, лето»

 «Хоровод»

Цель: формировать умение детей водить хоровод; развивать навык правильного приседания.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Дети за воспитателем проговаривают слова и взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Усложнение: когда игра знакома детям кружиться можно в разные стороны,  а также менять темп ходьбы (быстрее, медленее).

«Вейся, венок»

Цель: формировать умение детей водить хоровод; упражнять в беге.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:

Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,

Будем листья собирать, сделаем веночек.

Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,

И веночки мы сплетём из листочков разных.

Усложнение: когда игра знакома детям – можно давать задания мальчикам и девочкам свить венок отдельно. Воспитатель постепенно может не вставать с детьми в венок, а учить их делать круг самостоятельно. Воспитатель меняет местоположение, где дети должны плести венок (встает в разные стороны площадки).

«Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром.

Описание игры: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

Правила:

1. Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.
2. Ловить комара нужно не сходя с места.

Усложнение: Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.

«Солнечные зайчики»

Цель: формировать умение  бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений.

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Оборудование: небольшое зеркальце

Описание игры: игра проводится в ясный солнечный день. Взрослый выносит  на улицу небольшое зеркальце и привлекает детей к наблюдению за появлением солнечного зайчика.

Зайчик солнечный, прыг-скок,        Прыг да скок, прыг да скок,
Прогуляться вышел,                       Прыгнул на окошко.
Прыгнул ловко за окно,                  Прыг да скок, прыг да скок,
Побежал по крыше.                        И на нос Антошке.
                       - Эй, ребята, не зевайте

                       И зайчонка догоняйте!

Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по стене веранды или  дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так, чтобы ребята были вынуждены  активно бегать по участку со сменой направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать» солнечного зайчика.

Усложнение: при произношении текста дети прыгают как зайчики, по окончании – ловять.

«Колокольчик»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Оборудование: маленький колокольчик

Описание игры: Воспитатель привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его малышам, звенит им и быстро прячет за спину (повторяет это несколько раз). Ребята могут приговаривать: «Динь-динь». Затем взрослый бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я бегу, бегу, бегу, в колокольчик я звоню». Добежав до противоположной стороны комнаты, он быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит: «Все сюда ко мне бегите, колокольчик мой найдите».

Игра повторяется.

Усложнение: Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его воспитателю. Взрослый дает возможность всем позвонить в колокольчик.

Тема недели «Дружба»

«Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Оборудование: обручс привязанными к нему разноцветными ленточками.

Описание игры: Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Усложнение: когда игра знакома детям, ходить можно в разные стороны,  а также увеличить темп ходьбы и постепенно с последними словами переходить на бег.

«Пузырь»

Цель: формировать умение  детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Интенсивность: игра малой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Усложнение: Можно предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). По мере знакомства с игрой темп произношения стиха можно увеличивать.

Тема недели: «Транспорт», «Азбука безопасности»

«Воробушки и автомобиль»

Цель:  формировать умение  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: атрибуты воробьев, скамейка, руль.

Описание игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Усложнение: когда игра знакома детям роль автомобиля может играть ребенок, автомобилей может быть несколько.

«Поезд»

Цель: формировать умение  детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Оборудование: свисток, круги желтый, красный, зеленый.

Описание игры: Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

Усложнение: когда игра уже знакома детям можно ввести сигналы светофора (круги желтый красный зеленый, которые воспитатель поднимает по очереди при отправлении поезда).

«Такси»

Цель: формировать умение  детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: обручи, круги желтого, красного, зеленого цвета, флажок, значок такси

Описание Дети парами  становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время меняются ролями.

Усложнение: Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится. Ввести знаки светофора.

«Трамвай»

Цель: формировать умение  детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: длинный шнур, флажки красный, желтый, зеленый

Описание игры: 3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, то есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это «трамваи». Воспитатель стоит в одном из углов площадки, держа в руках три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что «трамвай» двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети бегут по краям площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок, «трамвай» замедляет ход и останавливается.

Усложнение:Сюжет игры может быть более развёрнутым: во время остановок одни «пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят, приподнимая при этом шнур. Если детей в группе много, можно составить 2 трамвая.

Тема недели: «Животный мир», «Мир природы»

«Акула и рыбки»

Цель: формировать умение бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: канат, атрибуты «рыбка», «Акула».

Описание игры: Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» - дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).

Усложнение: когда игра знакома детям роль «Акулы» может играть ребенок, их может быть несколько.

Тема недели: «Мой дом», «Моя семья»

«Зайка беленький сидит»

Цель: формировать умение слушать текст и выполнять движения с текстом; развивать умение подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

 Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: скамейка, атрибуты «зайка», игрушки разных животных.

Описание игры: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит                            Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове,

И ушами шевелит.                                

Вот так, вот так                                    имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                            Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,                           Подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Надо зайке поскакать.                           

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.          

 зайку кто- то испугал,                        Конкретно указывается, кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал.                          (воспитатель показывает игрушку).          

Дети убегают на свои места.        

Усложнение: Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.

«Курочка – хохлатка»

Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: атрибут «Курочки», «Кошки», обруч.

Описание игры: Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:

Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».

Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.

Усложнение: Курочка после каждого повторения меняет свое место. Когда игра освоена  - можно играть с двумя кошками. Кошка может подлезать в обруч, перед тем как выбежать.

«Мыши в кладовой»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: веревка, атрибут «Кошки».

Описание игры: Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется.

Усложнение: В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей. Высота веревки может опускаться ниже- выше, чтобы дети учились подлезать разными способами.

«Наседка и цыплята»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование:  атрибут «Наседки», «Большой птицы», веревка, стойки

Описание игры: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.

Правила:

1. По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку.
2. По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой

Усложнение: Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.

«Не боимся мы кота»

Цель: формировать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: игрушка кот

Описание игры: воспитатель берёт игрушку-кота, сажает его на стульчик - «кот спит».  Ведущий говорит:

              Мышки, мышки, выходите,

              Порезвитесь, попляшите,

              Выходите поскорей,

              Спит усатый кот-злодей.

Мышки окружают кота и начинают приплясывать со словами:

              Тра-та-та, тра-та-та

              Не боимся мы кота.

Кот просыпается и ловит мышек (воспитатель с игрушкой догоняет детей). Мыши убегают в норки (садятся на стульчики).

Усложнение: когда игра освоена роль кота можно отдать активному ребенку.. Для мышей можно поставить фишки, которые нельзя задевать.

Тема недели: «Здоровей-ка», «Быть здоровыми хотим», «Цирк»

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: формировать умение  детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: мяч.

Описание игры: Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

Усложнение:  при разучивании игры вместо прыжков дети могут хлопать в ладоши. Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих.

«Догони меня»

Цель: Формировать умение у детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: по возможности большая игрушка собаки.

Описание игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.

Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут упасть.

Усложнение: Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая от детей.

«Раз, два, три – беги!»

Цель: формировать  умение действовать по сигналу; развивать быстроту, слаженность коллективных действий.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Усложнение: когда игра знакома детям – можно давать задания мальчикам и девочкам отдельно.

«Принеси мяч»

Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: стулья по количеству детей, ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей

Описание игры: Дети сидят на стульях вдоль стены. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладет его в ящичек. Затем дети садятся на свои мест, а за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.

Правила:

1. Бежать за мячом можно только после слова  «беги».
2. Поднимать и класть в ящик нужно только один мяч.

Усложнение: Кто быстрее принесет мяч, преодоление преграды через набивное бревно.

«Бегите ко мне!»

Цель: формировать умение  детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Интенсивность: игра малой   подвижности.

Оборудование: стулья по количеству детей.

Описание игры: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!» дети садятся на стульчики и отдыхают.

Правила:

1. Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!»
2. Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!»

Усложнение: Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».

Тема недели: «Здравствуй зимушка – зима!», «Новогодний калейдоскоп»

«Снег идёт»

Цель: формировать умение  соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: канат.

Описание. Воспитатель читает стихотворение:

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

Дети ходят по кругу, кружатся, на последние строчки садятся и приседают

Усложнение: когда игра знакома детям ходьбу заменяют на бег. После последних слов можно дать задание детям сделать сугробы (дети садятся в разложенный на полу канат). По мере знакомства с игрой сугробов может быть несколько.

«Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Интенсивность: игра средней подвижности

Оборудование: нет

Описание игры: Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.,

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Усложнение: когда игра уже знакома детям – на полу можно разложить плоские круги для каждой снежинки, которая начинает летать со своего места и в конце улетает туда же.

«Мороз Красный Нос»

Цель: развивать  умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.

Интенсивность: игра высокой   подвижности

Оборудование: по возможности борода Деда Мороза, фишки

Описание игры: Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:

Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.

Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!

Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!

(Дети идут навстречу воспитателю.)

- Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.

Усложнение: по мере освоения игры можно сделать ведущим ребенка вместе с взрослым. На площадке можно расставить препятствия (сосульки), которые надо оббегать.

Тема недели: «Краски осени»,  «Волшебница вода»

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: зонт, канат.

Описание игры: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем канатом. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Усложнение: когда игра знакома детям при повторении канат или зонт можно переносить в разные стороны площадки.

«У медведя во бору»

Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, внимание; упражнять детей в беге.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: длинный шнур, атрибут «Медведь»

Описание игры: Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

Усложнение: Роль «медведя» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Для берлоги медведя можно использовать обруч на стойке для отработки навыка подлезания.

Тема недели: «Наши защитники», «День Победы», «Транспорт»

«Самолёты»

Цель: формировать умение  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: скамейка или обручи.

Описание игры: Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Усложнение: Когда игра знакома детям – мест посадки может  быть несколько (2 скамейки с двух сторон). На площадке можно разместить фишки(облака), которые дети должны при беге стараться не задеть.

Тема недели: «Мир природы», «Животный мир»

«Воробушки и кот»

Цель: формировать умение  мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: атрибут «Кот», «Воробушки», обручи, канат.

Описание игры: Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда».

Усложнение: Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей. По мере знакомства сигрой котов может быть несколько

«Зайцы и волк»

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: атрибут «зайка», «Волк», канат.

Описание игры: Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями (канат). В стороне находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку (перешагивают через канат), прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за канат. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок –

На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идёт ли волк?

Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев».

Усложнение: Первое время роль «волка» выполняет воспитатель. По мере знакомства с игрой детям можно дать задание не перешагиватьканат –а перепрыгивать, также взять канат большей толщины.

«Лохматый пёс»

Цель: Формировать умение  детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: по возможности большая игрушка собаки, канат.

Описание игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети убегают за канат, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.

Усложнение: Первое время роль «пса» выполняет воспитатель. По мере знакомства с игрой дети могут не убегать за канат, абегать по площадке врассыпную, а «пес» должен стараться их поймать.

«Куры в огороде»

Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: канат, стул, лента, стойки.

Описание игры: На середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Дети -– «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» - дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» - хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра повторяется.

Усложнение: Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Если игра проводится впервые, то площадь «огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю площадку.

«Птички в гнездышках»

Цель: Формировать умение  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: обручи («гнёздышки») по количеству детей.

Описание игры: С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.

Усложнение: Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

«Мыши и кот»

Цель: развивать умение  детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: скамейка, атрибут «Кота».

Описание игры: Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок».

Усложнение: «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания разной высоты, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок» разными способами в зависимости от высоты дуги.

«Лиса и цыплята»

Цель: развивать умение ходить и бегать в определенном направлении. Развивать внимание. Побуждать к самостоятельности, инициативе. Поощрять действия детей. Вызывать у них чувство гордости.

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Оборудование: атрибут «Лисы»,

Описание игры: Дети изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Воспитатель говорит, а дети выполняют действия.

Слова воспитателя:                         Действия детей:

«Впереди из-за куста                     Настораживаются.

Смотрит хитрая лиса

Мы лису обхитрим                       Бегут на носочках за обозначенную

Тихо-тихо убежим».                     черту.

Взрослый следит за тем, чтобы цыплята убегали только после слов: «Тихо-тихо убежим».

Усложнение: Во время прогулки цыплята могут прыгать, взбираться на бревнышко, подлезать под веревку, сетку и т. п.

«Птички летают»

Цель: формировать умение  детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Оборудование: мягкие круги, канат, скамейка.

Описание игры: Дети становятся на небольшое возвышение – канат  (гнездышко) по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места.. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.

Усложнение: канат можно заменить на скамейку или мягкие круги. Скамейки может быть две – для мальчиков и девочек.

«Вороны и собачка»

Цель: Формировать умение  детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование:  атрибут «Собачка»

Описание игры: Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».

Возле ёлочки зелёной                                         Дети прыгают,

Скачут, каркают вороны:                            «Кар! Кар! Кар!»   изображая       ворону.

Тут собачка прибежала                                 Дети убегают от «собачки».

И ворон всех разогнала:                                «Ав! Ав! Ав!»           

Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: когда игра освоена «собак» может быть больше. Для ворон можно поставить дерево (скамейку) для спрыгивания.

«Кот Васька»

Цель: формировать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Оборудование: стульчики по количеству детей, атрибут «Кота»

Описание игры: Дети-мышки сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота Ваську. Он прогуливается перед детьми-мышками, подражая коту (идет на носочках, оглядывается вправо, влево, мяукает).

Воспитатель и дети поют или говорят:

«Ходит Васька беленький, А бежит стрелой,

Хвост у Васьки серенький, А бежит стрелой».

Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, засыпает. Взрослый и дети поют:

«Глазки закрываются,        Зубы у кота —

Спит иль притворяется?     Острая игла».

Взрослый идет посмотреть, спит ли котик, и приглашает детей-мышек погулять. Мышки подбегают к стулу и скребут по нему. Взрослый говорит:

«Только мышки заскребут,

Серый Васька тут как тут.

Всех поймает он!»

Кот догоняет мышек, а они убегают от него.

Усложнение: Когда игра освоена котов может быть несколько. Можно разделить мальчики-коты, девочки –мышки, потом поменяться ролями.

Тема недели: «Миром правит доброта», «Я – человек!»

«По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Интенсивность: игра малой   подвижности.

Оборудование: обруч, фишки, скамейка.

Описание игры: Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:

По ровненькой дорожке,                 Идти шагом.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

По камешкам, по камешкам,          Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

По камешкам, по камешкам…

В ямку – бух!                                     Присесть на корточки. Подняться.

После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Устали наши ножки, устали наши ножки,

Вот наш дом – здесь мы живём.

По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.

Усложнение: по мере освоения игры воспитатель может после каждого повторения менять место обруча (домика). Обруча может быть два – для девочек и мальчиков. По направлению движения можно расставить фишки, которые нельзя задевать во время ходьбы. Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.

Тема недели: «Город мастеров», «Цирк»

«Пастух и стадо»

Цель: закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: дудочка, лента, канат.

Описание игры: Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:

Рано – рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,

(«Пастушок» играет на дудочке.)

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му».

Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется.

Усложнение:Роль «пастуха» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Когда игра освоена выбирается место для дома коров и ограничивается канатом.

«Конники»

Цель: развивать умение  детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.

Интенсивность: игра высокой   подвижности.

Оборудование: палка длиной 50-60 см

Описание игры: Группа детей (5-6 человек) становятся у одного края площадки. Воспитатель даёт каждому палку длиной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая «конников», стараясь не наталкиваться друг на друга,

Усложнение: Во время игры воспитатель может предложить «конникам» ехать быстро и медленно, а также в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования. Предлагается задание: кто скорее проскачет на лошади до определённого места на площадке или дорожке.

 «Лошадки»

Цель: развивать умение  детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: обручи.

Описание игры: Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - обруч. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры дети меняются ролями.

Усложнение: В игре дети чередуют движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.

                                             «Парк аттракционов»
Цель: учить детей действовать по плану; развивать внимание.
Интенсивность: игра малой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом
Мы на карусели сели ,                         Держась за руки, кружиться.
Завертелись карусели.
Пересели на качели.                          Держась за руки: один игрок стоит, другой приседает.
То вниз ,то вверх летели.                 Держась за руки,
А теперь мы с тобой вдвоем качаться:                    

вправо-влево, вперед-назад.
Мы на лодочке плывем.
Мы на берег выйдем с лодки.
И поскачем по лужайке,
Будто зайки, будто зайки.                  Прыжки на двух ногах.
Усложнение: по мере освоения игры темп произношения текста надо увеличивать.

Тема недели: «Маленькие исследователи»

«Найди свой цвет»

Цель: Формировать умение  детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование: обручи (изготовленные из картона), кегли разного цвета.

Описание игры: В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.

Усложнение: ввести третью кеглю желтого цвета. По мере освоения игры ленты можно убрать, чтобы дети могли находить свое место без них.

«Угадай, кто кричит?»

Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.

Интенсивность: игра малой   подвижности.

Оборудование: стулья по количеству детей, ширма.

Описание игры: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать.

Вот какой красивый дом.

Кто же в домике живет?

 Тук-тук, кто же в домике живет?

 За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.

Правила: Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.

Усложнение: Включить запись голосов животных и птиц.

«Прятки»

Цель: формировать умение  самостоятельно ориентироваться в пространстве. Развивать и поддерживать интерес к общению со взрослым. Совершенствовать ходьбу.

Интенсивность: игра малой  подвижности.

Оборудование: маленький колокольчик, ширма

Описание игры: Взрослый прячет ребенка за ширму и звонит в колокольчик. Дети идут искать со словами

«Я по комнату хожу,         Ну куда же мне идти?

Машу я не нахожу.           Где мне Машеньку найти?»

После этих слов ребенок кричит: «Ay, ay!» — или звонит в колокольчик. Дети находит его. Игра повторяется.

Усложнение: вместо «ау!» ребенок  кричит, как домашние животные а дети угадывают какое животное спрятался.

Тема недели: «В гостях у сказки»

«Гуси – гуси»

Цель: развивать  у детей координацию движений, быстроту реакции, умение играть в сообща вместе.

Интенсивность: игра средней   подвижности.

Оборудование:  2 шнура

Описание игры: Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей. 

Усложнение: после освоения игры на пути «Гусей» можно поставить фишки (елки) для оббегания.

Тема недели: «Народные традиции»

«Бабушка Маланья»

Цель: формировать умение становиться в круг, выполнять движения в соответствии с текстом, показом.

Интенсивность: игра малой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: дети берутся за руки, образуют круг, взрослый произносит слова:

У Маланьи, у старушки                              С такой головой,

Жили в маленькой избушке                        С такой бородой…

Семь сыновей, все без бровей,                   Ничего не ели,

Вот с такими глазами,                              Целый день сидели,

Вот с такими ушами,                                 На неё глядели,

Вот с такими носами,                                Делали вот так…

Под эти слова дети сначала идут в одну сторону по кругу, держась за руки. Потом останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чём говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «Круглые глаза». «Большой нос», большую голову, бороду и т.п. Присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок.

Усложнение: когда игра активного ребенка можно поставить в центр, чтобы он показывал движения для всех. В конце они повторяют за ведущим любое движение: сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, покружиться, поклониться, покачаться из стороны в сторону.

«Подарки»

Цель: формировать умение имитировать движения, характерные для той или иной игрушки; развивать воображение.

Интенсивность: игра малой  подвижности.

Оборудование: нет.

Описание игры: Малыш выходит на середину круга, а воспитатель с детьми ведёт хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,                           Вот вам кукла с лентой яркой,

Кто захочет,  тот возьмёт,                        Конь, волчок и самолёт.

С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребёнку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь, если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок - кружатся, а если выбирается самолёт - подражают полёту и приземлению самолёта.

Если ребёнок выбирает коня, то под слова:           Слышен топот быстрых ног,

«Скачет конь наш чок-чок-чок!                               Хоп-хоп-хоп! Хоп-хоп-хоп!»

Дети скачут, высоко поднимая ноги, как лошадки.

Обращаясь к ребёнку внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, «какие у него красивые кони», и выбрать того, кто ему больше всего понравился. Выбрав себе подарок, ребёнок занимает место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину круга. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы всем подарки…»

Если ребёнок выбирает куклу, то дети изображают кукол, пляшущих на месте под слова:

Кукла, кукла, попляши,                      Яркой лентой помаши (Повторяется 2-3 раза.)

Волчок кружится на месте, а потом приседают под слова:

Вот как кружится волчок,

Прожужжал и на бочок.

(Повторяется 2 раза.)

Самолёт изображают так: каждый ребёнок заводит мотор, делая круговые движения перед собой. Затем раздвигает руки в стороны и бежит по кругу. Сделав полный круг, самолёт замедляет движение и медленно приземляется, т.е. ребёнок приседает на корточки.

Средняя группа

Тема недели: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»

«Эхо»

Цель: повышать творческую активность детей, пробуждать фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Интенсивность: малой подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Играющие,  встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.) . Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, всеповторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

Примечания:дети называют свое имя после указания воспитателя или друг за другом.

Усложнение: показать два разных движения.

«Давайте познакомимся»

Цель: развивать внимание и скорость реакции, формирование коммуникативных навыков, памяти, развивать быстроту, ловкость и двигательную координацию; способствовать развитию внимания и морально-волевых качеств.

Интенсивность: малой подвижности.

Инвентарь: мяч.

Описание игры: Все садятся в круг лицом: педагог прокатывает мяч любому из детей.

Ребенок называет свое имя и прокатывает обратно педагогу.

Примечания:следить, чтобы ребенок прокатывал мяч двумя руками и проговаривал свое  имя полным предложением (меня зовут…)

Усложнение: перебрасывать мяч двумя руками снизу.

«Найди фигуру»

Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в пространстве.
Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: геометрические фигуры.

Описание игры: Воспитатель раздает детям геометрические фигуры: квадраты, прямоугольники, круги, треугольники. На полу в разных углах площадки раскладываются по одной такой же геометрической фигуре. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свою фигуру!» дети собираются в соответствующем углу площадки.

Можно использовать музыкальное сопровождение игры. Тогда по окончании музыки, дети должны найти свою фигуру.

Примечания:Дети должны внимательно слушать указания педагога. Ходить не толкая друг друга.

Усложнение:Во время ходьбы врассыпную,  дети меняются фигурами.

«Найди свое место»

Цель: совершенствовать такие качества, как внимание, ориентировка в пространстве.

Интенсивность: средней подвижности, на внимание.

Инвентарь: нет.

Описание игры:дети стоят в шеренге по росту. Под музыкальное сопровождение  ходят врассыпную. По команде «Найди свое место!» дети становятся в шеренгу на свои места.

Примечания: обратить внимание кто с кем стоитрядом (справа, слева)

Усложнение: построение в круг, в колонну; передвижение под музыку может быть прыжками, бегом и т.д.

«Найди свой цвет»

Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве.закрепить четыре основных цвета,

Интенсивность: средней подвижности, на внимание.

Инвентарь: флажки четырех цветов, четыре обруча четырех цветов.

Описание игры: На площадке разложены обручи, дети с флажками ходят под музыку врассыпную. По окончании  музыки или по сигналу педагога дети подходят к обручу своего цвета.

Примечания: следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга, двигались  ритмично с музыкой.

Усложнение: 1.менять обручи местами пока дети двигаются2.Использовать геометрические фигуры. 3. Использовать различные движения.

«Уйди от погони»

Цель: обучать бегу в игровой манере, развивать ловкость и координацию движении.

Интенсивность: подвижная, на внимание.

Инвентарь: колпак Петрушки

Описание игры: В начале игры только один игрок имеет на голове "Колпак Петрушки". Его не разрешается удерживать руками. Когда начинается погоня, играющие, догоняя партнера, пытаются снять эту шапку и надеть на себя. Каждый старается удержать колпак на голове подольше. Побеждает тот, кто будет более ловкий и продержит дольше колпак, а также большее количество, раз овладеет им.

Примечания: В начале игры только один игрок имеет на голове "Колпак Петрушки". Его не разрешается удерживать руками. Каждый старается удержать колпак на голове подольше.    

Усложнение:можно использовать несколько колпаков.

«Бабочки»

Цель: развивать  у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге иприседании.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: плоскостные цветы различной окраски.

Описание игры:Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут

Примечания: Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали.

Усложнение: обежать  цветы змейкой, перепрыгивать через цветы.

Тема недели: «Мой дом»

«Дом»

Цель: развивать скоростные способности, коммуникативность.

Интенсивность: подвижная.

Описание игры: Дети стоят на одной стороне площадки (зала) в шеренге, педагог на другой стороне. Дети проговаривают текст и выполняют движения по показу педагога:

На поляне дом стоит,                                                     Ходьба на месте

Ну, а к дому путь закрыт.                                               Руки скрестить перед собой

Мы ворота открываем,                                                    Раскрыть руки в стороны

Всех друзей в дом приглашаем!  Руки в стороны, кисти сгибать-

разгибать.   («манить»)

     По окончании слов дети быстро перебегают на другую сторону площадки (зала).

Примечания:  обращать внимание на то, чтобы дети бежали прямо и не толкали друг друга.

Усложнение: дать задание добежать быстрее всех; можно добавить препятствия на пути

к «дому» (например, перепрыгнуть «через ручей», через «лужи»-обручи и т.д.).

«Игра на стульчиках»

Цель: закреплять умения двигаться в соответствии с текстом; уметь фиксировать правильную осанку.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: стульчики.

Ход подвижной игры

Дети сидят на стульчиках и выполняют движения по тексту, который читает педагог:

Сидели мы на стульчиках

И ножки поднимали:

Встали мы за стульчики,

В прятки поиграли.

Раз — присели, два — присели,

Спрятались мы, как сумели.

А теперь не ленись,

С другим стулом подружись.

(С этими словами дети перебегают к другому стульчику.)

Примечания:  Оценивается самый быстрый и аккуратный игрок, не сдвинувший стул с места, без шума усевшийся на своё место и зафиксировавший правильную осанку.

Усложнение:Стулья расставляются в шахматном порядке. Игра повторяется 2—3 раза.

«Мыши и котята»

Цель: способствовать развитию координации движений; способствовать развитию умения взаимодействовать друг с другом.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры:Перед началом игры выбирают 2 детей, которые будут исполнять роль «котят», остальные — «мыши».

«Мыши» распределяются врассыпную по залу (площадке), «котята» встают по его краям. По сигналу взрослого «мыши» начинают ходить на носках (руки на поясе) в любом направлении, а «котята» обычной ходьбой передвигаются по периметру площадки, под текст:

Забрались в кладовку мыши,

Ходят тихо, тише, тише…

Но хозяйские котята

Тихо ходят, как мышата,

Поохотиться хотят

И поймать мышат-ребят.

С окончанием слов «мыши» разбегаются, а «котята» их ловят. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Примечания:следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга, следить за осанкой.

Усложнение:девочки — «котята», мальчики — «мыши», и наоборот;

«Найди свой дом»

Цель: развивать качества такие как, внимание, ориентировка  в пространстве, взаимодействие друг с другом.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: обручи по числу детей.

Описание игры: Обручи разложеныпо всему залу. Дети занимают свой «дом»-обруч. По команде педагога: «Идем гулять!» дети выходят из обручей и двигаются по залу врассыпную. По команде «Иди в свой дом», дети находят свой обруч и встают в него.

Примечания: Обращать внимание на то, чтобы дети не наталкивались друг на друга и не задевали обручи.

Усложнения: Использовать стульчики.

Вариант игры: Дети – птички, обручи – гнезда.

«Золотые ворота»

Цель:  развивать ловкость и реакцию. 

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики»произносят:
Золотые ворота.

Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,

второй запрещается,
А на третий раз.  

Не пропустим вас!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами»..

Примечания: дети не должны раньше времени опускать руки. Хором проговаривать слова.

Усложнения: разделить детей на две команды. Чья цепочка быстрее закончится.

Тема недели: «Урожай», «Краски осени».

«Овощи»

Цель: развивать ловкость и быстроту.

Интенсивность: подвижная.

Описание игры: В начале игры выбирается ловишка, который ходит за кругом. Дети идут по кругу, взявшись за руки под текст, который произносит педагог или сами дети:

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг.

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять!

Ловишка:                      

Прячьтесь лучше, прячьтесь глубже,

Вас иду искать!

После этих слов дети бегают врассыпную, а ловишка догоняет. Того, кто не успел присесть, ловишка уводит на скамью («в корзинку»).

Примечания: Ловишка не забирает того, кто успел присесть. Нельзя сидеть больше пяти счетов.

Усложнения: После слов ловишки дети убегают за черту – «грядку» и присаживаются. Ловишка догоняет детей до черты.

«Грибник»

Цель:способствовать развитию ловкости, координации, внимания; формировать быстроту реакции и умения действовать по сигналу.  Развивать речевое и физиологического дыхания.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Перед началом игры выбирают «грибника». Остальные дети — «грибы» встают врассыпную на одной стороне зала (площадки) и по сигналу взрослого начинают ходьбу на месте, произнося хором текст («грибник» в это время расхаживает на другой стороне площадки):

Шел грибник лесной тропинкой

За грибами, за малинкой,

Шел и песню напевал: «Тара-тара-тара-там».

А сорока-белобока на сосне сидит высоко,

Громко на весь лес трещит и грибочкам говорит:

«Чтобы не попасть в корзинку,

Прячьтесь в мох и под травинку».

С окончанием слов дети-«грибы» разбегаются. «Грибник» старается «сорвать гриб» — коснуться ребенка рукой. Чтобы этого не произошло, при его приближении «грибок» приседает — прячется. Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Примечания: 1. Ловящий не пятнает того, кто присел; он не стоит и не ждет, когда тот поднимается, а догоняет других. 2. «Спрятавшийся гриб» находится в приседе не более трех счетов: один, два, три.

Вариант игры. Перед началом игры кроме «грибника» выбирают еще и «сороку». Ребенок-«сорока» произносит две последние строки текста. Когда «грибник» запятнает убегающего, тот не выбывает из игры, а останавливается и стоит до тех пор, пока «сорока» его не освободит — не «облетит» (пробежит в любом темпе) вокруг него три круга, после чего он вновь может продолжить игру.

«Медвежонок»

Цель: способствовать развитию ловкости, координации, внимания; формировать быстроту реакции и умения действовать по сигналу.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь:скамейка, кубы.

Описание игры: Перед началом игры выбирают «медвежат» и 2«пчелки».

«Пчелки» встают в круг  на одной стороне площадки, а «медвежата» — около предметов. По сигналу взрослого «пчелки» начинают ходьбу по кругу с произнесением слов:

Сладкий, желтый, вкусный мед

медвежонок знает.

Ох, как любит мишка мед!

Он в дупло влезает.

Зы-зы-зы, жи-жи-жи — мишеньку кусают.

Это пчелки в дупле мед свой охраняют.

В это время «медвежата», передвигаясь от одного предмета к другому, выполняют подъем на них и спуск.

С окончанием слов «пчелки» кусают (пятнают) «медвежат». Ребенок, которого запятнали, выбывает из игры.

Примечания: Взрослые страхуют детей –«медвежат». «Пчелки» кусают медвежат только с окончанием слов.

Усложнения: девочки — «пчелки», мальчики — «медвежата», и наоборот.

«Горячая картошка»

Цель: закреплять передачу мяча по кругу.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь:  1 мяч среднего размера.

Описание игры:  Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч. Под музыку или звуки бубна дети предают мяч друг другу по кругу. Как только музыка остановится, игрок, у которого оказался в руках мяч, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2 игрока – победителя.

Примечание: При передаче мяча не бросать мяч; игроки, уронившие мяч, выбывают из игры и выполняют задания с массажным мячом.

Усложнения: включить в игру два мяча.

«Кабачок»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь:  нет.

Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине круга сидит ребенок - "кабачок". Дети идут по кругу и хором говорят:
Кабачок, кабачок
Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,         
Мы тебя поили, 

 На ноги поставим, 

 Танцевать заставим. 

 Танцуй, сколько хочешь,     

Выбирай, кого захочешь!
"Кабачок" танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится "кабачком". Игра повторяется несколько раз.

Примечание: хором проговаривать слова.Следить, чтобы дети каждый раз выбирали нового игрока.

Усложнения: Дети идут по кругу, друг за другом, руки на поясе..

«Пугало»

Цель: способствовать развитию ловкости, внимания; формировать быстроту реакции и умения действовать по сигналу.

Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь: шляпа для пугала.

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль пугала. Он встает на одной стороне зала (площадки), на голове у него шляпа. Остальные дети — «птицы» встают врассыпную по всему пространству, где проводится игра. По сигналу взрослого «пугало» начинает выполнять любые движения руками, стоя на месте, а дети — ходить в произвольном направлении по залу (площадке), поднимая руки «махать крыльями» и произносить слова:

Как на наш огород

Птичий налетел народ.

Галки, воробьи, синицы —

Им на месте не сидится.

Урожай клюют, клюют,

И щебечут, и поют.

Только вот боятся галки

Человечка на палке.

Взрослый произносит:

Пугало, скорее оживай,

Гостей незваных разгоняй!

После этих слов «пугало» снимает шляпу и начинает ловить «птиц» — старается коснуться ею головы каждого играющего. Ребенок — «пойманная птица» выбывает из игры.

Примечание: следить, чтобы «Пугало», осторожно касался шляпой головы каждого играющего. Следить, чтобы «Птицы» с ходьбы не переходили на бег.

Усложнения:Разложить по периметру зала предметы (кубики или мешочки…) «Птицы» во время передвижения по залу перепрыгивают предметы.

«Перелетные птицы»

Цель: развивать физические качества: ловкость, внимание, быстроту.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: две веревки для обозначения сторон зала.

Описание игры: Дети – «Птицы». На слова «Осень наступила. Птицам стало холодно и они полетели в теплые края», дети перебегают из одного конца зала в другой. На слова «Перезимовали птицы в теплых краях и весной полетели домой» перебежать обратно. На слова «Весной птицы вьют гнезда, летом заботятся о птенцах» ждать на месте.

Игра повторяется несколько раз

Примечание: Следить, чтобы дети не выбегали раньше времени и во время бега не наталкивались друг на друга.

Усложнения:.Можно закрепить условные надписи Юг, Север для обозначения и на пути разложить предметы для перепрыгивания.

«Листопад»

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; закреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев; конкретизировать понятие – листопад.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: осенние листья.

Описание игры: воспитатель предлагает детям превратиться в листочки – выбрать, какой понравится. Каждый ребёнок показывает, называет, какой лист он выбрал по цвету и по величине.

Воспитатель:

Листья лёгкие, они медленно кружатся в воздухе (дети бегают и взмахивают руками с листочками.)

Листопад! Листопад! Листья жёлтые летят! Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листьями.)

Листопад! Листопад! Листья красные летят! Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листьями.)

Стих ветер, покружились листочки и улеглись на землю (дети приседают).

Снова подул ветерок, поднял, закружил листья, разметал их в разные стороны (дети встают, кружатся, затем разбегаются по площадке).

Листопад! Листопад! Листья по ветру летят!

Примечание: выполняют движения только те дети, чей цвет листьев был назван, бегать по залу легко, не задевая друг друга.

Усложнения: На последние слова, бегая по залу, дети меняются листочками.

Тема недели: «Животный мир»

«Веселые козлики»

Цель: развивать физические качества: ловкость, внимание, быстроту.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: шапочки для козликов.

Ход игры: Перед началом игры выбирают 2 детей, которые будут исполнять роль козликов, остальные — «ребята».

«Ребята» встают в круг в середине зала (площадки), берутся за руки и начинают ходьбу по кругу, произнося текст:

Мы водили хоровод на лугу.

Пастушок играл на дудке — ту-ру-ру.

Пас пастух корову и козлят.

А козлята ведь всегда чуть-чуть шалят:

Стали прыгать по траве и играть,

Подбежали к нам — и ну нас бодать!

«Козлики» все это время находятся за кругом и выполняют любые движения: ходьбу, медленный бег в любом направлении, подпрыгивания на месте или с продвижением.

С окончанием слов «козлики» начинают «бодаться» — пятнать детей. Ребята, которых запятнали, выбывают из игры. Они могут просто наблюдать за игрой, а могут в указанном заранее месте организовать спокойную игру — поиграть в ладошки, передавать или перебрасывать мяч из рук в руки.

Примечание: проговаривать слова хором, бег начинать только по окончании  слов. Дети не должны наталкиваться друг на друга во время бега. «Козлики» пятнают детей легким касанием руки.

Усложнения:девочки — «козлики», мальчики — «ребята», и наоборот;

Вариант игры:дети стоят на одной стороне зала, проговаривая слова на месте, «Козлики» стоят по краям зала. С окончанием слов дети перебегают на другую сторону зала.

«Как у бабушки Маруси убежали как-то гуси»

Цель: способствовать развитию скоростных качеств, ловкости и скорости реакции; укреплять мышцы нижних конечностей.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: две веревки.

Ход игры: Перед началом игры выбирают 2 детей, которые будут исполнять роль «гусей», остальные — «ребята». Зал разделяется веревками на зоны. На одном конце зала «Двор бабушки Маруси», на другом «Дом», между ними «Полянка».

«Гуси» находятся во«Дворе бабушки Маруси»,  стоят спиной к «Ребятам».«Ребята» стоят на «Полянке» за спиной у «Гусей» и  произносят слова:

Как у бабушки Маруси

Убежали как-то гуси.

Травку есть не хотят —

Догоняют ребят,

Щиплют малышей за пятки.

Убегайте без оглядки!

С окончанием слов «гуси» начинают догонять и «щипать» — пятнать детей. Дети убегают в «Дом». Ребята, которых запятнали, выбывают из игры.

Примечание:Гуси не имеют право пятнать ребят на территории «Дома». Новые гуси выбираются после каждой игры.

Усложнения: девочки — «гуси», мальчики — «ребята», и наоборот.

«Котик и курица»

Цель: учить взаимодействию детей друг с другом, согласованности действий; способствовать формированию самостоятельности и ловкости.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Перед началом игры выбирают ребенка, который будет исполнять роль «котика», а  взрослый –«курицы». Они встают на противоположных сторонах зала (площадки). Остальные дети — «цыплята» располагаются по всему пространству, где будет проходить игра, и по сигналу взрослого начинают выполнять ходьбу с наклонами вперед (руки за спину) — «ищут червячков», а выбранные дети — произносить свои слова.

Котик. 

Мама-курица сидит

И цыплятам говорит:

Курица. 

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко.

Раз, два, три, четыре, пять

{делает вид, что считает),

Может котик вас поймать.

С окончанием слов «котик» выбегает и старается поймать «цыплят».  «Курица», пытается помешать ему: разведя руки в стороны, «цыплята» прячутся — забегают за спину «курицы». Ребенок, которого все-таки запятнали, выбывает из игры.

Примечание:  При передвижениях «котик» и «курица» не должны касаться друг друга руками.  «Цыплята» не трогают за спину «курицу».

Усложнения: Цыплята ходят и собирают малые мячи-«зернышки». После того, как «зернышки» будут собраны, котик начинает произносить слова.

«Мартышки»

Цель: развивать скоростно-силовые качества, способствовать развитию быстроты, ловкости и внимания; способствовать развитию самостоятельности и умению действовать сообща.

Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь: две веревки, мячи разных размеров, кегли, кубики.

Ход игры: На противоположных сторонах зала (площадки) отмечают линии. За одной из них лежат мячи разных размеров, кегли, кубики - это «фруктовый сад». Количество предметов должно превышать количество играющих. «Сад» охраняет «сторож» — выбранный перед игрой ребенок.

Остальные дети — «мартышки», у них за пояс закреплены веревочки или ленточки («хвостики»). Начинают выполнять подскоки с ноги на ногу, весело произнося:

В далекой жаркой Африке живут стада мартышек. 

Огромное количество веселых шалунишек 

Набеги совершает на местные сады. 

Когда они появятся — уж точно жди беды.

С окончанием слов дети  бегут к «фруктам» — мячам, кеглям, — стараясь перенести их за черту на противоположной стороне зала (площадки). «Сторож» старается защитить «сад» и поймать мартышек - коснуться рукой. Если ребенку-«мартышке» удалось пересечь линию, то он оставляет там предмет и бежит обратно за следующим.

Игра заканчивается тогда, когда взрослый досчитает до десяти после того, как последний предмет будет взят со своего места.

Затем определяется количество пойманных «обезьянок». Ребята,  которых не поймал «сторож», называют, сколько им удалось перенести предметов.

Примечание:   1. Каждый раз «мартышка» может взять только один предмет. 

Перед игрой особо следует обратить внимание детей на то, что при беге необходимо крепко держать предмет в руках, не допускать его падения, чтобы другие играющие о него не споткнулись.

Так как бег может носить характер челночного (положил за черту предмет — развернулся для бега в обратном направлении), то важно объяснить детям, что в этой игре надо остановиться за чертой, положить предмет, спокойно развернуться в сторону играющих и только потом бежать, если ближайшее пространство свободно. Это позволит избежать лобового столкновения с другим игроком, приближающимся к черте.

Взрослый останавливает игру, если он видит признаки средней степени утомления у ребенка-«сторожа» или детей, которые еще в игре..

Усложнения:По всей площадке расставлены предметы — «деревья» (высотой 5—15 см) Можно использовать гимнастические скамейки.

«Лиса в курятнике»

Цель: закреплять прыжки с высоты, приземляясь на носки. Продолжать учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь: скамейка.

Ход игры:  В «курятнике на насесте» располагаются  куры (на скамейке). На противоположной стороне площадки – нора лисы. Всё остальное место – двор. Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя:  «Лиса»,  куры убегают, прячутся в курятнике и влезают на насест, а лиса старается схватить и утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Пойманную курицу лиса уводит в свою нору. Игра возобновляется.  

Примечание:   следить, чтобы дети- куры не толкали друг друга, а лиса начинала ловить после сигнала педагога.

Усложнения:можно использовать вместо скамейки кубы, стульчики, модули.

«Козлики на мостике»

Цель игры: тренировать равновесие, воспитывать взаимопомощь и товарищество.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь:  гимнастическая скамейка.

Описание:   Игроки – «козлики» делятся на 2 подгруппы и строятся в колонны – одна напротив другой. Между ними стоит «мостик» - гимнастическая скамейка. 2 козлика из разных команд идут навстречу друг другу по скамейке.  Встретившись, они расходятся, стараясь не упасть в «канаву». Когда пара освободит скамейку – идут следующие игроки. Игроки помогают друг другу сохранять равновесие. Отмечаются самые дружные пары.

Примечание: Под скамейку положить мат.

Усложнения: на скамейку положить предметы для перешагивания(мешочки, кубики)

«Рыбы, птицы, звери»

Цель: расширять кругозор, воспитывать сообразительность.

Интенсивность: малой подвижности.

Инвентарь:  мяч.

Описание:   Игроки строятся в круг, в центре круга – водящий с мячом в руках. Водящий бросает мяч поочередно игрокам и говорит одно из трех слов «Зверь!», «Рыба!» или «Птица!». Поймавший мяч должен быстро назвать любое животное, рыбу или птицу и бросить мяч обратно водящему. Игрок, который ошибся или не ответил, получает штрафное очко.

Примечание: По окончании игры отмечаются дети, которые не получили штрафных очков.

Усложнения: Мяч перебрасывают дети друг другу.

Тема недели: «Наш быт»

«На лошадке Зорьке»

Цель: способствовать развитию самостоятельности и умению действовать сообща.

Интенсивность: средняя подвижность.

Инвентарь: нет.

Описание:   Дети встают по двое друг за другом и размещаются по периметру зала (площадки), где проводится игра. В каждой паре стоящий впереди — «лошадка Зорька», а стоящий сзади в шаге от него — «наездник». «Наездник» кладет ладони на плечи впереди стоящему. По сигналу взрослого дети начинают ходьбу: «лошадки» идут с высоким подниманием бедра, а «наездники» — обычным шагом и при этом произносят слова:

На лошадке Зорьке еду,

Еду, еду не спеша.

Утомилась моя Зорька —

Едет тихо, чуть дыша.

Я лошадку распрягу —

Пусть попьет водички.

Сам я тоже (сама тоже) отдохну,

Погляжу на птичку.

С последними словами «наездники» опускают руки и садятся на пол (приседают при проведении на открытом воздухе), а «лошадки» расходятся в разные стороны подальше от своего «наездника».

По сигналу взрослого «Побежали!» «лошадки» начинают бегать в медленном темпе врассыпную. Взрослый произносит:

Зорька хочет убежать.

Надо нам ее догнать.

После этих слов сидящие дети быстро встают, и начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, поймавший «лошадку» (коснувшийся партнера рукой), «запрягает» ее — кладет руки на плечи, и пара выполняет ходьбу. Затем дети меняются ролями.

Примечание: Ребенок, стоящий сзади, легко держит руки на плечах товарища, не хватая за одежду, не подталкивая его вперед.

Усложнения:По периметру поставить кегли (кусты). Пары обходят кегли змейкой.

«Сковородка»

 Цель игры: развивать быстроту и  ловкость и внимание.

 Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: мяч.

Описание игры: Дети делятся на две команды. Одна команда садится на пол, образуя круг (это сковородка), а вторая становятся в круг (это рыбки). По команде дети (которые сидят) начинают прокатывать по полу мяч (горячее масло), стараясь задеть ноги "рыбок", которые, чтоб не попасться, подпрыгивают. Игрок, которого задели, выходит из игры и пока остальных "выбивают" может потренироваться с мячом или можно дать еще какое-нибудь задание. Как только всех рыбок выбили, команды меняются местами.

 Правила игры: Мяч  можно только прокатывать, нельзя бросать.

Усложнение: Включить в игру 2 мяча.

«Кот и мыши»

Цель: тренировать навыки в ходьбе, беге, в лазанье, умение быстро реагировать на сигнал; повышать эмоциональный тонус.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: веревка.

Описание игры: Ведущий натягивает веревку – это «норка». С помощью считалки выбирается кот. Дети – мышки подлезают под веревку, начинают бегать. По команде ведущего «Кот!»,  выбегает кот и начинает ловить мышек, дети бегут и подлезают под веревку – прячутся в норке.

Примечание: Кот начинает ловить мышек только после команды ведущего. Мышки должны бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Усложнения: Разложить по залу кубики- «зернышки». Мышки бегают и собирают в амбаре зерна.

«Съедобное – несъедобное»

Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту реакции.

Инвентарь:  мяч.

Интенсивность: малой подвижности.

Описание игры: Игроки строятся в круг, в центре круга – водящий с мячом в руках. Водящий поочередно бросает мяч каждому игроку и произносит в момент броска любое слово (дерево, яблоко, стол, пуговица и др.). Если слово означает съедобное понятие (конфета, молоко, каша и др.), то игрок ловит мяч, если же слово означает несъедобное понятие (банка, ботинок, ложка и др.) – игрок отталкивает мяч. Тот, кто ошибается, получает штрафное очко

Примечание:  Нового водящего выбирают среди самых внимательных игроков.

 Усложнения: Если детей много, то можно ввести в игру двух водящих.

«Мышеловка»

Цель игры: совершенствовать координацию движений и ловкость.

Интенсивность: средняя подвижность.

Инвентарь:  не требуется.

Описание игры:  Игроки делятся на 2 группы. Одни образуют круг – «мышеловку». Другие – «мыши» - находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку,  подняв сцепленные руки вверх, говорят:

 Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки – переловим всех за раз.

В процессе произнесения слов дети – «мыши» вбегают в круг, подлезая под сцепленные руки детей, и выбегают из круга. По окончании слов мышеловка закрывается – дети опускают руки. Те, кто остался в кругу, считаются пойманными. Они встают в круг – мышеловка увеличивается.

Примечание:  Отмечаются самые ловкие мыши.

Усложнения:Дети, изображающие мышеловку, идут по кругу, подняв сцепленные руки вверх, и произносят слова.

«Бубен»

Цель: развитие быстроту, ловкость, реакцию на сигнал.

Интенсивность: средняя подвижность.

Инвентарь:  бубен.

Описание игры: Дети становятся в круг, не держась за руки, передают бубен, говоря такие слова:

 Бубен-бубен, долгий нос, почем в городе овес?
Две копейки с пятаком. Ехал Ваня с колпаком.
Овса Ваня не купил, только лошадь утопил.
Бубен, бубен, беги за нами хватай руками!

Тот, у кого оказался в руках бубен, после того, как все слова были сказаны, становится салкой. Салка с бубном в руках бежит за убегающими детьми. Тому, кого поймает, салка отдает бубен – теперь в игре новый салка. Со словами «Я-бубен!» новый салка ловит детей. Выигрывают те дети, кто ни разу не был «бубном». 

Примечание:  Отмечаются самые ловкие дети. Нельзя задерживать в руках бубен.

Усложнения:  игра с двумя бубнами.

«Колобок»

Цель: развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Интенсивность: средняя подвижность.

Инвентарь: мячи.

Описание игры: Играющие делятся на две команды и строятся в колонны по 5-6 человек. В руках у капитанов команд по мячу-колобку. Хором дети проговаривают:

Наш весёлый колобок

Покатился на лужок.

Кто быстрей его вернётся,

Приз команде принесёт.

С последним словом капитана команд поднимают мяч над головой, прогибаются назад и передают его следующему игроку. Стоящие последними игроки команд бегут с мячом вперёд и встают впереди своих команд. Игра продолжается до тех пор, пока первые игроки (капитаны) вновь не окажутся впереди.

Примечание: при передаче мяча ноги в коленях не сгибать, спина прямая. Игру можно проводить и из положения сидя, ноги скрестив, или сидя, ноги вытянув и раздвинув шире плеч. Дети располагаются на расстоянии 0,4-0,5 м друг от друга.

Вариант: передача мяча может вестись по шеренге, или можно передавать мяч между ног.

«Кувшинчик»

Цель: закреплять умение бросать мяч друг другу. Развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Интенсивность: средняя подвижность.

Инвентарь: мяч.

Описание игры:  Все дети стоят в кругу..Водящий ударяет мячом о землю со словами:

Я кувшинчик уронил(а)

И об пол его разбил(а).

Раз, два, три –

Его, (имя ребёнка), лови!

На слова «лови», ребенок перебрасывает мяч тому, чье имя назвал.

Примечание:Перебрасывать мяч только после того, как будет названо имя.

Усложнение: перебрасывать мяч друг другу отбивая о пол.

«Сети»

Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.
Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь: веревки для обозначения озера.

Описание игры:  Взрослый обозначает на полу круг диаметром 4-4,5 м. Из числа игроков выбирают двух детей, которые будут рыбаками. Они берутся за руки, образуя рыболовную сеть. Остальные участники — рыбки. Они плавают в озере — бегают внутри круга. Выбегать за пределы круга рыбки не могут.
По команде ведущего рыбаки забегают в озеро, пытаясь поймать рыбок, бегают парой, не расцепляя рук. Пойманные рыбки встают между рыбаками. Таким образом, с каждым пойманным участником сеть расширяется, а рыбок становится все меньше и меньше. Когда сеть станет достаточно большой, у рыбаков появляется возможность окружать рыбок. Если рыбаки взялись за руки, образовав круг, то находящиеся внутри круга рыбки считаются пойманными.

Примечание:Рыбки могут вырываться из сети, если один из рыбаков (они всегда находятся по краям сети) во время движения отпустил руку соседнего с ним игрока. Рыбак должен как можно быстрее взять за руку игрока, еще не отцепившегося от сети. Игра продолжается до тех пор, пока рыбаки не поймают всех рыбок. Победителем считается игрок, пойманный последним.
По окончании игры крайние участники сети берутся за руки, и дети начинают водить хоровод, поют любую веселую песню.

Усложнение: организовать два озера.

Тема недели: «Дружба»

«Эй, ловишка, выходи!»

Цель игры: совершенствовать ловкость, внимательность, пространственную координацию иумению действовать сообща.

Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь:  не требуется.

Описание игры:  Дети встают в круг и закрывают глаза. Взрослый обходит ребят по внешнему кругу и мягко касается плеч одного из них. Он будет в игре «ловишкой». По сигналу взрослого дети открывают глаза и начинают ходить врассыпную по залу (площадке), произнося слова:

Мы шагали по площадке,

Только строили догадки —

Кто нас будет догонять?

От кого нам убегать?

Эй, ловишка, выходи!

Нас попробуй догони!

После слова «догони»,  дети останавливаются, а «ловишка» произносит:

Быстро всех переловлю.

Я ловить ребят люблю.

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием. Пойманные дети выбывают из игры.

Примечание:  Отмечаются самые ловкие дети. Следить, чтобы дети не подглядывали, проговаривали слова хором и до конца, во время бега не наталкивались друг на друга.

Усложнения: После слова «догони»,  дети останавливаются, а «ловишка» встает в заранее указанное место (обруч, положенный на краю площадки; поднимается на возвышение — куб, скамейку и т. п.) и произносит свои слова.

«Найди себе пару»

Цель: упражнять детей в беге, быстроте реакции.

Интенсивность: подвижная, с бегом.

Инвентарь:  платочки разных цветов (флажки).

Описание игры: Детям раздают по 1 платочку разного цвета(по паре) . Дети свободно перемещаются по залу и . по сигналу педагога «Найди пару!» образуют пары с платочками одинакового цвета. Если кто-то из игроков замешкался, ему хором говорят:

Ваня, Ваня, не зевай,

Себе пару выбирай!

Примечания: Следить, чтобы дети не подсматривали. Отметить тех, кто быстро нашел свою пару.

Усложнение: В процессе игры дети меняются платочками (флажками) другого цвета.

«Передай картошку»

Цель игры: совершенствовать ловкость, внимательность, пространственную координацию и умению действовать сообща.

Интенсивность: малой  подвижности.

Инвентарь: тарелочка или картофель.

Описание игры:  Садитесь в кружок и пойте с детьми следующий текст на мелодию песенки про кузнечика из мультфильма «Приключения Незнайки»:

Сидим мы все в кружочке,

 Сидим мы все в кружочке,

 Хотим картошку очень,

 Её передаём.

Пока дети поют, они одновременно передают один другому по кругу тарелочку с мнимым картофелем или настоящую картофелину.

В конце текста песенки ребёнок, держащий в этот момент тарелочку (картошку), имитирует, будто ест её и придумывает, что это за картошка: пюре, жареная, отварная и т.д.  Играйте в эту игру с другими видами продуктов питания.

Примечание: Отметить детей, которые быстро придумывают и интересно изображают. Следить, чтобы дети, проговаривая слова, не забывали передавать дальше тарелочку (картошку).

Усложнения: Стоя в кругу на не большом расстоянии друг от друга, перебрасывать друг другу мяч.

«Угадай, кто позвал»

Цель: развивать слуховое внимание и сообразительность, реакцию, скоростные качества.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: По считалке выбирается водящий, который встает в центр круга и закрывает глаза. Дети идут по кругу и произносят:

Собрались мы все в кружок,

Ты послушай нас , дружок,

Угадай, чей голосок?

По указанию педагога один из детей говорит:

Это я, узнай меня.

Водящий должен узнать, чей это был голос.

Примечание: В конце игры отмечаются дети, которые с первого раза узнали по голосу участника игры. Новый ведущий выбирается после каждого проигрывания. Следить, чтобы водящий не подсматривал.

Усложнения: ведущий, угадав голос, догоняет говорящего. Дети бегут за  кругом до места, где стоял говорящий. Если ведущий догоняет, то говорящий не выбывает  из из игры, а встает на место.

Русская народная хороводная игра «Веточка»

Цель: развивать творческие способности слуховое внимание и сообразительность.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: веточка.

Описание игры: Дети стоят в кругу, у одного из детей в руках веточка. Дети идут в   центр круга и  напевают:

Есть веточка на дереве,

Я ее сорву.

Кому  ее отдать?

Никому, никому —

Ребенок у которого в руках веточка произносит:

Только другу дорогому одному.

Ребенок передает веточку тому, кому хочет.

Выбранный с веточкой танцует импровизированный танецпод музыкальное сопровождение.

Примечание:В конце игры отмечаются дети, которые придумали интересное танцевальное движение. Педагог следит, чтобы не выбирали одних и тех же детей.

Усложнения: Дети идут по кругу, пропевая слова. Выбранный ребенок танцует и все повторяют его движение.

«Ручеёк»

Цель: развивать коммуникативные качества, помочь детям войти в контакт, развивать умение действовать друг с другом сообща.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры:  Дети в произвольном порядке разбиваются на пары. Пары располагаются друг за другом, взявшись за руки и подняв сомкнутые руки вверх. Тот, кому не хватило пары, проходит под сомкнутыми руками и выбирает себе партнёра. Новая пара становится сзади, а освободившийся участник игры заходит в ручеёк и ищет себе пару и т.д.

Примечание: Следить, чтоб дети в парах свободно пропускали проходящих детей, не толкали и не перекрывали проход. Если пар хватает, то включается педагог и проходя под сомкнутыми руками выбирает пару из детей.

Усложнения: Под музыку пары двигаются друг за другом, без музыки пары останавливаются и последний ребенок проходя, выбирает себе пару.

«Тихо бегают мышата»

Цель: совершенствовать ловкость, внимательность, пространственную координацию.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Ход игры:  Перед началом игры выбирают «кота». Он встает (садится на стул, скамейку) на одной стороне зала (площадки). Остальные дети — «мышата» располагаются врассыпную по залу. По сигналу взрослого «кот» начинает произносить слова:

Тихо бегают мышата

На носках по кладовой.

Только я все это слышу,

Старый я, но не глухой.

Тише, тише, не топчитесь,

Вот возьму и изловлю!

(Грозит пальцем.)

Котик я совсем не злобный

(улыбается),

С мышками играть люблю!

Ребята в это время бегают врассыпную по площадке.

С окончанием слов «котик» начинает догонять «мышат», и вместо простого касания рукой он их щекочет. В этой игре нет выбывающих — все продолжают бегать до ее остановки взрослым. Подсчитывается количество игроков, кого «котик» догнал и сколько раз. Выигрывают ребята, которых ему не удалось пощекотать.

Тема недели: «Транспорт»

«Поезд»

Цель: учить ходить в колонне по одному не наталкиваясь друг на друга и выполнять движения по тексту, находить свое место в колонне.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры:  Дети становятся в колонну по одному, не держась друг за друга. Первый ребенок – это паровоз, остальные - вагоны. Взрослый дает гудок, и «поезд» начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов взрослого «Поезд подъезжает к станции» дети должны постепенно замедлить движение, а затем и остановиться. Тогда детям предлагается выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. И по сигналу снова собраться в колонну – поезд начинает двигаться.

Примечание: Следить, чтобы дети двигались друг за другом не наталкиваясь, во время прогулки по полянке не бегали.

Усложнения: В ходе игры детям можно продемонстрировать цвета светофора – для этого достаточно вырезать цветные кружки и флажки и регулировать движения поезда соответственно цвету светофора.

«Такси»

Цель: учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: обручи большого диаметра.

Ход игры: Дети становятся в обруч: один – у передней стороны обода, другой – у задней, лицом за первым. Первый ребёнок – водитель такси, второй – пассажир. Они бегают по площадке или по дорожке. Через  некоторое  время меняются ролями.

Примечание: Следить, чтобы дети не тянули друг друга ине толкали.

Усложнения: расставить кегли для прохождения змейкой.

«Мотоциклисты»

Цель: закреплять ведение мяча двумя руками.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: мячи среднего диаметра по количеству детей, 3 флажка.

Описание игры:  Игроки - «мотоциклисты» ведут мяч по площадке в разных направлениях, отбивая его об пол двумя руками. Педагог – «регулировщик» стоит в центре площадки и держит в руках 3 флажка (зеленого, красного и желтого цвета). Когда регулировщик поднимает желтый флажок, то мотоциклисты отбивают мяч об пол на месте,когда красный – останавливаются с мячом в руках, зеленый флажок – продолжают движение. Мотоциклисты, которые нарушили правила, временно выбывают из игры.

Примечание: Если дети не владеют ведением мяча, то можно отбивать мяч об пол руками и ловить на месте.

Усложнения:  Мяч подбрасывать и ловить двумя руками. Можно вести мяч по полу обводя кегли змейкой (кубики, стульчики, мешочки…)

«Цветные автомобили»

Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: флажки красного, желтого, зеленого цветов

Описаниеигры: Дети стоят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Примечание: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Усложнения:   Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

«Паровозик»

Цель: развивать мышцы спины, ног, ягодиц.

Интенсивность: средней  подвижности.

Инвентарь: нет.

Описаниеигры: Сидя на полу, ноги слегка согнуть в коленях, а руки в локтях, прижимая их к туловищу. «Поехали!» Двигаемся по полу вперед, помогая только ногами. Остановились, и поехали также назад.

Примечание: движение начинать только после команды. Руками не отталкиваться.

Усложнения:   Дети двигаются наперегонки.

Тема недели: «Здоровей-ка», «Быть здоровыми хотим»

«Заяц – месяц»

Цель: развивать двигательную координацию.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь:  не требуется.

Описание игры: Игроки находятся на одной стороне площадки, водящий – «заяц – месяц» стоит в центре площадки лицом к игрокам. Дети хором спрашивают, а заяц – месяц им отвечает:

«Заяц – месяц, где ты был?» - «В лесу».

«Что делал?» - «Сено косил».

«Куда клал?» - «В сарай».

«Кто видел?» - «Чур!».

        Со словом «Чур!» дети разбегаются, а заяц старается их догнать и запятнать. Пойманные игроки временно выбывают из игры.

Примечание: Разбегаются только по сигналу, после слова «Чур!». Во время бега не толкаться.

Усложнения:   Назначить не одного, а нескольких водящих.

«Кто бросит дальше мешочек»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь:   мешочки.

Описание игры: Дети стоят вдоль стены. Несколько детей, названных воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3 разных цветов. По слову воспитателя «Бросай!» дети бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше и говорит: «Поднимите мешочки!». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей, которые занимают места бросавших мешочки. Игра заканчивается, когда все дети бросят  мешочки.

Примечание: Бросать и поднимать мешочки можно только по слову воспитателя.

Усложнения:   перебросить через натянутую веревку, затем пробежать под ней , поднять мешочек и вернуться обратно. Поставить ориентиры – кто дальше. Бросать шишки, мячики.

«Пройди в ворота»

Цель: развивать двигательную координацию, умение лазать,  действовать по сигналу.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: предметы для подлезания (дуги, большие стулья, гимнастические палки, лежащие на стульчиках горизонтально), барабан или бубен. 

Ход игры: Дети распределяются на четыре подгруппы. Каждая стоит перед  «воротиками». В середине площадки воспитатель с барабаном (бубном). Дети шагают на месте в ритм ударов барабана и говорят  слова:

«На зарядку утром рано

Мы выходим с барабаном,

Он гремит, гремит, гремит,                

В ногу всем шагать велит».

С окончанием слов или ударов в барабан дети проходят в   воротики и, сделав небольшой круг, возвращаются в первоначальное построение.                                                                        

Примечание: во время произнесения слов не стоять, а шагать. Начинать проходить в воротики только с окончанием слов,  не перегонять друг друга и не толкать.

Усложнения: изменять высоту и количество воротиков.

«Сбей кеглю»

Цель: учить детей прокатывать мяч по направлению к кегле, стараясь сбить её. Развивать глазомер, точность броска.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: кегли, мячи по количеству детей.

Описание игры: Игроки становятся за линию, в 2-3м от которой напротив каждого поставлены кегли. В руках у детей мячи. По сигналу игроки прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие кегли. Игра повторяется, каждый запоминает, сколько раз кегля была им сбита.

Примечание: прокатывать мячи  и бежать за мячами только по сигналу.

Усложнения: прокатывать мяч правой, левой рукой, двумя руками. Ногой.

«Ловишка из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: повязка для ловишки.

Описание игры: Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать

Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

Примечание: Ловишка начинает догонять детей только после слов «Раз, два, три – лови!». Следить, чтобы ловишка не толкал детей, а дети, до которых дотронулся ловишка отходили в сторону.

Усложнения: Ловишка находится с одной стороны зала, дети ходят в центре зала, а убегают от ловишки на противоположную сторону перешагивая через скамейку, прячутся в «дом»

«По дорожке»

Цель: укреплять мышцы нижних конечностей, развивать творческие способности, внимание.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети стоят в кругу или врассыпную. Педагог показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ноги разминать.

Мы шагаем по дороге,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы похлопаем в ладошки,

Пусть попляшут наши ножки. (Произвольные танцевальные движения.)

Стоп. Присядем — отдохнем. (Приседание.)

И назад пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

Примечание: Выполнять движения в соответствии с текстом.

Усложнения: Дети стоят друг за другом. Все движения выполнять с продвижением вперед.

«Попади мешочком в круг»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Интенсивность: малой подвижности.

Инвентарь: веревка, мешочки с песком, по количеству детей.

Описание игры: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.

Примечание: Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!»

Поднимать по сигналу «Поднимите!».

Усложнения:  Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние.

Тема недели: «Кто как готовится к зиме»

«Заяц любит есть морковку»

Цель: развивать такие качества,  как внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться в изменяющейся обстановке; способствовать развитию реакции.развивать двигательную координацию, умение лазать,  действовать по сигналу.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: дуги, воротики,  гимнастические скамейки.

Описание игры:В зале на небольшом расстоянии от стен поставлены дуги, воротики, гимнастические скамейки. Перед началом игры выбирают «сторожа», он встает в середину зала — охраняет огород, где растет морковка. Остальные дети — «зайцы» размещаются по его периметру за оборудованием, возле стен. По сигналу взрослого «сторож» начинает произносить слова:

Заяц любит есть морковку.

Должен делать он все ловко —

Под забором подлезать,

Тихо-тихо проползать,

Перелезть через ограду —

Получить свою награду.

В это время «зайцы» начинают двигаться к центру: ползти, перелезать через предметы и пролезать под ними, а оказавшись в середине зала — продолжают ползать. После окончания слов «сторожа» дети какое-то время еще ползают. По сигналу взрослого «сторож» очень медленно произносит слова:

Только сторож строгий я! Разбегайтесь-ка, друзья!

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием. Пойманный «заяц» выбывает из игры.

Бег выполняется на ограниченной предметами территории. Ребенок, оказавшийся за ее пределами, автоматически выбывает из игры.

Примечание: Игра может проводиться на площадке на открытом воздухе. Ползание выполняется только при наличии чистой травы. Его можно заменить ходьбой и ограничиться подлезанием, а не проползанием (вместо оборудования натягивают веревку).

Усложнения: В центре «огороде» рассыпать «морковки». После проползания к центру зайцы собирают морковку и переносят в свой дом.

«Сова»

Цель: укреплять мышцы нижних конечностей и спины; способствовать развитию умения взаимодействовать друг с другом.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: стул для совы.

Описание игры: Выбирают ребенка, который будет исполнять роль совы. Он садится на стул. Остальные дети — «мыши» располагаются врассыпную по залу (площадке). На другой стороне зала отмечен веревкой мышиный домик. По сигналу взрослого ребенок-«сова» начинает произносить слова:

Днем мышата веселятся,

Днем мышата все резвятся,

Так как спит сова при свете.

Это знают даже дети!

А наступит темнота —

Мыши, прячьтесь кто куда!

Ребята в это время передвигаются по площадке: бегают в медленном темпе.

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием.

Примечание: «Сова» не пятнает мышку, которая  успела забежать в свой дом. Усложнения: Ребята- мышки передвигаются по площадке: бегают в медленном темпе, ползают, выполняют подскоки, проползают под предметами и подлезают под ними.«Ловишка» не пятнает ребенка, который успел подлезть под предмет. 2. Нельзя находиться под предметом дольше трех счетов: один, два, три.

«Бездомный заяц»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции; оказывать общеукрепляющее и общеразвивающее  воздействие на организм.

Инвентарь: обручи по количеству детей.

Интенсивность: подвижная.

Описание игры: Выбирается «лиса», остальные дети  изображают «зайцев». На одной стороне площадки «норы» - обручи.«Зайцы», прыгая по залу, показывают, как грызут морковку. Педагог говорит: «лиса». Она бежит за «зайцами», стараясь их поймать. «Зайцы убегают в любую норку. «Лиса» пытается занять одну из них. Бездомный «заяц» становится «лисой»

Примечание: «Лиса » начинает ловить «зайцев» только после команды педагога. Следить, чтобы дети во время бега не толкались.

Усложнение:«Зайцы» должны занимать только свою норку. Можно использовать морковки.

«Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: скамейки, веревка.

Описание игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Примечание: Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

Усложнения: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.

«Зайцы и волк»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: обручи

Описание игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге.

Воспитатель говорит:

 «Зайки скачут, скок – скок – скок,

на зеленый на лужок.

Травку щиплют, слушают,

не идет ли волк».         

Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

Примечание: Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.

Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».

Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать.

Усложнения: На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

«У медведя во бору»

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: веревки для ограждения территории.

Описание игры: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят:

«У медведя во бору,

грибы ягоды беру.

А медведь сидит

и на нас рычит».  

Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного, медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Примечание: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».Медведь не может ловить детей за линией дома.

Усложнения: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!»

«Снежная баба»

Цель: развивать координационные способности, ловкость, реакцию, беговые качества. Доставить детям удовольствие от игры.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: стул для «Снежной бабы», массажные мячи.

Описание игры: «Снежная баба» выбирается по считалке, она сидит, дремлет у конца площадки. Дети двигаются от конца площадки к «Снежной бабе». Идут, притопывая, делая акцент на начало каждой фразы:

Баба Снежная стоит,

 Ночью дремлет, днями спит,

 Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

 На эти слова «Снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот уходит в дом «Снежной бабы» и катает снежки – массажные мячи.

Примечание: Снежная баба начинает догонять только тогда, когда дети договорят слова. Дети идут к «Снежной бабе» не торопясь.

Усложнения: «Снежная баба» должна попасть в убегающих детей снежками.

«Снеговик Егорка»

Цель: развивать координационные способности, ловкость, реакцию, беговые качества. Уметь соотносить движения со словами, действовать сообща.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети встают в круг и берутся за руки. В центре круга – «Снеговик Егорка».              

Лихо сдвинув набекрень                 Дети, взявшись за руки,

Старое ведерко,                                 идут по кругу        

Прислонился на плетень

Снеговик Егорка

У него пылает нос                Дети останавливаются и                                

Весело  иярко                 показывают «нос»

На дворе стоит мороз                Скрещивают руки и похлопывают

                ладонями по плечам

А Егорке жарко                        вытягивают руки вперед          

Приглашает он ребят                Манят руками

Прокатиться с горки                        Поднимают обе руки вверх, опускают                                                                                                                                                                                                 вниз «катятся с горки»

Глазки весело блестят                Ставят руки на пояс и качают

Радостно Егорке                                       головой из стороны в сторону

Раз-два! Раз-два-три!                               Хлопают в ладоши

Нас Егорка догони!                                    Хлопают ладошками по коленям

Дети разбегаются, Снеговик Егорка их догоняет.

Примечание: Снеговик догоняет после слов: «Нас Егорка догони!», стараясь легко касаться детей, не толкать.

Усложнения: Дети стоят за линией на другой стороне зала. Со словами двигаются в сторону «Снеговика», перешагивая сугробы (модульные кирпичики, валики).

«Ледяные фигуры»

Цель: способствовать развитию  внимания; ловкости, пространственной координации и равновесия.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети располагаются врассыпную по залу. Двигаются,  говоря слова:

Снегом заметает все                                 Дети ходят врассыпную,            

Ветер ледяной.                                            Вращая кулачками.  

В круговерте кружимся                        Кружатся на месте.

Даже мы с тобой.                                         Сжимают пальцы в кулаки

                        И разводят руки в стороны

А мороз ударит как –                                Ударяют кулаками друг о друга

Все скует на раз                        Вытягивают руки вперед  

И фигурой ледяной                        Качают головой из стороны

Станем мы сейчас                                       в сторону, руки на пояс.

Мороз ударил – раз!                                    Хлопают в ладоши 3 раза.

Мороз ударил – два!

Мороз ударил – три!

Ледяная фигура,                                     Принимают различные позы,

На месте замри!                                       Не шевелятся.

Примечание: дети стоят в своей позе, пока педагог не посчитает до пяти. Отмечаются дети, которые придумали интересную фигуру.

Усложнения: выбирается «Льдинка», которая размораживает фигуры, касаясь рукой до детей.

«Снежинки»

Цель: развивать пространственное воображение, внимание.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: снежок.

Описание игры: Дети встают в круг. У педагога в руках снежок. Со словами дети расходятся по залу.

Снежинки, снежинки                              Дети бегают врассыпную.

По ветру летят.

Снежинки, снежинки

На землю хотят.

А ветер дует сильней                               Дети бегают быстрее.

И сильней.

Снежинки кружатся                        Кружатся на месте.

Быстрей и быстрей

Вокруг ветер утих,                               Дети садятся

Стало тихо кругом                        Замирают на месте.

Снежинки слетелись                        Подбегают все в одно место.

В большой снежный ком!

С последними словами педагог оставляет снежок в любом месте зала. Дети подбегают к снежку и встают в круг.

Примечание: Дети не должны касаться и толкатьдруг друга во время движения.

Усложнения: Игра проводится без снежка, дети самостоятельно встают в круг без ориентира.

«Снежная королева»

Цель игры: развивать быстроту,  ловкость и внимание.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Из числа играющих выбирается водящий – Снежная королева. Дети разбегаются по площадке, а Снежная королева старается дотронуться до них. Тот, кого она коснулась, превращаются в льдинку и должны уйти в её царство. ( Сесть на скамейку)

 Примечание: Превращенные в льдинку  должны уйти в царство Снежной королевы. ( Сесть на скамейку и катать в руках массажные валики – «сосульки») Когда остаётся 5-6 детей  выбирается новая Снежная королева из оставшихся детей. 

Усложнения: разложить по залу мягкие модули. Дети бегают между «ледяных гор».

«Ветер и снежинки»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу,  действовать по сигналу

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.        

Описание игры: По сигналу "Ветер!" дети - "снежинки" - бегают по площадке в разных направлениях, кружатся ("ветер кружит в воздухе снежинки").По сигналу "Нет ветра!" -приседают ("снежинки упали на землю").

Примечание: Движения выполнять в соответствии с сигналом. Бегать  легко не наталкиваясь друг на друга.

Усложнения: Снежинки бегают и кружатся парами, тройками –«снежные хлопья»

«Зайка беленький сидит».

Цель: способствовать тренировке артикуляционного аппарата.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.        

Описание игры: Играющие подражая  зайчикам, бегают, веселятся на площадке-полянке, а потом,  приседают на корточки.

Взрослый вместе с детьми  произносит следующие слова:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Дети поднимают руки к голове и шевелят руками, как зайцы ушами.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

Дети встают и хлопают в ладоши, а потом, скрестным движением рук, хлопают себя по плечам, делают вид, что греются.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

На эти слова дети подпрыгивают на двух ногах на месте. Наконец, взрослый говорит:

Мишка зайку испугал.

Зайка прыг... и ускакал.

Он пугает детей, изображая мишку, они разбегаются по площадке кто куда.

Примечание: движения выполнять после проговаривания каждого четверостишия. Мишка догоняет детей,  осторожно касаясь рукой и не толкает.

Усложнения: Убегая, дети могут перепрыгивать через «кочки»- кубики, обегать «деревья»-кегли, и т.д.

«Не будите медведя»

Цель: учить бегать легко, меняя направление и темп движения,  увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки; способствовать тренировке артикуляционного аппарата.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: 2 веревки для разделения территории.

Описание игры: Из числа играющих выбирается медведь. На одном краю площадки обозначается дом медведя – берлога, в которой он спит. Надругом – встают дети.

Играющие,  хором читают стихотворение И. Токмаковой

- Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише... Не шуметь.

Во время произнесения текста игроки идут к «берлоге», имитируя скольжение на лыжах.  По сигналу взрослого: раз-два-три – лови!  Ребята стараются убежать от «проснувшегося» медведя и вернуться на линию старта. Выигрывают те дети, кому удастся большее количество раз остаться непойманными.

Примечание: Медведь начинает ловить детей только после последних слов, а дети должны до конца проговорить слова. Бегать легко,  не наталкиваясь друг на друга.

Усложнения: Выбираются 2 медведя.

«Снежная карусель»

Цель: обучение ходьбе, бегу  и построение в круг.

Интенсивность: средней подвижности.

 Инвентарь: нет.

Описание игры: Взявшись за руки дети образуют круг, они снежинки, говорят слова: Снег, снег кружится,

Белая вся улица!
Собрались мы все в кружок,

Завертелись как снежок.

После этих слов все бегут по кругу, по сигналу (удар в бубен, хлопок в ладоши) останавливаются, поворачиваются в другую сторону и игра повторяется.

 Примечание: Круг должен быть ровный, все дети должны бежать в одном темпе. Круг нельзя разрывать.

Усложнения:На слова «Подул ветер!», снежинки разлетаются врассыпную. На слова «Раз, два, три – круг скорее собери!» - дети встают в круг.

Тема недели: «Новогодний  калейдоскоп»

«Дед Мороз, ёлочка и игрушки»

Цель:  упражнять детей в действии по сигналу; закреплять умение использовать свои знания о повадках животных и птиц через движения;развивать быстроту мышления, ориентировку впространстве, координацию движений;

Интенсивность:средней подвижности

Инвентарь: мягкие модули, картинки с изображением животных по количеству детей.

Описание игры:  игры: игра может проводиться в помещении и на воздухе. В игре участвуют 8-10 детей. Из мягких модулей на полу выложена ёлка. Ведущий игры (Дед Мороз) предлагает детям украсить ёлочку игрушками, изображенными на картинках, и движениями передать образ животного. Все играющие говорят:

Мы на елочку повесим шарики, хлопушки,

А еще изобразим разные игрушки.

Полюбуйся, посмотри, елку в праздник наряди!

Дети берут картинку, бегут к ёлочке, становятся на отмеченные около ёлочки места и движениями изображают животного.

Дед Мороз (ведущий игры) пытается угадать, что это за игрушка. Если Дед Мороз (ведущий игры) угадал игрушку, то ребенок показывает свою картинку с изображением животного.

Примечание:  количество карточек можно уменьшать;ребенок, который не успел взять карточку, отгадывает изображаемого животного.

Усложнение: прежде чем изобразить  свои игрушки., дети под музыку водят хоровод вокруг елки.

«Дед Мороз – не морозь!»

Цель: совершенствовать технику основного движения: бега (из разных исходных положений, в разных направлениях, с остановками и увертываниемот ловящих).

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание  игры:  Из числа играющих при помощи считалки выбирается Дед Мороз. Все игроки вместе  произносят  слова:

Добрый Дедушка Мороз,

Ты ребяток не морозь.

Не ленись, не зевай,

А скорей нас догоняй!

Раз-два-три – беги!

После этих слов дети разбегаются по игровой площадке, а Дед Мороз старается осалить кого-либо из игроков. Пойманный игрок считается «замороженным» и замирает на площадке в той позе, в которой его осалили. Игра продолжается до тех пор, пока Дед Мороз не поймает 2 - 3 игроков. Затем происходит смена водящего. Выигрывает тот, кто ни разу не попался Деду Морозу.

Примечание:Дети  начинают бег после последних слов. Бегают легко, не толкая друг друга. Пойманные дети замирают до 2-3 игроков. Затем игра возобновляется.

«Елочные украшения»

Цель: развивать внимание, сообразительность. Закреплять умения прыгать и шагать на месте. Создать положительный настрой.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: дети становятся в круг. Педагог произносит:

Мы с ребятами сыграем в интересную игру:

То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.

Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,

Если мы вам скажем верно, говорите «Да» в ответ и прыгайте на месте.

Ну, а если вдруг – неверно, говорите смело «Нет!» и топайте ногами.

- Разноцветные хлопушки?

- Одеяла и подушки?

- Раскладушки и кроватки?

- Мармеладки, шоколадки?

- Шарики стеклянные?

- Стулья деревянные?

- Плюшевые мишки?

- Буквари и книжки?

- Бусы разноцветные?

- А гирлянды светлые?

- Снег из ваты белой?

- Ранцы и портфели?

- Туфли и сапожки?

- Чашки, вилки, ложки?

- Конфеты блестящие?

- Тигры настоящие?

- Шишки золотистые?

- Звездочки лучистые?

Примечание:прыгать  и топать по 10-15 секунд.

Усложнения: положить на пол веревку. Дети стоят с одной стороны веревки. На слово «да» , дети перепрыгивают на другую сторону, на слово «Нет» - шагают на месте.

«Дед Мороз»

Цель: прививать умение выполнять характерные движения, способствовать развитию умения взаимодействовать друг с другом.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.

Воспитатель говорит низким голосом:

Я – Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется.

Примечание: дети начинают прыгают с последними словами,  разбегаются врассыпную легко,  не толкая друг друга.

Усложнения: Каждый раз,  «Дед Мороз» приглашает выходить  «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек.      

«Снежная баба»

Цель: развивать двигательную и  речевую активность.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Выбирается «Снежная баба». Она стоит в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,

Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит.

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».

Примечание:дети должны хором проговаривать слова. Снежная баба ловит детей только после того, как дети договорят слова.

Усложнения:У «Снежной бабы» в руках «снежное покрывало»  – легкая белая ткань. Во время бега «Снежная баба» старается накинуть на кого-нибудь покрывало.

Тема недели: «В гостях у сказки»

«Колобок»

Цель: способствовать развитию скоростных качеств, ловкости; укреплять мышцы нижних конечностей, упражнять в обращении с мячом.развивать двигательную и  речевуюактивность.

Интенсивность: подвижная с мячом.

Инвентарь: мячи по количеству детей.

Описание игры:Перед началом игры выбирают «лису». Этот ребенок встает на одной стороне зала (площадки). Здесь же в шеренгу располагаются остальные дети — «колобки», в руках у каждого по мячу. По сигналу взрослого они начинают отбивать мяч, стоя на месте под четкое совместное произнесение слов:

Я веселый колобок, колобок. 

У меня румяный бок, вкусный бок. 

Я от дедушки ушел.Да, ушел!

 Я от бабушки ушел. Да, ушел!

Никого я не боюсь, не боюсь,

По дорожке покачусь, покачусь.

С окончанием слов дети толчком обеих рук прокатывают мячи к противоположной стороне зала (площадки), бегут за ними и кладут мячи в корзины (обручи), стоящие там. Педагог  произносит:

Ой, беда, беда, беда, ой, беда!

Может съесть меня лиса, ой, лиса.

Очень быстро покачусь, покачусь,

Может быть, еще спасусь. Да, спасусь!

После этого начинается бег с ловлей и увертыванием: «лиса» ловит «колобков». Пойманный «колобок» выбывает из игры.

Примечания: Если игра проводится на площадке на открытом воздухе и покрытие — трава, то вместо отбивания и бросков мяча вниз используется подбрасывание вверх и ловля. Вместо прокатывания мяча толчком рук дети могут его катить, подталкивая пальцами.

Усложнения: Выбираются две лисы.        

«Петушок»

Цель: развивать внимание и скорость реакции, формирование коммуникативных навыков, памяти, развивать быстроту, ловкость и двигательную координацию; способствовать развитию внимания и морально-волевых качеств.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Перед началом игры выбирают «петушка». Он встает в центре зала (площадки), а остальные дети образуют вокруг него большой круг. Взрослый называет вид ходьбы, который дети будут выполнять. По его сигналу ребята начинают движение в указанном направлении, а «петушок» выполняет ходьбу в другую сторону, произнося слова:

Петушок я, петушок, Золотой гребешок.

Рано-рано встаю, Голосисто пою,

Голосисто пою, По заборчику хожу.

После этих слов дети меняют направление и/или вид ходьбы. «Петушок» продолжает:

Я по жердочке хожу, За порядком гляжу.

«Ку-ка-ре-ку» пою, Всех ребяток разбужу.

Ку-ка-ре-ку!

С окончанием слов начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого «петушок» разбудил — коснулся указательным пальцем, — отходит в указанное заранее место и выполняет любые общеразвивающие упражнения — «делает утреннюю зарядку».

Примечания: Для детей 4 лет упражнения показывает взрослый. Следить, чтобы дети сохраняли круг. Во время бега не толкаться.

Усложнение:  дети могут  выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, поставленной у стены зала.

«Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: веревки для обозначения «дома» для зайцев и «овраг» для волка.

Описание игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в  домике, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домика, воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свой домик. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

Примечания: дети должны прыгать на двух ногах, убегать от волка, не толкая друг друга.

Усложнения: использовать для домиков обручи. Зайцы прыгают между обручами, не наступая на них.

«Гуси-лебеди»

Цель: развивать ловкость, быстроту, выносливость, совершенствовать навыки ориентирования в пространстве.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: веревки для обозначения территории.

Ход игры: На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся «гуси». На противоположном краю стоит «пастух». Сбоку от дома логово, в котором находится «волк». Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.

Пастух: Гуси, гуси!

Гуси (останавливаются и отвечают хором): Га, га, га!

Пастух:   Есть хотите?

Гуси: Да, да, да!

Пастух:  Так летите!

Гуси: Нам нельзя,

Серый волк под горой

Не пускает нас домой.

Пастух:  Так летите, как хотите,

Только крылья берегите!

«Гуси» летят через луг домой, а «волк» услышав «гусей», выбегает, стараясь их поймать. Пойманных «гусей» «волк» уводит в логово.

Примечания: Волк не должен выбегать раньше времени. Дети изображают гусей не наталкиваясь друг на друга.

Усложнения: использовать скамейки. Гуси улетают в дом,  перепрыгивая скамейки.

« Волк и семеро козлят»

Цель: упражнять в беге по разным направлениям, развивать ловкость, ритмичность, творческое воображение.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Выбирается «волк», все остальные дети выполняют роль «козлят»

Звучит музыка. «Козлята» бегают, веселятся. С окончанием музыки – выбегают «волк» и догоняет «козлят». Игра продолжается до сигнала.

Примечания: дети, изображающие козлят под музыку придумывают танцевальные движения. Волк выбегает только тогда, когда выключится музыка.

Усложнения: разложить по залу кубики. Козлята перепрыгивают через препятствия.

«Цветик –семицветик»

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту реакции, систему взаимодействия играющих.

Интенсивность:средней  подвижности.

Инвентарь: цветные ленты, три обруча.

Описание игры: Детей нужно разделить на три команды. Каждая команда образует свой круг вокруг серединки цветка (обруча), который лежит на полу. Серединки расположены в разных местах зала. Пока звучит музыка, дети со своими лепестками (цветными лентами или  косичками) бегают врассыпную. С окончанием музыки нужно выложить цветок. Примечания: Побеждает та команда, дети которой быстрее выложат цветок.Дети должны бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Можно придумывать танцевальные движения.

Усложнения: Во время бега можно меняться цветными лентами.

Тема: Моя семья

«Семейные хлопоты»

Цель: развивать скоростные качества, ловкость, развивать мелкую моторику.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: веревка, прищепки.

Описание игры: Для игры нужны прищепки и натянутая веревка. Дети стоят в шеренге с одной стороны зала, с другой стороны зала натянута веревка, а перед ней лежат прищепки. По команде педагога игроки подбегают к веревке и прицепляют прищепку. Побеждает тот игрок, который быстрее всех повесит  прищепку.

Примечания: Отмечаются те дети, которые быстрее всех смогли прицепить прищепку.

Усложнения: детей поделить на команды.

«Всей семьёй на карусели»

Цель: развивать координацию движений, общую и тонкую моторику, выразительность имитационных движений, воображение. При разучивании текста стихотворения: развивать слуховую, речевую и двигательную память, развивать навык связной устной речи.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет

Описание игры: Дети  стоят врассыпную перед педагогом. Вместе со взрослым проговаривают слова:

Мы на карусели с папой сели,                    Взявшись за руки кружатся.

Завертелись карусели                                                            

С мамой сели на качели                        Взявшись за руки, один игрок

Вверх летели,                        стоит, другой приседает,

Вниз летели.                                         Потом — наоборот.

И теперь с сестрой вдвоём                        Взявшись за руки, качаться

Мы на лодочке плывём.        вправо — влево, вперёд-назад.

Изображать, как гребут вёслами.

Ветер по морю гуляет,                        То же, немного быстрее.

Ветер лодочку качает.                                        

Вёсла в руки мы берём,                                        

Быстро к берегу гребём.                        

К берегу пристала лодка,                 

Мы на берег прыгнем ловко,                Полуприсед, руки назад.

И поскачем на лужайке,                        Прыжок вперёд на двух ногах.

Папа, мама нас встречайте

Примечание: Дети встают в пары по выбору, ребенок, которому не хватило пары встает в пару с педагогом.

Усложнения: После окончания слов все дети встают в круг,  и взявшись за руки, бегут легко по кругу – катаются на карусели под музыку. Музыка выключается, карусели останавливаются.

"Дедушка сапожник"

Цель: способствовать развитию ловкости, внимание, формировать быстроту реакции и умения действовать по сигналу; укреплять мышцы нижних конечностей.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети стоят в кругу, в центре «дедушка сапожник». После каждого слова дети на шаг подходят к водящему.

Дети: Дедушка сапожник, сшей нам сапоги. 
Дед: Подождите, дети, потерял очки! 
Дети: Дедушка сапожник, сколько с нас возьмешь? 
Дед: Два рубля с полтиной, пятачок и грош. 
Дети: Дедушка сапожник, ты с ума сошел? 
Дед: Подождите, дети, я очки нашел! 

Дед догоняет детей, кого поймает, то и водит.

Примечание: Следить, чтобы дети не поддавались. Отмечаются дети, которые ловко увертываются.

Усложнение: Дети располагаются на одной стороне зала, отгороженного скамейками, «дедушка» - с другой стороны. Со словами дети двигаются к дедушке. С окончанием слов, дети убегают перешагивая через скамейку.

«Повар и котята»

Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развивать быстроту реакции, сноровки, умение ориентироваться на слово.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: большой обруч или веревка, предметы – «сосиски»

Описание игры: По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче предметы – «сосиски». Повар разгуливает внутри обруча, шнура – «кухни». Дети - котята идут по кругу, выполняя различные виды ходьбы, бега, произнося текст:

Плачут киски в коридоре,

У котят большое горе:

Хитрый повар бедным кискам

Не дает схватить сосиски.

С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков. Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший котенок становится поваром.

Примечание: Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.

Усложнение: «Кухня» и повар находятся на одном конце зала, дети на другом.Дети переносят сосиски на другую сторону зала.

«Коза–Дереза»

Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, формировать быстроту реакции и умение действовать по сигналу.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: маска козы

Описание игры: В центре зала стоит ребенок в маске козы. Произвольно окружив его, со словами двигаются дети, изображая на голове рожки.

Коза-Дереза!

Не выпучивай глаза!

Мы идем к тебе с рогами,

Поиграй-ка лучше с нами!

Дети разбегаются, коза их ловит, (пытается осалить).  Осаленые  дети выходят из игры.

Примечание: Бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Коза начинает ловить детей только с окончанием слов.

Усложнение: коза и дети располагаются в разных концах зала. По залу разложены кубики. Убегая, дети перепрыгивают их.

Тема недели: «Азбука безопасности»

«Бегущий светофор»

Цель: учить следовать сигналам светофора; развивать внимательность, выдержку.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: три флажка

Ход игры. Дети ходят врассыпную по залу (площадке). У ведущего (взрослого) – в руках три флажка (красного, желтого и зеленого цвета). Время от времени он поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться по залу (площадке); если желтый – шагают на месте; если красный – останавливаются там, где их застал сигнал.

Примечание:Отметить самых внимательных детей.

Усложнение:Включить вместо ходьбы бег, вместо ходьбы на месте-прыжки

«Веселые машинки»

Цель: учить реагировать на сигнал, формировать быстроту реакции и умение действовать по сигналу; укреплять мышцы нижних конечностей.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: обручи по количеству детей.

Описание игры:  Игроки – «машинки»находятся на площадке. Каждый игрок держит в руках обруч – «руль». По команде «Машинки, поехали!» дети разбегаются по площадке и «рулят» обручем. По команде «Машинки», в гараж!» кладут обруч на пол, становятся в него.

Примечание:«Машинки» должны ездить аккуратно, не сталкиваясь.

Усложнение: расставить по периметру зала кегли. Машинки объезжают змейкой.

«Веселый трамвайчик»

Цель: закреплять представления о транспорте. Способствовать развитию умения взаимодействовать друг с другом, укреплять мышцы нижних конечностей.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: Обручи для трамвайчиков

Описание игры: Дети стоят с одной стороны зала. На другой стороне зала конечная остановка. Вместе с педагогом дети говорят:

Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем, как зайчики,

Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды: одна - трамвайчики, водитель трамвая держит в руках обруч; вторая – пассажиры, они занимают свои места на остановке.

Примечание: Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает место в обруче. Конечная остановка – на противоположенной стороне зала. Нельзя тянуть друг друга и толкать. Двигаться только шагом.

Усложнение: В трамвайчик могут сесть несколько человек, встав друг за другом.

«Птицы и автомобиль»

Цель: обучать ритмичным движениям под музыку; научить остерегаться движущихся машин.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры. «Дети – птички» летают» по залу (площадке), взмахивают руками – крыльями.

Воспитатель.

Прилетели птички,

Птички – невелички.

Всё летели, всё летели,

Крыльями махали.

На дорожку прилетели,

Зернышки клевали.

Дети присаживаются, постукивая пальцами по коленям. Воспитатель берёт в руки игрушечный автомобиль.

Воспитатель.

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в рожок трубит.

Тра-та-та, берегись, берегись!

Тра-та-та, берегись посторонись!

Дети-птички бегут от автомобиля в обозначенное место.

Примечание:Отметить детей, которые бегают легко,красиво машут «крыльями» и внимательно следят за сигналом.

Усложнение: выбрать двух детей, изображающих автомобили.

«Будь внимательным»

Цель: закреплять умение действовать посигналу, знание правил дорожного движения, развивать внимание.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения (воспитателя). По сигналу «Светофор!» стоят на месте; по сигналу «Переход!» шагают; по сигналу «Автомобиль»! бегают врассыпную по залу.

Примечание:Отмечаются внимательные дети. Бегая врассыпную, не сталкиваться друг с другом.

Усложнение: Дети идут друг за другом через препятствия.

«Огненный шарик»

Цель: учить взаимодействию детей друг с другом, согласованности действий; способствовать формированию самостоятельности и ловкости.

Интенсивность: малой  подвижности.

Инвентарь:воздушный шарик

Описание игры: Передавать шарик  друг  другу и слушать  внимательно!

1. 2. 3. 4.

У кого пожар в (квартире)

Красный отблеск пробежал, кто со спичками (играл)

Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил (утюг)

Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил бельё над (газом)

Пламя прыгнуло в листву, кто у дома жёг (траву)

Кто бросал в огонь при этом посторонние (предметы)

Помни каждый гражданин пожарный номер (01)

Дым увидел, не зевай и пожарных (вызывай)

После этих слов у кого шар садятся в круг.

Примечание: Шарик передавать прямо в руки. Когда дети запомнят слова, они могут проговаривать с взрослым вместе.

Усложнение: перебрасывать шарик  любому игроку.

«Пожарные на учениях»

Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: гимнастическая стенка, колокольчики.

Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.

Примечание: дети из колонны  бегут по очереди, не толкая друг друга. Педагог подстраховывает детей.

Усложнение:добавить препятствий.

Тема недели: «Наши защитники», «День Победы»

«Разведчики и пограничники»

Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Интенсивность:  средней подвижности.

Инвентарь: нет

Описание игры: Играющие делятся на две группы.  Большая группа детей, взявшись за руки, образует круг, они изображают «границу». Остальные дети - «разведчики» находятся вне круга. «Разведчики» вбегают и выбегают из круга. Пограничники проговаривают:

- Вы, разведка, просто класс!

Обнаружим вас сейчас!

Мы границы охраняем

И врагов не пропускаем!

Пограничники опускают руки, «граница» закрывается.

Примечание: «Разведчики» не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными и присоединяются к «пограничникам». Игра повторяется. Затем дети меняются ролями.

Усложнение: Пограничники идут по кругу.

«Наступление танкистов» 

Цель: развивать ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети, изображающие танки, стоят на одной стороне площадки, один ребёнок, изображающий противника - с другой стороны. Танкисты идут в наступление и проговаривают:

-Мы, танкисты удалые,

Все ребята боевые,

Ведь врага мы не боимся,

Смело с ним в бою сразимся!

Эй, противник, не зевай!

Нас скорее догоняй!

После слова «догоняй», танкисты бегом возвращаются на базу, противник их догоняет, Примечание: Тот, до кого противник дотронется, выходит из игры.

Усложнение:выбрать несколько противников.

«Самолеты»

Цель:  развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: флажки

Описание игры: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие,  изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено.

Примечание: Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Усложнение: Использовать обручи по количеству детей. Дети занимают свой обруч. Во время полета обегать обручи не наступая.

«Салют»

Цель:  развивать координацию зрительного, слухового и моторного анализаторов, умение ориентироваться в пространстве и различать цвета; тренировать подвижность нервных процессов; повышать эмоциональный тонус.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: большая корзина с малыми мячами двух цветов и две корзины поменьше для сбора мячей.

Описание игры: Педагог высыпает,  подкидывая вверх,  все мячи из большой корзины. По сигналу педагога: «Салют!» дети бегут собирать мячи по цвету в разные корзины.

Примечание:Собирая мячи, дети не должны отбирать друг у друга. Брать можно по одному мячу и уносить в корзину.

Усложнение: Собрать мячи по командам. Чья команда быстрее соберет мячи и построится возле своей корзины.

«Воевода»

Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь:мячи

Описание игры:Играющие,  по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося:

-Катится яблоко в круг хоровода,

-Кто его поднял, тот воевода…

Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч - воевода. Он говорит:

-Я сегодня воевода.

-Я бегу из хоровода.

Воевода начинает догонять детей.

Примечание: Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку.

Усложнение: Воевода бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:

Раз, два, не воронь

И беги как огонь!

Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.

Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.

Тема недели: «Мамин день», «Весна шагает по планете»

«Птички и птенчики»
Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: обручи

Описание игры: дети делятся на 3 – 4 группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По слову воспитателя «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок. Игра проводится 3 – 4 раза. 

Примечание: Птичка- мама находится в обруче, птенчики подлетают к обручу и встают вокруг.

Усложнение: У каждого птенчика свой домик. Во время полета, дети перепрыгивают обручи.

«Бусинки»

Цель: способствовать развитию скоростных качеств, ловкости и скорости реакции; укреплять мышцы нижних конечностей.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь:  нет.

Описание игры: Перед началом игры выбирают ведущего, который будет ловить детей — «собирать бусинки». Все дети встают за ним в колонну и идут по кругу. По сигналу взрослого начинается ходьба за ведущим одновременно все дети произносят текст:

Раскатились бусинки по ковру.

Я сегодня бусинки соберу.

Насажу на ниточку по одной —

Бусинки получатся для мамочки родной.

С окончанием слов все разбегаются, а ведущий их ловит.

Примечание: Дети, которых ведущий запятнал, выполняют ходьбу в колонне друг за другом по периметру зала (очередность построения колонны находится в зависимости от последовательности выбывания из игры).

Усложнение: Дети идут  «змейкой» по залу или площадке.

«Солнце и дождик»

Цель: приучать детей бегать легко, на носочках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться  пространстве, менять движение по сигналу воспитателя.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь:  зонтик.

Описание игры: Дети образуют круг, берутся за руки. В центре круга стоит педагог, у него в руках зонт. Педагог произносит текст, одновременно дети, взявшись за руки, идут по кругу:

В гости, солнышко  ты приходи,

Чтобы мамин денек засиял!

Тучки с неба скорей убери,

Дождик спрячь, чтоб он нас не догнал!

После этих слов педагог подает команду «Солнышко»», дети идут гулять по площадке. По команде педагога «Дождик!» дети бегут и прячутся под зонтом, который раскрыл педагог. Игра повторяется

Примечание: Дети бегут прятаться под зонтик после слова «Дождик!», бегут  не толкаясь.

Усложнение: По команде: «Солнышко!» дети выполняют задания, которое назовет педагог (прыгаем как «зайчики», летаем как «бабочки»…)

«Солнечный зайчик»

Цель: закреплять умение бегать энергично, целеустремленно, смотреть вперед не отвлекаясь, действовать по сигналу, уметь передавать мяч прямо в руки.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: мяч.

Описание игры:  Дети стоят в кругу и, декламируя стихотворение, передают друг другу мяч. Ребенок, у которого на момент окончания стихотворения в руках оказался мяч, ударяет им об пол. В это время дети разбегаются, а водящий старается запятнать убегающих.

Солнечный зайчик

По дорожке скачет.

По дорожке, по тропинке,

От березки до осинки,

От осинки поворот.

Прямо к (Толе, Лене, Мише) в огород. Ловишка догоняет без мяча.

Примечание: Дети убегают только с окончанием слов. Ведущий, догоняя, не толкает детей. Кого запятнали, те отходят в указанное место и отбивают мячи о пол.

Усложнение: Ведущий салит детей мячом.

«Радуга»

Цель: развивать скоростно-силовые качества.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: ленты.

Описание игры: На полу разложены ленты на расстоянии 1 м, цвет которых соответствует цвету полос радуги. По сигналу воспитателя, дети перепрыгивают их поточным способом.

Примечание: Дети двигаются друг за другом,  не перегоняя. На ленты не наступать.

Усложнение: Чередовать задания: пройти змейкой, перешагнуть , перепрыгнуть.

«Ловишка»

Цель:развивать двигательную активность детей, соотносить текст с движением, учить действовать по сигналу.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Площадку для игры ограничивают ориентирами (линиями, кеглями, флажками и т.п.). По считалке выбирают ловишку. Ловишка встает в центр площадки, остальные дети встают вокруг него в круг, держа друг друга за руки. По сигналу педагога дети начинают движение в правую сторону, повторяя за педагогом слова:

Ау-ау-аукаем,

Весну приаукиваем.

Весна! Весна!

Красным - красна!

Весна пришла,

Свет, тепло принесла,

Весну встречаем,

В ловишки играем!

Раз, два, три, лови!

После слов «Раз, два, три, лови!» дети врассыпную разбегаются по всей площадке. Ловишка ловит их, дотрагиваясь рукой.

Примечание: Пойманные отходят в сторону. Когда ловишка поймает 2-3 детей, выбирается новый водящий. Игра повторяется.

Усложнение: выбрать двух ловишек.

«Цветочки»

Цель: развивать двигательную активность и артикуляционный аппарат.

Интенсивность: средней подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга. По команде педагога присаживаются на корточки.

На опушке между кочек,                            Поднимают руки через стороны вверх.

За ночь выросли цветочки.Бегут в умеренном темпе по кругу

Робко листики подняли.друг за другом, руки согнуты в локтях.

«Здравствуй, солнышко!» -                       Продолжают бег, поднимают руки

Сказали.

Легкий теплый ветерок                             Плавно вверх, медленно опускают вниз.

По опушке пробежал.(хороводом).

Первый нежный мотылекОстанавливаются, поворачиваются

Над цветами запорхал,                                 Лицом в центр круга, поднимают руки

На полянку, на опушку                                вверх,

Выходи, честной народ!                             Присаживаются на корточки,

Вместе с первыми цветами

Заведем мы хоровод.

Ветерок чуть дышит,                                    Обхватывают колени руками, голов

Лепестки колышет.                                       Качают руками из стороны в сторону.

Головками качая,                                          Наклоняют к коленям.

Цветочки засыпают.                                                                                                                    

Примечание: Педагог отмечает внимательных. Дети должны сохранять круг.

Усложнение: Дети стоят, затем бегают врассыпную, в конце игры педагог говорит: «Раз, два, три! – круг скорее собери!» - дети должны встать в круг.

Тема недели: «День смеха»

«Мыльные пузыри»

Цель: активизировать речь, развивать ловкость, внимание, умение взаимодействовать друг с другом.

Интенсивность:  подвижная.

Инвентарь: нет.

Описание игры: Перед началом игры выбирают «ловишку», который встает на одной стороне зала (площадки). Остальные ребята — «мыльные пузыри» — располагаются врассыпную по всему пространству. По сигналу взрослого «ловишка» начинает шагать на месте, а ребята — по всей площадке, и одновременно все вместе произносят слова:

Что за чудо-шарики в воздухе летят!

Красные, зеленые — радуют ребят.

Желтые и синие из мыла пузыри

Ветерком уносятся — их скорей лови!

После слова «лови» начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, которого запятнал «ловишка», выбывает из игры.

Примечание: Следить, чтобы дети одновременно произносили слова. Во время бега не сталкивались.

Усложнение: выбрать двух ловишек.

«Молчанка»

Цель: активизировать речь, уметь находиться в ожидании, владеть своими эмоциями., взаимодействовать друг с другом.

Интенсивность: малой подвижности.

Инвентарь: нет.

Описание игры:Дети идут по кругу с высоким подниманием колена и говорят слова:

Топ-топ по дорожке,

Топ-топ шагают ножки.

В центре стоит ребенок в колпаке петрушки.

Чок-чок каблучок.

Рот закрыли — и молчок.

Встают лицом в круг. Делают упражнение «Носок—пятка» сначала левой, потом правой ногой. На слово «молчок» дети замолкают и замирают. Петрушка пытается рассмешить детей. Тот, кто отомрет первым и произнесет звук, становится новым Петрушкой.

Примечание: Отмечаются дети, которые дольше всех не засмеялись и простояли молча.

Усложнение: ходить врассыпную, перешагивая предметы. После слова «молчок», дети замирают в позе.

«Бубен»                         

Цель: развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: бубен

Описание игры: Дети становятся в круг, не держась за руки, передают бубен, говоря такие слова:

 Бубен-бубен, долгий нос, почем в городе овес?
Две копейки с пятаком. Ехал Ваня с колпаком.
Овса Ваня не купил, только лошадь утопил.
Бубен, бубен, беги за нами хватай руками!

Тот, у кого оказался в руках бубен, после того, как все слова были сказаны, становится салкой. Салка с бубном в руках бежит за убегающими детьми. Тому, кого поймает, салка отдает бубен – теперь в игре новый салка. Со словами «Я-бубен!» новый салка ловит детей.

Примечание: Нельзя задерживать в руках бубен.. Выигрывают те дети, кто ни разу не был «бубном». 

Усложнение: передавать бубен за спиной.

«Парк аттракционов»

Цель:  развивать ловкость и реакцию.

Описание игры: Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы на карусели сели            Держась за руки кружится.

Завертелись карусели.

Пересели на качели.             Держась за руки один игрок

То вниз, то вверх летели    стоит, другой приседает.

А теперь с тобой вдвоём    Держась за руки качаться:

Мы на лодочке плывём         Вправо-влево, вперед-назад.

Мы на берег выйдем с лодки,.

И поскачем по лужайке,       Прыжки на двух ногах

Будто зайки, будто зайки.

Примечание: Выполнять движения, согласно текста.

Усложнение: Дети идут по кругу, все движения выполняют в кругу, на последние слова прыгают врассыпную по залу. По сигналу педагога снова встают в круг.

Тема недели: « Встречаем птиц»

«Совушка

Цель: действовать по сигналу, бегать,  не наталкиваясь друг на друга.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: гимнастическая стенка.

Ход игры:  Играющие изображают птичек, находятся на одной стороне комнаты. Один из играющих - Совушка влезает на гимнастическую стенку. Дети бегают, помахивая руками. Они изображают летающих птичек, затем останавливаются на расстоянии нескольких шагов, от стенки:

Совушка – сова,

Большая голова,

На суку сидит,

Глазами не глядит,

Да вдруг как…полетит!

Совушка спускается сверху  и бежит, помахивая руками. Быстро убежав, дети садятся на скамейки. Совушка забирает с собой  зазевавшуюся птичку.

Примечание: Сова не имеет право ловить птичек, которые сидят на скамейке.

Усложнение: Птички убегая, запрыгивают на скамейки, кубы.

«Перелет птиц»

Цель: развивать ловкость, умение лазать по лестнице, действовать по сигналу, взаимодействовать друг с другом,  укреплять мышечный корсет.

Интенсивность: подвижная.

Инвентарь: гимнастическая стенка.

Ход игры

Описание игры:  Дети бегут друг за другом и изображают летящих птиц. По сигналу воспитателя: «Ветер, буря!» - они поднимаются на гимнастическую лестницу. Те, кому не хватит места, становятся на высокие предметы. По сигналу: «Хорошая погода!» - дети бегают. При повторении сигнала: «Ветер, буря!» - снова ищут себе места. Игра повторяется.

Примечание: забираться на лестницу только после слов педагога, не толкать друг друга. Не спрыгивать с лестницы, а спускаться.

Усложнение:летая, запрыгивать и спрыгивать с кубов.