МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей 5-6 лет представлений о малой родине и Отечестве по теме «Наум-грамотник»
план-конспект занятия (старшая группа)

Администрация города Арзамаса

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 46»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

непосредственно образовательной деятельности

по формированию у детей 5-6 лет

представлений о малой родине и Отечестве

по теме «Наум-грамотник»

Разработчик:

Турутина О. А..,

воспитатель МБДОУ д/с № 46

г. Арзамас

2015 г.

Непосредственно образовательная деятельность по теме

                                      «Наум – грамотник»

Старшая  группа

Цель: продолжать приобщать детей с культурно-историческими событиями и явлениями с целью воссоздания и укоренения семейных, народных, общечеловеческих традиций. Познакомить детей с историей возникновения праздника, развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность; познакомить с частью исторического прошлого родного города, с одним из знаменитых людей города -  Вахтеровым Василием Порфирьевичем, рассказать о его вкладе в историю России (Азбукой), познакомить с пророком Наумом;  воспитание нравственных чувств детей путем приобщения к культуре родного народа; создание условий, в которых дети смогли бы наполнить своё развитие новым духовным содержанием, воспитывать заботливого, уважительного, внимательного отношения к русской культуре.

Дидактические средства: буквы - украшения для групповой комнаты,  мультимедийной оборудование, презентация «Наум - грамотник», краски, листы бумаги для создания альбома, вода в непроливайках. Для театрализации кукла «Би-ба-бо» Букварёнок.

Методы и приёмы: методы создания ситуаций занимательности (сюжетная подача образовательного материала); методы создания ситуаций эмоциональных переживаний (использование художественного слова, музыкальных произведений для усиления эмоционального восприятия).

Технические средства обучения: ноутбук, проектор, проекционный экран, колонки.

Предварительная работа: чтение рассказа «Про деда» о том, как К.И.Чуковский знакомил внука с азбукой; рассматривание альбомов «Какие бывают азбуки», «История создания азбуки», рисование с детьми «своей» буквы, знакомство с пословицами и поговорками об учении и знании.

Ход образовательной деятельности.

Проводится во вторую половину дня.

Дети заняты в игровом уголке.

Звучит песня «АБВГДЕЙКА».

Воспитатель предлагает детям подойти к календарю:

Воспитатель: Ребята, до Нового года осталось совсем немного дней. Давайте отметим сегодняшнее число и увидим, что осталось совсем чуть-чуть (воспитатель отмечает красным карандашом 14 декабря).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что дату 14 декабря мы отмечаем красным цветом.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему на календаря мы отметили с вами 14 декабря именно красным цветом? (Версии детей). Оказывается, в этот день, 14 декабря, отмечается праздник – день Наума Грамотника. Хотите узнать, что это за праздник, и отметить его? ( Ответы детей).

Слышу, музыка звучит

Кто-то в гости к нам спешит.

Кто же это? И откуда

Он пришел к нам почему-то?

На стульчики садитесь, дети,

Гостя мы все вместе встретим.

Дети садятся на стульчики, воспитатель – напротив. Звучит песня «АБВГДЕЙКА». Из-за ширмы  появляется Букварёнок. (игрушка би-ба-бо).

 Букварёнок: День добрый вам, ребята! (Приветствия детей)

                    Я не маленький ребенок:

                    Я, ребята, Букварёнок!

(На экране демонстрируется слайд 2 «Город Букваринск». От лица игрового персонажа воспитатель читает отрывок стихотворения И. Токмаковой «Город Букваринск»)

                   Был на речке на Чернильной

                   Город маленький, не пыльный,

                   С незапамятных времен

                   Букваринским  звался он. (Слайд 3)

                   Там, не ведая невзгод,

                   Очень славный жил народ:

                   Хлебосольный,

                   Незлобивый,

                   Дружный и трудолюбивый.

Долгий путь проделал я из Букваринска, у многих ребят побывал. С давних времен, путешествую. Вот и к вам пришел: про старину рассказать, да про вас узнать. Ребята, а вы любите слушать сказки? ( Ответы детей). Я тоже люблю, когда мне читают сказки. А вы умеете читать? ( Ответы детей). Чтобы научится читать, надо буквы выучить. А вы знаете, что такое буквы, для чего они нужны и где они находятся? ( Ответы детей)

Воспитатель: (обобщая высказывания детей). Буквы – это такие знаки, которые написаны, за которыми закреплено определенное звучание. Они нам нужны для того, чтобы читать и передавать мысли. А живут эти буквы в букваре, там их целая большая дружная семья.  ( Слайд 4)

Букварёнок: Да-а-а, много вы уже в детском саду успели узнать.

Воспитатель: Много, да не всё. Вот сегодня мы решили узнать, что же это за праздник такой – День Наума Грамотника. Верно, ребята? ( Согласие детей)

Букварёнок: Любили  в старину праздник этот и почитали его. Этот праздник на Руси отмечался 14 декабря. С этого дня в старину детей начинали учить грамоте. Ребята, а вы хотите узнать, как раньше дети учились  грамоте? ( Согласие детей). И я хочу!

Воспитатель: Тогда слушайте и смотрите.  ( Слайд 5)

 В старину дети начинали учиться грамоте после уборки урожая, зимой. Незадолго до Нового года, 14 декабря, отцы семейства приглашали учителя в свой дом. Учитель являлся в назначенное время, в доме его встречали с почетом и ласковым словом. Отец, держа за руку сына, передавал его учителю с просьбами научить уму-разуму, говоря такие слова: «Батюшка Наум, наведи на ум».

Букварёнок: Это учителя звали так – батюшка Наум, да?

Воспитатель: Нет,  не учителя. (Слайд 6)

Наум Грамотник – это был святой человек, который помогал в учении. Наум Грамотник был покровителем ребят-учеников. В старину про это даже поговорки сложили: « Пришел Наум – пора браться за ум»,  «Батюшка Наум, наведи меня на ум». Ребята, поможем Букварёнку запомнить эти поговорки? ( Согласие детей). Давайте повторим их хором.

 ( Дети повторяют хором эти поговорки вместе с воспитателем)

Воспитатель: Учитель обучал детей по букварю, который приносил с собой. Букварь раньше называли «Буквицей». Давайте повторим это слово, чтобы  Букварёнок запомнил. ( Дети повторяют). Ребята, а хотите заглянуть на странички старинного букваря?  ( Слайд 7)

Оказывается, буквы появились давно, но они не всегда имели такой вид, как сейчас. Посмотрите, какими раньше были буквы. Узнаете, что это за буквы? ( с помощью воспитателя дети определяет буквы «В» и «Д».) Раньше буквари были рукописными, ох и тяжелое это было дело писать их.

Букварёнок: Ох, и тяжело писали!

                      Все, наверное, уставали.

                      Может быть, мы отдохнем,

                      На переменку мы пойдем?  (Слайд 8)

                                  Динамическая пауза «Переменка».

Переменка! Переменка!                          Дети шагают на месте

Отдохните хорошенько:                          Выполняют подскоки

Можно бегать и шуметь,                         Прыгают на месте с ноги на ногу

Танцевать и песни петь,                          Прыгают на месте на двух ногах

Можно сесть и помолчать,                      Приседают

Только – чур! – нельзя скучать!             Повороты туловища вправо – влево,

Сегодня из снежного мокрого кома       Идут по кругу, катят перед собой воображаемый

Мы снежную бабу слепили у дома.       ком

Стоит наша баба у самых ворот;            «Рисуют» руками 3 круга, начиная с маленького

Никто не проедет, никто не пройдет.    Грозят указательным пальцем правой, затем левой

Знакома она уже всей детворе,               руки. Шагают на месте.

А жучка все лает: «Чужой во дворе!»   Разводят руки в стороны.

Воспитатель: Вот мы и отдохнули! Шли годы, постепенно буквы менялись, менялся и букварь… Ребята, а скажите Букварёнку,  как называется город, в котором мы с вами живем? (Ответы детей). 

Когда-то давно в нашем городе Арзамасе жил знаменитый человек – Вахтеров Василий Порфирьевич  (Слайд 9).

Он был очень грамотным, образованным. И прославился он тем, что создавал книги для обучения детей.  Одна из таких книг «Русский букварь» (Слайд 10)

 По нему много-много лет учились дети в русских школах. Ребята, поможем Букварёнку запомнить имя автора?  ( Согласие детей). Тогда повтори его имя хором (Дети повторяют).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на странички старинного русского букваря Вахтерова ( Слайд 11)

Похожи буквы на современные?  ( Ответы детей). Есть немного похожие буквы?  

( Ответы детей). Изданный В. П. Вахтеровым  в самом конце позапрошлого века, «Русский букварь» выдержал много изданий. Он был таким  (Слайд 12).

«Первый шаг. Букварь для чтения и письма». И таким (Слайд 13).

«Русский букварь для обучения письму и чтению»; давайте рассмотрим его страницы ( Слайд 14).

А вот на этих страницах?   (Слайд 15)

А самое последнее издание, напечатанное в далекой Америке,  было таким  (Слайд 16).

В память о знаменитом земляке Василие Порфирьевиче Вахтерове  арзамасцы назвали  одну из улиц нашего города улицей Вахтерова. (Слайд 16).

(Воспитатель читает отрывок стихотворения  Е. Багининой  «Букварик»)

                                            За окном луна-фонарик

                                            Тихо по небу плывет…

                                           У меня теперь букварик

                                           На моем столе живет.

                                           Мне букварик подарили

                                           В день рождения моего.

                                           А даривши, говорили:

                                          «Нет чудесней ничего!»

Букварёнок: А у меня нет букваря! Мне никто ничего не подарил!

Воспитатель: Не огорчайся, Букварёнок! Может быть, на Новый год и тебе подарят букварь. Я вижу, ты принес нам какой-то мешочек? Что же в нем?

Букварёнок: А вот загадку отгадайте – тогда и узнаете!

                       Черные птички на каждой страничке,

                       Молчат, ожидают, кто их отгадает.  (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, это буквы!  (Слайд 20)

Воспитатель: Я догадалась, Букварёнок, зачем ты принес нам буквы. Тебе очень хочется получить в подарок букварь?

Букварёнок: Очень-очень хочется! Только сделать его никак у меня не получается. Может быть, ребята мне помогут?

Воспитатель: Поможем, ребята, создать букварь для Букварёнкка?  ( Согласие детей). Я предлагаю начать каждому со своей странички. У каждого из нас есть своя буква, которую  нам принёс Букварёнок и которую нужно украсить. Посмотрите, какие помощники у нас есть: листы бумаги для нашей книги, краски, кисточки. Каждая  буква неповторима и красивая, и вы, ребята, сделаете ее еще лучше и краше. Принимайтесь за работу.

                                         Дети расписывают «свою» букву.

Воспитатель: ребята, буквы в букваре стоят в определенной последовательности, и у нас они выстраиваются по правилам (складывает листы с нарисованными детьми буквами в одну папку). Мы продолжим создание Букваря, украсим каждую страничку картинками и словами, и подарим букварь Букварёнку на новогодний праздник, согласны? (Согласие детей).

А теперь давайте-ка поможем Букваренку вспомнить, что за праздник «Наум Грамотник», и почему его отмечают; узнали, что такое букварь и какими были буквари; Узнали, кто такой В. П. Вахтеров и почему его именем названа улица в Арзамасе. А еще мы начали сами создавать букварь.

Букварёнок: Наша встреча завершается!

                      Праздник танцем продолжается,

                      И в конце развлечения

                      Все получат угощение!

                      А теперь же на прощание

                      Мне скажите: …( Дети «До свиданья!»)

Звучит песня «АБВГДЕЙКА», дети танцуют.  Воспитатель раздает детям угощение.

                                                  Литература:

1. Аникин В.П. Русские народные поговорки, пословицы, загадки и детский фольклор. – М., -1957. – 165 с.
2. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 144 с.
3. Виноградов Г.С. Детский фольклор и быт. (Программа наблюдений.) Иркутск, 1925. - С. 54.
4. Игра и праздник: Тезаурус по празднично-игровой культуре. - М.: Московия, 2006. - 204 с.
5. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000. – 304 с.
6. Игра и праздник: Тезаурус по празднично-игровой культуре. - М.: Московия, 2006. - 204 с.