Рабочая программа воспитателя средней группы
рабочая программа (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №5»
с. Кневичи АГО
Календарно-тематическое планирование на сентябрь
в средней группе № 12
Формы работы | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Утренняя гимнастика
| Комплекс утренней гимнастики №1. Речитатив «Медвежата в чаще жили». | Комплекс утренней гимнастики №2 1. «Руки вверх, вниз». 2. Наклоны вправо, влево. 3. Приседания. 4. Выставление ног. 5. Руки в стороны, в и. п. | Комплекс утренней гимнастики 3 (палка). #1055;алку вперед,вверх #1055;алка вверху, наклоны, в и.п. #1055;риседание с палкой. #1061;одьба вокруг палки #1061;одьба по палке. | Комплекс утренней гимнастики(мяч) #1052;яч вверх ,вниз. #1052;яч вперед,в и. п. #1055;риседание с мячом #1055;ерекладывание мяча под коленом ,ви.п. #1055;рыжки с мячом. |
Формирование культурно-гигиенических навыков | Быстро, аккуратно одеваться и раздеваться. | Соблюдать порядок всвоем шкафу. | Правильно пользоваться столовыми приборами. | Воспитывать привычку следитьза чистотой тела. |
Занятия по физическому развитию:
| Традиционное. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. #1061;одьба по наклонным доскам прямо, боком и бегом. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. #1051;азание по гимнастической стенке. #1052;едленный бег.Ходьба. | Сюжетно игровое: «В лес на прогулку» | Традиционное. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. #1055;рыжки через гимн.палки с места. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. 4Подбрасывание и ловля мяча. #1052;едленный бег.Ходьба. | Традиционное. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. #1061;одьба по автопокрышкам. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. 4Прыжки в длину с разбега. #1041;ег.Ходьба.Дых.упр. |
Прогулка: наблюдение | #1047;а солнцем. 2. За небом. 3. За цветком. 4. За ветром. 5. За дождем. | 1. За цветами после полива 2. За цветком. 3. За подорожником. 4. За кузнечиком. 5. За бабочками. | 1. За ветром. 2. За дождем. 3. За растениями на огороде 4. За цветами на клумбе. 5. За деревьями. | 1. За одуванчиком. 2. За червями. 3. За лужами. 4. За бабочками. 5. За всходами на огороде. |
Подвижные игры, малоподвижные игры :
| #1087;/и «Совушка.» #1087;/и «Котята и щенята.» #1087;/и «Самолеты.» #1087;/и «Пусто место.» #1087;/и «Достань до меча.» | #1087;/и «Удочка.» #1087;/и «Птички и кошка.» #1087;/и «Медведь и пчёлы.» #1087;/и «Замри.» #1087;/и «Кто скорей до флажка.» | #1087;/и «Караси и щука.» #1087;/и «Волк.» #1087;/и «Ищем палочки.» #1087;/и «Краски.» #1087;/и «Ловишки.» | #1087;/и «Жмурки.» #1087;/и «Бездомный заяц.» #1087;/и «Охотники и заяц.» #1085;/и «Прятки.» #1087;/и «Сделай фигуру.» |
Индивидуальная работа | Алиса К.,Лиза М., Артем Р. Закрепить все цвета и оттенки. | Артем Р.,Тигран Г., Вика М., Мия Е., Тимофей К. Закрепить правила пожарной безопасности. | Есения И., Алиса Т., Милана Л., Дима К., Иван Б. д/и "Где звенит?"-закрепить ориентировку в пространстве. | Амина А., ДнилГ., Лиза М., Артем Р. д/и"Что за форма?"- закрепить геометрические фигуры. |
Гимнастика после дневного сна
| Дыхательная гимнастика. ;Надуем шарик". ;Подуем на листик". ;Кораблик". ;Петушок". ;Часики". | Упражнения в кроватях. ;Велосипед". ;Потягушки". ;Массаж стоп". #1055;однятие рук и ног". ;Кошечка". | Профилактика плоскостопия. #1061;одьба на внутренней стороне стопы. #1061;одьба по гимн.палке боком. #1050;атание палки. #1061;одьба по неровному коврику. | Профилактика плоскостопия. #1051;юбой комплекс утренней гимнастики. |
Закаливающие мероприятия
| Солнечные,воздушные ванны. | Обливание ног теплой водой. | Прогулка 2раза в день в любую погоду. | Умывание прохладной водой. |
Двигательные разминки
| ;Мозаика". ;Найди картинку". #1055;альчиковая гимнастика "Пальчики уснули, в кулачок свернулись" | #1057;четные палочки. #1055;азлы. #1055;/Г "Пальчики проснулись". | #1055;/Г "Воробей живет под крышей". ;Узелки". #1055;/Г "Пальцы" | #1064;нуровка. #1041;усы. #1050;амешки. |
Работа с родителями
| Совместная работа детей и родителей над выставкой рисунков на тему "День защиты детей." #1041;еседа с родителями на тему "Что надо знать о своем ребенке." | #1056;одительское собрание: "Задачи воспитания и обучения на новый учебный год" #1055;амятка:"Чтобы воспитать человека труженика." | #1055;апка-передвижка: "Возрастные хар-ки детей 6-7 лет". #1050;онсультация на тему: «Режим дня в детском саду и дома." | #1041;еседа"Секреты психологического здоровья". #1056;екомендации по совместной деятельности родителей и детей." |
Трудовая деятельность | #1055;ривидение в порядок территории участка. #1057;бор мусора. #1056;абота в цветнике. #1059;борка веранды. #1057;бор листьев. | #1057;бор красивых листьев. #1057;бор мусора. #1054;пыт-"Свойства мокрого песка." #1054;пыт: «Рассмотрим насекомых под лупой.» | ;Сбор камушков." #1057;бор мусора. #1054;пыт: «Солнечный зайчик». #1054;пыт:"Потребность растений в воде". | #1054;пыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры». #1059;ход за грядками. #1057;бор мусора. |
Речевое развитие | #1055;ерессказ сказки "Три поросенка". | #1041;еседа о лете. | #1056;ассказывание по картине: "Лето". | 4. «Сельско - хозяйственный труд.» |
Игровая деятельность | С/р игра "Семья". игра-драматизация по сказке "Три поросенка". Д/и "Что за форма?". "Посчитай до 10". "Угадай по голосу". "Назови дни недели". | С/р игра «Больница". игра-драматизация по сказке "Федорено горе". Д/и "Где звенит?" "Угадай время года?" "Посчитай туда и обратно." | С/р игра «Автобус". игра-драматизация по сказке: «Красная шапочка» Д/и "Найди себе пару" "Угадай на чем играю "Назови величину предметов" | С/р игра "Д/сад". игра-драматизация по сказке "Маша и медведь" Д/и "Кто что делает?" "Из чего я сделан?" "Угадай какого цвета? |
Художественно – эстетическое развитие
| Рисунки мелом на асфальте на тему: "Пусть всегда будет солнце." | Лепка на тему: «Декоративная пластина-фрукты(овощи). | Аппликация "Насекомые". | Рисование нетрадиционной Техники "Солнце" (ладошками). |
Оценка качества | Познавательное развитие Цель: Узнать сформированность познавательных навыков у детей за прошедший год. «Времена года». Экологическое воспитание | Познавательное развитие Цель: Узнать сформированность речевого развития у детей за прошедший год. Патриотические чувства | Познавательное развитие ФЭМП Цель: Выявить уровень познавательного развития (математика) у детей за прошедший год. | Художественно -эстетическое развитие Цель: Выяснить уровень художественно - эстетического развития у детей за прошедший год. |
Календарно – тематическое планирование на октябрь 2023
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | |||
1 нед. #1087;онед. | «Осень золото роняет, птиц в дорогу провожает» | Познавательное развитие \региональный компонент | «Деревья рядом с нами» | Познакомить с названиями и разновидностями деревьев парка; объяснить детям, почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений; дать знания о той незаменимой роли, которую играют деревья; вызвать интерес к деревьям нашего края; воспитывать бережное отношение к природе; вызвать желание сажать и растить деревья. | 1. Рассматривание иллюстраций о деревьях и кустарниках. Беседа педагога с детьми об осеннем лесе , в процессе дети выясняют, какие перемены произошли в природе. | Папка- Региональный компонент Стр. 8 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 1. Цифра 1. Шар. Сфера» | Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. Закрепить знания о геометрических фигурах (круг,луч,шар), умение классифицировать предметы по форме, объединяя их в группы. Учить находить предметы похожие на шар и сферу. Дать представление о геометрической форме – сфера. 2. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук (при выполнении фронтальной работы – изображение 1 в рисовании, лепке, аппликации), умение различать плоскостные и объемные формы, творческую и двигательную активность, внимание, умение работать сообща. 3. Воспитывать интерес к играм с математическим содержанием, коммуникативные навыки и умения. | 1. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. 2. П/Д упражнение «Покажи геометрическую фигуру» ( изображение детьми объемных и плоскостных округлых форм), «Сравни мячи» (выявление свойств предметов), «Цапля» ( изображение цифры 1 движением). 3. Д/И «Надуй и поймай мыльные пузыри» (ознакомление детей с формой сфера), «Найди похожие предметы» (на выявление предметов шарообразной и сферической формы). 4. Физкультминутка «Часики». #1042;ыполнение фронтальной работы: изображение цифры 1 в лепке, аппликации, рисовании. Разучивание четверостишья «Осень» | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 47-49 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звук « у». | 1. Учить правильно произносить звук «у», выделять звук голосом в словах, использовать обобщающее слово «Птицы». Активизировать словарь (в рамках обобщенных понятий «Птицы» и «Цветы»). #1056;азвивать речевое дыхание, речевой слух, фонематическое восприятие. 3. Воспитывать интерес к речевым занятиям. | Работа со звуком «у»: - ищут картинки, аукая, слышат волка (У-у-у-у!); - «поют» песенку волка (сидя за столами, хором и индивидуально произносят звук «у». 2. Физкультминутка «Самолеты» (2-3 раза). 3. Дети повторяют песенку ветерка. 4. Воспитатель просит повторить слова, выделяя звук «у». 5. Работа со звуковой дорожкой. 6. Игра «Самолеты» с элементами звукоподражания. 7. Словарная работа. 8. И/У «Ветерок», И/У «Угадай, чего не стало?», Игра «Вагончики». | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.64-66 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Экскурсия в лес на поезде». | 1. Учить ходить с перешагиванием через предметы (высота 5 – 10 см), подлезать под дугу (высота 40 см. 2. Развивать ловкость движений, восприятие словесной инструкции, умение ее выполнять. 3. Воспитывать желание достигать поставленной цели с хорошим результатом, радостное эмоциональное отношение к коллективной подвижной детской деятельности. | 1. Ходьба с перешагиванием через предметы (высота 5 – 10 см). 2. Подлезание под дугу (высота 30 см), прямо в группировке. 3. П/И «Ежата». #1052;/И «Узнай, кто позвал». 5Пальчиковая игра «Осень» | Папка Физическое развитие | |||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза» | Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. | Рассматривание и сбор осенних листьев на прогулке. Чтение стихотворения В.Шипуновой «Подсолнух» П/и «Листопад». Оформление выставки «Наши подсолнухи» | И.А. Лыкова «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» Стр.38 | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Храбрый петушок» (по представлению) | Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к окружающему миру, творчеству. | #1063;тение рассказа К.Д.Ушинского «Петушок с семьёй» #1055;оказ различных изображений петушка. #1054;бщая выставка «Петя-петушок, золотой гребешок» 4. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Бравый Петя-петушок» 5. Беседа по содержанию картин с изображением петушка. Итоговое мероприятие: выставка рисунков по теме осень. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.34 | ||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
2 нед. 23 понед. | «Домашние птицы и их детёныши» | Познавательное развитие \ребенок и окружающий мир | «Моя семья» | 1. Учить детей рассказывать о своей семье, перечислять членов семьи, называть по именам. 2. Развивать речевые умения, память. 3. Воспитывать уважительное отношение к семье, к своей и не только. | 1. Воспитатель показывает детям свои семейные фотографии, спрашивает, узнали ли дети кого-нибудь. Рассказывает о своей семье. Делает вывод, что семья – это самое дорогое, что есть у человека. #1042;оспитатель предлагает детям задать свои вопросы о его семье. Если дети затрудняются спросить, помогает наводящими вопросами. 3. Вопросы детям об их семьях. 4. Предлагает детям создать альбом «Моя семья», нарисовать для него свои семьи. 5. Самостоятельная творческая деятельность детей. Материалы для изображения – по желанию детей. Дети рисуют и по окончании работы идут играть. Педагог восхищается каждым рисунком. 6. П/и Утята». | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 69-70 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | Звуковая культура речи: звуки з, зь | Упражнять детей в произношении изолированного звука з ( в слогах, словах); учить произносить звук з твёрдо и мягко; различать слова со звуками з, зь. Развивать внимание, речь, активность. Воспитывать интерес к занятию. | И/У «Песенка воды» И/У «Комары» Чтение отрывка из стихотворения А. Прокофьева «На зелёной лужайке» Р/И «Хлопните в ладоши» Чтение четверостишия «Заря-зарница» д/игра: «Кто как кричит»(птицы) | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.18 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звук «и». | 1. Уточнять произношение звука «и» в изолированном виде, словах. 2. Развивать фонематическое восприятие, речевое дыхание, умение правильно выполнять инструкцию воспитателя. Развивать мелкую моторику рук. #1042;оспитывать интерес к речевой деятельности. | 1. Рассказ воспитателя о ветерке, который побывал в цирке и видел там многих животных. 2. Артикуляционные упражнения: «Лопаточка», «Иголочка», «Улыбочка», «Хоботок». 3. Дети отгадывают звук по артикуляционным движениям «Рыбы» 4. Дети поют песенку медведя. 5. Работа со звуковой дорожкой (дети поют хором и индивидуально). 6. Игра «Чудесный мешочек» (В названии каждого предмета есть звук «и». 7. Игра «Слова» (дети начинают с буквы «И», воспитатель достраивает слово). | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.61-63 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Вышла курочка гулять» | #1059;чить детей прыгать в длину с места. #1056;азвивать уверенность в движениях, силу рук, смелость, быстроту реакции, ориентироваться в пространстве. #1042;оспитывать умение играть в команде. | #1052;едленный бег, прыжки. 2.И/У «Курочка с цыплятами». #1048;/У «Меткие цыплята». #1048;/У «Цыплята ловят мяч». 5. П/И «Забрось яйцо в корзину». #1052;/П «Домашние животные играют в городки». | Папка «Физическое развитие» стр.117-119 | |||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструирова ние | «Домики для игрушек» | Учить детей анализировать образец; развивать умение различать и называть отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей речи; закреплять умение располагать детали в высоту. | Наблюдения во время прогулки по улице, на которой находится детский сад; Рисование на тему «Дома на моей улице» Составление из палочек разных домов. Раскрашивание раскрасок с изображением домов. Физминутка «Ходит по двору индюк» | Шапошникова Стр.80 | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Петя-петушок, золотой гребешок» | Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов. Развивать способности к формированию композиции. Воспитывать интерес к экспериментированию в художественном творчестве. | Чтение р.н. песенки «Как у наших ворот» Показ вариантов сочетания природных и художественных материалов. Составление композиции Стихотворение «Песня петуха» Оформление выставки детских работ. Итоговое мероприятие: Рассказы из личного опыта: «Какие домашние птицы живут в твоем дворе?», «Что я знаю о домашних птицах и их детёнышах?», «Кто живёт в пруду?». | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.32 | ||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
3 нед. 23 понед. | «Мой дом , моё село. Неделя безопасности. ПДД » | Познавательное развитие/региональный компонент | «Осенние приметы» | Формировать у детей первые представления об осени как времени года. Развивать интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать эстетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе. | Загадки про осень. Пальчиковая игра «Осенние листочки» Логоритмическая игра. Игра «Угадай приметы осени» Рисование осеннего леса. Беседа «Мое родное село» (рассказать о достопримечательностях, обратить внимание на то, что в селе много домов и жителей). | Папка- Региональный компонент Стр.12 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | Число 1. Геометрическое панно из кругов. | 1. Закрепить знания о числе и цифре 1. Упражнять в нахождении объемной формы – шар, учить соотносить ее с реальными предметами. Учить употреблять слова, обозначающие противоположные значения свойств предметов (гладкий – колючий, тяжелый –легкий, мягкий – твердый, большой – маленький), работать вместе, согласованно, помогая друг другу. Формировать представление об упорядоченной последовательности – выстраивая ряд в порядке убывания и возрастания (по величине). 2. Развивать ориентировку в пространстве групповой комнаты ( при выполнении двигательных упражнений согласно заданию), внимание (при нахождении изменений в предметном ряду), память. 3. Воспитывать интерес к играм с математическим содержанием. | 1. П/д игра на внимание «Шар, круг, сфера». 2. П/д игра «Угадай кто спрятался и где» (Отгадывание загадок). 3. П/д игра «Противоположности» (Исследовательские действия с предметами). 4. П/д упражнение «Построй свой ряд». 5. Игра «Что изменилось? ( определение последовательности расположений цветных шаров)» 6. Физминутка «Весёлый мяч» 7. Фронтальная работа «Геометрическое панно из кругов». Безопасность: «Опасные предметы». Цель: учить детей безопасному поведению. | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 50-53 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Урожай» | #1059;чить согласовывать прилагательные с существительными, составлять предложения с однородными членами, делать элементарные описания овощей и фруктов (состоящие из двух-трёх предложений). 2. Развивать память, речь, мышление. 3. Воспитывать интерес к наблюдению и желание делиться впечатлением. | 1. Воспитатель предлагает каждому выбрать один овощ или фрукт, назвать его и рассмотреть. 2. Группа делиться на огород и сад, дети, выбравшие овощи размещаются на огороде, дети, выбравшие фрукты в саду. 3. Прослушивание с активным участием сказочной истории о бабушке Катерине. 4. Дифференциация понятий «овощи» и «фрукты». 5. И/У «Заготовки бабушки Катерины». Упражнение детей в образовании существительных в родительном падеже множественного числа. 6. Игра с овощами и фруктами «Чудесный мешочек» на развитие тактильных ощущений. 7. Развитие фонематического слуха. 8. Игра «Лошадка». 9. П/г. «Наш дом». | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.68-69 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Новоселье гномов» | #1059;чить детей сохранять равновесие при ходьбе, запрыгивать на поперечные шины. #1056;азвивать глазомер, координацию движения. #1042;оспитывать правильные поведенческие реакции во время организованной двигательной деятельности. | #1041;ег в колонне по одному. #1048;/у «Строим домик вместе с гномами». #1048;/у «Гномики играют». #1048;/у «Гномики с мячом». #1048;/у «Танец гномиков». #1048;/у «Забей мяч в домик гномика» Беседа «Правила дорожного движения» Цель: закрепить правила поведения на дороге. | Папка «Физкультура» стр. 125-126. | |||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Листопад и звездопад» | Учить детей создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала- засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | П/Р Экскурсия в парк для сбора осенних листьев и наблюдений в природе. Чтение Е. Трутневой «Листопад» Показ вариантов картин Выставка детских работ. Рассматривание фотографий о нашем селе. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.36 | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Кисть рябинки, гроздь калинки» | Учить рисовать кисть рябины(калины) ватными палочками или палочками (по выбору),а листок-приёмом ритмичного примакивания ворса кисти. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе. | Наблюдение за деревьями, рассматривание их плодов. Рассматривание веток рябины (калины) Чтение стихотворения « Кисть рябинки, гроздь калинки» Показ приёмов рисования. Выставка детских работ. Итоговое мероприятие: Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего села». Повторение ПДД. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.46 | ||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
4 нед. 23 понед. | «Домашние животные и их детеныши» | Познаватель ное развитие \ребенок и окружающий мир | «Работа с путаница ми | 1. Закрепить представления детей о целевом назначении и функциях различных орудий труда и предметах быта. Научить устанавливать элементарные связи и зависимости на основе представления детей. 2. Развивать мышление, память, воображение и речевые умения. | 1. Загадки воспитателя детям: загадки – движения и загадки в словесной форме о предметах. В тексте загадки описываются 1-3 существенных признака предмета, в загадке необходимо обозначить главные функциональные возможности предмета, все описанные внешние признаки и функциональные возможности должны быть знакомы детям. 2. Загадки придумывают дети (по желанию). 3. П/г «Домашние животные». | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 71-72 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- Описаний игрушек | 1. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану (по подражению педагогу); развивать интерес к героям и сюжету; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Беседа об осени Рассматривание картинок Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало», А.Плещеева «Осень наступила» Рассказывание об игрушках Д/и «Отгадываем загадки» - о домашних животных. | ГербоваВ.В.Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.19 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя. | ||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звук «ы». | 1. Учить произносить звук [ы] в изолированном виде, словах, фразах. Учить выделять звук [ы] в словах; упражнять в образовании существительных множественного числа (с окончанием – ы), работать над обобщённом значением слов. 2. Развивать фонематическое восприятие. 3. Воспитывать интерес к организованной речевой деятельности. | 1. Игровая мотивация «Покупаем билеты для путешествия на корабле». Стоимость билета – слово на заданный звук (о, а, у, и), детям, которые не смогут выполнить задание, помогают товарищи. 2. Песенка коробля: ы-ы-ы-ы. педагог предлагает 3-4 детям посигналить вместе, как корабль. 3. Совместное сочинение стихотворения с опорой на картинки. 4. Игра «Один – много» (на образование множественного числа существительных с окончанием – ы. Педагог называет предметы в единственном числе, дети – во множественном числе). 5. «Выбери из двух одно» (из пары слов ребенок выбирает одно со звуком «ы» и произносит его). 6. И/У «Загони ватный шарик в ворота» 7. Беседа «Домашние животные». | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.75-77 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Мой веселый, звонкий мяч» | #1059;чить манипулировать малым мячом, метко бросать его партнеру через сетку. #1047;акрепить умение ориентироваться в пространстве, координировать свои движения, проявлять смекалку, находчивость. #1042;оспитывать смелость, упорство. | 1. Ходьба с перепрыгиванием через барьеры. 2. Сюрпризный момент (мешок с мячами). 3. И/у «Мой веселый, звонкий мяч» 4. П/и «Забей гол в ворота». 5. И/у «Волейбол». 6. И/у «Жонглеры цирка». | Папка «Физкультура» стр. 132. | |||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструирование | «Флажки для игрушек» | 1. Учить складывать лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. 2. Развивать мелкую моторику, глазомер, интерес к ручному труду. 3. Воспитывать аккуратность, терпение, самостоятельность. | 1. Рассматривание готовых флажков, определение их геометрической формы. 2. Воспитатель показывает приемы изготовления флажка из бумаги. 3. Пальчиковая гимнастика «Бельчата». #1042;ыполнение работы детьми. 5. Игры с флажками П/И «Котята и щенята» | С.В. Шапошникова стр. 81 | ||||
Физическое развитие/ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Во саду ли, в огороде» | Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей. Показать , что разные овощи (репу и свёклу) можно лепить одним способом, т.к. они похожи по форме. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать желание лепить по мотивам литературных произведений. | Загадывание и отгадывание загадок ,рассматривание овощей. Д/И «Репка и свеколка» Чтение отрывка из бел. народной сказки «Пых». Обыгрывание детских работ. Оформление «огорода с грядками» Итоговое мероприятие: Ситуативный разговор с детьми на тему: «Как человек ухаживает за домашними животными ». | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.18 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
Понед. | «Всем ты осень хороша» | Познавательное развитие/региональ ный компонент | «Наше любимое село» | Познакомить дошкольников с названием село «Кневичи». Развивать познавательный интерес к изучению села, в котором мы живем, к истории и культуре. Воспитывать у детей бережное отношение и любовь к малой Родине. | Сюрпризный момент-сообщение от Даши – путешественницы. Беседа о родном селе. Игра «Подбери словечко» Игра «Как называется этот дом?» Игра с мячом «Я знаю свой домашний адрес» Игра «Правильно или нет? Рассматривание сюжетной картины «Сбор урожая» | Папка- Региональный компонент Стр. 1 | |||
Физическое развитие/ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
Вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | Число1. Цифра 1. Металл-золото» | 1. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. Упражнять в различении множества, состоящего из 1,2,3 предметов, и соотносить с цифрой и числом 1, в выкладывании последовательности из 5 предметов в порядке возрастания. Ознакомить с металлом - золотом, напомнить русские народные сказки, где встречаются волшебные золотые предметы. Закрепить временную последовательность (смену времен года), упражнять в отгадывании загадок, навыки порядкового счета до 10. 2. Развивать внимание, память, самостоятельность, умение работать вместе, помогая друг другу. 3. Воспитывать интерес к проявлению самостоятельности при выполнении заданий с математическим содержанием. | 1. И/У «Путешествие в сказку о золотой рыбке». 2. П/Д игры «Встань с золотыми клубочками в порядке возрастания». 3. Д\И «Когда это бывает?» 4. Д\И «Прокати клубочек в воротца сказочной страны» (отгадывание загадок о временах года). 5. Физкультминутка «На золотом крыльце сидели». 6. «Найди цифру 1 на золотых монетах». Рассматривание с детьми осенних пейзажей. | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 54-57 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
Календарно – тематическое планирование на ноябрь 2023
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | |||||
23 среда | «Всем ты осень хороша.» | Речевое развитие /развитие речи | «Сказка на новый лад» | #1059;пражнять в восстановлении последовательности в сказке «Репка». #1056;азвивать речевые умения при составлении повествовательных высказываний путем изменения знакомых текстов. #1042;оспитывать интерес к речевому творчеству. | #1044;ети восстанавливают последовательность появления героев в сказке «Репка» (с помощью картинок). 2. Воспитатель мотивирует детей на придумывание и рассказывание новых историй с заменой овощей. Помогает детям при пересказе наводящими вопросами. 3.Физкультминутка «Качались деревья ». Предложить детям картинки – раскраски «Осенние картинки» | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.77 | |||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Разноцветные кегли» | #1059;чить детей играть в кегли; #1047;накомить детей с разнообразием игровых действий с кеглями; #1056;азвивать глазомер, ловкость, координацию движений, смекалку, находчивость, быстроту реакции, моторную память; #1042;оспитывать взаимное уважение друг к другу, выдержку во время борьбы. | #1048;./У. «Детский тир»; #1048;./У. «Бег между кеглями»; #1048;./У. «Не сбей кеглю»; #1055;./И. «Не зевай- кеглю быстрее забирай». | Папка «Физкуль тура» с.138-139 | |||||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие/аппликация | « Тучи по небу бежали» | Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. | Рассматривание картин изображающих дождь. Чтение стихотворенияЛ. Мезинова «Кукла Фёкла» Показ воспитателем несколько вариантов туч. Оформление выставки. Пальчиковая игра «Капуста» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.50 | ||||||
Физическое развитие/ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
Пятн. | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Мышь и воробей» | Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщённого способа изображения разных животных(мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины(туловище и голова). Развивать способности к формообразованию. Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве. |
| И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.54 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
2 нед. 23 понед. | «Где-то на лесной опушке живут разные зверюшки» | Познавательное развитие / ребёнок и окружающий мир | «Знакомство с профессией повара» экскурсия на кухню | #1055;ознакомить детей с профессией помощника воспитателя, профессиональными действиями няни, предметами - помощниками в труде няни. 2. Развивать интерес к наблюдению за трудом взрослых. 3. Воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду. |
4. Дети благодарят повара за труд и за интересный рассказ. 5. Д/И«Кто в лесу живёт?». | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познава тельное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр.76-78 | |||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад. Составление рассказа о кукле. | Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени; развивать поэтический слух; воспитывать интерес к поэзии. | П/Р Наблюдения в природе: приметы осени. Беседа о времени года- осень. Сюрпризный момент – неваляшка пришла в гости ( дети составляют рассказ о кукле. П/И «Найди отличия диких от домашних животных» | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.17 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звуки «м – м’». | 1. Учить детей правильному произношению звуков (м -м’ ), интонационно выделять эти звуки в слогах, словах, фразах; упражнять в употреблении глаголов в неопределённой форме. 2. Развивать фонематическое восприятие при работе со словами, отличающимися в произношении одним звуком. 3. Воспитывать желание узнавать новое. | #1056;ассказ воспитателя о Мите, семья которого переезжает на новую квартиру, сегодня они перевозят вещи. 2. И/У «Песенки кошки Мурки» 3. Артикуляционная гимнастика. 4. Работа со словами, отличающимися в произношении одним звуком и имеющие разное лексическое значение (слова – паронимы). Игра «Путаница» с этими словами и рисунками. 5. И/У «Загадки-движения» 6. Упражнение «Путешествие листочка». Физминутка «Зайка» Загадки о диких животных | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.61-63 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Палки, биты городки в игру с собой бери» | #1047;акреплять умение детей играть с обычными палками разных размеров; #1059;чить детей метанию биты в цель. #1056;азвивать творческую двигательную деятельность, ориентировку в пространстве, скорость бега, быстроту реакции; #1042;оспитывать выдержку, силу воли. | #1048;./У. «Лошадки»; #1048;./У. «Цирковые лошадки»; #1048;./У. «Карусель для лошадок»; #1055;./И. «Кто первый догонит палку»; #1052;./П. «Городки». | Папка «Физкультура» с.141-142 | |||||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструирование | «Гномики» (по образцу) Из природного материала (подгруппо вое) | Учить детей использовать природный материал для изготовления игрушек; развивать умение соединять части игрушек при помощи пластилина; воспитывать внимательность и старание в работе. | Чтение сказки А. Балинта «Гном – Гномыч и Изюмка»; Рисование гномиков, вырезание фигурок и игра с ними.;раскрашивание раскрасок с изображением гномиков. Физминутка «Медведи» Беседа «Как звери к зиме готовятся | Шапошникова стр. 18 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Лижет лапу сибирский кот» ( по содержанию стихотворения) | Учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на батарее»- бруску пластилина. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений. | Беседа о домашних животных. Рассматривание изображений кошки в произведениях искусства. Составление описательного рассказа о кошке. Чтение стихотворения В.Шипуновой «О чём мечтает сибирский кот» Показ вариантов лепки. Физминутка «Котик» Итоговое мероприятие: показ кукольного театра «Зимовье зверей» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.60 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
3 нед. 23 понед. | «Перелетные и зимующие птицы» | Познавательное развитие \региональный компонент | Осень на участке детского сада | Сформировать у детей представление об осени как времени года, о приметах осени, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы, учить любоваться красотой осенней природы, развивать умение рассказывать об изменениях на участке детского сада. Воспитывать любовь к природе. | Беседа об осени, осенних приметах. Какие самые главные правила поведения в лесу? Пословицы, стихи про осень. Игра «Какой лист?» П/г «Птички». | Папка- Региональный компонент Стр.15 | |||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 1. Цифра 1. Дуб-символ силы и единства» | 1. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. Ознакомить с символом силы, величия и могущества в мире растений -дубом, с геометрической формой – окружность. Учить ориентироваться в пространстве, находить направление движения (вправо, влево, прямо), классифицировать предметы в группы по двум признакам: цвет и размер, устанавливать геометрическую аналогию между предметами заданной формы, составлять логический ряд с чередованием разных фигур, учитывая последовательность. Закреплять навыки количественного счета. 2. Развивать внимание, логическое мышление, сосредоточенность, умение сравнивать, работать по образцу, умения работать вместе. 3. Воспитывать коммуникативные качества. | 1. П/д упражнение «Растения, животные, птицы» 2. Игровая мотивация. Появление Математического театра, Царя Единицы. Рассказ Царя о главном дереве – дубе. 3. П/Д игра: «Вырастим дубок». 4. Д/и «Что у дуба такой формы». 5. П/Д игра «Собери дубовые листочки», 6. П/Д игра «Попади в корзину»; 7. Д/И «На что похоже?» 8. Фронтальная работа «Укрась венок». 9. п/и «Птички прыгают, летают» | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 61-64 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звуки «п – п’» | 1. Уточнять правильное произношение звуков (п-п’ ). Учить интонационно выделять эти звуки в слогах, словах, давать полный ответ. 2. Развивать речевое дыхание, фонематический слух посредством определения звука во фразе(из девяти слогов), внимание, память. #1042;оспитывать интерес к организованной речевой деятельности, желание активно проявлять свои речевые умения. | 1. Упражнение «Найди звук во фразе» 2. Выделение первого звука в словах. 3. Артикуляционная гимнастика на звуки (п-п’ ). 4. Называние игрушек на картинках. Дети по очереди называют предметы, выделяя интонационно первый звук. 5. Звукоподражание. 6. Развитие речевого дыхания Упражнения «Чайник». 7. Упражнение «Паровоз». 8. И/У «Паша учил звуки». | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.81-82 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Перелетные птицы» | #1059;чить детей ставить перед собой цель и достигать ее. #1056;азвивать находчивость, смекалку, ловкость движения, глазомер. #1042;оспитывать волю. | #1052;едленный бег, прыжки. #1048;/у «Птичка с птенчиками». #1048;/у «Меткие птенцы». #1048;/у «Играй, мяч не теряй». «Забрось яйцо в корзину». 5.М/п «Птенцы играют в городки». | Папка «Физическое развитие» Стр. 119-121 | |||||||
23 четверг | Художествен но-эстетическое развитие \ аппликация | «Полосатый коврик для кота» | Учить детей составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом-резание бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. | Рассматривание композиции «О чем мечтает сибирский кот» Показ вариантов полосатых ковриков, найти сходства и различия. Чтение стихотворения В. Стоянова «Кошка» Отгадывание загадки Г. Лагздынь «Про котёнка» п/и «Кот и воробьи» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.62 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Посмотрим в окошко» | Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Познакомить со способом выбора сюжета (определение замысла)-рассматривание вида из окна. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке. | П/Р Экскурсия по детскому саду с остановками возле всех окон и рассматриванием «видов» через видоискатель. Беседа об увиденном. Рассматривание репродукций художественных открыток, иллюстраций в детских книжках. Итоговое мероприятие: изготовление кормушки | И.А. Лыкова «Изобразитель ная деятельность в детском саду» Стр.18 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
4 нед. 23 понед. | «Все о маме» | Познавательное развитие \ ребенок и окружающий мир | «Создание коллекции «Ткани»» | 1. Познакомить с рукотворным материалом – тканями. Продемонстрировать разнообразие тканей по качеству и расцветке. Рассказать об использовании тканей в жизни человека. 2. Развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие, познавательный интерес. #1042;оспитывать интерес к рукотворному миру. | 1. Педагог вносит в группу и раскладывает на столе образцы тканей. Показывает альбом, в котором дети станут создавать коллекцию тканей. 2. Рассматривание детьми образцов. Воспитатель показывает, что все ткани состоят из нитей, которые переплетены между собой. #1041;еседа о расцветке тканей. 4. Стихотворение «Мамы всякие важны» | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр.72-73 | |||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | Чтение сказки «Три поросёнка» | Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (пер. С.Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. Развивать внимание, воображение, речь. Воспитывать интерес к сказкам. | Чтение сказки « Три поросёнка» Беседа о прочитаннном. Пропевание песенки Наф-Нафа. Вопросы по сказке. Беседа на тему «Наши мамы». | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.20 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся слушать и говорить. Звуки «б-б’» | 1. Учить правильному произношению звуков (б-б’) в словах и предложениях, употреблять существительные в родительном падеже с предлогом без. 2. Развивать умение сочетать произношение звука с началом выдоха, подбирать определения к существительному «яблоко», тактильные ощущения. 3. Воспитывать интерес к речевому взаимодействию. | 1. Игровая мотивация. Дети, рассматривая картинки, вспоминают слова на (п-п’), ищут предметы в группе, называют их. 2. Упражнение «Завывает ветер» 3. Упражнение «Буратино от холода дрожит (б-б-б). 4. Упражнение «Хлопает форточка» (бь-бь-бь-бь). 5. Упражнение «Обед для папы Карло» 6. Игра «Чего на свете не бывает?» 7. Игра «Чудесный мешочек» на развитие тактильных ощущений. | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.84-85 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | « Моряки» | #1059;чить детей выполнять повороты направо-налево прыжком на двух ногах. #1047;акрепить умение прыгать в длину с места. #1042;оспитывать чувство переживания за свою команду. | #1048;/у «Моряки готовятся к плаванию». #1048;/у «Моряки занимаются гимнастикой». #1048;/у «Моряки на корабле». #1048;/у «Матросская шапка». Выставка детских работ «Цветы для мамы». | Папка «Физкультура» Стр143-144 | |||||||
23 четверг | Художествен но-эстетическое развитие \ конструирование | «Корабли ки для гномиков» (по образцу) | Показать, как делать игрушку из скорлупы грецкого ореха; закреплять у детей умение соединять части игрушек при помощи пластилина; воспитывать внимательность и старание в работе. | Рисование и раскрашивание изображений корабликов; Просмотр мультфильма «Летучий корабль»; Рассматривание книг с изображением кораблей. Изготовление поделок по образцу. Выставка детских работ. Анализ детских работ. Беседа на тему: «Какой подарок длямамы лучше». | Шапошникова Стр. 18 | ||||||
Физическое развитие/физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 пятница | Художествен но-эстетическое развитие /лепка | «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах» | #1059;чить детей при украшении декоративных изделий использовать приём – вдавливание. #1056;азвивать воображение, творческие способности детей. #1047;акрепить умение лепить предметы разной формы. #1042;оспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. | #1047;агадывание загадок об осени. #1056;ассматривание осенних листьев. #1055;оказ воспитателя приёма вдавливания листа на глиняной пластине. #1060;из. минутка «На лесной полянке…» #1042;ыполнение работы детьми. #1054;формление работ на стенде. 7. Итоговое мероприятие: «Поздравление мамам от детей» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» | ||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
5 нед. 23 понед. | «Топают по острову слоны и носороги» | Познавательное развитие \региональный компонент | «Как звери готовятся к зиме» | 1. Учить называть последовательно осенние месяцы, устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Дать элементарные представления о том, как дикие животные медведь, белка, заяц, еж готовятся к зиме. 2. Развивать внимание, память, устную речь, коммуникативные умения. 3. Воспитывать любознательность, желание помогать «братьям нашим меньшим». | 1. Рассматривание картины с изображением осеннего леса, беседа об осени. 2. Называние осенних месяцев последовательно. 3. Д/и «Найди детенышам их мам». 4. Д/и «Один – много». 5. Физкультминутка «С неба падают снежинки». 6. Отгадывание загадок. 7. Описание животных по вопросам. Рассматривание картин, иллюстраций, детской энциклопедии «Детям о животных Африки» | Папка- Региональный компонент Стр.18 | |||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
23 вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число1. Цифра1. Создание числового фриза на цифру 1» | 1. Закрепить знание о цифре 1 в мире растений , животных, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, не пропуская числительных, знания о круглых геометрических формах (объемных и плоскостных): круг, шар, сфера, окружность; учить находить цифру 1 в силуэтных изображениях предметов.. 2. Развивать внимание, сосредоточенность, логику высказываний, пространственные представления (направо, налево, прямо), умения работать вместе, согласовано. 3. Воспитывать желание помогать друг другу, интерес к учебной деятельности. | #1055;/д игра «Построй колонну, круг». 2. Игровая мотивация: Царь Единица предлагает посетить его математическую страну 3. П/У «Трудный переход». Прыжки через камушки с продвижением вперед. Встреча с Царем зверей Львом. 4. П/Д игра «Проползи в тоннель». 5. Д/И «Собери предметы такой же формы». 6. «Найди, в каких изображениях спряталась цифра 1». 7. Фронтальная работа. Создание числового фриза с цифрой 1 из полученных во время путешествия картинок. Загадки про животных жарких стран | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. РемизенкоМетодическое пособие «Математика в движении» Стр. 65-67 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя. | ||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся произносить звук «ф-ф’» | 1. Учить детей правильно и чётко произносить звук (ф-ф’). 2. Развивать четкое произношение в изолированном виде, словах и фразах. 3. Воспитывать интерес к речевому взаимодействию, желание добиваться правильного произношения. | 1. Упражнение «Ежик пыхтит от удовольствия» 2. Упражнение «Ежик сердится» 3. Артикуляционная гимнастика на звук (ф). 4. Рассматривание картинок с предметами и продуктами, названия которых начинаются со звука (ф). 5. Разучивание стихотворения про ежика Федю. 6. Развитие мелкой моторики рук – работа с карандашом – штампом. 7. И\у «Путешествие снежинки». #1048;/У «Иголки». Лото «Кто живет в пустыне». Цель: закрепление знаний детей о животных пустынь. | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.88-89 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Здравствуй, Зимушка-зима» | #1053;аучить детей умению стоять и передвигаться на лыжах. #1056;азвивать выносливость, силу, терпение. #1042;оспитывать у детей готовность преодолевать физические и психологические трудности. | #1041;еседа о зимних видах спорта с рассматриванием иллюстраций. #1047;накомство с правилами безопасности при пользовании лыжами. #1055;/и «Встань около лыж». #1048;/у «Кто первый?» | См. папка «Физкультура» Стр. 145 | |||||||
четв. | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Празднич ная ёлочка» | Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования. Развивать чувство формы и ритма; воспитывать самостоятельность , инициативу. | Рассматривание изображений праздничной ёлки на новогодних открытках и календарях. Чтение стихотворения Р. Кудашевой «Ёлка» Показ готовых новогодних открыток. Показ последовательности и приёмов изготовления открыток. Чтение и разучивание стихотворения Е. Морозовой «Две веселые мартышки» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр. 72 | ||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | ||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Зайка серенький стал беленьким (с элементами аппликации) | Учить детей видоизменять образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы. | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспосабливаемости животных. Сравнение изображений зайцев – в летней и зимней «шубках». Чтение сказки Т. Ворониной «Про зайку», стихотворения С. Есенина «В ожидании зимы» Физминутка «Зайка» Итоговое мероприятие: Просмотр презентации по теме: «Интересные факты о животных жарких стран» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.58 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
2 нед. 23 понед. | «Зима. Зимние забавы» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Я - Артемовец». | Дать первоначальные знания о городе Артеме, как о малой Родине. Познакомить с основными памятниками (танк, самолет, вечный огонь). Развивать мышление, речь детей, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности. #1042;оспитывать любовь к родному городу. Воспитывать желание сохранять чистоту, порядок в своем городе | Игра -путешествие по городу на автобусе. Беседа о городе Артем, его достопримечательностях. Физминутка «Улыбнись». Игра «Где что?» Аппликация «Наш город» 6. Беседа на тему «Зимние забавы». | Папка- Региональный компонент Стр.23 | ||||||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | Звуковая культура речи: звук ц | Упражнять детей в произнесении звука ц ( изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. Развивать внимание, речь. Воспитывать интерес к обучению. | И/У на различение звуков «Будьте внимательны» Загадать загадку про ножницы Выделение звуков голосом Повторение стихотворных строк из сказки С. Маршака «Сказка об умном мышонке» Рассматривание картины «Зима» П/г «Зимние забавы». | ГербоваВ.В.Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.21 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | Звуки (в-в’) | 1. Учить правильно произносить звуки (в-в’ ), различать слова, обозначающие один предмет или несколько предметов. Работать с обобщёнными понятиями слов. 2. Развивать фонематическое восприятие и умение выделять звуки( в-в’) в словах, правильное произношение звуков ( в-в’). 3. Воспитывать интерес к речевым упражнениям. | 1. Рассказ воспитателя о вороне, белке, медведе, зайце, и вьюге. Упражнение «Вьюга» 2. Упражнение «Воет голодный волк» (в-в-в-в). 3. Рассматривание картинок с предметами. Воспитатель просит назвать предметы и ответить на вопрос: «Какие из этих слов обозначают один предмет, а какие несколько ( или много)?» 4. Рассматривание картинок с изображением зимней одежды и обуви. 5. Заучивание стихотворения «Вова – мальчик маленький». 6. И/У «Заборчик», «Найди лишний предмет». 7. Рассматривание иллюстраций, картин о зимних забавах, обсуждение их. | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.90-91 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Снежные человечки» | #1059;чить детей владеть своим телом стоя на лыжах. Подниматься на горку и спускаться с неё удобным способом. #1047;акрепить умение восстанавливать дыхание спокойной ходьбой. #1042;оспитывать у детей готовность преодолевать физические трудности. | #1048;/у «Лыжная зарядка». #1048;/у «У снежных человечков – лыжи самокаты». #1048;/у «Снежные человечки резвятся на лыжах». #1048;/у «Снежные горки». #1048;/у «Снежные человечки идут на отдых». | См. Папка «Физкультура» Стр. 149 | ||||||||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструирование | «Новогодняя гирлянда» | 1. Учить способу изготовления поделок из полосок бумаги . 2. Развивать глазомер, внимание, художественный вкус. 3. Воспитывать аккуратность в работе с клеем и осторожность в работе с ножницами. | 1. Беседа с детьми о новогодних гирляндах. Постановка учебной задачи сделать гирлянды своими руками. 2. Рассмотреть образцы елочек, украшенных гирляндами. #1055;оказ приемов изготовления воспитателем. 4. Работа детей. 5. Анализ результатов. П/и «Снежиночки - пушиночки». | С.В. Шапошникова Стр. 82 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Снегурочка танцует» | Учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом-из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | 1. Беседа о новогоднем празднике. 2. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Снегурочка» #1055;оказ вылепленной снегурочки. #1055;оказ воспитателем последовательности лепки. 5. Экспресс-выставка «Снегурочки танцют в хороводе» Итоговое мероприятие: Д/И«Зимние слова» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» стр. 68 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
3 нед. 23 понед. | «Любимые сказки» | Познавательное развитие \ребенок и окружающий мир | «Занятие в форме экскурсии в библиотеку» | 1. Познакомить детей с библиотекой детского сада (в методическом кабинете). 2. Развивать умение задавать вопросы по теме. 3. Воспитывать культуру поведения. | 1. Педагог приводит детей в библиотеку, рассказывает детям, что это место называется библиотекой, а человек, который в ней работает называется библиотекарем (это такая профессия). Напоминает детям, что они гости и что гостям следует поздороваться с хозяйкой. Знакомство детей с Екатериной Андреевной. 2. Рассказ Екатерины Андреевны о библиотеке. Показ книг с яркими иллюстрациями. Называние разделов: сказки, словари, книги для получения новых знаний. 3. Дети учатся задавать вопросы по теме. 4. Дети благодарят Екатерину Андреевну за интересный рассказ, прощаются. | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 69-70 | ||||||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 2. Луна.» | 1. Ознакомить с числом и цифрой 2. Учить соотносить количество и цифру, его обозначающую, сравнивать приемы количественного счета – слева направо, в прямом и обратном порядке в пределах двух. Формировать временные представления. #1056;азвивать познавательную активность, речь, самостоятельность мысли, воображение при изображении цифры 2 движением, умение восстанавливать целое из частей, умения различать и называть части суток и действия с ними связанные. 4. Воспитывать потребность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, эстетическое отношение к цифре 2, интерес к дизайну. | #1055;/д упражнение «Закончи упражнение». Дети вспоминают части суток и отвечают на вопросы по теме. 2. Игровая мотивация. Рассказ Царя Единицы сказки о серебряной птице, которая затмила солнце и выпустила луну. 3. Показ снимка Луны, рассказ о ее поверхности и космических исследованиях. Знакомство с символами. 4. П/д упражнение «Цифры 1 и 2». #1044;/и «Нужную цифру покажи». 6. П/д игра «Постройся по порядку». 7. Д/и «Лунный камень». 8. Физкультминутка «Птички прыгают, летают». 9. Фронтальная работа (за столами). Украшение контурных изображений цифры 2. Беседа «Чему нас сказка научила» | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 68-70 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Волшебные помощники» | #1059;чить детей подбирать слова, характеризующие предмет, составлять простые описания (внешние характеристики и функции). 2. Развивать воображение, внимание, мелкую моторику пальцев рук. 3. Воспитывать интерес к речевому творчеству. | 1. Рассказ о празднике Новый год. О трудах Деда Мороза накануне этого праздника. 2. Дети вспоминают и называют волшебных помощников из сказки «Гуси-лебеди» - называют предмет или объект, указывают его волшебные действия (функции). 3. В мастерской Деда Мороза. Дети придумывают и описывают волшебные возможности разных предметов. 4. И/У «Новогодние желания» #1060;изминутка «Мы шагаем в сказку». «Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.91-92 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Зимушка-зима» | #1053;аучить детей умению стоять и передвигаться на лыжах. #1056;азвивать выносливость, силу, терпение. #1042;оспитывать у детей готовность преодолевать физические и психологические трудности. | #1041;еседа о зимних видах спорта с рассматриванием иллюстраций. #1047;накомство с правилами безопасности при пользовании лыжами. #1055;/и «Помоги Колобку встать около лыж». #1048;/у «Кто первый?» | См. папка «Физкультура» Стр. 146 | ||||||||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Праздничная ёлочка» (поздрави тельная открытка) | Учить составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность. | #1063;тение стихотворения Р.Кудашевой «Ёлка» #1056;ассматривание готовых новогодних открыток с изображением нарядной ёлки. 3. По окончании работы педагог вписывает в открытки текст -приглашения. Вечером дети вручают пригласительные билеты родителям. 4.Беседа «Чему нас сказка научила» .Д/и «Угадай сказку по загадке». | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.72 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Мышь и воробей» | Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщённого способа изображения разных животных (мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины (туловище и голова). Развивать способности к формообразованию. Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве. | Чтение удмуртской народной сказки «Мышь и воробей» Беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций в детских книжкаж. Рассказ о сборе урожая. Скороговорки о мышках. Чтение шуточных народных песенок. Стихотворение В. Стоянова «Чив-чив». Оформление выставки детских книг( сказки) | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.54 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
4 нед. 23 понед. | «Новогодний праздник в гости к нам спешит» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «В нашем городе много интересного». | Продолжать знакомить детей с инфраструктурой города Артема. Его значимых и интересных местах. Развивать познавательный интерес, речевые навыки, мышление. Воспитывать бережное отношение к природе города и историческим памятникам. | 1. Беседа «Что такое кинотеатр». 8. Беседа «Кто такой Дед Мороз?». | Папка – региональный компонент Стр.23 | ||||||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 вторник | Речевое развитие/художественная литература | Рассказвание по картине «Собака со щенятами» Чтение стихов о поздней осени. | Учить детей описывать картинку в определённой последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. Развивать внимание, воображение , фантазию. Воспитывать любовь к животным, интерес к стихам. | Рассматривание картины «Собака со щенятами» Обмен впечатлениями Придумывание названия картины; составление рассказа по картине. Чтение стихов: А.Майкова «Осенние листья по ветру кружат», А. Блока «Зайчик» П/и «Кот и воробьи». Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза. | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.22 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Новогодние ёлки» | 1. Учить согласовывать прилагательные с существительными, употреблять пространственные предлоги, строить сложные предложения. Подготовка к обучению описательных текстов. Расширять словарь. 2. Развивать умение употреблять существительные множественного числа родительного падежа, пространственные предлоги. 3. Воспитывать интерес к речевым занятиям. | 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Упражнение «Каких игрушек не стало» (на внимание). 3. И/У «Помоги Маше и Пете нарядить ёлку» (дети украшают две контурные елки изображением игрушек). 4. Сравнение елок по образцу воспитателя. 5. Раскрашивание контурных игрушек красками. 6. Каждый ребенок называет свою игрушку и цвет. 7. Дети приклеивают свои игрушки на елки. | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.92-93 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | « Пингвины» | 1. Учить детей скользить на лыжах с помощью опоры на одну палку. 2. Упражнять детей в движениях на лыжах. #1056;азвивать координацию движения, ориентировку в пространстве. #1042;оспитывать смелость, силу воли, выдержку, выносливость. | #1048;./У. «Пингвины на зарядке». #1048;./У. «Палочка выручалочка». #1048;./У. «Ворота для пингвинов». #1048;./У. «Пингвины катаются с гор». #1055;./И. «Пингвин-ловишка». | Папка «Физкультура» стр. 158-159 | ||||||||||
23 четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструиро Вание | «Новогодние Игрушки» | 1. Продолжать учить складывать лист бумаги пополам , совмещая стороны и углы, вклеивать в плоскую игрушку ниточки . 2. Развивать глазомер, художественный вкус. 3. Воспитывать желание добиваться задуманного результата. | #1041;еседа о новогодних игрушках. Рассматривание картинок 2. Работа детей. 3. Выставка детских работ. Каждый ребенок рассказывает о том, что у него получилось. #1054;тгадывание загадок из сундука Деда Мороза. Пальчиковая игра «Новогодний праздник» | Шапошникова С. В. Стр.82 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Угощение – куклам. Лепешки, большие и маленькие» | 1. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина, раскатывать комочки круговыми движениями. 2. Развивать мелкую моторику, умение сплющивать шар, сдавливать его ладонями, умение рассказывать о том, что делают. 3. Воспитывать желание лепить из пластилина. | 1. Игровая мотивация. Постановка Игровой и учебной задач. Предложить вспомнить и показать приемы лепки праздничной лепешки для куклы. 2. Самостоятельная работа детей. 3. Готовые лепешки сложить на красивую тарелочку. 4. Игра для детей «Угощение кукол». 5. Итоговое мероприятие: изготовление совместно с детьми стенгазеты «С Новым годом!». | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
5 нед. понед. | «Ты представь себе на миг, как бы жили мы без книг…» | Познавательное развитие \ребенок и окружающий мир | «Бумага» | 1. Познакомить детей с рукотворным материалом –бумагой. Продемонстрировать разнообразие бумаги по качеству и расцветке, рассказать об использовании бумаги в жизни человека. 2. Развивать внимание, память. 3. Воспитывать бережное обращение с изделиями из бумаги. | 1. Рассматривание различных образцов бумаги; 2. Рассказ воспитателя «Что делают из бумаги» 3. И/У «Что здесь сделано из бумаги?» | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познаватель ное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 82 | ||||||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
23 вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число два. Стихия: вода. Жемчуг. Форма – спираль» | 1. Продолжать знакомить с числом и цифрой 2. Расширять представление о числе как о существенном признаке явлений природы. Ознакомить со стихией – водой, и разными ее состояниями. Закрепить знание цифр 1 и 2, цветов и цветовых оттенков. Знакомство с понятием спираль. 2. Развивать умение считать и отсчитывать в пределах 2, различать формы путем проведения геометрической аналогии, логическое мышление, мелкую моторику рук, творческую и двигательную активность, внимание, быстроту реакции и и ловкость в играх с математическим содержанием. 3. Воспитывать желание работать вместе, помогать товарищу. | 1. П/д игра «Раз, два – не зевай, дружно, вместе выполняй» на внимание. 2. Игровая мотивация. Знакомство с глобусом. Рассматривание мест на планете, где есть вода. 3. П/д игра «Кто лишний» (игра в водолазов). 4. П/д игра «Пловцы за жемчугами» - дети называют цвета жемчужин. 5. П/д игра «Найди одинаковые» Знакомство с понятием спираль. 6. Физкультминутка «Улитка». 7. Фронтальная работа (сидя за столами) – «Нарисуй спираль в улитке». Работа на индивидуальных карточках – выложить на первой полосе камешки, на второй – ракушки. Вопросы воспитателя о количестве – ответы детей. Беседа: «Какие бывают книги?». | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 71-73 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
23 среда | Речевое развитие /развитие речи | «Новогодние ёлки» закрепление | 1. Учить согласовывать прилагательные с существительными, употреблять пространственные предлоги, строить сложные предложения. Подготовка к обучению описательных текстов. Расширять словарь. 2. Развивать умение употреблять существительные множественного числа родительного падежа, пространственные предлоги. 3. Воспитывать интерес к речевым занятиям. | 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Упражнение «Каких игрушек не стало» (на внимание). 3. И/У «Помоги Маше и Пете нарядить ёлку» 4. Сравнение елок по образцу воспитателя. 5. Раскрашивание контурных игрушек красками. 6. Дети приклеивают свои игрушки на елки. Ремонт книг в книжном уголке | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.92-93 | |||||||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | « Пингвины» | 1. Учить детей скользить на лыжах с помощью опоры на одну палку. 2. Упражнять детей в движениях на лыжах. #1056;азвивать координацию движения, ориентировку в пространстве. #1042;оспитывать смелость, силу воли, выдержку, выносливость. | #1048;./У. «Пингвины на зарядке». #1048;./У. «Палочка выручалочка». #1048;./У. «Ворота для пингвинов». #1048;./У. «Пингвины катаются с гор». #1055;./И. «Пингвин-ловишка». | Папка «Физкультура» стр. 158-159 | ||||||||||
четверг | Познавательное/конструирование | «Домик для игрушек» | Учить строить высокие постройки. Развивать внимание, логическое мышление. Побуждать к самостоятельной деятельности. | Рассматривание многоэтажных домов. Выполнение постройки. Игровая деятельность с постройками. Просмотр презентации: «Как делают книги». Цель: расширить представления детей о книгах, их производстве, пользе для людей, источнике информации | См. Шапошникова, 80-81 | |||||||||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||||||
пятниц. | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Картин ки для наших шкафчи ков» | Учить определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Создать условия для самостоятельного творчества – рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок. Уточнить представление о внутреннем строении детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка). Развивать творческие способности. Воспитывать интерес к детскому саду. | П/Р Экскурсия по детскому саду. Беседа о планировке группы и назначении отдельных помещений. Чтение чистоговорки Стихотворение Г. Лагздынь «Вот какой наш коридор» Показ образцов. Чтение отрывка из рассказа Е.Яниковской «Я хожу в детский сад.» Итоговое мероприятие: «Рассматривание книжек-малышек, изготовленных совместно с родителями | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.16 | |||||||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||||||
Календарно – тематическое планирование на январь 2024
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | |||
вторник | «За здоровьем в детский сад» | Речевое развитие/художествен ная литература | Составление рассказа об игрушке. Д/У «Что из чего» | 1. Формировать умение составлять последовательный рассказ об игрушке . Упражнять в умении образовывать слова по аналогии. 2. Развивать образность и выразительность речи. #1042;оспитывать эмоциональность, интерес к составлению рассказам. | 1. Сюрпризный момент (появление Хрюши). 2. Составление описательного рассказа. #1048;/У «Из чего сок?» #1060;изминутка «Помогаем маме» 5. Д/и: « Найди лишнее», «Наряди елку». Игровая ситуация «Утро Маши». Цель: закреплять режима дня | ГербоваВ.В.Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.23 | |||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «т - т’» | 1. Учить правильно произносить звуки (т - т’), выделять изучаемые звуки в словах, изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Активизировать словарь глаголов. 2. Развивать фонематический слух, речевые навыки, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать интерес к организованной речевой деятельности. | 1. Рассказ воспитателя о путешествующем Незнайке и мальчике Толе. Дети повторяют песенку молоточка (тук –тук). 2. Знакомство со звуком (т). Артикуляционная гимнастика. 3. Упражнение «Лай щенка». Дети повторяют за щенком (тяф –тяф). Знакомство со звуком (т’). 4. Игра на развитие фонематического слуха. 5. Игра на активизацию словаря глаголов. Игровая ситуация «Витаминка в гости к нам пришла» | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.98-99 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Узоры на снегу» | #1059;чить детей прокладывать узоры лыжами, выполнять упражнения на лыжах без палок и с ними. #1056;азвивать равновесие, выдержку, меткость. #1042;оспитывать чувство самостоятельности. | #1048;./У. «Лыжная зарядка». #1048;./У. «Рисуем на снегу змейку». #1048;./У. «Змейкой с горы». #1048;./У. «Попади в цель». 5. И,/У. «Рисуем на снегу». 6. П/И «Волк и козлята» | Папка «Физкультура» с.166 | |||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Ёлочка» | Продолжать учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования. Развивать чувство формы и ритма; воспитывать самостоятельность , инициативу. | Рассматривание изображений праздничной ёлки на новогодних открытках и календарях. Чтение стихотворения Р. Кудашевой «Ёлка» Показ готовых новогодних открыток. Показ последовательности и приёмов изготовления открыток. Беседа «Что надо кушать, чтобы быть здоровым» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр. 72 | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Снежные комочки, большие и маленькие» | 1. Учить рисовать предметы круглой формы, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. 2. Развивать умение закрашивать красками, не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо. 3. Воспитывать желание рисовать красками. | 1. Вспомнить с детьми, как на прогулке лепили снежки, уточнить их форму. 2. Предложить показать форму в воздухе движением руки, выполнить кругообразное движении е кистью в воздухе. 3. Показать на доске прием закрашивания. 4. Рисование на тонированной бумаге снежных комочков круглой формы, больших и маленьких. 5Итоговое мероприятие: Разукрашивание любимыхсказочных героев | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятельность в детском саду» | ||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
2 нед. понед. | «Страна, в которой я живу» | Познавательное развитие \ребенок и окружающий мир | «Знакомство с профессией врача (экскурсия в медицинский кабинет) | 1. Познакомить детей с профессией врача (медсестры), с некоторыми профессиональными действиями врача (медсестры), с предметами – помощниками. 2. Развивать кругозор, представления детей. 3. Воспитывать чувство признательности и уважение к чужому труду. | 1. Введение в тему. Педагог просит детей вспомнить сказку К.И Чуковского «Айболит». Дети перечисляют заболевших зверей по памяти. Беседа о пользе, которую принес доктор Айболит. Педагог интересуе«К кому обращаются люди, если у них что-то болит?»). Ответы детей. 2. Рассказ воспитателя о профессии врача. 3. Экскурсия в медицинский кабинет. Рассказ врача о чистоте в нем, о предметах – помощниках, их демонстрация. 4. Рассказ врача (по просьбе воспитателя) о том, что делает после работы дома . 5. Перед уходом детей врач дарит каждому небольшие сувениры (например, кусочек ваты), желает здоровья. «Москва – главный город России»-беседа | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 90-91 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 2. Цифра 2. Пара. Металл серебро» | 1. Продолжать знакомить с числом и цифрой 2, расширяя представление о числе как о признаке явления природы. Ознакомить с металлом – серебром. Закрепить навык счета до 5(10), понятие «пара», «цвета» и «цветовые оттенки. Упражнять с счете и в отсчете в пределах двух.Учить соотносить количество предметов с числом, делать классификацию предметов по одному признаку, находить парные предметы путем аналогии. #1056;азвивать мелкую моторику рук, творческую и двигательную активность, внимание, быстроту реакции и ловкость в деятельности. #1042;оспитывать интерес к играм с математическим содержанием. | 1. Игра на внимание «Не зевай, построение выполняй». 2. Сюрпризный момент. Появление математического театра, Царицы Два. Обсуждение темы «Чего на свете (в природе) бывает по два?» #1055;/д игра «Найди, не ошибись». 4. П/д игра «Клубочки» (из заданий «Попади в цель», «Найди пару», «посчитай варежки»). 5. П/д игра «Следы» ( кому принадлежит след?). #1060;из. минутка «Мы делили апельсин…» 5. Фронтальная работа - изготовление детьми украшений из фольги. Рассматривание символики России. Рассказ воспитателя. | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 74-76 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя. | ||||||||
среда | Речевое развитие /развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «д - д’» | 1. Учить правильно произносить звуки (д - д’) в словах, фразах, связном тексте, образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Познакомить с понятием «дирижер». 2. Развивать фонематическое восприятие через самостоятельный отбор детьми предметов, в названии которых есть звуки (д - д’),восприятие и внимание детей. 3. Воспитывать интерес к совместной и индивидуальной речевой деятельности. | 1. Звукоподражание (дятел, дудочка, колокольчик). 2. Игра «Оркестр». 3. Заучивание стихотворения «Дудочка играет». 4. Игра с картинками «Дятел». 5. Упражнение в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных. 6. Пальчиковые упражнения. 7. Упражнение на развитие речевого дыхания «На морозе». 8. Русская народная игра «Каравай» Физминутка «Как у нашего кота…» (русский фольклор | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.102-104 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Лисичка» | 1. Учить детей выполнять упражнения на лыжах четко и эмоционально, учить скользить на лыжах в разных направлениях,ознакомитьдетей с переменным скользящим шагом без палок и с палками. 2. Развивать выносливость, смелость, координацию движений. 3. Воспитывать желание участвовать в организованной подвижной деятельности. | 1. И/у «Лыжная зарядка». 2. И/ у «Лисички на лыжах». 3. И/ у «Лисичкины тропинки». 4. И/ у «Лисицы догоняют ворону». 5. И/ у «Лисичкин дом». 6. М/игра «Самая меткая лиса». | Папка «Физкультура», с. 169 | |||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие \ конструирование | «Машинки для игрушек» | 1. Познакомить с новым способом изготовления игрушек-из коробок. 2. Развивать внимание, образное мышление, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать аккуратность, интерес к творчеству. | #1056;ассматривание рисунков с изображением разных машинок. Беседа «Из чего они сделаны?». #1055;оказ приёмов работы. #1060;изкультминутка «Шофёры». #1059;крашение машинок. #1048;гры детей с машинками. Слушание Гимна России | Шапошникова С.В. Стр.83 | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Два жадных медвежонка» (по мотивам венгерской сказки) | 1. Учить лепить медвежат конструктивным способом ( в парах) и разыгрывать сюжет по мотивам сказки. Синхронизировать движения обеих рук. #1060;ормировать умение договариваться друг с другом. #1056;азвивать глазомер, чувство формы и пропорций. #1042;оспитывать у детей желание работать вместе. | #1042;спомнить с детьми сказку «Два жадных медвежонка». #1054;бсуждение приемов лепки медвежат. #1042;ыполнение работы детьми. #1060;изкультминутка «Медведь». #1044;ети придумывают другой конец сказки. Итоговое мероприятие: Ситуативный разговор «Я- гражданин России». Цель: обобщать представления детей о России как о едином государстве. | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.84 | ||||
Художественно-эстетическое развитие /Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
3 нед. понед. | «Моя семья» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Природа Приморского края». | Дать первоначальные знания о природе нашего леса, его обитателях (животные, птицы, растения). Развивать познавательную и речевую активность. Воспитывать бережное отношение к природе, животным и птицам.
| 1. Презентация по теме. Д. и «Расскажи о членах своей семьи» закреплять умение называть имена членов семьи. | Папка- Региональный компонент Стр.26 | |||
Физическое развитие \ физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
вторник | Речевое развитие/художественная литература | Чтение р/н сказки «Лисичка – сестрички и волк» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк»(обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. Развивать внимание. речь, память. Воспитывать интерес к сказкам. | 1. Рассматривание иллюстраций в книге «Лисичка-сестричка и серый волк». 2. Чтение сказки. 3. Разыгрывание заключительной беседы лисы с волком.. Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы | ГербоваВ.В.Занятия по развитию речи в средней группе детского садаСтр.25 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
среда | Речевое развитие /развитие речи | «Помогаем сказочным героям» | 1. Упражнять в восстановлении последовательности событий в сказках, структуру повествовательного текста ( по вопросам воспитателя). 2. Развивать диалогическую выразительность речи, внимание, память. 3. Воспитывать интерес к пересказу сказок. | 1. Игровая мотивация (сказочная избушка). 2. И/у «Наведи порядок в сказках». Воспитатель сообщает, что во время грозы все сказки запутались -перепутались и книге сказок необходима помощь. Возвращение героев в сказки – дети отвечают на вопросы воспитателя хором и по очереди. 3. И/У «Рассказываем сказки».. Разговор о членах семьи «С кем ты приходишь в д.с». Развитие диалогической речи | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.105-106 | ||||
Физическое развитие /физкультурное на воздухе | «Зимняя дорога» | 1. Учить детей преодолевать трудности и ориентироваться в неожиданных ситуациях, выполнять упражнения на лыжах, ходить на лыжах разными способами, ознакомить с торможением при спуске. 2. Развивать умение успокаиваться и расслабляться в движении. #1042;оспитывать чувство самостоятельности. | #1048;/у «Лыжная зарядка». #1048;/у «Секреты гор». 3. И./У. «Попади в цель». #1048;./У. «Попади в цель». #1055;.И «Зайке холодно зимой» | Папка «Физкультура»; с. 171 – 172 | |||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие \ аппликация | «Пирамидка | 1. Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины. 2. Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук, восприятие цвета. 3. Воспитывать аккуратность, старательность, интерес к созданию аппликации. | 1. Рассмотреть с детьми пирамидку, уточнить форму, величину ее частей. 2. Вместе определить последовательность наклеивания. 3. Самостоятельная работа детей. 4. Выставка детских работ. 5. Беседа: история Дымковской игрушки Составление предложений о семье | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» | ||||
Физическое развитие /физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие /рисование | «Наша ёлочка» | Учить рисовать новогоднюю ёлку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве. Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать творческие способности. | #1042;спомнить стихи о новогодней ёлке или о новогоднем празднике. 2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Ёлочка» #1060;изминутка «Сказка даст нам отдохнуть» Итоговое мероприятие: «Нарисуй портрет своей семьи» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.74 | ||||
Художественно-эстетическое развитие \ музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
4 нед. понед. | «Подарки» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Экскурсия на почту» | #1059;чить ориентироваться в профессиях людей. Познакомить детей с работой отделения связи, с функцией почты (газеты, журналы). Рассказать, как правильно подготовить письмо к отправке. 2. Развивать кругозор, представления детей о предметах – помощниках почтальона. 3. Воспитывать уважение к тяжёлому труду почтальона. | #1042;стреча детей с сотрудниками почтового отделения. #1056;ассказ заведующего о работе почтового отделения. #1054;формление подписки на детский журнал «Мурзилка». 4. Подарок для работников почты от детей: чтение стихов. Беседа «Что такое подарок?» | И.Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека». стр. 94-95 | |||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число #1062;ифра 3. Число сказок» | 1. Познакомить с числом и цифрой 3. Формировать представление о числе 3 как о существенном признаке явлений окружающего мира. Дать понятие о добре и зле. Учить счету до 3 (прямому и обратному). 2. Развивать познавательный интерес к числу 3 как к числу, часто упоминающемуся в сказках, умения соотносить цифру и количество предметов, составлять целое из частей, различать и называть основные цвета и их оттенки. Упражнять в использовании терминов, обозначающих величину, в составлении последовательного ряда из 3 цифр, в сравнении предметов по цвету и форме цифр. 3. Воспитывать интерес к занятиям математикой. | 1. Д/и «Угадай цифру». Загадывание загадок про знакомые цифры. Приглашение в Математический театр. 2. Игровая мотивация. Появление Математического театра с тремя персонажами: Царем Единицей, Царицей числа 2, Принцем-воином числа 3. Беседа о сказках с числом три. 3. Пд/у «Дорога из красного кирпича» - прыжки по дороге. 4. Пд/и «Найди заплатки нужной формы и цвета». Встреча со Страшилой. 5. Пд/и «Собери драгоценные камни в сундуки». 6. Физкультминутка Лодочка». 7. П/и «Подарки». | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 80-85 | ||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||
Календарно – тематическое планирование на февраль 2023
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | |||||
среда | «Подарки» | Речевое развитие/ Развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «к - к’». | 1. Учить правильно произносить звуки (к - к’) в словах, фразах, связном тексте, упражнять в употреблении предлога к, закреплять названия детёнышей животных. 2. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь детей. 3. Воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность. | 1. Игровая мотивация (Сказочные герои). 2. Артикуляция звука. 3. И/У «Кто в домике живёт?». 4. И/У «Рассказываем вместе». Игровая ситуация «Как дарить подарки». | Т.И. Гризик Методическое пособие. «Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.106-108 | |||||
Физическое развитие/ физкультурное на воздухе | «Сказочный базар» | 1. Учить детей ловить мяч руками, активно работая пальцами.Самостоятельно создавать и планировать игровую ситуацию.2. Развивать воображение, творчество, фантазию, организаторские способности, чувство ритма.3. Побуждать детей действовать по намеченному плану. | #1048;/У « Игровая площадка» 2. И/У « Передай мяч другому».3. И/У « Попади мячом в корзину». 4. П/игра « Сбей волан». | Папка «Физкультура» Стр. 172 – 173 | |||||||
01. четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Конструирование | «Автобусы для игрушек зверушек» (по образцу). | #1059;чить детей складывать лист бумаги пополам, совмещать углы и стороны. #1056;азвивать глазомер, мелкую моторику. #1042;оспитывать интерес к занятию. | #1056;ассматривание картины с изображением автобуса. #1047;акрепление геометрических фигур. #1055;оказ приемов. #1056;абота детей. 5. Физкульминутка «Шоферы». #1048;гры с готовыми автобусами. Рассматривание подарков. | С.В. Шапошникова стр. 83 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие/ Лепка | «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). | #1059;чить детей лепить птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по размеру и форме, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). #1056;азвивать чувство формы, способности к композиции. #1042;оспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. | #1055;лакат «Зима» или «Птицы на кормушке». 2. Чтение стихотворения Е. Благининой. #1056;ассматривание кормушки. #1055;оказ способов лепки. #1047;акрепление приемов. #1057;амостоятельная работа детей. 7. В конце занятия чтение стихотворения З.Александрова «Птичья елка». Итоговое мероприятие: Беседа: «Зачем и почему люди дарят подарки». Д/и «Что мы можем подарить своим близким?» Чтение стихотворений. Пение песни: «Папа подари мне куклу». | А.И. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр-88-89 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
2 нед. понед. | «Там, где холодно» | Познавательное развитие/региональ ный компонент | «Зимующие птицы нашей области» | Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы: ворона, голубь воробей, синица, снегирь, , закреплять и расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям, воспитывать гуманные чувства к зимующим птицам | Организационный этап- упражнение «Сова» Беседа о птицах нашей области. Д/И «Не сорока, не ворона и не чайка» , Игра «Какой птички не стало?» Упражнение «птицы, которых я видел» П/И «Дятел» Беседа «Что такое Север?» - познакомить детей с холодным континентом | Папка-«Региональный компонент» Стр.33 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Развитие речи/ Художественная литература | Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе». | #1055;омочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». #1056;азвивать память, мышление, речь. #1042;оспитывать интерес к творчеству К. Чуковского и любовь к сказкам. | #1055;оказ книги К. Чуковского. #1056;ассматривание обложки, иллюстраций к сказкам. #1063;тение отрывков. #1063;тение сказки «Федорино горе». #1063;тение понравившихся отрывков. Рассматривание иллюстраций в детской энциклопедии «Животные севера» | В. Гербова Занятия по развитию речи в ср. гр. д/сада. февраль | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «г - г’» | 1. Учить правильно произносить звуки (г - г’) в словах, фразах, изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. 2. Развивать фонематический слух, память, речь детей.3. Воспитывать интерес к речевому занятию. | 1. Звукоподражание. #1063;тение рассказа про мальчика Гену. 3. Артикуляция звука (дети находят картинки, игрушки, в названиях которых есть звуки (г - г’)). 3. Словообразование при помощи суффиксов. Закрепление правильной артикуляции. 4. Заучивание стихотворения «Мы купили грузовик». 5. Упражнение «Горошина» (развитие мелкой моторики). Раскраски « Кто живёт на севере» | Т.И.Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет». стр.109-110 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Секреты зимних гор» | 1. Учить детей преодолевать трудности и ориентироваться в неожиданных ситуациях.Выполнять упражнения на лыжах.Ходить на лыжах разными способами. Ознакомить с торможением при спуске. 2. Развивать умение успокаиваться и расслабляться в движении.#1042;оспитывать силу воли, смелость, выдержку, выносливость. | #1048;/у «Лыжная зарядка».#1048;/у «Секреты гор».3. Обычная ходьба на лыжах.4. Подвижная игра: «Заяц, Мороз и Елочки». | Папка «Физкультура» стр. 171 – 172 | |||||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | По мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка». Избушка ледяная и лубяная. | #1059;чить детей создавать разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. #1047;акрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. #1056;азвивать творческое мышление и воображение. #1042;оспитывать интерес к народной культуре. | #1063;тение отрывка из русской народной сказки «Заюшкина избушка». #1056;ассматривание избушек. #1055;оказ способов выполнения работы. #1047;акрепление приемов. #1057;амостоятельная деятельность детей. Беседа «Почему пингвины не летают» | И.А. Лыкова «ИЗО в д/саду» стр-92-93 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Рисование | «Как розовые яблоки, на ветках снегири». | Учить детей рисовать снегирей. Передавать особенности внешнего вида птицы - строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать полученные представления. | #1055;оказ композиции «Кормушки с воробышками». #1063;тение стихотворения поэта Ю. Кушака «Слетайтесь, пичуги!» #1056;ассматривание снегирей. #1063;тение отрывка из стихотворения З.Александровой. 5. Беседа о снегирях. #1055;оказ способов выполнения работы. #1057;амостоятельная работа детей. #1054;формление выставки. Итоговое мероприятие: Просмотр мультимедийной презентации « Животные холодных стран. | А.И. Лыкова Изобразительнаядеятельность в детском саду. Стр. 90-91 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
3 нед. понед. | «Наша армия сильна-охраняет мир она» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Праздник смелых людей» | 1. Формировать представление о смелости, познакомить с профессиями, в которых требуется быть смелым и отважным.2. Развивать познавательный интерес, речевые умения, волевые качества.3. Воспитывать желание воплощать в ролевой игре полученные знания. | 1. Рассказ воспитателя о выражениях «смелый человек», «смелый поступок».2. Вопросы – ответы по теме.3. Рассказ педагога о профессиях с использованием наглядности.4. Рассказ воспитателя о Дне Защитника Отечества.5. Рассказы детей о совершенных ими смелых поступках.6. Обсуждение тем сюжетно-ролевых игр, в которых дети совершают героические поступки (пожарники, пограничники, военные). Рассказ воспитателя о празднике 23 февраля. | И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 95-96 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 3. Треуголь ник» | 1. Учить детей находить и называть треугольник, соотносить форму предметов с геометрической фигурой «треугольник». Активизация словаря (шлем, боевое копье, щит). 2. развивать внимание, воображение, мышление, умение давать полный ответ по образцу воспитателя. 3. Воспитывать интерес к организованной деятельности с математическим содержанием. | 1. Рассматривание картины В.Васнецова «Три богатыря. Беседа о вооружении древнерусских воинов. Дети повторяют за воспитателем (показывая на картине): шлем, боевое копье, щит. 2. Угадывают форму этих предметов и называют ее (треугольник). 3. Рассказ педагога о щитах (о цвете, символике). 4. Составление детьми абстрактного геометрического панно «Треугольники». Пение песен к 23 февраля | Е.В. Соловьева Математика и логика для дошкольников стр. 55 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «На выставке игрушек» | 1. Учить составлять простые описания предметов (внешняя характеристика, целевое назначение и функции).2. Развивать умения и навыки диалогической и монологической речи.3. Воспитывать познавательный интерес, желание добиваться успеха, радостное отношение к участию в речевом занятии. | 1. Воспитатель приглашает детей на выставку игрушек, где появились новые игрушки. Находят письмо, в котором говорится, что игрушки ищут детей – друзей и место где они останутся жить.2. Мотивация: игрушки останутся, если дети их похвалят и расскажут, как они будут с ними играть.3. Рассказы детей.4. В заключение воспитатель предлагает поиграть в те игры, о которых рассказали дети. Рассматривание иллюстраций к 23 февраля. | Т.И. ГризикМетодическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет»стр.111-112 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Меткий лыжник» | 1. Учить детей передвигаться в разных направлениях.2. Развивать глазомер, ловкость.3. Воспитывать интерес к спортивной деятельности. | 1. И/у «Лыжная зарядка».2. И/у «Лыжное королевство».3. И/у «Тигр».4. И/у «Светофор». | Папка «Физкультура» Стр. 178– 179 | |||||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Конструирование | «Праздничная открытка» (по образцу). | #1059;чить детей складывать лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. #1056;азвивать глазомер, художественный вкус. #1042;оспитывать внимательность и старание в работе. | #1056;исование и раскрашивание изображений корабликов. 2Рассматривание книг с изображением кораблей. Рисование – раскрашивание «Военная техника». | С.В. Шапошникова Стр. 83-84 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие /лепка | «Веселые вертолеты» (Папин день). | Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза,. Вызвать желание порадовать пап. | #1056;ассматривание поздравительных открыток к 23 февраля. #1057;ообщение темы: слепить вертолеты в подарок своим папам. #1056;ассматривание игрушечного вертолета. 4. Д/Игра « Опиши вертолет по памяти». #1055;оказ способа лепки самолета. #1047;акрепление приемов. #1057;амостоятельная деятельность детей. 8. Поздравление пап с праздником! Итоговое занятие: концерт-поздравление: «Мой папа- самый лучший». | А.И. Лыкова Изобразительнаядеятельность в детском саду.Стр. 96-97. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
4 нед. понед. | «Путешествовать хотим. Поплывём, поедем, полетим» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Мир Моря» | Создать условия для ознакомления детей с самыми большими водоёмами – морями и океанами – разными средами обитания живых организмов. Объяснить детям, что водная среда обитания была и остаётся малодоступной и загадочной для человека, что существуют солёные и пресные водоёмы – разные среды обитания живых организмов. Воспитывать эмоциональное отношение к миру моря. | 1. Презентация «Животный мир морей и океанов» 3. Физминутка « Киты и дельфины» Рассматривание картинок с различными видами транспорта | Папка «Региональный компонент» Стр. 40 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 3. Цифра 3. Треугольник. Трилистник» | #1055;родолжать знакомить детей с числом и цифрой 3, с геометрической фигурой треугольник. Закрепить представление о числе 3 как о существенном признаке явления окружающего мира, навыки счета и отсчета в пределах трех, последовательного расположения предметов согласно количеству. Учить выделять изменяющиеся признаки (цвет, форма, величина, составлять силуэтное изображение из разных видов треугольников (острых, тупых, равносторонних), согласовывая их по величине. Учить согласовывать движения со словами стихотворного текста. | #1055;д/и. «Четвёртый лишний». В цепочке из трех слов на слух определяют лишнее. 2. Игровая мотивация. Появление математического театра и Принца числа, его вопросы о треугольнике, ответы детей. 3. П/и «Комната кривых зеркал». Дети описывают изменения в геометрической форме. 4. П/и «Найди волшебный цветок». Поисковая деятельность согласно заданию. Вопросы о количестве лепестков. 5. П/у «Попади в цель». Загадки про транспорт | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 86-89 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя. | ||||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «х – х’» | 1. Учить правильно произносить звуки (х – х’) в словах, выделять первый звук в слове.#1047;акреплять названия профессий,в которых встречается звук «х», строить предложения с однородными членами. 3. Развивать фонематическое восприятие, память, речь детей. 4. Воспитывать интерес к речевому занятию. | 1. Рассказ воспитателя о братьях-близнецах Захаре и Гене. #1059;пражнение «Греем руки» (х-х-х-х) 3. Упражнение «Путаница» 4. Артикуляция звука. 5. Игра «Плохо или хорошо?» (закрепить произношение звука «х» в словах «плохо», «хорошо»). 6. Игра «Кто это делает?» Д/и «Будь внимателен» закрепление правил дорожного движения, развитие внимания.
| Т.И. ГризикМетодическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет». Стр. 112-114 | ||||||
Физическое развитие физкультурное на воздухе | «До свидания, зима» | 1. Формировать интерес и способность к двигательной активности. 2. Развивать умение владеть спортивным инвентарем. 3. Воспитывать у детей дружеские отношения. | 1. И/У «С горки на горку». 2. И/У «Лыжный кросс». 3. И/У «Кто дальше бросит». 4. П/И «Сбей мяч». | См. папку «Физкультура» с. 182 | |||||||
четв. | Художественно-эстетическое развитие/аппликация | «Быстрокрылые самолёты» | Учить детей создавать изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей. Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности. | Игровой момент «Бумажные самолётики» Чтение отрывка из стихотворения Г. Лагздынь «Мы играем с братом» Рассматривание картинок и беседа «Воздушный транспорт» Рассказ воспитателя в доступной форме истории о самолётостроении. Показ вариантов и пояснение способов и приёмов работы. Итоговое мероприятие: Коллективное творчество: конструирование из строительного материала на тему «Улица города» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.198 | ||||||
Физическое развитие/физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
5 нед. понед. | «Первые проталины на полях видны…» | Познавательное развитие/ Ребенок и окружающий мир | «Труд мамы» | 1. Ознакомить детей с трудом мамы дома. Учить оказывать посильную помощь маме. 2. Развивать воображение, речь. 3. Воспитывать бережное отношение к результатам труда мамы. | 1. Беседа «Как мы помогаем маме дома». 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Физкультминутка «Мы стираем». 4. Чтение произведения Г. Виеру «Мамин день». Д/И Зима или весна» | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр. 99-100 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторн. | Развитие речи/ Художественная литература | «Готовимся встречать весну и Международный женский день». | #1055;ознакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». #1059;пражнять детей в умении поздравлять женщин с праздником. #1056;азвивать память, мышление, речь. #1042;оспитывать у детей уважение к взрослым. | #1041;еседа «Март – первый месяц весны». 2. Чтение стихотворения «Весна» А. Плещеева. #1055;риметы весны. #1055;овторное чтение. #1041;еседа о празднике 8 марта. #1055;оздравления мам детьми. #1063;тение стихотворения И. Косякова «Все она». Беседа «Весенние приметы» Пальчиковая игра «Весна шагает» | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Март. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/Развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «с - с’» | 1. Учить правильно произносить звуки (с - с’) в слогах, словах, фразах, интонационно выделять звук в словах, спрягать глагол «хотеть». #1047;акреплять правильную артикуляцию звуков (с - с’). 2. Развивать фонематическое восприятие, речь детей. 3. Воспитывать интерес к речевому занятию. | 1. Звукоподражание. 2. Рассказ воспитателя: мальчик Саша, у которого случилась беда , у велосипеда спустились шины, взял Саша насос и стал накачивать шины. Помогите ему (с-с-с-с) 2. Артикуляция звука. 3. Закрепление звука в слоговых дорожках (са, со, су, сы). 4. Игра «Магазин игрушек» (обучение спряжению глагола «хотеть»). 5. Игра «Соседи» (строить предложения с предлогом «с»). Чтение стихов о весне. | Т.И Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет». стр.115-116 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «В гости к Бабе Яге» | 1. Учить детей сравнивать свои и чужие достижения. Формировать навыки скольжения с палками и без палок. 2. Развивать творчество, фантазию. 3. Воспитывать интерес к двигательно-игровой деятельности. | 1. И/У «Лыжная зарядка». 2. И/У « По дороге к Бабе Яге». 3. И/У « В гостях у Бабы Яги». #1055;./И. «Кто первый догонит палку». | Папка «Физкультура» с. 176 | |||||||
четв. | Художественно-эстетическое развитие/ Конструирование | «Куколка из ниток» (по образцу). | #1055;ознакомить детей с новым материалом для изготовления игрушек – нитками. Учить мастерить из ниток забавных кукол. #1056;азвивать память, терпение. #1042;оспитывать внимательность и старание в работе. | #1056;ассматривание в альбоме «Народное творчество» кукол, сделанных из соломы, ниток. #1042;ырезание из альбома «Сделаю сам».изображений красавиц – принцесс и нарядов к ним. 3. Игры с куклами. П/И «Веснянка» | С.В. Шапошникова Стр. 84 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
Календарно – тематическое планирование на март 2024
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | |||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Лепка | «Чайный сервиз для игрушек». | #1059;чить детей лепить посуду конструктивным способом. #1056;азвивать мелкую моторику, глазомер. #1042;оспитывать навыки сотрудничества. | #1063;тение стихотворения В. Чипуновой «Чаепитие». #1042;спомнить какие предметы есть в чайном сервизе (воспитатель показывает технику лепки чайной посуды). #1057;амостоятельная работа детей. Итоговое мероприятие: Ситуативный разговор «К нам пришла весна» | А.И. Лыкова Изобразительная Деятельность в детском саду. Стр.108-109 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
2 нед. понед. | «Поздравляем милых мам» | Познавательное развитие/ Ребенок и окружающий мир | «Царство животных» | #1055;одвести детей к пониманию, что в природе есть удивительный мир животных. Ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних (по взаимоотношениям с человеком). #1056;азвивать память, речь. #1042;оспитывать бережное отношение к природе. | #1056;ассматривание карты мира. #1050;оллекция «Мы их знаем». #1050;лассификация животных. #1040;нализ и разбор ситуаций. #1044;/и «Назови сказки, в которых рассказывается о том, как дружат и помогают друг другу человек и животные». Рассказ воспитателя о празднике 8 марта. | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и человека». Стр. 139-140 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Развитие речи/ Художественная литература | «Русские сказки (мини – викторина)». Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». | #1055;омочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. #1055;ознакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». #1056;азвивать память, мышление, речь. #1042;оспитывать любовь к сказкам. | 1. Рассматривание бобов. #1063;тение сказки «Петушок и бобовое зернышко». #1042;опросы по содержанию сказки. #1044;/и «Какие сказки знаете?». #1048;тог. Предложить игру «Дом добрых дел» Ц: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчико
| В. Гербова Занятия по развитию в средней группе детского сада. Март. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
#1089;реда | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «Воробьи в лужах». | #1059;чить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадратов. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. | #1063;тение стихотворения Г. Лагздынь «Весна». #1042;оспоминание о наблюдении на прогулке за воробьями. #1055;оказ способа выполнения работы. 4. Закрепление приемов. #1057;амостоятельная деятельность детей. #1054;формление выставки. Чтение В. Берестов «Праздник мам» Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)
| И. А. Лыкова «ИЗО в д/саду» стр. 118-119. | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
четв. | Художественно-эстетическое развитие / Рисование | «Мышка и мишка». | Учить детей выделять в сказке один эпизод и создавать сюжетную композицию: нарисовать контрастные по размеру образы – мишку и мышку – и передавать взаимоотношения. Совершенствовать технику рисования красками, смешивать два цвета. Развивать воображение. Воспитывать интерес к рисованию. | #1063;тение р.н.сказки «Лесной Мишка и проказница Мышка». #1056;исование сюжета из сказки. #1057;амостоятельная работа детей. #1054;формление выставки. Итоговое мероприятие: проведение праздника, посвящённого 8 Марта | А.И. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Стр. 94-95 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
3 нед. понед. | «Игрушки» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Транспорт нашего города. Летят самолеты». | Расширить знания детей о транспорте нашего города о профессии водитель (шофер). Дать представление о воздушном транспорте, продолжить знакомить с аэропортом города Владивосток. Развивать умение называть транспорт и его назначение. Воспитывать любознательность, интерес и любовь к родному городу. | 1. Рассматривание иллюстраций о транспорте. #1048;гра «Отгадай и покажи» #1060;изминутка «Едем домой» #1055;/Г «Машины» #1048;гра «Светофор» Повторение стихов А. Барто «Игрушки» | Папка-«Региональный компонент» Стр.46 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Создание страницы числового фриза» | 1. Учить изготавливать цифру 3 из разных материалов, познакомить с понятием «числовой фриз», учить делать числовой фриз самостоятельно. 2. Развивать воображение, образное мышление, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать интерес к творческой и познавательной деятельности. | 1. Игровая мотивация. Появление математического театра и Воина цифры 2. Воспитатель показывает изображение листика клевера и цифры 3 в разных шрифтах. Обращает внимание на строение листика (3 части), рассказывает, что изображение трилистника можно увидеть на древних гербах. Предлагает нарисовать, вылепить или выгнуть из проволоки цифру 3. 3. Работа детей. 4. По окончании воспитатель и дети создают из поделок страницу числового фриза. Рассматривание игрушек. | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/Развитие речи | «Учимся правильно говорить. Звуки «з - з’» | 1. Учить детей правильному произношению звуков (з - з’) в звукоподражании, словах и фразах. #1059;пражнять детей в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения, в образовании множественного числа существительных. 3. Развивать внимание, силу голоса, словарь (обобщённое значение слов). 4. Воспитывать самостоятельность. | 1. Звукоподражание: Летом зайчик познакомился с двумя комариками: один большой- Комар-Комарович, другой маленький Комар-Пискун. Комар-Комарович летит, громко звенит: з-з-з-з. Комар-Пискун летит, тонко звенит: зь-зь-зь-зь. 2. Артикуляция звука. 3. Упражнение «Громче - тише». 4. Р/И «Найди пару». 5. Д/И «Комары» 6. Работа с карандашом-штампом «Ёлочки для зайчат». 7. Пальчиковая игра «Игрушки». | Т.И. Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» Стр. 118-119 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «В гостях у Незнайки» | 1. Продолжать контролировать сочетание ходьбы на лыжах с метанием вдаль и в цель. Выявить интерес к данному виду движения. 2. Развивать умение расслабляться. 3. Воспитывать интерес к самостоятельной физической деятельности. | #1048;/У «Лыжная зарядка» ; #1048;/У «Лыжное королевство» ; 3. И/У «В гостях у Незнайки»; #1048;/У «С горки на горку» | См. папку «Физкультура» с. 179 | |||||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Конструирование | «Косичка из ниток» (подгрупповое). | #1059;чить детей плести простые косички из трех ниток или прядей разной толщины. #1047;акрепить навыки работы с нитками. #1042;оспитывать внимательность и старание в работе. | #1056;ассматривание иллюстраций, нам которых изображены предметы, украшенные косичками из ниток, шнуров (сумки, платья, кошельки). #1044;ля самостоятельной деятельности предложить детям дополнительные материалы для изготовления косичек и украшения ими предметов. Д/и «Из чего сделана игрушка?». | С.В. Шапошникова Стр. 84 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Лепка | «Филимоновские игрушки». | #1055;ознакомить детей с филимоновской игрушкой. Формировать представление о ремесле мастеров, их материалах и инструментах (глина, гончарный круг, палочка или кисточка, печь). 2. Развивать память. #1042;оспитывать интерес. | #1047;накомство с филимоновской игрушкой. #1056;ассказ воспитателя. #1056;ассматривание игрушки. #1055;оказ способа выполнения работы. 5. Закрепление приемов. #1056;абота детей. 7. Оформление музея «Филимоновские игрушки». Итоговое мероприятие: Выставка игрушек сделанных своими руками. Малоподвижная игра «Веселый мячик». Пение песни: «Спят усталые игрушки». | А.И. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 112-113 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
4 нед. понед. | «Как устроен человек» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Труд людей» | 1. Ознакомить с работой врача, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. 2. Развивать память, внимание, речь детей. 3. Воспитывать уважение к людям разных профессий. | #1041;еседа о работе врача, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. Рассмотреть картинки. #1044;/игра «Кому, что нужно для работы». #1057;южетно – ролевая игра «Детский сад». Беседа с детьми: «Кто я?» | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» стр.103 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторник | Развитие речи/ Художественная литература | «Составление рассказов по картине» | #1059;чить детей при составлении рассказов по картине придерживаться определенной последовательности. #1047;акрепить умение озаглавить картину. #1056;азвивать память, речь. #1042;оспитывать интерес к рассказыванию. | 1. Внесение картины «Кошка с котятами». #1047;акрепление последовательности, без повторов. #1056;ассказ по картине детьми. #1048;тог занятия. Беседа « Части тела человека | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Март. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Звук Й» | 1. Учить правильно произносить звук «й» в речи, пользоваться глаголами повелительного наклонения и притяжательным местоимением «мой». 2. Развивать быстрый и медленный темп речи. 3. Воспитывать интерес к знаниям. | #1048;гровой персонаж Незнайка. Звукоподражание. 2. Работа с притяжательным местоимением «мой». 3. Работа с глаголами повелительного наклонения. #1052; /П/и : «Назови цветок» 5. Игра «Скажи, что ему делать?». Беседа «Наше лицо». Что для чего нужно. | Т.И. Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.123-125 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Сказочный базар» | 1. Учить детей ловить мяч руками, активно работая пальцами. Самостоятельно создавать и планировать игровую ситуацию. 2. Развивать воображение, быстроту, смелость. #1042;оспитывать интерес к совместной двигательной активности. | #1048;/У «Игровая площадка». 2. И/У «Передай мяч другому». 3. И/У «Попади мячом в корзину». 4. П/игра «Сбей волан». | Папка «Физкультура» с. 172 – 173 | |||||||
четв. | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «Живые облака» | #1059;чить детей изображать облака, по форме, похожие на знакомые предметы. Освоить обрывную технику аппликации. #1056;азвивать воображение, внимание, наблюдательность. #1042;оспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. | #1056;ассматривание облаков на репродукциях картин пейзажистов (И.К. Айвазовского, Ф.А. Васильева, И.И. Шишкина), иллюстрациях, плакатах, фотографиях. #1041;еседа о небе и облаках. 3. Чтение стихотворения-небылицы В. Шипуновой «Облако поймали». #1055;оказ способов. #1047;акрепление приемов. 6. Работа детей. #1047;акрашивание облаков. Беседа « Как сберечь своё здоровье» | И.А. Лыкова «Изо в д/саду» стр. 120-121 | ||||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Лепка | «По реке плывет кораблик». | Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина. Развивать терпение. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения. | Чтение стихотворения Хармса «Кораблик». Рассматривание макетов корабликов. Работа детей. Итоговое мероприятие: Д/И «Что полезно для здоровья?» | А.И. Лыкова изобразительная Деятельность в детском саду. Стр.128-129. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
5 нед. понед. | «Рукой достать звезду хотим, за нею в космос полетим» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Моя родина-Россия» | Сформировать у детей представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, закрепить название «Россия», познакомить с государственным флагом. Развивать мышление и внимание. Воспитывать гордость за родную страну, чувство патриотизма. | Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Беседа «Что такое Родина» Пословицы про Родину. Символика России. Физминутка «В нашей стране горы высокие» Игра «Собери картинку» Подведение итогов Чтение «Детям о Космосе» | Папка «Региональный компонент» Стр. 52 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
вторн. | Познавательное развитие \ ФЭМП | «Число 4. Цифра 4. Времена года» | 1. Знакомить с числом и цифрой 4, компасом, частями света. Дать представление о числе 4 как существенном признаке явлений окружающего мира. Закрепить представления о временах года, частях суток, умение ориентироваться в пространстве. 2. Развивать логическое мышление, внимание, память. 3. Воспитывать самостоятельность. | 1. Д/и на внимание «Считай, не ошибись». 2. Игровая мотивация. Появление математического театра, принцессы числа 4. 3. Воображаемая ситуация: «Путешествие в сказку «12 месяцев»». 4. П/Д игры «Найди направления по компасу», «Восстанови часы времён года», «Мяч бросай - быстро отвечай». 5. Физкультминутка «Бабочка». 6. П/и «Кольцо прокати – домой попади». Беседа: «Кто такой космонавт» | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 94-98 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Звук «Ш»» | 1. Учить правильно произносить звук «ш» в словах, фразах. 2. Развивать память, фонематический слух детей. Побуждать к правильной разговорной речи. 3. Воспитывать интерес к знаниям. | #1047;вукоподражание. 2. Артикуляционная гимнастика на звук «ш». 3. И/у «Весной в лесу». 4. Игра «Какого предмета не стало?» 5. Физкультминутка «Наша ракета». 6. Д/и «Поэты». 7. И/у «Мишка». Рассматривание иллюстраций о космосе. | Т.И Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.126-127 | ||||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Всезнайка Незнайка» | 1. Учить манипулировать мячами; определить степень владение техникой школы мяча. 2. Развивать ловкость, быстроту. 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | #1041;еседа по теме; #1048;/У «Всезнайка»; #1055;/игра «Кто найдет Незнайку»; #1048;/У «Космическое путешествие». | Папка «Физкультура», с. 188 - 189 | |||||||
четверг | Художествено-эстетическое развитие \ аппликация | «Тучи по небу бежали» | Познакомить детей с техникой аппликативной мозайки: разрезать узкие полоски цветной бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. | П/Р Наблюдение за тучами иоблаками. Беседа о сезонных изменениях в природе, о значении дождя. Рассматривание репродукций, худ. открыток, иллюстраций. Д/И «Капелька за капелкой» Чтение стихотворения Л.Мезинова «Кукла Фёкла» Оформление выставки «Тучи по небу бежали» Физ.мин «Звездопад» | И.А. Лыкова «Изобрази тельная деятель ность в детском саду» Стр.51 | ||||||
Физическое развитие/Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | ||||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Лепка | «Звезды и кометы». | #1059;чить освоению техники- рельефная лепка. #1047;акрепить приемы лепки (скручивание, свивание жгутиков для хвоста кометы), смешивание цветов пластилина. 3. Развивать чувство формы и цвета, композиции. 4. Воспитывать навыки сотрудничества. | #1056;ассматривание картины: «Звездное небо». #1041;еседа по картине. #1057;оздание работы. #1054;формление выставки. Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Юные космонавты». Проведение эстафеты, конкурсы и игры для детей. | А.И. Лыкова Изобразительнаядеятельность в детском саду Стр. 124-125. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | ||||||||||
Календарно – тематическое планирование на апрель 2023
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | ||||
1 нед. понед. | «Все профессии - нужны, все профессии - важны» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Стекло» | #1059;чить детей правилам обращения со стеклом и стеклянными предметами. #1056;азвивать интерес к окружающему миру. #1055;обуждать детей узнавать что -то новое, неизвестное. | #1041;еседа о стекле. #1056;ассказ легенды о случайном открытии стекла. Познакомить со свойствами стекла. Д/и: «Назови профессию». | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
02. вторник | Развитие речи/ Художественная литература | Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий хвост». | #1055;ознакомить детей с авторской литературной сказкой. #1055;омочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. #1056;азвивать мышление, внимание, память, речь. #1042;оспитывать интерес и любовь к сказкам. | #1063;тение отрывка из сказки «Сказка про храброго Зайца- Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». #1041;еседа по сказке. #1063;тение сказки про комара. #1041;еседа по содержанию сказки. #1063;тение 1-2 отрывка из сказки по желанию детей. Беседа о профессии врача. | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе. Апрель. | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
03. среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Звук Ц» | 1. Учить произносить звук (ц), подбирать слова с противоположным значением – антонимы, У изменять слова с помощью суффиксов (по образцу). Обогащать словарь детей. 2. Развивать фонематический слух. 3. Воспитывать самостоятельность. | 1. Звукоподражание. 2. «Фокус». 3. Загадки о весне. #1044;/и «Что я буду делать?». 5. Д/у «Заяц – жонглер». 6. Работа с карандашом – штампом. Рисование – раскрашивание игрушек. 7. Рассматривание иллюстраций «Профессии». | Т.И. Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.121-123 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «В гостях у лисы и лисят» | 1. Учить совмещать ходьбу с метанием в цель. Формировать интерес к данному виду движения. 2. Развивать умение расслабляться. 3. Воспитывать интерес к физической культуре. | 1. И/У «С горки на горку». 2. И/У «В гостях у лисы и лисят». 3. И/У «Кто дальше бросит»; 4. П/И «Сбей мяч» | Папка «Физкультура» с. 179 | ||||||
04. четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «Быстрокрылые самолеты». | Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Закрепить приемы: срезание, загибание, отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам. Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники. | #1063;тение отрывка из стихотворения Г. Лагздынь «Мы играем с братом». #1056;ассматривание плаката «Воздушный транспорт». #1055;оказ способа выполнения работы. 4. Закрепление приемов. #1057;амостоятельная деятельность детей. #1054;формление выставки «Быстрокрылые самолеты». Д/и «Наши ремесла». | И.А. Лыкова «ИЗО в д/саду» стр-98-99 | |||||
Физическое развитие / физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
05. пятница | Художественно-эстетическое развитие / Рисование | Декоративное рисование «Красивые салфетки». | Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Закрепить элементы: точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству. | #1056;ассматривание чайного сервиза. #1056;ассматривание салфеток. #1055;оказ способа выполнения работы. #1047;акрепление приемов.#1057;амостоятельная работа детей. #1056;ассматривание салфеток. Итоговое мероприятие: Беседа: «Почему все профессии- важны и все профессии - нужны». Загадки о профессиях. Просмотр презентации для детей о профессиях. | А.И. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 110-111 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
2 нед. 08. понед. | «Кто живёт в водпе?» | Познавательное развитие/ региональный компонент | «Весна на участке детского сада» | Систематизировать знания детей об изменениях в природе весной, закрепить признаки ранней весны, названия перелетных птиц, обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна» Развивать внимание, речь. Воспитывать радостные чувства при наступлении весны. | #1056;ассматривание иллюстраций с изображением первоцветов. #1063;тение стихов о весне. #1059;точить признаки весны. #1054;тгадывание загадок. Беседа «Кто такие рыбы?» | Папка-«Региональный компонент». Стр.56 | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
09. вторник | Познавательное развитие \ ФЭМП | « Число 4. Цифра 4. Четвероногие друзья » | 1. Формировать умение выделять группу предметов, имеющих общее название. Продолжать знакомить детей с числом «4». 2. Развивать воображение, мышление, умение ориентироваться в пространстве, стимулировать мыслительную деятельность детей в процессе движений. 3. Воспитывать коммуникативные качества. | 1. Ситуация «Письмо в Простоквашино». 2. П/д упр. «Зима в Простоквашино». 3. П/д игры «Ответь как галчонок», «Сосчитай и изобрази». 4. Физкультминутка « Как солдаты на параде ... ». 5. Фронтальная работа (за столами). Украшение контурных изображений цифры Заучивание И. Токмакова «Где спит рыбка?» | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 99-102 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Звук «Ж»» | 1. Учить правильно произносить звук «ж» в словах, фразах. 2. Развивать память, фонематический слух детей. Побуждать к правильной разговорной речи. 3. Воспитывать интерес к знаниям. | #1047;вукоподражание. 2. Артикуляционная гимнастика на звук «ж». 3. И/у «Весной в лесу». 4. Игра «Какого предмета не стало?» 5. Физкультминутка «Жуки». 6. Д/и «Поэты». 7. И/у «Мишка». Беседа: «О тех, кто живёт в воде». | Т.И. Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.131-132 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Автомобили» | #1059;чить детей выполнять упражнения в паре. #1056;азвивать умение ориентироваться при движении между предметами. #1042;оспитывать уверенность в себе. | #1048;/у: «Путешествие на автомобиле»; «Автомобили на ремонте»; «Автомобили едут в гору»; «гоночные автомобили». #1055;/и: «Мы водители» | Папка «Физкультура», с. 188 - 189 | ||||||
четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «Ракеты и кометы». | #1059;чить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой - нос ракеты, два маленьких-крылья).#1056;азвивать комбинаторные способности. #1042;оспитывать интерес к познанию окружающего мира. | #1063;тение стихотворения Г. Лагздынь «Космонавт». #1056;ассматривание картин «Звезды и кометы». #1055;оказ способов выполнения работы. #1047;акрепление приемов. #1055;оследовательность работы. #1056;абота детей. #1054;формление выставки. 8. Рассматривание иллюстраций о морских животных. Загадки по теме. | И. А. Лыкова «Изо в д/саду» стр. 126-127 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие / Рисование (Аппликация) | «Кошка с воздушными шариками». | #1059;чить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. #1047;акреппть представление о геометрических формах. #1056;азвивать чувство формы и композиции. #1042;оспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изо деятельности. | #1056;ассматривание воздушных шаров разной формы. #1063;тение стихотворения Д.Хармса «Удивительная кошка». #1055;оказ способа выполнения. 4. Закрепление приемов. #1056;абота детей. #1054;формление выставки. 7. Итоговое мероприятие: изготовление коллажа «В подводном царстве» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовление коллажа
| И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду.Стр.122-123 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
3 нед. 15. понед. | «Насекомые» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Мои зеленые друзья» | #1060;ормировать у детей интерес к растительному миру на примере комнатных растений. #1056;азвивать память, мышление, внимание.#1042;оспитывать у детей желание заботиться о комнатных растениях. | #1056;ассматривание комнатных растений. #1047;акрепление представлений об основных частях растения.#1055;оказ воспитателем, как можно пересадить растение. Беседа «Муравей». | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
16. вторник | Развитие речи/ Художественная литература | Заучивание стихотворе ния Ю. Кушака «Олененок». | #1055;омочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. #1056;азвивать память, речь. #1042;оспиывать интерес к заучиванию. | #1063;тение стихотворение Ю. Кушака «Олененок». #1042;опросы по содержанию. #1063;тение детьми. #1047;аучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить». Рассматривание иллюстраций «Насекомые». | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Апрель. Стр.40 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
17. среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Сказки на новый лад» | #1059;чить составлять простые описания 2. Развивать диалогическую речь. 3. Воспитывать у детей желание говорить правильно. | #1042;оссоздание последовательности событий в произведении. #1055;ростые описания детей. #1044;иалог. Упр. «Чок,чок,чок». Рассказ воспитателя о насекомых. | Т.И. Гризик Методическое пособие. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.134-135 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Перчатки» | #1059;чить сохранять равновесие. #1056;азвивать мышечную силу рук. #1042;оспитывать умение метать вдаль. | #1048;/у: «По снарядам ты пройди и перчатки отыщи». #1055;/и: «Прокати мяч ногой в свой дом». #1052;/п «Перебрось мяч через сетку». | Папка «Физкультура» Стр. 191 | ||||||
18. четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «Рыбки играют, рыбки сверкают». | #1059;чить детей составлять образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). #1047;акрепить вырезание кругов и овалов - из квадратов и прямоугольников путем закругления углов. #1056;азвивать умения составлять композицию. #1042;оспитывать сотрудничество, сотворчество. | #1056;ассматривание рыбок. #1044;/и «Составим рыбку». #1055;оказ способа выполнения работы. #1056;абота детей. #1057;оставление композиции «Наш аквариум». Загадки про насекомых. | И.А. Лыкова «Изо в д/саду» Стр. 134-135. | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
19. пятница | Художественно-эстетическое развитие / Рисование | «Радуга-дуга, не давай дождя» | #1059;чить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами #1056;азвивать чувство цвета. #1042;оспитывать эстетическое отношение к природе. | #1041;еседа «что такое радость». #1056;ассказ воспитателя. #1056;ассматривание радуги. #1055;оказ приемов работы. #1057;амостоятельная работа детей. 6. Оформление альбома «Радуга-дуга». Итоговое мероприятие: #1063;тение стихотворений про насекомых. #1056;ассказ воспитателя о насекомых. #1056;ассматривание иллюстраций. | А.И. Лыкова Изобразительнаядеятельность в детском саду.Стр.136-137. | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
4 нед. 22. понед. | «Праздник весны и труда» | Познавательное развитие/региональный компонент | «Времена года» | Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в России, развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. Воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения ее красотой и многообразием | Игра-путешествие в страну «Времена года» Загадки о временах года Игра «Отгадай кто-это?» Слушание музыки «Звуки природы. Пение птиц» Игра «парные картинки» Разучивание пословиц о труде | Папка- «Региональный компонент» Стр. 57 | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
23. вторник | Познавательное развитие /ФЭМП | Число #1055;челы и мед. Шестиугольники | 1. Познакомить с числом и цифрой 6, символом в животном мире – насекомыми (пчелами), с новой геометрической формой – правильным шестиугольником. Учить правильно употреблять название геометрической фигуры « шестиугольник». Закрепить навык счета до 10 (в игровой ситуации). 2. Развивать логическое мышление, умение выбирать контрастные признаки, мелкую моторику рук. 3) Воспитывать самостоятельность, умение работать вместе, помогая друг другу. | 1. Игра на внимание «Противоположности». 2. Игровая мотивация: появление Математического театра, Царя Единицы, Царевны числа 6. 3. П/д игра «Разложи на группы». 4. . П/д игра «Выложи дорожку в улей Пчелки Жужжи». 5. Физкультминутка «Собираем мед». 6. Фронтальная работа: «Выложи из мозаики любимого друга Жужжи». Рассматривание иллюстраций о празднике Весны и труда | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» Стр. 119-122 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
24. среда | Речевое развитие/ Развитие речи | Звук « щ». | #1059;чить правильно произносить звук « щ». #1059;пражнять детей в изменении слов с помощью суффикса. #1042;оспитывать умение подбирать слова с противоположным значением ( антонимы). | #1047;вукоподражание. #1040;ртикуляция звука. #1048;гра «Наоборот». #1055;/и: «Прятки». Рассказ воспитателя «Праздник весны и труда». | Т.И. Гризик Методическое пособ. Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.136-137 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Путешествие в сказку». | #1059;чить прыгать в длину. #1056;азвивать гибкость, ловкость. #1042;оспитывать умение изменять движения по звуковому сигналу. | 1. Д/и: «Двери открываю и оловянных солдатиков в сказку пускаю», «Сказочные акробаты». #1048;/у: «Василиса прекрасная». 3. П/и: «Сивка-бурка». | Папка «Физкультура» Стр. 195-196 | ||||||
25. четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Конструирование | «Волшебный лес» (оригами). | #1059;чить детей складывать бумагу в разных направлениях. #1056;азвивать глазомер, аналитическое мышление, память. #1042;оспитывать у детей желание заботиться о малышах. | #1040;льбом «Сделай сам». #1048;зображение «Лесная полянка». #1055;одбор изображений лесных обитателей. 4. Вырезать и подарить малышам. 5. Итог. Загадки, пословицы о весне. | С. В. Шапошникова Стр.85 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
пятница | Художественно-эстетическое развитие/ Лепка | «Наш аквариум» | #1059;чить детей рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры рыб, прикреплять к основе, украшать налепами и контррельефными (прорезными) рисунками. #1056;азвивать комбинаторные способности, умение оформлять поделки точками, пятнами, дугами, полосками. #1042;ызвать интерес к раскрытию темы лепки. | #1063;тение стихотворения Г. Лагздынь «Крошка – рыбешка». #1056;ассматривание водорослей в аквариуме. #1047;акрепление техники лепки. #1056;абота детей. #1054;формление аквариума. Итоговое мероприятие: Создание коллективного плаката к празднику 1 мая. Беседа: «Почему отмечают этот праздник». | И. А. Лыкова «Изо в д/саду» Стр.132-133. | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
Понед. | «Весна идёт по лесу» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Царство растений» | Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительное царство-мир растений, ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком). Развивать внимание, речь. Воспитывать интерес к растениям и бережное отношение к природе. | Вводная беседа «Какие растения вы знаете?» Классификация растений на дикорастущие и культурные. Рассматривание картинок. И/У «Разложи картинки правильно» Беседа о весне. Рассматривание иллюстраций и картинок. | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир Стр.146 | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
Вторник | Развитие речи/ Художественная литература | «День Победы» | #1055;омочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы». #1056;азвивать память, речь. #1042;оспиывать интерес к заучиванию. | 1. Выяснить, что дети знают об этом великом празднике. 2. Чтение стихотворения Т. Белозерова «Праздник Победы». #1042;опросы по содержанию. #1063;тение детьми. Лото «Деревья» Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на территории нашей страны, участке детского сада. | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада Стр.42. | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
Календарно – тематическое планирование на май 2024
Дата | Образовательная область Вид деятельности | Тема занятия | Программные задачи | Формы работы | Методическая литература | Примечание | ||||
02. четверг | Художественно-эстетическое развитие/ Аппликация | «У Солнышка в гостях» | #1059;чить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. #1047;акрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. 3. Развивать чувство цвета, формы и композиции. 4. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. | #1063;тение отрывка из сказки «У солнышка в гостях». #1055;оказ вариантов сюжетной композиции «Солнышко и цыпленок с утенком». #1047;акрепление приемов. #1056;абота детей. #1054;формление выставки «У солнышка в гостях». Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах. | И.А. Лыкова «Изо в д/саду» Стр. 138-139 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
03. пятница | Художественно-эстетическое развитие / Рисование | Рисование - фантазирование по замыслу «Путаница - перепутаница» | #1059;чить детей рисовать фантазийные образы. #1056;азвивать творческое воображение и чувство юмора. #1042;оспитывать творчество, самостоятельность, уверенность, инициативность. | #1063;тение шуточное стихотворение В. Шипуновой «Нескладушки». #1041;еседа по песенке. #1047;акрепление приемов. #1056;абота детей. #1054;формление выставки «Путаница-перепутаница». Итоговое мероприятие: Беседа на тему: «Животные весной». Цель: расширять представление детей о жизнедеятельности животных весной, показать происходящие изменения | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 140-141 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
Понед. | «Что такое день Победы?» | Познавательное развитие/региональный компонент | «Цветущий Артём» | Продолжить знакомство с городом Артемом, его красотой во время цветения. Развивать внимание, речь. Воспитывать чувство гордости за свой город. | 1. Презентация «Цветущий Артем» Беседа «Что такое День Победы?» | Папка – «Региональный компонент» Стр. | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | Аппликация «Флажок» | ||||||||
вторник | Познавательное развитие /ФЭМП | «Путешествие по стране Математике» (итоговое) | Упорядочить знания о числах; Навыки счёта до 10 и более ( в игровой ситуации), количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре, числу, ориентироваться в пространстве, упражнять в умении решать математические задачки на слух; развивать логическое и ассоциативное мышление; воспитывать самостоятельность. | Игровая мотивация- Царь Еденица. П/Д игра «Наведи порядрк» П/Д игра «Поиграем с числом 1» Д/И « Дни недели» Физминутка «Карусели» Д/И «Ассоциации» Какие бывают военные, литературная композиция «Листая страницы истории». | Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, У.В. Ремизенко Методическое пособие «Математика в движении» стр. 147 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
08. среда | Речевое развитие/ Развитие речи | Закреплять правильное произношение звука «р». | #1059;чить правильно делать артикуляционную гимнастику. #1056;азвивать речевое дыхание. #1042;оспитывать самостоятельность, активность. | #1044;/и: «Найди слово», «Договори словечко». #1051;ексик - грамматическая работа «Слова весны». Ситуативный разговор «Что такое героизм?» - расширять представления детей о качествах характера. | Т.И. Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.141-142 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Всезнайка» | #1059;чить детей проявлять творчество и самостоятельность при выполнении упражнений. #1056;азвивать ловкость, выносливость. #1042;оспитывать желание играть данные игры вне занятий. | #1047;накомство с Всезнайкой. #1055;/и: «Всезнайка» перебрасывает мяч через сетку». | Папка «Физкультура» Стр. 206 | ||||||
понед. | «Всё цветёт и зеленеет» | Познавательное развитие/ ребенок и окружающий мир | «Труд людей» | #1047;акрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека. 2. Развивать память, речь, наблюдательность. 3. Воспитывать уважение к людям разных профессий. | 1. Рассматривание иллюстраций о труде людей. 2. Беседа о труде взрослых в детском саду. 3. Д/игра «Кто что делает». 4. Экскурсия по детскому саду. Чтение стихов о природе. | Т.И. Гризик Методическое пособие «Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека» | ||||
Физическое развитие/ Физкультурное | По перспективному плану инструктора по физическому воспитанию | |||||||||
Вторн. | Развитие речи/ Художественная литература | «Литератур ный калейдоскоп» | Учить детей включаться в беседу, рассказывать о своих любимых стихах, сказках, рассказах; отгадывать загадки. Развивать память, речь, активность. Воспитывать интерес к художественным произведениям. | Беседа с детьми «Какие стихи, сказки, рассказы вы знаете?» Загадки Литературная викторина Стихотворение Я.Аким «Верба» Рассматривание картины «Цветущая весна» | В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Стр.44 | |||||
Художественно-эстетическое развитие/ Музыкальное | По перспективному плану музыкального руководителя | |||||||||
Среда | Речевое развитие/ Развитие речи | «Рыбак». Звук «р». | #1059;чить правильному произношению звука «р». #1056;азвивать словарь, фонематическое восприятие. #1042;оспитывать умение правильно проговаривать звуки. | #1056;ассказ воспитателя о своем друге. #1048;/У: «Поиграем на гитаре». #1040;ртикуляционная гимнастика. #1057;южетно-ролевая игра: «Боевые учения». Чтение стихов о цветах | Т.И.Гризик Методическое пособие Речевое развитие детей 4-5 лет» стр.140-141 | |||||
Физическое развитие/ Физкультурное на воздухе | «Быстрые и ловкие» | #1059;чить навыкам бега. #1056;азвивать способности к упражнениям. #1055;обуждать детей заниматься спортом. | #1048;/у: «Курочка и цыплята», «Бегуны». ;Самый смелый ловец мячей». #1061;оровод: «Вышли дети в садик». | Папка «Физкультура» Стр. 201-202 | ||||||
Календарно – тематическое планирование на май (с #1075;. по #1075;.)
Формы работы | 1 неделя | 2 неделя |
Утренняя гимнастика
| Комплекс утренней гимнастики 1. Речитатив «Медвежата в чаще жили». | Комплекс утренней гимнастики 3 (палка). #1055;алку вперед, вверх. #1055;алка вверху, наклоны, в и.п. #1055;риседание с палкой. #1061;одьба вокруг палки. #1061;одьба по палке. |
Формирование культурно-гигиенических навыков | Быстро, аккуратно одеваться и раздеваться. | Правильно пользоваться столовыми приборами |
Занятия по физическому развитию
| Традиционное. #1041;ег. Ходьба. Дых. упр. #1061;одьба по наклонным доскам прямо, боком и бегом. #1041;ег. Ходьба. Дых. упр. #1051;азание по гимнастической стенке. #1052;едленный бег, ходьба. | Традиционное. #1041;ег. Ходьба.Дых.упр. #1055;рыжки через гимн. палки с места. #1041;ег. Ходьба.Дых.упр. 4Подбрасывание и ловля мяча. #1052;едленный бег. Ходьба. |
Прогулка: Наблюдение | #1079;а солнцем. #1079;а небом. #1079;а цветком. #1079;а ветром. #1079;а дождем. | #1079;а ветром. #1079;а дождем. #1079;а растениями на огороде #1079;а цветами на клумбе. #1079;а деревьями. |
Подвижные игры Малоподвижные игры
элементами соревнований
| #1055;/и «Совушка». #1055;/и «Котята и щенята». #1055;/и «Самолеты». #1055;/и «Пусто место». #1055;/и «Достань до меча». | #1055;/и «Караси и щука». #1055;/и «Волк». #1055;/и «Ищем палочки». #1055;/и«Краски». #1055;/и «Ловишки». |
Индивидуальная работа | Артем Р., Влад Т., Лиза М., Есения, Алиса К., Тимофей К., Тигран Г., Ева З. -закрепить все цвета и оттенки. | Милана Р., Диана В., Вика М., Данил Г..- Д/и "Где звенит?" - закрепить ориентировку в пространстве. |
Гимнастика после дневного сна
| Дыхательная гимнастика. ;Надуем шарик". ;Подуем на листик". ;Кораблик". ;Петушок". ;Часики". | Профилактика плоскостопия. #1061;одьба на внутренней стороне стопы. #1061;одьба по гимн. палке боком. #1050;атание палки. #1061;одьба по неровному коврику. |
Закаливающие мероприятия *умывание прохладной водой Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями * солнечные ванны | Солнечные, воздушные ванны. | Прогулка 2 раза в день в любую погоду. |
Двигательные разминки
| ;Мозаика". ;Найди картинку". #1055;альчиковая гимнастика "Пальчики уснули, в кулачок свернулись". | #1055;/Г "Воробей живет под крышей". #1055;/Г "Узелки". #1055;/Г "Пальцы" |
Работа с родителями:
| #1057;овместная работа детей и родителей над выставкой рисунков на тему "День защиты детей". #1041;еседа с родителями на тему: "Что надо знать о своем ребенке". | #1055;апка-передвижка: "Возрастные характеристики детей 4-5 лет". #1050;онсультация на тему: "Режим дня в детском саду и дома". |
Трудовая деятельность | #1055;ривидение в порядок территории участка. #1057;бор мусора. #1056;абота в цветнике. #1059;борка веранды. #1057;бор листьев. | #1057;бор камушков. #1057;бор мусора. #1054;пыт: «Солнечный зайчик». #1054;пыт: «Потребность растений в воде». |
Речевое развитие/ развитие речи | Литературный калейдоскоп по произведениям К.И.Чуковского:
| Литературная викторина по произведениям С. Я. Маршака: 1. «Рассказ о неизвестном герое». 2. «Вот какой рассеянный». 3. «Кошкин дом». 4. «Усатый полосатый». 5. «Детки в клетке». |
Игровая деятельность | С/р игра"Семья". Игра-драматизация по сказке "Три поросенка". Д/и: "Что за форма?". "Посчитай до 10". "Угадай по голосу". "Назови дни недели". | С/р игра"Автобус". Игра-драматизация по сказке «Красная шапочка». Д/и "Найди себе пару". И/з "Угадай, на чем играю». И/з "Назови величину предметов". |
Художественно – эстетическое развитие *рисунки мелом *аппликации *творческая лепка *рисование нетрадиционной техникой | Рисунки мелом на асфальте на тему: «Военная техника». Лепка «Военная техника» Аппликация на тему: «Военные машины». | Роспись вылепленных украшений краской или ангобом. Декоративное рисование: расписывание ракушек и камней. |
Оценка качества | Познавательное развитие Цель: Выявить уровень развития познавательных навыков у детей за прошедший год. | Физкультурное развитие, социально – коммуникативное развитие Цель: Выяснить уровень физкультурного и социально-коммуникативного развития у детей за прошедший год. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа воспитателя средней группы по программе "Детство" в соотвествии с ФГТ на 2012-2013 образовательный период
Программа воспитателя средней группы соответствующая ФГТ на 2012/2013 образовательный период. Комплексная программа "Детство"...
Рабочая программа воспитателя средней группы на основе Программы "От рождения до школы" под ред.Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой с учетом ФГОС
Рабочая программа, разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад №13 "Синяя птица" городского округа Люберцы, в соответствии с:...
Рабочая программа воспитателя средней группы по образовательной программе дошкольного образования МОЗАИКА с учётом ФГОС ДО.
Рабочая программа воспитателя....
Рабочая программа воспитателя средней группы по реализации основной общеобразовательной программы 2017 – 2018 учебный год.
Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МКДОУ д/с "Березка". Рабочая программа по развитию детей средней...
Рабочая программа воспитателя средней группы № 9 по образовательной программе дошкольного образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО
Рабочая программа воспитателя...