Проект «Юный финансист»
методическая разработка

                                                                 Проект

Название проекта.  «Юный финансист»

Тема проекта. Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников.

Проблемное поле проекта.  Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

         Ребенок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.

Педагогические  методы, приемы и  технологии.

• Наглядный (рассматривание иллюстраций, альбомов, книг; показ образца-задания, способа действия)
• Демонстрационный (выставка детского творчества, мини- музей и др.)
• Словесный (чтениех/л, описание, объяснения, комментирование хода  выполнения игры, указания, распоряжения, вопросы к детям, рассказ, беседа, объяснение, пояснения);
• Практический (дидактические игры, упражнения по фин/грамотности, сюжетно ролевые игры, решение проблемной ситуации).
• Технология познавательно - исследовательской деятельности (Веракса Н.Е., Галимова О.Р.)
• Гришаева Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации.

Цель. Создание условий для расширения экономического кругозора у детей старшего дошкольного возраста, представлений о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

Задачи. 

- Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;    

- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;

- повысить экономическую образованность родителей, изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания, обучение родителей основам экономических знаний через консультации, рекомендации, беседы;

 - развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

- совершенствовать коммуникативные качества детей;

- развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;  

- развивать умение творчески подходить к решению ситуаций  финансовых отношений посредством игровых действий;  

-воспитывать нравственные качества  разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

Планируемые результаты:

Личностные качест

 - Проявляет  интерес  к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний в игре.

- Стремится развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

- Способен привлечь внимание взрослого, ребенка к собственной игре с дидактическими играми, к познавательно-исследовательским играм (рассматривание денежных купюр, банковских карт и др. материала)

Интеллектуальные качества

- Способен участвовать в совместных с детьми играх, действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания продукта собственной художественно-творческой деятельности.

- Развита речь, внимание, мыслительные операции, воспитана любознательность в процессе познавательно игровой деятельности, нравственные качества  разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

- Демонстрирует знания  об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с  возрастными особенностями.

Физические качества

- Проявляет интерес  к  физическим упражнениям, динамическим паузам, подвижным играм.

- Способен к волевым  усилиям (организовать игру, взять роль на себя в игре.).

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)

1.Ознакомление  родителей с проектом «Юный финансист»

Воспитателями  проводятся анкетирование, консультации, беседы для родителей  о значимости создания проекта и его реализации: «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?», «Понятие  «деньги»  в понимании детей?», «Взаимодействие педагогов и родителей в решении задач экономического воспитания дошкольников», «Ребенок и карманные деньги: 10 советов», «Распределение семейного бюджета».

2.  Творческая деятельность детей.

          Занятия творческой деятельностью, будут способствовать отражению знаний, умений у детей,  накопленных в процессе реализации проекта в изобразительной деятельности, а так же речевому развитию (обогатится словарный запас детей, связная речь,  разовьются: мелкая  моторика рук, внимание, мышление, память).

3. Познавательная деятельность детей

           Совместно с воспитателями  и родителями в игровой форме, дети через интересный и познавательный сюжет, будут знакомиться с финансовыми понятиями (банк, банковская карта, банкомат, зарплата, бюджет, деньги, товар и др.)

4. Игровая деятельность детей

         Дети самостоятельно и совместно с взрослыми будут играть в дидактические игры, выполнять дидактические упражнения по финн/грамотности, организовывать игры с экспонатами мини- музея. Играть в самостоятельные и организованные  сюжетно-ролевые игры, подвижные,  пальчиковые игры, упражнения.

Ключевые моменты проекта:

• Формы работы по введению участников проекта в тему:

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор наглядного материала;

- атрибуты к играм;

- систематизация наглядного материала.

Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта:

Педагог

• Коррекция деятельности всех участников проекта.

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний финансовой грамотности).

• Составление плана работы над проектом.
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Организация ННОД, игр по развитию финн/грамотности, познавательной, физической  активности.
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
• Подбор мультфильмов  по теме проекта.
• Создание мини- музея.

Дети

• Рассматривание иллюстративного, наглядного материала: банк, банкоматы, банковские карты, магазины, товары, деньги РФ и других стран и т.д.
• Создание поделок из пластилина, аппликаций, рисунков.
• Разучивание стихотворений, загадок, пальчиковых, подвижных игр;
• Участие в ННОД, беседах, играх по формированию финн/грамотности,  создании мини-музея, виртуальных экскурсиях.
• Просмотр обучающих мультфильмов («Уроки тетушки Совы. Азбука денег», «Азбука финансовой грамотности со Смешариками», «Как мужик корову продавал»).

Родители

• Сбор необходимого материала для рассматривания (Банковские, дисконтные карты, товарные чеки, копилки).
• Изготовление игровых модулей (Банкомат, банк)
• Ознакомление с консультациями.
• Изготовление дидактических игр, альбомов, лэпбука по теме проекта.
• Участие в создании мини-музея денег.
•  Пополнение центра «Игралочка» атрибутами для сюжетно ролевых игр в магазин: касса, кошельки, баночки, коробочки, сумочки и др.
• Проведение бесед дома с детьми по теме проекта, разучивание стихотворений, загадок, пальчиковых игр.

Итоговое мероприятие: Развивающая игра: «Семейный бюджет»

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Лэпбук по финансовой грамотности – это интерактивная книжка – копилка, подготовленная родителями для того, чтобы в увлекательной и доступной форме преподнести дошкольникам элементарные экономические понятия (экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар). Данное пособие создано для совместной  и самостоятельной деятельности детей.
• Банкомат - настольная поделка сделанная руками родителей из картона для сюжетно ролевых игр в «Банк», «Магазин».
• Ширма из фенофлекса – изготовили родители, она имеет  три секции, может использоваться детьми в СРИ, «Магазин», «Банк», «Аптека».
• Альбом  «Деньги мира» - в нём находятся картинки денег разных стран мира, он сделан родителями для рассматривания и ознакомления  детей с понятием валюта.  
• Поделки из пластилина «Копилки с монетами»»- в самостоятельной деятельности   дети проявляя желания, организовывают занятия лепкой после рассматривания настоящей копилки.
• Аппликации «Кошелёк», «Сумочка» (дети в самостоятельной деятельности создают аппликативную картину из готовых форм  и обрывного материала)
• Рисунки по замыслу после просмотра мультфильмов «Азбука финансовой грамотности со Смешариками»,  (совместная деятельность детей и педагога, где дети в организованной деятельности рисуют рисунки,  по теме и украшают ими группу).
• Дидактические игры: «Какой товар лишний?», «Нужные покупки», «Что откуда берётся?».
• Мини-музей «Денежка»

         Вид проекта:  познавательно - творческий

           Состав участников: дети старшей группы №5 «Красная шапочка»

Педагоги: воспитатели группы - Жеребцова Надежда Алексеевна, Мракова Наталья Александровна. Родители.

Интеграция образовательных областей:

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

• Изучение нужной литературы по теме проекта.
• Интернет сайты.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

-Центр  Х/Л «Книжкин дом» - в  центр помещены  сказки, иллюстрированный сборник загадок на экономическую тему, сборник  пословиц о труде, набор картинок по теме проекта.

- Центр «Познавайка»- пополнился дидактическими играми: «Кто кем работает?, «Кто это делает?», «Дорого-дёшево», «Разложите товар».

- Центр финансовой грамотности пополнился лэпбуком, банкоматом, альбомом «Деньги мира», ширмой «Банк».

- Центр «Палитра талантов». В данном центре находятся различные материалы (пластилин, карандаши, мелки, фломастеры, краски; нетрадиционные предметы для рисования (тычки, ватные палочки и др.), раскраски по теме проекта (где дети могут по желанию выбрать себе материал, для выполнения своей фантазии).

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: осень- зима

Продолжительность проекта: среднесрочный (06.11.2023г по 06.12.2023г.)

                      Организационные формы работы над проектом

Список литературы:

- Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок / Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.

- Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» / Сайт «Финансовая культура» – электронный ресурс: https://fincult.info/upload/iblock/dc5/economich_vospitanie_doshkolnikov _02.pdf

- Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.

- Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.

Использование интернет ресурсов: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-problemy-povysheniya- ekonomicheskoy-gramotnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta