Проект "Россия- общий дом"
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №9 «Калинка» г. Назарово Красноярского края

Организация детской проектной деятельности

Название проекта: «Наш общий дом-Россия»

Образовательная область: познавательно- исследовательский, творческий, групповой.

Выполнили: Мальцева Г.Г

Ананьева Я.В.

Воспитатель МАДОУ

«Д\с №9 «Калинка»

г.Назарово

2022г.

Проектная карта

Проект

Название проекта: «Россия – наш общий дом»

Тема проекта: расширение и систематизация знаний детей о Родине

Проблемное поле проекта: в процессе проведения проекта дошкольники познакомятся с национальностями, представленными в коллективе дошкольного отделения, сформируют уважение к представителям других национальностей. Также данный проект направлен на развитие мировоззренческих взглядов и нравственных основ поведения ребенка в обществе.

Педагогические методы и приемы

-наглядный (рассматривание иллюстрации, книг)

-демонстрационный( рисунки, фотографии)

-словесный ( рассказывание, чтение худ.литературы, беседы)

-практические (игра, аппликация).

Цель: сформировать у дошкольников представление о культуре других национальностей, привить уважение к многообразию культур, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности, понимание и принятие детьми общечеловеческих ценностей (культурных, нравственных, социальных), которые близки и понятны разным народам

• Задачи: Развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения.

• Развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию.

• Гуманизация и демократизация существующих взаимоотношений взрослых и детей, системы обучения и воспитания.

Планируемые результаты:

Личностные качества

- Получение новых знаний о национальных особенностях участниками;

Формирование у детей толерантного отношения к представителям других национальностей, расширение представления о культуре других национальностей.

Интеллектуальные качества

- Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

- Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

Сближение педагогов и детей, создание атмосферы общности интересов и партнерских отношений.

Физические качества

-проявляет ручную ловкость в процессе выполнения аппликации и рисования рисунков

-способен довести работу до конца

Сценарий совместной деятельности по решению задач ( основные шаги реализации проекта)

Подготовительный этап

Определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта.

Подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений.

Разработка циклов ООД.

Подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности.

Информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.

2. Содержание проекта (основной этап )

Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через Работа с родителями:

1. Консультация «Чем занять детей в выходные?».
2. Консультация для родителей «Игры на воздухе».

3. Заключительный этап

- анализ результатов проекта;

- проведение мероприятия «Россия-общий дом»

Ключевые моменты проекта:

-Формы работы по введению участников проекта в тему:

(подбор методической литературы, атрибуты к играм, систематизация наглядного материала).

- Содержание деятельности участников проекта по реализации проекта.

Педагог – координация деятельности всех участников проекта;

-организация НОД

Дети – создание рисунков, , заучивание стихотворений

Родители – помощь в подготовке рассказа о народах России

Итоговое мероприятие: Игровое мероприятие «Россия – наш общий дом»

Описание продукта, полученного в результате проекта: Знакомство с народами проживающими на территории России и рассматривание их национальных костюмов.

Вид проекта- познавательно- исследовательский.

Состав участников: дети старшей группы «Мальвина», педагоги, пом.вос., родители.

Интеграция образовательных областей:

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта.

-изучение нужной литературы по теме проекта, интернет сайты.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: центр «Речевечок»-наглядно-дидактические пособия, книги, иллюстрации; центр «Цветные ладошки»-раскраски по теме.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: Осень (ноябрь).

Продолжительность проекта: Краткосрочный.

Организация формы работы над проектом

Форма итогового мероприятия: развлечение.

Список литературы:

1. Асмолов, А. Г. На пути к толерантному сознанию: сборник - М.: Смысл, с.

2. Барднер Г. Я хочу: Психологическое сопровождение естественного развития ребенка.- СПб.: Стройлеспечать, #1089;.

3. Коновалова, М. Терпимость - ключ к благополучию общества: воспитание толерантности. Основные идеи и принципы / Коновалова // Библиотечное дело. - 2006. -№ 2. - С. 27-28.

4. Краюшкина, Н. «Ты знаешь - я рядом». Учимся понимать друг друга уроки толерантности / Н. Краюшкина // Библиополе. - 2007. - № 9. - С. 11-14.

5. Риэрдон, Б. Э. Толерантность – дорога к миру / Б. Э. Риэрдон. – М.: Бонфи, 2001. – 304 с.

6. Рот, Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг: учебно-метод. пособие / Ю. Рот, Г. Коптельцова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 223 с.

7. Садохин, А. П. Введение в теорию межкультурной коммуникации / А. П. Садохин. – М.: Высшая школа, 2005. – 310 с.

Интернет ресурсы: Интернет-ресурсы

Подвижные игры народов России

#1052;ордовские игры

«Раю-раю»

Для игры выбирают двух детей — ворота; остальные играющие — мать с детьми. Дети-ворота поднимают сцепленные руки вверх и говорят:

Раю-раю, пропускаю,

А последних оставляю.

Сама мать пройдёт

И детей проведёт.

В это время играющие дети, став паровозиком, за матерью проходят в ворота. Дети-ворота, опустив руки, отделяют последнего ребёнка и шёпотом спрашивают у него два слова — пароль (например, один ребёнок –щит, другой — стрела). Отвечающий выбирает одно из этих слов и встаёт в команду к тому ребёнку, чей пароль он назвал. Когда мать остаётся одна, ворота громко спрашивают у неё: «Щит или стрела?» мать отвечает и встаёт в одну из команд. Дети-ворота встают лицом друг к другу, берутся за руки. Остальные члены каждой команды вереницей прицепляются за своей половинкой ворот. Получившиеся две команды перетягивают друг друга. Перетянувшая команда считается победительницей.

Правила игры. Дети не должны подслушивать или выдавать пароль.

#1057;еверо-осетинские игры

«Жмурки-носильщики (Уарчъхассач)»

Готовится место для игры. В одном конце площадки ставят небольшой столик (или скамейку) и на нём раскладывают ровно десять каких-нибудь мелких предметов (детские игрушки, камешки и т. д.). На другом конце площадки, шагах в десяти-пятнадцати от столика и в трёх-четырёх шагах друг от друга, ставят два стула.

Из числа играющих выбирают двух носильщиков. Они садятся на стулья лицом к столику, обоим завязывают глаза. Остальные играющие располагаются по краям площадки. Каждый носильщик должен перенести со столика на свой стул пять предметов. Победит тот, кто раньше справится с работой.

Правила игры. Оба носильщика начинают игру одновременно по сигналу. Переносить можно только по одному предмету. В ходе игры необходимо следить, чтобы носильщики не сталкивались, идя навстречу друг другу.

#1058;атарские игры

«Продаём горшки»

Играющие разделяются на две группы. Дети-горшки, встав на колени или усевшись на пол, образуют круг. За каждым горшком стоит игрок — хозяин горшка, руки у него за спиной. Водящий стоит за кругом.

Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

—Эй, дружок, продай горшок!

—Покупай.

—Сколько дать тебе рублей?

—Три отдай.

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать горшок его хозяин, но не более трёх рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу (круг обегают три раза). Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим.

Правила игры. Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его. Бегущие не имеют права задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении. Если он начал бег влево, запятнанный должен бежать вправо.

#1071;кутские игры

«Один лишний»

Играющие становятся по кругу парами. Каждая пара в кругу располагается, по возможности, подальше от соседей. Выделяется один ведущий, который становится в середине круга. Начиная игру, ведущий подходит к какой-нибудь паре и просит: «Пустите меня к себе». Ему отвечают: «Нет, не пустим, иди туда»... (указывают на более дальнюю пару). В то время, когда ведущий бежит к указанной паре, все стоящие в паре вторыми меняются местами, перебегая к другой паре, и становятся впереди. Передние уже становятся задними. Ведущий старается занять какое-нибудь из освободившихся мест. Оставшийся без места становится ведущим. Может играть любое количество детей.

Правила игры. Меняться парами можно только тогда, когда ведущий бежит в указанном направлении.