«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» - писал В.А. Сухомлинский.
методическая разработка

       «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» - писал В.А. Сухомлинский.

         В   детском   саду   создана   благоприятная   предметно – развивающая   среда    для   развития   музыкальной   игровой   деятельности.  Предметная  среда  должна  быть  разнообразной,  интересной,  

  что   способствует  поддержанию    эмоционального   благополучия     детей,
их   эстетическому  развитию.  

 Хорошо   подобранная   музыкальная   среда     побуждает   ребенка   к  

действию, вызывая   интерес   к   познанию   и  творчеству.      

  Музыкальная игра   в    повседневной  жизни  детского  сада  является  

  ценным  средством  музыкального и   всестороннего  развития  детей.
Психологи  давно  доказали  положительное  влияние  музыки  на  ребёнка.
Дети  более чувствительны,  открыты  и  эмоциональны,  чем  взрослые, им  необходима    практика,  где   они   могли  бы  упражнять  приобретенные  знания:  повторять  песни,  танцевать,  играть  на  ДМИ,  

экспериментировать  с  музыкальными  игрушками,  свободно  заниматься  

творческим  музицированием.

 Поэтому   музыкальная   игровая   деятельность   должна  присутствовать   не  только  на  музыкальных  занятиях (два  раза  в  неделю),   но  и  на

 утренниках, занятиях   в  группе,  в  режимных  моментах.

В.А. Сухомлинский  писал: «Без  игры  нет  и  не  может  быть  полноценного  умственного

 развития.  Игра - это   искра, зажигающая   огонёк   пытливости   и   любознательности». 

Музыкально – игровая деятельность в  детском  саду  является  важнейшим   средством  

 развития   и   формирования   личности   ребенка.  ФГОС ДО (п.2.6) определяет:  «Содержание  образовательных  областей  строится  в

 соответствии  с  возрастными  и  индивидуальными  способностями

  ребенка,   может  реализоваться  только  в  общении,  игре, познавательно исследовательской   деятельности  -  как  сквозных  механизмах  

деятельности   ребенка»
Основной   вид   деятельности   дошкольного   возраста  -  игра,  игра  

творческая  и   это  школа  жизни  для  ребенка,  его  естественное  состояние.     Отними   игру – и   получишь   личность,   неподготовленную   к    жизни.  

Цель музыкальной   игры  для  дошкольников: 

=ИГРА  способствует   всестороннему   развитию   личности   ребенка.

=Обеспечивает  развитие  двигательных,  умственных,   вокальных,
   речевых  навыков.

=Способствует  ускоренному   формированию   произвольной  регуляции
   действий.
=Воспитывает  и  закрепляет   волевые  качества  личности,  эстетический
    вкус, способствует  социализации  детей, повышает  контактность.
= Оздоровительное    значение – укрепление  дыхательной  и  сердечно –
    сосудистой  систем,   костно – мышечного  аппарата,  мелкой  моторики,  
    снятие  мышечного  напряжения.

Игровая    музыкальная   деятельность   детей   в   группе :
1. Игра  на  ДМИ. 
  Дети  очень  любят  играть  на  музыкальных  инструментах,  они  могут  

исполнять  попевки,  ритмические  рисунки,  выученные  на  занятиях,  или
придумывают   и   исполняют  свои  мелодии,  услышанные   дома.
Воспитатель  должен  поощрять  творческую   активность  детей,  учить  

договариваться,   кто  на  каком  инструменте  играет,  следить   за

 дисциплиной  во  время  игры.
В  группе  обычно  для  игр  на  ДМИ  используются  детские  металлофоны,
барабаны,  бубны, дудки,  ложки.  Самые   оригинальные   инструменты  можно  изготовить  из  использованных   дома   материалов : киндеры,  банки, коробки, пробки  и  т.д  с  помощью  родителей.   Такие   инструменты  у  детей  

 вызывают   особенный  интерес   и   побуждают  к  творчеству.
2. Игра   под  фонограмму.
   Воспитатель  подбирает   детскую  песню  и   вместе  с  детьми   играет  на  ДМИ   ритмический  аккомпанемент  к   песне.

3. Импровизация  звуковых  картин   на  заданную  тему.
   Дети  озвучивают   картины  природы,  действия   предметов, звуки, шумы.
4. Озвучивание   стихов.
5. Сказки – шумелки.
6. Музыкальная  игра 

 -  фонограммы   музыкальных  игр, игры  с  пением,
   игры   с  танцами,  игры  с  движением  под  музыку.
      Важной  ролью  воспитателя  в  развитии  самостоятельной  музыкальной  деятельности  детей   является  создание  проблемных  ситуаций, побуждение  детей   действовать  самостоятельно,    применяя   усвоенное   на

 музыкальных   занятиях   в  новых  условиях.  

Под   влиянием   радостного  звучания   музыки,   выразительного  слова,  

элементов  костюмов   у  детей   будут  возникать   яркие  положительные  

эмоции.  

Всё   это   способствует  развитию   эмоциональной   сферы   дошкольников,   и  выражению  эмоций  во  время  пения,  в  танце,  игре,    а  также  

 способствует  формированию  интереса   к    музыке    и    музыкальной  

деятельности  в    целом.  
Типы   музыкальных   игр:

 - подвижные
- хороводные
- настольные  

Игра  состоит  из :
-  обучающей  задачи
-  содержания
-  правил  игры
-  игровых  действий

Музыкально – игровая   деятельность   детей   на  занятиях   по   музыке.
    По   содержанию   и  задачам  все  музыкальные  игры  можно  отнести  к  

дидактическим.   На    музыкальном   занятии   используются   музыкально – дидактические   игры,   которые   имеют   свои   образовательные    задачи.

 Развитие музыкально-игрового творчества осуществляется во всех видах деятельности детей и заключается в выразительной передаче детьми  (речевой, песенной интонации, мимике, пантомимике) особенностей образа.

Музыкальные  игры делятся на:

Музыкальные  развивающие игры (музыкально – дидактические  игры с применением настольно – печатного материала) -  "Угадай, какой инструмент звучит?"  "Ритмическое  эхо").

Коммуникативные  игры ("Найди пару").

Игры – пляски с пением ("Платок")

Хороводные  игры ( "Сокол молодой").

Игры  на  музыкальных инструментах (ложках, трещотках, маракасах .)

Театрализованные игры (драматизация сказки "Теремок").

Виды   музыкально – дидактических   игр:
 - для развития   звуковысотного   слуха
-  на  развитие  чувства  ритма
-  на  развитие  тембрового  слуха
-  на  развитие  диатонического   слуха
-  на  развитие   памяти   и   слуха
-  на   развитие  детского  творчества
-  на  развитие  навыков  игры  на  ДМИ

Среди всех видов музыкальной деятельности, музыкальная игра – самый уникальный вид деятельности детей дошкольного возраста.

Музыкальные игры  развивают у детей творческие способности.