Рабочая программа младшей группы на 2019-2020г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Опубликовано 27.01.2024 - 17:32 - Алексеева Светлана Геннадьевна

Рабочая программа

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_progr_mladshaya_gruppe.docx	295.68 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\03\Desktop\Скриншот 27-01-2024 220351.jpg$

Основу рабочей программы составляет подбор материалов для развернутого комплексно - тематического планирования, составленного по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочая программа охватывает следующие образовательные области:

социально - коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие

Рабочая программа предназначена для детей 3-4 лет (младшая группа).

В рабочей программе определены виды интеграции образовательных областей и планируемые результаты, как целевые ориентиры.

Рабочая программа учитывает опыт практической работы, трансформированного в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (В.И. Мустафаева, М.Н. Павлова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова).

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Содержание рабочей программы

Целевой раздел

Пояснительная записка
Цель и задачи основной (инвариантной) части программы
Принципы и подходы к образованию детей дошкольного возраста
Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет
Планируемые результаты, как целевой ориентир

Содержательный раздел

Расписание организованной образовательной деятельности
Описание образовательной деятельности по освоению детьмиобразовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно – эстетическое развитие»

Развернутое комплексно – тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Организационный раздел

Модель режима дня группы
Циклограмма дня второй группы раннего возраста
Средства обучения программы

Методическое обеспечение образовательного процесса по образовательным областям
Приложение

Пояснительная записка

Ведущими целями инновационной рабочей программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей рабочей программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит им расти общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в ДОУ. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Цель - организация проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми 3-4лет (младшая группа), способствовать целенаправленному системному доступному планированию по данной программе, полагаясь на методические рекомендации к ней.

1.2 Возрастные особенности детей

В возрасте 3–4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной обществен- ной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половаяидентитификация, что проявляется в характере вбираемых игрушек и сюжетов.

1.3.Планируемые результаты уровня интегративных качеств, как целевой ориентир

Промежуточные результаты освоения Программы формулируются в соответствии с ФедеральнымГосударственным Образовательным Стандартом (ФГОС) через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

К четырехлетнему возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.
Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.
Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.
Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное гремя).
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры.
Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания.
Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.

Интегративное качество «Любознательный, активный»

Проявляет интерес кразличным видам игр, к участию в совместных играх.
Интересуется собой (кто я?), сведениями о себе, о своем прошлом, о происходящих с ним изменениях.
Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами.
Проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях.
Задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказвоспитателя о забавных случаях из жизни.
Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях.
Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстрации, наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.
Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ.
Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку.
Проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугахи развлечениях.

Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»

Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей, лает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.
Слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов, пытается с выражением читать наизусть потешки и небольшие стихотворения,
Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), испытывает чувство радости; пытается в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы.
Пытается отражать полученные впечатления в речи ипродуктивных видах деятельности.

Интегративное качество «Овладевший средствами общения

и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками
Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.
Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
Может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого.
Обращается к воспитателю по имени иотчеству.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил.
Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх.
Может общаться спокойно, без крика. Ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе).
Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
После объяснения понимает поступки персонажей (произведений, спектаклей) и последствия этих поступков.

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные

и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

Стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Способен самостоятельно выполнить элементарное поручение (убрать игрушки, разложить материалы к занятиям).
Может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты.
Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу.
Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью.

Интегративное качество «имеющий первичные представления

о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе"

Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерныепредставления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые).
Называет членов своей семьи, их имена. Знает название родного города (поселка).
Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

Интегративное качество «Овладевший универсальными

предпосылками учебной деятельности»

Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
Способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности.
В случае проблемной ситуации обращается за помощью.
Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого.
Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие»

«Здоровье»

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).
Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

«Физическая культура»

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.
Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.
Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.
Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

«Социализация»

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.
Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры).
Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).

«Труд»

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Может помочь накрыть стол к обеду.
Кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя).

«Безопасность»

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений.

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы икрутую форму.
Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева— справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Формирование целостной картины мира.

Называет знакомые предметы,объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).
Ориентируется в помещениях детского сада.
Называет свой город (поселок, село).
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.

Образовательная область «Речевое развитие»

«Развитие речи»

Рассматривает сюжетные картинки.
Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.
Использует все части речи,простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

«Чтение художественной литературы»

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.
Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.
Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

«Художественное творчество»

Рисование.

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка.

Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

Аппликация.

Создает изображения предметов из готовых фигур.
Украшает заготовки из бумаги разной формы.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

«Музыка»

Слушает музыкальное произведение до конца.
Узнает знакомые песни.
Различает звуки по высоте (в пределах октавы).
Замечает изменения в звучании (тихо — громко).
Поет, не отставая и не опережая других.
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

Конструктивно – модельная деятельность

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

II. Содержательный раздел

2.1. Расписание организованной образовательной деятельности.

Группа	занятия	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Младшая группа	I занятие	Речевое развитие (Развитие речи)	Художественно – эстетическое развитие (рисование)	Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)	Познавательное развитие Формирование целостной картины мира.	Художественно – эстетическое развитие Лепка (1,3 неделя)/ Аппликация (2.4 неделя)
Младшая группа	II занятие	Художественно – эстетическое развитие (Музыка)	Физическое развитие (Физическая культура)	Художественно – эстетическое развитие (Музыка)	Физическое развитие (Физическая культура)	Физическое развитие (физическая культура на воздухе)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Комплексы закаливающих процедур		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Гигиенические процедуры		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Чтение художественной литературы Социально – коммуникативное развитие Здоровье Конструктивно – модельная деятельность		Ежедневно Ежедневно Ежедневно	Ежедневно Ежедневно Ежедневно	Ежедневно Ежедневно Ежедневно	Ежедневно Ежедневно Ежедневно	Ежедневно Ежедневно +
Дежурства		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Прогулки		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития		Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно

2.2. Описание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей:

2.2.1. «Социально – коммуникативное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Задачи Образовательной области:

Развитие игровой деятельности:

− развивать умение принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя;

− способствовать объединению нескольких игровых действий в единую сюжетную линию; отражению в игре действия с предметами и взаимоотношения людей;

− объяснять важность выполнения игровых правил в дидактических играх;

− создавать условия для разыгрывания по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок;

− поощрять умения имитировать движения, мимику, интонацию изображаемых героев, принимать участие в беседах о театре.

Приобщение к элементарным социальным нормам и правилам

− содействовать становлению умения общаться спокойно, без крика;

− формировать умения здороваться, прощаться, благодарить за помощь;

− воспитывать внимательное отношение, умение делится с товарищем игрушками.

- Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.

− формировать первичные гендерные представления: мальчики сильные, смелые, девочки нежные, слабые; − закреплять знание названия города, в котором живет;

− закреплять знания детей о тех местах в городе, где организуется семейный досуг.

3. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям:

- знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду и дома.

- Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения

- знакомить с элементарными правилами взаимодействия с растениями и животными.

-Формирование знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

- расширять знания о правилах дорожного движения;

- формировать умение различать транспортные средства: легковой, грузовой, специальный транспорт.

4. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них

−формировать умение соблюдать порядок и чистоту;

−знакомить с источниками опасности дома и в детском саду. Развитие трудовой деятельности

− закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, обуваться и разуваться в определенной последовательности;

− совершенствовать умение самостоятельно выполнять простейшие трудовые действия (убирает на место игрушки, раскладывает столовые приборы и т.п.).

5. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

− формировать способность довести начатое дело до конца: убрать игрушки, соорудить конструкцию и т.д.;

− вызывать чувство удовольствия в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности.

6. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

− способствовать проявлению знаний о разных профессиях (повар, парикмахер, водитель и пр.);

− знакомить с профессией близких людей.

Социально – коммуникативное развитие планируется ежедневно в ходе режимных моментов в виде игр, бесед, чтения и т.д., отражается в календарном плане педагога.

2.2.2.Физическое развитие»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляциив двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)»

Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления «Здоровье» и «Физическая культура», содержание которых направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Эти цели достигаются через решение следующих задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели формирования культуры здоровья детей через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.

Развитие физических качеств,накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.
Приучать действовать совместно.
Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья.
Закреплять умение ползать.

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах;
Развивать умение самостоятельно садиться натрехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами.
Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.

Физическая культура в младшей группе планируется 3 раза в неделю (в помещение 2 раза в неделю, на прогулке 1 раз в неделю) и отражается в развернутом комлексно - тематическом планировании педагога. «Здоровье» планируется ежедневно в ходе режимных моментов и отражается в календарном плане педагога.

2.2.3. «Познавательное развитие»

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя направления: Развитие познавательно - исследовательской деятельности; формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, расширение кругозора.

Формирование элементарных математических представлений

Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.). Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного». Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.Величина.Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине).

Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Различать правую и левую руки.

Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизнис помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий. Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, в процессе которых выделяются ранее скрытые свойства изучаемого объекта. Предлагать выполнять действия в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности. С помощью взрослого использовать действия моделирующего характера.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Предметное и социальное окружение

- Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

- Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.

- Развивать умение определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко).

Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

- Формировать умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.

- Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

- Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

- Знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель).

Ознакомление с природой

- Расширять представления детей о растениях и животных.

- Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

- Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбка¬ми и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками).

- Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Познакомить с лягушкой.

- Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, го¬лубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.

- Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).

- Развивать умение отличать и называть по внешнему виду', овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина).

- Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха).

- Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

- Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз¬ни и деятельности взрослых и детей.

- Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревает¬ся, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).

- Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Сезонные наблюдения

Осень. Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д. Побуждать участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать, как сажают семена цветочных растений и овощей на грядки.

Лето. Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах. Дать детям элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Образовательная область «Познавательное развитие» в младшей группе планируется 2 раз в неделю и отражается в развернутом комлексно - тематическом планировании педагога.

2.2.4. «Речевое развитие»

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Образовательная область«Речевое развитие» включает направления «Чтение художественной литературы», «Развитие речи». Содержание направлений речевому развитию нацелено на формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Эти целидостигаются через решение следующих задач:

развитие свободного общения совзрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи».

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.),

Подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите: «Проходите, пожалуйста», «Предложите: «Хотите посмотреть..., «Спросите: «Понравились ли наши рисунки? »).

В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», «Скажи:Стыдно драться! Ты уже большой»).

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.

Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Формирование словаря

На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом).

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет, шуба — пальто — дубленка).

Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.

Звуковая культура речи

Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки (п — 6 — т — д — к — г; ф— в;т — с — з — ц).

Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.

Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тиграм).

Связная речь

Развивать диалогическую форму речи.

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, vперебивая говорящего взрослого.

Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).

Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях совзрослыми и другими детьми.

В целяхразвития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.

Формирование интереса и потребности в чтении

Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные Программой для первой младшей группы.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

«Развитие речи» в младшей группе планируется 2 раза в неделю и отражается в развернутом комлексно - тематическом планировании педагога. «Чтение художественной литературы» планируется ежедневно в ходе режимных моментов и отражается в календарном плане педагога.

2.2.5. «Художественно – эстетическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель- ной, музыкальной и др.)»

Эстетическое воспитание - это развитие способов присвоения норм и ценностей. Принципиальным считается тот факт, что способ присвоения влияет на характер ценности, ограниченность её присвоения ребенком и определяет его возможности в дальнейшем развитии.

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста - особенно важное направление педагогики, требующее приоритетного внимания. Необходимо подняться на современный уровень осознания функций искусства и возможностей художественного воспитания для развития личности ребенка.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» включает в себя направления «Художественное творчество», «Конструктивно – модельная деятельность», «Музыка», содержание которых нацелено на формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Эти целидостигаются через решение следующих задач:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).

Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Развивать умение располагать изображения по всему листу.

Лепка

Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.

Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки : вылепленные предметы на дощечку.

Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.): Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.

Аппликация

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на .специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.

Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Приобщение к изобразительному искусству

Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению разных видов искусства через художественный образ. Готовить к посещению кукольного театра, выставке детских работ и т. д.

Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и исполнению музыкальных произведений, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности (цвет, форма, величина: дом, ковер, посуда и т. п.).

Конструктивно – модельная деятельность

Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.

«Художественное творчество» в младшей группе планируется 2 раза в неделю и отражается в развернутом комлексно - тематическом планировании педагога. «Конструктивно – модельная деятельность» планируется ежедневно в ходе режимных моментов и отражается в календарном плане педагога. План по музыке разрабатывается музыкальным руководителем.

2.3. Комплексно – тематическое планирование по образовательным областям

Младшая группа

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Сентябрь

Первая неделя. Тема периода « До свидание лето! Здравствуй, детский сад!»

1 сентября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Здравствуй детский сад!»

« Идите ко мне»

Фотографии детского сада, и его работников.

Спортивный инвентарь

Познакомить детей с новой группой, с детьми впервые пришедшие в детский сад.

Учить детей ходить в прямом направлений, не наталкиваясь друг на друга.

Игровая деятельность

«Найди свой домик».

Исследовательская деятельность:

Рассматривание цветов.

Трудовая .Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики

«Поиски шила и ножниц» (бурятская подв. игра)

2 сентября

(пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Вот какой пластилин»

Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползанье и в перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пластилин, дощечка, стек.

Мячи, спортивная скамья.

Познакомить детей с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползанье и в перелезании бревна , повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая .Подметание дорожки.
Исследовательская .

Рассматривание машин, ремонт машин на участке.

Игровая .«Воробушки и кот».

Чтения: рассматривание картинок

Центр игры:

Дид.игра « Где?»

Безопасность: Беседа о правилах поведения в детском саду.

5 сентября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

«Кто у нас хороший, кто у нас

пригожий» (В.В.Гербова стр. 28)

По плану музыкального руководителя

Дети симпатизируют сверстникам с помощью рассказа воспитателя о том, что каждый ребенок замечательный и все его любят.

Чтение: чтение стихотворения «Пристовалка».

Коммуникативная: беседа о хороших детях.

Игровая. Дидактические игры: «Найди отличие»

6 сентября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

Знакомство с карандашом и бумагой.

(Т.С. Комарова стр.7)

Занятие 1

(Л.И. Пензулаева стр. 23)

Цветные карандаши, альбомные листы.

Игрушки: мишка, кукла, два шнура

Умеет правильно держать карандаш, ориентируется на альбомном листе.

Ориентируются в пространстве при ходьбе в разных направлениях и ходьбе на уменьшенной площади.

Игровая: «Угадай что это?», Подвижная игра «Воробушки и кот».

Коммуникативная: Беседа «Познакомим Зайку с цветными карандашами».

Безопасность: Беседа с детьми как правильно вести себя в спортивном зале.

Продуктивная: Рисование карандашами.

7 сентября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Ознакомительное занятие.

(Помараева, Позина стр11)

По плану музыкального руководителя

Игрушки разного цвета и размера

Различают основные цвета, формы предметов.

Чтение: Прочтение стихотворения В. Берестова.

Познавательно-исследовательская: Упражнение в счете предметов.

Игровая. Дидактические игры: «Найди предмет похожий на картинке», «Светофор».

«Иголка, нитка, узелок» (бурятская подв. игра)

8 сентября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Хорошо у нас в детском саду» (О.В. Дыбина стр 30 )

Занятие №1

(Л.И. Пензулаева стр. 23)

(закрепление)

Игрушки, принадлежности для занятий

Игрушки: мишка, кукла, два шнура.

Ориентируются в помещение детского сада

Дети ориентируются в в пространстве при ходьбе в разных направлениях и ходьбе на уменьшенной площади. (закрепление)

Познавательно-исследовательская: экскурсия по детскому саду, знакомство с персоналом.

Безопасность: Беседа с детьми «Мишка поднимается по лестнице), как правильно вести себя в спортивном зале.

Чтение: стихотворение А. Барто «Мой любимый детский сад».

Игровая: Сюжетно – ролевая игра «Мы воспитанники детского сада», подвижная игра «Едем, едем, едем», «Воробушки и кот».

Рассматривание фотографий детских садов нашего района.

9 сентября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

Знакомство с глиной, пластилином

(Т.С.Комарова

стр 46)

«Мы –спортсмены»

(Е.И.Подольская

стр 6)

Пластилин, глина, клеенки, доски

Две веревки, обручи по количеству детей.

Умеют работать с пластилином и глиной

Умеют прыгать в длину с места, закрепляют умение катать обруч, совершенствуют навыки ходьбы и бега.

Игровая: Игра – инсценировка «Мишка в гостях у ребят»

Продуктивная: Фигурки из пластилина

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке.

Игровая: Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Сентябрь

Вторая неделя Тема периода «Хорошо у нас в саду»

12 сентября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи (а,у)

(В .В.Гербова

стр. 32)

По плану музыкального руководителя

Кубик с изображением разных картинок

Правильно и отчетливо произносят звуки, обобщают слова.

1.Игровая. Игры «Не ошибись» «Принеси игрушку, которую назову»; «Слушай внимательно, убирай старательно».

2. Коммуникативная. Рассматривание кубика с изображением разных картинок.

3. Чтение слов со звуками (а,у)

13 сентября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура

«Привяжем к шарикам цветные ниточки»

(Т.С. Комарова

стр 48)

Занятие №3 (Пензулаева

стр. 25)

Карандаши, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

Мячи по количеству детей

Правильно держат карандаш; рисуют прямые линии сверху вниз; ведут линии неотрывно. Видят в линиях образ предмета.

Действуют по сигналу; энергично отталкивают мяч при прокатывании .

Игровая

(Игра с воздушным шариком)

Познавательно –исследовательская:

(Рассматривание воздушных шаров,

обвести пальчиком шарик)

Коммуникативная (беседа о шарике: какого цвета шарик? Какой формы шарик?)

Безопасность (беседа о правилах поведения в спортивном зале)

Социализация (Подвижная игра «Лиса в курятнике»)

14 сентября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Ознакомительное занятие (И.А. Помораева,

В.А. Позина стр.11)

По плану музыкального руководителя

Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы. две коробочки красного и зеленого цвета игрушки; мишка, грузовик.

Различают контрастные по величине предметы используя при этом слова «большой» «маленький».

Игровая

(Дидактическая игра «Назови какого цвета»)

Позновательно - исследовательская

«Найди вокруг предмет такой формы»

Коммуникативная (Беседа о форме, величине и расцветки шаров, кубов).

Сюрпризный момент (Мишка пришел в гости)

15 сентября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Няня моет посуду»

(О.В.Дыбина

стр 45)

Занятие №3 (Пензулаева

стр. 25)

Кукла Катя,фотографий.

Мячи по количеству детей.

Дети продолжают знакомится с трудом работников детского сада. Учатся называть их по имени, отчеству, называть на «вы».

Действуют по сигналу; энергично отталкивают мяч при прокатывании.

(закрепление)

Чтение (стихотворение «Вот какой у нас хороший детский сад»)

Коммуникация (Беседа«Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» Социализация: Дидактическая игра «Назови по имени?»

Игровая: Кот и воробышки

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

Показ овощей выращенных в нашем регионе

16 сентября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воз духе)

«Большие и маленькие мячи»

(Т.С.Комарова стр47)

«Мешочек –мой дружочек»

(Е.И.Подольская

стр 10 )

Бумажные круги –мячи большие и маленькие, кисти, клей,салфетки.

Мешочки с песком, ящик для метания.

Дети выбирают большие и маленькие предметы круглой формы. Умеют аккуратно наклеивать.

Дети умеют метать мешочки сильным броском, закрепляют умение сохранять равновесие при ходьбе.

Познавательно-исследовательская.

(На прогулке собрать упавшие веточки, разделить их на короткие палочки и провести по ним пальчиком ,затем двумя)

Игровая: «Найди листочек», «Чудесный мешочек»

Безопасность: Инструкция как вести себя на уличной спортивной площадке.

«Социализация»: Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пробеги тихо», м\п игра «У кого мяч».

Игровая ( подвижная игра «Передай мешочек.»)

Бурятская подвижная игра «Волк и ягнята»

Сентябрь

Четвертая неделя Тема периода «Осень. Сезонные изменения.»

26 сентября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звук у.

(В.В.Гербова стр. 33)

По плану музыкального руководителя

Игрушка паровоз с вагончиками, утка с утятами.

Четко произносят звук (изолированный, в звукосочетаниях); проявляют желание произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию)

Игровая: «Покормим уточку»

Коммуникативная: беседа о утки с утятами

Чтение: Е. Ткач

Туки – туки – точки –
Уточка - на кочке,
А утята в камышах
Ряску выловить спешат!

27 сентября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Идет дождь»

(Т.С. Комарова

стр 46).

Занятие №4

(Л.И. Пензулаева стр.26)

Альбомный лист ½ часть. Карандаши синего цвета.

Шнуры, мячи

Рисуют линии сверху вниз. Закрепляют умение рисовать короткие штрихи.

Ориентируются в пространстве, действуют по сигналу; группируются при лазанье под шнур.

Речевое развитие

(песенка «Раз ступенька, два ступенька»)

Безопасность Инструкция как вести себя в спортивном зале.

Игровая подвижная игра «Самолеты», игра м\п «Переступи, не упади»

Рассматривание лесенки на участке

28 сентября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Ознакомительное занятие

(И.А.Помараева В.А.Позина

стр.11)

По плану музыкального руководителя.

Большая и маленькая куклы, две кроватки разного размера,3-4 кубика. Маленькие кубики для каждого ребенка

Различают контрастные по величине предметы. Используя при этом слова «большой» «маленький»

Социализация:

Беседа «Как вести себя в гостях»

Коммуникативная: Беседа с куклой Катей.

Игровая сюжетно - ролевая игра после занятия «В гости к кукле Кате»

Чтение: Кукла.

Я веселая игрушка,

Кукла Катя, хохотушка,

С вами я хочу играть,

С вами я хочу плясать!

Звонко хлопну я в ладошки,

Будут топать мои ножки,

Вот как весело играть,

Вот как весело плясать!

29 сентября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Что мы делаем в детском саду»

(О.В.Дыбина стр 23)

Занятие №4

(Л.И. Пензулаева стр 26)

Колобок (игрушка). Фото для детей группы. воспитателей и помощника воспитателя.

Шнуры, мячи.

Дети знакомы с трудом работников ДОУ. Называют по имени отчеству, обращаются на вы

Ориентируются в пространстве, умеют действовать по сигналу, группируются при лазанье под шнур.

(закрепление)

Чтение сказки «Колобок»

Коммуникация: Беседа по сказке «Колобок». Кто испек колобка? От кого убежал колобок? Кто съел Колобка?

Игровая

Инсценировка сказки «Колобок»

Социализация:

Беседа о труде дворника.

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

Знакомство с работниками ДОУ

(дворник)

30 сентября(пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Шарики катятся по дорожке»

(Т.С. Комарова

стр 51)

«Веселые зайчата»
(Е.И.Подольская

стр 13 )

Полоски белой бумаги, бумажные кружки разных цветов, клей, кисти для клея, клеенки.

Кегли, обручи, бруски.

Знают предметы круглой формы. Обводят форму по контуру пальцем одной и другой руки. Знают приемы наклеивания.

Дети перепрыгивают через препятствия на двух ногах, не наступая на край обруча.

Игровая :Игры с дидактическими игрушками.

Познавательное развитие:

знакомство с предметами круглой формы, разного цвета.

Продуктивная: Выставка готовых аппликационных работ

Безопасность: Беседа о правилах поведения на спортивной площадке на улице.

Социализация: подвижная игра «Зайчата», мало подвижная игра «Передай шнур»

Октябрь

Первая неделя

Тема периода «Осень. Фрукты»

3 октября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Дидактическая игра «Чья вещь?»

(В.В. Гербова

стр 36)

по плану музыкального руководителя

Сюжетные картинки

Согласовывают притяжательные местоимения с существительными и прилагательными. Понимают сюжет картины, и охарактеризовы-

вают взаимоотношения между персонажами.

Коммуникация: Рассматривание и беседа по картинкам

Игровая: Дидактическая игра «Чья вещь»

Социализация: «Оденем куклу Машу»

Познавательно – исследовательская: «Подбери одежду правильно»

Рассматривание изображений с Бурятской национальной одеждой.

4октября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Круглое, румяное,

я расту на ветке»

(О.В.Павлова стр 34)

Занятие №5

(Л.И. Пензулаева стр 28)

Картинки с яблоками, муляжи яблок, карандаши,

бумага.

Шнуры, мячи.

Умеют рисовать круглую форму, закрашивать ее карандашом, проводя штрихи и линий в одном направлении,

Располагают изображение в центре листа.

Упражняются в сохранений равновесия при ходьбе по ограниченной площади ,развивают умение приземлятся ноги в прыжке.

Коммуникация: Рассматривание и беседа по картинкам

Игровая: Игры с дидактическими игрушками.

Познавательное развитие:

знакомство с предметами круглой формы, разного цвета.

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

Игровая: Подвижная игра «Догони мяч»

Показ фруктов выращенных в нашем регионе

5 октября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1 (Помораева И.А.

Позина В.А.

стр.12)

По плану музыкального руководителя

Кукла, матрешки.

Различают количество предметов, используя слова –один, много, мало.

Чтение: «Хлопают матрешки, в громкие ладошки»

Коммуникативная. Рассматривание матрешек – составление описательного рассказа о матрешках.

Игровая: Игра «Матрешки в гостях у Кати»

Рассматривание фотографий «Матрешки из Бурятии»

6 октября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Чудесный мешочек»

(О.В. Дыбина

Стр.24)

Занятие №5

(Л.И. Пензулаева стр 28)

Мешок с предметами; кукольной посудой и муляжами фруктов, два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир»

Шнуры, мячи.

Дети знакомы с трудом мамы дома (убирается, моет посуду и т. д) Сформировано уважение к маме, желание помогать

ей в работе по дому.

1.Коммуникативная: Беседа о фруктах

2. Игровая: «Поможем зайке», «Чудесный мешочек»

3. Чтение: Стихотворение «Спасибо мама»

4. Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

5. Социализация: подвижная игра «Курица и наседка»

Беседа, рассматривание фотографий.

7 октября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Консервируем фрукты»

(О.В.Павлова стр 94)

«Гуляем с мишкой»

(Е.И.Подольская

Стр 14 )

Фрукты и их муляжи (яблоко ,груша, слива), пластилин, клеенка или дощечка, салфетка.

Игрушечный медведь, кегли, две веревки.

Совершенствуют умение скатывать пластилин между ладоней круговыми движениями, учат приемы вдавливания и оттягивания для получения нужной формы.

Умеют прыгать на двух ногахчерез линию,закрепляют навыки ходьбы и бега.

Коммуникация: Рассматривание и беседа по картинкам

Чтение: Загадки по фрукты.

Продуктивная: Фигурки из пластилина

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке

Игровая: «Прокати мяч»

Показ фруктов выращенных в нашем регионе.

Октябрь

Вторая неделя Тема периода «Я и моя семья»

10 октября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Дидактическое упражнение. «Играем в слова»

(В.В. Гербова

Стр 38)

По плану музыкального руководителя

Сказка «Колобок» в обработке Ушинского.

Узнают знакомую сказку, могут образовывать слова по аналогии.

Игровая: Игра «Большой-маленький»

Чтение сказки «Колобок»

Коммуникация: Беседа по сказке «Колобок». Кто испек колобка? От кого убежал колобок? Кто съел Колобка?

Игровая

Инсценировка сказки «Колобок», дидактическое упражнение «Играем в слова»

11октября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Цветные клубочки»

(Т.С.Комарова

стр.9).

Занятие №6

(Л.И. Пензулаева стр 29).

Клубок ниток, цветные карандаши или мелки, альбомные листы.

Обручи, мячи

Рисуют слитные линии круговыми движениями не отрывая карандаша от бумаги; правильно держат

Карандаш, используют карандаши разных цветов.

Ходят в колонне по одному. Прыгают на двух ногах из обруча в обруч, энергично отталкивают мяч при прокатывании друг другу.

Познание:

Знакомить детей с предметами круглой формы разных цветов. Предложить смотать клубочек из ниток.

Коммуникация: Беседа о разноцветных карандашей.

Игровая: «Найди предмет такого же цвета», «Красный, синий, голубой»

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

Социализация: «Раз, два, три, беги…»

12 октября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №2

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.13)

По плану музыкального руководителя

Петрушка, корзина, мячи.

Составляют группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее одного предмета; понимают слова много, один, ни одного

1. Игровая. Игры «Сложи правильно»; «Слушай внимательно, убирай старательно».

2. Коммуникативная. Рассматривание корзины с мячами.

3. Чтение. Прочтение стихотворения С. Суворовой «Петрушка»

4. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения

13 октября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Папа,мама,я-семья»

(О.В. Дыбина

стр.21)

Занятие №6

(Л.И. Пензулаева стр.29)

(закрепление)

Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

Скамейка, мяч

У детей сформировано первоначальное представление о семье. Дети выражают интерес к собственному имени.

Сохраняют равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры: умеют приземлятся на полусогнутые ноги в прыжках. Играют с мячом.

Коммуникация: Беседа о семье

Разучивание пальчиковой гимнастики «Семья»

Социализация: Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Познавательно-исследовательская. Составление семейного древа.

Безопасность: Инструктаж по технике безопасности на занятии по физкультуре

Игровая. Подвижная игра «Кто быстрее до меня»

14 октября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппикация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

(Т.С. Комарова

стр.9.)

«Курочки-пеструшки»

(Е.И.Подольская

Стр16)

Яблоки большие и маленькие. Круги –тарелочки из белой бумаги(15-18см) бумажные кружочки одного цвета(2-3см) кисти, салфетки.

Наклонная доска,

3 обруча.

Наклеивают круглые предметы. Имеют представление о различии предметов по величине, знают правильные приемы наклеивания.

Умеют сохранять равновесие при ходьбе, закрепляют навыки ходьбы и бега.

1.Познавательно-исследовательская

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением яблок.

2. Чтение стихотворения: «Яблоко спелое, яркое, красное…»

3. Продуктивная: Выставка детских работ

4. Социализация: «Пойдем по мостику»

5. Безопасность: Инструкция как вести себя на занятии по физической культуре.

Октябрь

Третья неделя Тема периода «Мой дом»

17 октября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звук (О)

( В.В. Гербова стр.39)

По плану музыкального руководителя

Иллюстрации к сказке «Колобок»

Внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняют содержание иллюстраций. Четко произносят звук (О)

Чтение сказки «Колобок»

Коммуникация: Беседа по сказке «Колобок». Кто испек колобка? От кого убежал колобок? Кто съел Колобка?

Игровая

Инсценировка сказки «Колобок»

Игра с язычком

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

Игровая: «Кто быстрее до меня»

18 октября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Колечки»

(Т.С. Комарова

Стр55 )

Занятие №7.

(Л.И. Пензулаева стр.30)

Цветные карандаши, бумага1/2 альбомных листа

Мячи

Правильно держат карандаш, передают в рисунке округлую форму, рисуют кругообразными движениями руки. Используют в процессе рисования разные карандаши. Знают цвета.

Упражняются в ходьбе действуют по сигналу, проявляют ловкость в игровых заданиях с мячом.

1.Чтение. Прочтение стихотворения И. 3. Сурикова

«Колечки на крылечки».

2. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения

3. Продуктивная. Рисование по образцу карандашом

4. «Здоровье» Дыхательная гимнастика. Игра «Мыльные пузыри»

5. Продуктивная. Выставка работ

6. Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

7. Социализация: «Поймай комара»

Бурятская подвижная игра «Волк и ягнята»

19 октября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.14)

По плану музыкального руководителя

Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.

Составляют группу предметов из отдельных предметов и выделяют из нее один, умеют отвечать на вопрос « сколько» и определять совокупности словами один , много, ни одного.

Игровая «Подарки от куклы Маши»

Социально – коммуникативное развитие

Рассматривать в ближайшем окружении чего много и ни одного.

20 октября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Кто в домике живет?»

(О.В. Дыбина

стр.25)

Занятие №7

(Л.И. Пензулаева стр.30)

(Закрепление)

Домик, кукла Катя.

Мячи, флажки

Помнят имена товарищей, обращают внимание на черты их характера. особенности поведения.

Упражняются в ходьбе действуют по сигналу, проявляют ловкость в игровых заданиях с мячом.

Игровая «Назови ласково». «Угадай по голосу»

Социализация: Сюжетно – ролевая игра «Мы товарищи», подвижная игра «Прокати мяч по дорожке»

Коммуникативная: Беседа о дружеском отношении друг к другу.

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

21 октября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Подарок любимому щенку»

(Комарова Т.С.

стр.57).

«Звери в цирке»

(Е.И.Подольская

Стр18)

Пластилин ,доски.

Скамейка,

3 обруча, шары.

У детей сформировано образное восприятие и образное представления, развито воображение. Используют ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Испытывают добрые отношения к животным.

Умеют сохранять равновесие при ходьбе.

Социально – коммуникативное развитие: наблюдение за животными на прогулке, рассматривание картин с изображением щенят .

Чтение. Михалков «Щенок»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Игровая «Щенята и патруль», «Чей мяч дальше»

Безопасность: Инструкция как вести себя на занятии по физической культуре.

Октябрь

Четвертая неделя Тема периода «Мой поселок »

24октября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик»

Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

(В.В.Гербова

Стр 40)

По плану музыкального руководителя

Картина про осень.

Запоминают стихотворение А.Плещеева.

При прослушивание стихотворение «Зайчик» проявляют сочуствие к зайчику.

Игровая: Игра «Большой-маленький»

Чтение : стихотворения А.Блока «Зайчик»

Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

Коммуникация: Беседа оосени

Игровая :дидактическое упражнение «Играем в слова»

25 октября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Раздувайся пузырь»

(Т.С.Комарова

Стр 56)

Занятие №8

ПензулаеваЛ.И

Стр 37

Гуашь, альбомные листы. кисти, салфетки, банки с водой.

Стульчики, флажки.

Дети могут передавать в рисунке образы подвижной игры. Умеют рисовать предметы круглой формы разной величины. Рисуют красками правильно держат кисть, знают цвета.. Дети умеют бегать и ходить по кругу в колонне по одному с поворотом в другую сторону по сигналу

Познание:

Знакомить детей с предметами круглой формы разных цветов. Развивать образное представление, воображение.

Коммуникация: Беседа о разноцветных карандашей.

Игровая: «Найди предмет такого же цвета», «Раздувайся пузырь»

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

26 октября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №4

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.15)

По плану музыкального руководителя

Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.

У детей сформировано умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один, умеют отвечать на вопрос « сколько» и определять совокупности словами один , много, ни одного.

1. Игровая. Игры «Сложи правильно»; «Слушай внимательно, убирай старательно».

2. Коммуникативная. Рассматривание корзины с мячами.

3. Чтение. Прочтение стихотворения С. Суворовой «Петрушка»

4. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения

27 октября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Мой дом, мой поселок»

(О.В.Дыбина

Стр.38)

Занятие №8

(ПензулаеваЛ.И

Стр 37)

(закрепление)

Фото домов в которых живут дети, здания д.сада, картинки с изображением различных домов, улиц, машин. Письмо от Незнайки.

Стульчики, флажки.

Дети знают название родного поселка имеют элементарные представления о нем.Понимают что в поселке много улиц, домов, машин. Испытывают любовь к родному поселку.

Дети умеют бегать и ходить по кругу в колонне по одному с поворотом в другую сторону по сигналу;

1.Коммуникативная: Беседа о родном поселке.

2. Игровая: «Поможем Незнайке», «Чудесный мешочек»

3. Чтение: Сказка про Незнайку

4. Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

5. Социализация: подвижная игра «Курица и наседка»

28 октября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

(Т.С Комарова. стр 57)

«Встреча с зайкой»

(Е.И.Подольская

Стр20)

Круг из бумаги белого цвета(20см)кружочки красного цвета(2см),и желтовато-зеленого(4-6см) клей, кисти, салфетки.

Игрушечный заяц.

Дети знают о форме предметов, умеют различать предметы по величине, аккуратно пользуются клеем. Используют салфетки для аккуратного наклеивания свободно располагают изображения на бумаге.

Умеют действовать по сигналу воспитателя, закрепляют навыки ходьбы и бега.

1.Познавательно-исследовательская

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением ягод и фруктов.

2. Чтение стихотворения: «Яблоко спелое, яркое, красное…»

3. Продуктивная: Выставка детских работ

4. Социализация: «Пойдем по мостику»

5. Безопасность: Инструкция как вести себя на занятии по физической культуре.

Ноябрь

Первая неделя Тема периода «Что нас окружает. Транспорт »

31 октября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение стихотворения об осени. Дидактическое упражнение. «Что из чего получается?»

(В.В. Гербова стр 41)

По плану музыкального руководителя

Муляжи овощей и фруктов.

Дети приобщены к поэзии, развит поэтический слух Могут образовывать слова по аналогии.

Познавательное развитие «Что из чего получается?»

Чтение «Осень золотая»

Коммуникативная: (Беседа по содержанию стихотворения)

Игровая «Что это, угадай?» «Чудесный мешочек»

Рассматривание фотографий «Собираем с мамой урожай»

1 ноября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Красивые воздушные шары»

(Т.С. Комарова стр 60.)

Занятие №9

(Л.И. Пензулаева стр.33)

Карандаши цветные,1/2 альбомного листа.

Ленточки, скамейки

Умеют рисовать предметы круглой формы, умеют правильно держать карандаш в процессе рисования используют карандаши разных цветов Развит интерес к рисованию. Держат равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры, приземляются на полусогнутые ноги в прыжках.

Игровая (мыльные пузыри)

Коммуникативная: (Беседа, для чего нужны воздушные шары)

Продуктивная Выставка детских работ

Безопасность Инструкция «Как вести себя на занятиях по физической культуре»

2ноября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.16)

По плану музыкального руководителя

Две картонные дорожки одинакового цвета ,но разной длины, большие и маленькие мячи.

Умеют сравнивать два предмета по длине и обозначать результат словами- длинный ,короткий..

Игровая «Мы- веселые ребята»

Коммуникативная (беседа о длинных и коротких палочках)

Социализация «Я – человек»

3 ноября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Транспорт»

(О.В. Дыбина

стр.19)

Занятие №9.

(Л.И. Пензулаева стр33.)

(закрепление)

Картинки с изображением самолета,

автомобиля, автобуса, игрушечные машины.

Ленточки, скамейки

Умеют различать и определять транспорт, виды транспорта. Выделяют основные признаки.

Держат равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры, приземляются на полусогнутые ноги в прыжках.

Игровая . «Мы едем, едем, едем»

Социализация: Сюжетно – ролевая игра «Автобус»,подвижная игра «Прокати мяч по дорожке»

Коммуникативная: Беседа о машинах

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

4 ноября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Крендельки»

Т.С. Комарова

Стр10 №21

«Путешествие в осенний лес»

(Е.И.Подольская

Стр22)

Крендельки, глина, доски.

По две ленты на каждого ребенка,

Скакалки, ребристая доска.

Раскатывают глину прямыми движениями ладоней, по разному свертывают получившуюся колбаску. Умеют рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Перешагивают через предметы, совершенствуют навыки ходьбы и бега.

Чтение стихотворения «Бабушка»

Коммуникация: Беседа

Игровая

Инсценировка сказки «Колобок»

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

Игровая: «Кто быстрее до меня»

Ноябрь

Вторая неделя Тема периода « Что нас окружает. Мебель»

7ноября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звук И

(В.В. Гербова

Сир 42)

По плану музыкального руководителя

Кубик или картинки

Фланелеграф .

четко и правильно произносят звук и (изолированный, в словосочетаниях и словах)

Игровая (передай кубик, скажи звук)

Познавательное Разгадывание загадок

Чтение слов со звуком И

8 ноября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Разноцветные колеса»

(Т.С. Комарова

Стр 61 )

Занятие №10

(Л.И. Пензулаева стр.34)

Колечки, гуашь по две разные краски на каждый стол,1/2 листа. кисти .банки с водой, салфетки.

Обручи.

Рисуют предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Могут промокнуть кисть о тряпочку. Развит интерес к рисованию.

Ходят в колонне по одному с выполнением заданий. При прыжках приземляются на обе ноги, прокатывают мяч друг другу.

Игровая: «Давайте поиграем, давайте посчитаем»

Продуктивная. Выставка детских работ

Безопасность Инструкция как вести себя в спортивном зале.

9 ноября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №2

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.17)

По плану музыкального руководителя

Четыре- пять групп игрушек,2 коробки разной величины,» ленты одного цвета разной величины.

Умеют находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечают на вопрос «сколько»

Используя слова «один» «много»

Познавательно-исследовательская: игровое упражнение «Где больше?»

Игровая. Игровое упражнение: «Завяжем коробки ленточками», Подвижная игра «Прыг – скок»

10 ноября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Мебель»

(О.В. Дыбина

стр.20)

Занятие №10

(Л.И. Пензулаева стр.34) (закрепление)

Предметы кухонной мебели, кукольная комната, кукла в кроватке.

Обручи.

Умеют определять и различать мебель, виды мебели, выделяют основные признаки ,группируют предметы по признакам.

Игровая. Сюжетно – ролевая игра «День рождение»

Коммуникативная: Беседа о мебели.

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

11 ноября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Разноцветные огоньки в домике»

(Т.С. Комарова

Стр 60 )

«В гости к белочкам»

(Е.И.Подольская

Стр 25)

Кружки разных цветов, клей ,кисти для клея, салфетки,

Наклонная доска.

Кегли, гимнастические палки.

Умеют наклеивать изображения круглой формы, уточняют название формы, чередуют кружки по цвету.

Ходят по ограниченной площади, закрепляют навыки прыжков в высоту, совершенствуют навыки ходьбы и бега.

Познавательно-исследовательская. Рассматривание картинки домика с огоньками.

Коммуникативная. Беседа .

Игровая. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Продуктивная. Выполнение аппликации .

Безопасность Инструктаж. Как правильно вести себя на спортивной площадке на улице во время занятия.

Ноябрь

Третья неделя Тема периода « Что нас окружает. Посуда »

14 ноября

(понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

(В.В. Гербова

Стр 43)

По плану музыкального руководителя

Картина по выбору.

Внимательно рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя, слушают его объяснения. Умеют вести диалог, употребляют

Существительные обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривают слова со звуками

Коммуникативное Рассматривание картины, беседа по картине

Чтение «Корова и телята»

Игровая «Угадай, что покажу»

15 ноября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Нарисуй что-то круглое. Тарелочку»

(Т.С. Комарова

Стр 63 )

Занятие №11 повторение (Пензулаева

стр. 35)

4-5 тарелочек разного цвета, краски- гуашь, альбомные листы,

кисти.

Мячи по количеству детей

Упражняются в рисований предметов круглой формы. Закрепляют умения пользоваться красками ,правильно держать кисть. Развивают самостоятельность, творчество.

Действуют по сигналу; энергично отталкивают мяч при прокатывании

Познавательно –исследовательская:

(Рассматривание тарелочек)

Коммуникативная (беседа о тарелках : какого цвета тарелка? Какой формы тарелка?)

Безопасность (беседа о правилах поведения в спортивном зале)

Социализация (Подвижная игра «Лиса в курятнике»)

16 ноября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(Помораева

Позина

Стр 18)

По плану музыкального руководителя

Посылка с игрушками, квадрат и круг одинакового цвета (длина и диаметр 14 см)

находят один много предметов в специально созданной обстановке, обозначают совокупности словами один много. Знакомы с квадратом, умеют различать круг и квадрат.

. 1. Игровая. Игры «Сложи правильно»; «Слушай внимательно, убирай старательно».

2. Коммуникативная. Рассматривание корзины с мячами.

3. Чтение. Прочтение стихотворения С. Суворовой «Петрушка»

4. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения

17 ноября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Тарелочка из глины»

(О.В. Дыбина

стр.44)

Занятие №11 повторение (Пензулаева

стр.35)

(закрепление)

Глиняная посуда, сухая глина.

Мячи по количеству детей

Дети познакомились со свойствами глины, со структурой её поверхности.

Действуют по сигналу; энергично отталкивают мяч при прокатывании.

Чтение сказки «Колобок»

Коммуникация: Беседа по сказке «Колобок». Кто испек колобка? От кого убежал колобок? Кто съел Колобка?

Игровая

Инсценировка сказки «Колобок»

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале.

18 ноября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Пряники»

(Т.С. Комарова

Стр 63 )

«Встреча с лисой Патрикеевной»

(Е.И.Подольская

Стр 28)

Кукла, кукольная посуда, пластилин,

дощечки.

Гимнастическая скамейка,мячи.

Закрепляют умение лепить шарики. Умеют сплющивать шар, сдавливая его ладошкой.

Сохраняют равновесие при ходьбе по ограниченной площади, закрепляют навыки ползанья, совершенствуют навыки прыганья.

Игровая: «Найди листочек», «Чудесный мешочек»

Безопасность: Инструкция как вести себя на уличной спортивной площадке.

Социализация: Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пробеги тихо», м\п игра «У кого мяч».

Ноябрь

Четвертая неделя Тема периода «Домашние питомцы»

21 ноября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение стихотворения из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

(В.В. Гербова

Стр 46)

По плану музыкального руководителя

Картинки животных.

Познакомились с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.

Чтение :чтение стихотворений.

Коммуникативная: беседа о хороших животных.

Игровая. Дидактические игры: «Найди отличие»

22ноября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Нарисуй ,что хочешь красивое»

(Т.С. Комарова

Стр 65 )

Занятие №12 повторение (Пензулаева

стр. 37)

Цветные карандаши,

альбомные листы.

Флажки на каждого ребенка.

Дети хотят рисовать. Развивают умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществляют свой замысел.

Упражняются в ходьбе с выполнением задания, развивают внимание, реакцию на сигнал воспитателя.

Игровая: «Давайте поиграем, давайте посчитаем» «Поймай комара»

Продуктивная. Выставка детских работ.

Безопасность Инструкция как вести себя в спортивном зале.

23 ноября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №4

(Помораева

Позина

Стр 19)

По плану музыкального руководителя.

Обстановка группы, круги и квадраты одинакового цвета.

Умеют находить один и много предметов. Продолжают различать и называть круг и квадрат.

Познавательно-исследовательская: игровое упражнение «Где больше?»

Игровая. Игровое упражнение: «Какого цвета круги.»,

Подвижная игра «Прыг – скок»

24 ноября (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Меняем воду в аквариуме»

(О,А.Соломенкова

стр 26)

Занятие №12 повторение (Пензулаева

стр. 37)

Аквариум с рыбками, картинки рыбок.

Флажки на каждого ребенка.

Расширяют знания о декоративных рыбках. Имеют элементарное представление об уходе за рыбками. Формируют доброе отношение к окружающему миру.

Упражняются в ходьбе с выполнением задания, развивают внимание, реакцию на сигнал воспитателя.

Игровая «Назови ласково». «Угадай по голосу»

Социализация: Сюжетно – ролевая игра «Мы товарищи», подвижная игра «Прокати мяч по дорожке»

Коммуникативная: Беседа о рыбках.

Безопасность: Инструкция как вести себя в спортивном зале

25 ноября (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

(Т.С. Комарова

Стр 65 )

«Уголки»

(Е.И.Подольская

Стр 31)

Полоска бумаги размером 6/18 см, круги, квадраты,

Клей ,кисти, салфетки.

Квадраты по количеству детей,кукла.

Познакомились с новой формой-квадрат. Умеют сравнивать круг и квадрат, называют их отличия.Умеют наклеивать фигуры чередуя их.

Умеют действовать по сигналу, закрепляют умение прыгать в длину с активным взмахом руками вперед.

Игровая :Игры с дидактическими игрушками.

Познавательное развитие:

знакомство с предметами круглой и квадратной формы, разного цвета.

Продуктивная: Выставка готовых аппликационных работ

Безопасность: Беседа о правилах поведения на спортивной площадке на улице.

Социализация: подвижная игра «Зайчата», мало подвижная игра «Передай шнур»

Ноябрь

Пятая неделя Тема периода « Домашние питомцы»

28 ноября (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций, драматизация сказки.

(В.В.Гербова стр.31).

По плану музыкального руководителя

Иллюстрации к сказке.

Внимательно слушают сказку «Кот,

петух и лиса», обыгрывают её.

Чтение: Прочтение сказки «Кот, петух и лиса».

Коммуникативная.

Беседа-анализ содержания сказки по вопросам: - Понравилась ли вам сказка? - Какой эпизод запомнился лучше всего? - Каково было поведение кота, петуха и лисы? – Что победило- добро или зло?

Игровая. Драматизация сказки «Кот, петух и лиса»

Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок

29 ноября (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

Рисование по замыслу.

(Т.С. Комарова

Стр 59 )

Занятие №13 повторение (Пензулаева

стр. 38)

Краски разных цветов, альбомные листы, кисти, салфетки.

Кубики.

Умеют самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закрепляют ранее усвоенные умения и навыки в рисование с красками.

Упражняются в ходьбе и беге в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве, сохранения устойчивого равновесия в прыжках.

Игровая. Игры «Сложи правильно»; «Слушай внимательно, убирай старательно». Продуктивная. Выставка детских работ.

Безопасность Инструкция как вести себя в спортивном зале.

30 ноября (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(Помораева

Позина

Стр 19)

По плану музыкального руководителя

Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины., колобок.

Сравнивают два предмета по длине, результаты сравнения обозначают словами длинный- короткий, одинаковые по длине

Игровая деятельность.

Игра «Карусели»

Художественно- эстетическое.

Музыкальное сопровождение.

Речевое:

Беседа «Этот предмет длиннее, а этот короче»

1 декабря (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«В гостях у бабушки»

(О,А.Соломенкова

стр 29)

Занятие №12 повторение (Пензулаева

стр. 37)

Занятие №13 повторение (Пензулаева

стр. 38)

(закрепление)

Панорама деревенского двора. Игрушки-домашние животные.

Кубики.

Продолжают знакомится с домашними животными и их детенышами.

Игровая: Сюжетно – ролевая игра

«Помогаем бабушке.»

Чтение.

А. Барто. «Игрушки»

Познавательно-исследовательская:

Вещи из разных материалов.

Безопасность Инструкция как вести себя в спортивном зале.

2 декабря (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

« Печенье»

(Т.С. Комарова

Стр 66 )

«Мячики»

(Е.И.Подольская

стр. 8 )

Пластилин, дощечки, палочки для рисования узора.

Мячи по количеству детей, корзина для мячей.

Закрепляют умение раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик. Развивают желание лепить. Дети умеют прокатывать мяч в ограниченное пространство, закрепляют умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его

Познавательно-исследовательская. Рассматривание муляж печенья.

Игровая. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Игра – драматизация по сказке «Репка»

Безопасность Инструктаж. Как правильно вести себя на спортивной площадке на улице во время занятия.

Игровая: Подвижная игра «Догони свой мяч»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Декабрь

Первая неделя. Тема периода « Здравствуй , Зимушка- зима »

5 декабря (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение сказки

« Снегурушка и лиса»

( В.В. Гербова стр.50)

По плану музыкального руководителя

Иллюстрации к сказке «Снегурушка и лиса»

Дети познакомились с русской народной сказкой.

С образом – лисы и Снегурушки.

Игровая деятельность

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Познавательно-исследовательская. «Чудесный мешочек»

Коммуникативная:

Беседа по сказки «Снегурушка и лиса»

6 декабря (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Снежные комочки»

(Т. С. Комарова.

Стр 66)

Комплекс 13

(Л. И. Пензулаева.

Стр38)

Листы цветной бумаги, белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Доска , 6 плоских обручей, 2 стойки и шнур.

Рисуют предметы круглой формы, правильно закрашивают красками), повторяют изображение. Умеют ходить и бегать врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; сохраняют устойчивое равновесие.

Игровая деятельность

Подвижная игра «Снежки» Коммуникативное Рассматривание иллюстраций, пушистых игрушек.

Продуктивная

«Снежные комочки»

Игровая деятельность.

Игра «Карусели»

Художественно- эстетическое.

Музыкальное сопровождение.

Речевое:

Беседа «Этот предмет длиннее, а этот короче»

Наблюдение на участке за сугробами лепим снежки.

«Табун» (бурятская подвижная игра)

7 декабря (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(В .А. Позина.

И.А. Помораева.

стр19)

По плану музыкального руководителя

Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины., колобок.

Игровая деятельность.

Игра «Карусели»

Художественно- эстетическое.

Музыкальное сопровождение.

Речевое:

Беседа «Этот предмет длиннее, а этот короче»

«Иголка, нитка, узелок» (бурятская подвижная игра)

8 декабря (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

Подарок для медвежонка.

О. В. Дыбина.

(стр. 48)

Комплекс 13

(Л. И. Пензулаева.

Стр38) (закрепление)

Медвежонок,

столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.

Доска, 6 плоских обручей, 2 стойки и шнур.

Знают о свойствах различных материалов, структуре их поверхности.

Могут различать материалы.

ходят и бегают врассыпную, используя всю площадь зала.

Игровая: Сюжетно – ролевая игра

«Поход по магазинам»

Чтение.

А. Барто. «Игрушки»

Познавательно-исследовательская:

Вещи из разных материалов.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Рассматривание фотографий с изображением медведя, живущего на территории Национального парка

Бурятская подвижная игра «Иголка, нитка, узелок»

9 декабря (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Пирамидка».

Т. С. Комарова.

Стр. 69

Игра «По ровненькой дорожке»

Игра «Воробышки и кот»

Пирамидка. Альбомные листы, бумажные книжки (разных цветов на разные столы). Клей, кисти, салфетки.

Оборудование участка

Передают в аппликации образ игрушки; изображают предмет, состоящих из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающей величины. Знают цвета.

Сохраняют устойчивое равновесие, выполняют правила игры.

Коммуникативная: Рассматривание пирамидок, беседа по содержанию стихотворения

Чтение: «Такие разные игрушки»

Продуктивная: «Пирамидка»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Подвижная игра «Волк и ягнята»

Декабрь

Вторая неделя Тема периода « Здравствуй, Зимушка-зима. »

12 декабря (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Повторение сказки «Снегурушка и лиса»

(В.В.Гербова

стр51)

По плану музыкального руководителя

Иллюстрации к сказке, Чудесный мешочек.

Произносят слова со звуком э (игра эхо), определяют предметы на ощупь.

Игровая деятельность

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Познавательно-исследовательская. «Чудесный мешочек»

Коммуникативная:

Беседа по сказки «Снегурушка и лиса»

13 декабря (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Деревья на нашем участке.

Т. С. Комарова

(стр 68)

Комплекс № 14

(Л.И. Пензулаева

Стр.40)

Белая бумага ½, краски, гуашь. Банки с водой, кисти, салфетки.

Кольца от кольцеброса по количеству детей, две-три скамейки, мячи , резиновые дорожки.

Создают в рисовании образ дерева, рисуют предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий

Ходят и бегают по кругу, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.

Познавательно- исследовательская

Наблюдение на прогулке; рассматривание деревьев, включая движения рук, обрисовывающее ветки и ствол.

Речевая: Беседа о деревьях

Продуктивная: Рисунки деревьев

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Поезд»

14 декабря (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие № 2

И. А. Помораева.

В. А. Позина.

(стр20)

По плану музыкального руководителя

Круг, квадрат одинакового цвета, игрушка, большой и маленькие стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.

Могут находить один и много предметов в окружающей обстановке, различать круг и квадрат, сравнивают два предмета по длине способами наложения и приложения.

Речевое развитие;

Потешка «Серенькая кошечка»

Коммуникативное;

Наблюдение.

Игровая деятельность;

Подвижная игра «Найди свой домик»

15 декабря (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Найди предметы рукотворного мира»

(О.В Дыбина

Стр 29)

Комплекс № 14

(Л.И. Пензулаева

Стр.40)

(закрепление)

Две маленькие коробочки с условными символами, большая коробка с картинками.

Две - три скамейки, мячи , резиновые дорожки.

Умеют определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Могут ходить и бегать с выполнением заданий, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.

Речевое развитие; загадка про самолет.

Игровая деятельность.

«Котик в гости приходил»

Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций .

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найди свой домик»

16 декабря (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

Лепешки большие и маленькие.

Т. С. Комарова.

(стр. 67)

Игровое упражнение «Воробышки»

Игра «Мыши в кладовой»

Пластилин, доски, палочки для украшения вылепленных изделий.

Кубики или набивные мячи.

Отщипывают большие и маленькие комочки, раскатывать круговыми движениями, сплющивать шар ладошками.

Ходят с высоко поднятыми коленями, прыгают на двух ногах между предметами.

Познавательно-исследовательская. Рассматривание муляж «Выпечка»;

Чтение

Потешки «Я пеку, пеку, пеку»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найди свой домик»

Декабрь

Третья неделя Тема периода «Скоро ,скоро Новый год. »

19декабря (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение рассказа «Снег идет»

(В. В. Гербова

Стр 52)

По плану музыкального руководителя

Снежинки из бумаги, иллюстрации с изображением снега.

Дети знакомы с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», делятся своими впечатлениями от увиденного снегопада.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Снежки»

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание снежинок на прогулке.

20 декабря (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Елочка»

Т. С. Комарова

Стр.70

Комплекс № 15

(Л.И. Пензулаева

Стр.41)

Бумага ½ листа. Гуашь темно зеленого цвета., кисти, банки с водой, салфетки.

Мячи, дуги, рейки или шнуры.

Передают в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий. Умеют пользоваться красками и кистью.

Ходят и бегают с остановкой по сигналу воспитателя прокатывают мяча между предметами, умеют группироваться при лазании под дуги

Речевое развитие

Чтение стихотворений о новогоднем празднике.

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание иллюстраций елки в книгах и на участке детского сада

Продуктивное: «Елочка»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найди свой домик»

21 декабря (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(И. А. Помараева

В. А. Позина

Стр.21)

По плану музыкального руководителя

Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Однополосные карточки с изображением 3-4 снеговиков без шапочек, на подносах по 3-4 ведерка .

Могут сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимают значение слов по много , поровну.

Игровая деятельность

Игровое упражнение «Найдем потерявшуюся варежку»

Коммуникативная: Рассматривание картинок

22 декабря (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Подкорми птиц зимой»

(О.А . Соломенникова

Стр32)

Комплекс № 15

(Л.И. Пензулаева

Стр.41)

(закрепление)

Кормушка, корм для птиц

Мячи, дуги, рейки или шнуры.

Знают о зимних явлениях природы. Имеют представление о зимующих птицах. С желанием подкармливают их

Дети могут ходить и бегать с остановкой по сигналу воспитателя прокатывают мяча между предметами, умеют группироваться при лазании под дугу.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Совушка»

Наблюдательно –исследовательская деятельность:

Наблюдение и кормление птиц.

Коммуниативная: Беседа о птицах

Чтение: «Птички – синички»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Воробышки и кот»

23 декабря (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Наклей какую хочешь игрушку»

(Т.С. Комарова

Стр 72)

Игровое упражнение «Лошадки»

Клей, кисти, кружочки бумаги, салфетки.

Кубики или набивные мячи.

Правильно составляют изображения из частей, правильно выполняют приемы наклеивания.

Ходят высоко поднимая колени, прыгают на двух ногах между предметами.

Игровая деятельность

Игры с игрушками.

Познавательная:

Уточнения формы, строения, цвета игрушек.

Продуктивная: «Игрушки»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Декабрь

Четвертая неделя Тема периода « Новый год »

26 декабря (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно - эстетическое развитие

(Музыка)

Игра - инсценировка «У матрешки новоселье»

(В.В. Гербова

Стр53)

По плану музыкального руководителя

Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод), игрушка зайчик.

Имеют представление что мама проявляет заботу о своей семь, испытывают уважение к маме.

Конструктивная деятельность

Строим дом для матрешки.

Познавательное развитие

Закрепление цвета.

Чтение «Мы веселые матрешки»

27 декабря (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров».

(Т.С. Комарова

Стр.71)

Комплекс №16

(Л.И. Пензулаева

Стр.42)

3-4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами, альбомные листы, гуашь, кисти, вода, салфетки.

По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска.

Знакомы с народными дымковскими игрушками. Выделяют называют отдельные элементы узора, их цвет.

Дети могут ходить и бегать по кругу, не держась за руки, подлезают под шнур, не касаясь руками пола, сохраняют равновесие при ходьбе по доске.

Социально- коммуникативное развитие

Рассматривание дымковских игрушек.

Игровая: «Мы веселые куколки»

Продуктивная :«Узоры на игрушке»

Безопасность:

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Птичка и птенчики»

28 декабря (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие № 4

(И.А. Помораева.

В.А. Позина.

стр 22)

По плану музыкального руководителя

Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла. Ветки разной длины, птички вырезанные из картона, шнуры.

Сравнивают две группы предметов способом наложения, активизируют в речи выражения по много, поровну, длиннее - короче.

Игровая деятельность

Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку»

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

Позновательно – исследовательская: «Объясни, почему так»

29 декабря (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

О.В. Дыбина

Стр32

«Наш зайчонок заболел»

Комплекс №16

(Л.И. Пензулаева

Стр.42)

(закрепление)

Сумка доктора Айболита с предметами, зайчик.

По два кубика на каждого ребенка, две стойки и шнур, доска

Имеют представление о том что мама проявляет заботу о всей своей семье. Формировать уважение к маме.

Могут ходить и бегать врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; ползать на повышенной опоре

Игровая деятельность

Игровая ситуация

Доктор Айболит в гостях.

Речевое: загадывание загадок

Чтение: «Айболит»

Коммуникативная: Беседа по сказке

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности «Найдем лягушонка»

30 декабря (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Башенка»

Т. С. Комарова.

(стр. 67)?

Игровые упражнения «Ровный круг», «Быстрые жучки», игра «Мы топаем»

Пластилин, доски, палочки для украшения вылепленных изделий.

Кегли, кубики, мячи.

Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней,

Расплющивать комочки, составлять предмет из частей .

Учить ползать по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени

Исследовательская деятельность: Вместе с детьми повесить кормушку для птиц.

Игровая деятельность

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность.
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Январь

Вторая неделя. Тема периода «Зима. Зимние забавы. »

9 января (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди»

(В.В. Гербова

Стр.55)

По плану музыкального руководителя

Мольберт

Сюжетные картинки по сказке.

Могут рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы воспитателя. Делают простейшие выводы, высказывают предположения.

Игровая деятельность

Мишка в гостях

Коммуникативная: Беседа по сказке

Поисковая: «Куда спрятался мишка»

10 января (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Украсим рукавичку –домик»

(Т.С. Комарова.

Стр.74)

Комплекс №17

(Л.И. Пензулаева

Стр.43)

Вырезанные из бумаги рукавички, краски разных цветов, кисти, банки с водой, салфетки.

Платочки по количеству детей, доска, несколько дуг.

Рисуют по мотивам сказки, создавать сказочный образ, умеют использовать в процессе рисования разные цвета.

Дети могут строится и ходить парами, сохраняют устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Социально- коммуникативное

Познавательное:

Рассматривание украшения одежды, дымковские игрушки.

Речевое:

Чтение сказки «Рукавичка»

Продуктивная: «Рукавичка»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

Бурятская подвижная игра «Иголка, нитка, узелок»

11 января (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №2

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.24)

По плану музыкального руководителя

Изготовленные из картона ручейки, цветы, однополосные карточки, блюдца и оладушки из картона.

Дети умеют сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения.

Речевое

Чтение потешки «Оладушки»

Игровая

Игра «Найди свой цветочек»

12 января (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Деревянный брусочек»

(О.В .Дыбина

Стр.34 )

Комплекс №17

(Л.И. Пензулаева

Стр.43)

(закрепление)

Кукла, деревянные брусочки, предметы из дерева, емкость с водой.

Платочки по количеству детей, доска, несколько дуг.

Дети знакомы с некоторыми свойствами дерева, умеют определять признаки дерева.

Дети могут строится и ходить парами, сохраняют устойчивое равновесие при ходьбе по доске.

Игровая деятельность

Приходит кукла Катя.

Речевое развитие

Активизация словаря

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

13 января (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Красивые салфеточки»

(Т.С. Комарова

Стр.76 )

Игровое упражнение

«Быстрые жучки»

Игра «Мы топаем»

Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером 15*15см, бумажные кружки разной величины, кисти, клей

Скамейки и шнур.

Умеют составлять узор из бумаге квадратной формы. Развиты композиционные умения , цветовое восприятие, эстетические чувства.

Ползают по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Чтение «Мы рисуем»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Продуктивная «Салфетки»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Январь

Третья неделя. Тема периода « Звери зимой. »

16 января (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звуки М,МЬ

(В.В. Гербова

Стр.57 )

По плану музыкального руководителя

Кукла, картинки с животными и их детенышами.

четко произносят звук М, Мь в словах, фразовой речи; образовывают слова по аналогии.

Игровая деятельность

Кукла Катя.

Социально-коммуникативное: беседа о животных

Физическое: подвижна игра «У медведя во бору»

Беседа о животных нашего района

17 января (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Украсим дымковскую уточку»

(Т.С. Комарова

Стр.75)

Комплекс №18

(Л.И. Пензулаева

Стр.45)

2-3 дымковские игрушки, краски, кисти, салфетки, банки с водой.

По два флажка каждому, две скамейки, мячи.

Дети знакомы с дымковской игрушкой. Могут выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную фигуру

Дети могут ходить колонной по одному, бегать врассыпную; прыгать на двух ногах между предметами; прокатывать мяч, развита ловкость и глазомер.

коммуникативное:

Рассматривание дымковской игрушки.

Игровая:

«Что за узор»

Продуктивная «Дымковская лошадь»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Птица и птенчики»

Беседа о промыслах нашего района

18 января (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие № 3

(И.А.Помораева

В.А. Позина

Стр.26)

По плану музыкального руководителя

Игрушка - заяц, письмо, круг, треугольник.

Дети знакомы с треугольником, могут сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Игровая:

«Найди свой домик»

Коммуникативная: Беседа «Письмо от зайчика»

19 января (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«В январе,в январе много снега на дворе..»

(О.А. Соломенникова

Стр.34 )

Комплекс №18

(Л.И. Пензулаева

Стр.45)

(закрепление)

Ведро, морковка, метла. Ведро для снега.

По два флажка каждому, две скамейки, мячи.

Знают о зимних явлениях природы. Формируется эстетическое отношение к природе.

Речевое:

Чтение стихотворения «Зима»

Позновательно- исследовательская:

Наблюдение за снегом

Худоественно –эстетическое:

Лепка снеговика.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Птица и птенчики»

20 января (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Слепи свою любимую игрушку»

(Т.С. Комарова

Стр 79)

Л.И. Пензулаева

повторение

Пластилин, доски.

Снежки, скамейки, обручи.

Самостоятельно выбирают содержание лепки, использовать ранее усвоенные приемы лепки.

Дети могут строится и ходить парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по невысокой скамейки.

Игровая деятельность

Словесная игра «Скажи – те мне, на что похожа?»

Коммуникативная: Беседа «Что мы лепили?»

Продуктивная «Такие разные зверушки»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Снежки»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Январь

Четвертая неделя. Тема периода «Зимующие птицы »

23 января (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звуки П,ПЬ

(В.В. Гербова

Стр.58)

По плану музыкального руководителя.

Фланелеграф, картинки

Дети могут отчетливо и правильно произносить звуки п. пь.

Игровая деятельность

Игра «Ярмарка»

Социально- коммуникативное

Беседа по картинкам

24 января (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

Рисование по замыслу.

(Т.С.Комарова

Стр 77)

Комплекс №19

(Л.И. Пензулаева

Стр.46)

Кисти ,краски,

альбомные листы.

По одному кубику на каждого ребенка , мячи.

Развивают воображение и творчество. Умеют задумывать содержание рисунка.

Умеют действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов, развивают ловкость при катание мяча друг другу.

Познавательно- исследовательская

Наблюдение на прогулке; рассматривание деревьев, включая движения рук, обрисовывающее ветки и ствол.

Речевая: Беседа о деревьях

Продуктивная: Рисунки деревьев

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Медвежата.»

25 января (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №4

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.27)

По плану музыкального руководителя.

Грузовик , кубики, матрешки, круг , квадрат, треугольник, лесенка.

Могут сравнивать две разные группы предметов способом приложения , обозначают результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

Игровая деятельность

Игровая ситуация.

Развитие речи

Обозначать результат словами

26 января (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Радио»

(О.В. Дыбина

Стр.36)

Комплекс №19

(Л.И. Пензулаева

Стр.46)

Микрофон . Предметные картинки; алгоритм описания предмета, две карточки с символами.

По одному кубику на каждого ребенка , мячи.

Составляют рассказы о предмете с опорой на алгоритм, определяют обобщающее слова на группу предметов.

Игровая деятельность

«Прокати такую же карточку как у меня»

Коммуникативное: Беседа по набору картин

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Медвежата.»

27 января (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Снеговик»

(Т.С.Комарова

Стр.78 )

Игровое упражнение

«Быстрые жучки»

Бумага голубого или серого цвета, 2-3 кружка разного размера, дополнительные детали, кисти, клей, салфетки.

Скамейки и шнур.

знают о круглой форме, о различии предметов по величине. Могут аккуратно наклеивать.

Ползают по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Социально-коммуникативное

Рассматривание открыток, лепка на прогулке.

Игровая: «Паровозик чух-чух-чух»

Продуктивная «Геометрические фигуры»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Февраль.

Первая неделя. Тема периода « В гостях у сказки »

30 января (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

(В.В. Гербова

Стр.59)

По плану музыкального руководителя

Сказка «Лиса и заяц»

Дети знакомы со сказкой, понимают смысл произведения

Чтение: «Лиса и заяц»

Коммуникативная: Беседа по содержанию сказки

Игровая деятельность

Обыгрывание сказки

31 января (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

(Т.С. Комарова

Стр.79)

Комплекс №21

(Л.И. Пензулаева

Стр.50)

Тонированная бумага; гуашь, банки с водой, кисти , салфетки фломастеры.

По 2 погремушки, 6 обручей, 5-6 обручей, 2 стойки и шнур.

Рисуют предметы круглой формы. Могут передавать в рисунке строение предмета состоящего из нескольких частей

Дети могут ходить и бегать врассыпную, прыгать из обруча.

Игровая:

«Найди предмет такой же формы»

Коммуникативная:

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная «Такие разные фигурки»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

1 февраля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.28)

По плану музыкального руководителя.

Фланелеграф, круг,

квадрат, треугольник. Елка.

Могут сравнивать две равные группы предметов способом приложения, умеют называть и различать знакомые геометрические фигуры.

Художественно –эстетическое:

Рисование геометрических фигур

Коммуникативное: Рассматривание высоких и низких ёлочек.

Игровая: «Займи свой обруч»

2 февраля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Смешной рисунок»

(О.В. Дыбина

Стр.37)

Комплекс №21

(Л.И. Пензулаева

Стр.50)

(закрепление)

Чистые листы бумаги, краски , карандаши, кисти.

По 2 погремушки, 6 обручей, 5-6 обручей, 2 стойки и шнур.

Дети знакомы со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Дети могут ходить и бегать врассыпную, прыгать из обруча.

Художественно - эстетическое развитие

Рисование по слуху

Сенсорное

Знакомство со структурой поверхности бумаги

Игровая: «Чудесный мешочек», «Что за материал?»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Беги ко мне»

3 февраля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Воробушки и кот»

(Т.С.Комарова

Стр80)

«Мы –спортсмены»

(Е.И.Подольская

стр 6)

Игрушки кот и воробушек.

Пластилин, доски, палочки для рисования деталей.

Две веревки, обручи по количеству детей.

Отражают в лепке образы подвижной игры, развито воображение и творчество.

Умеют прыгать в длину с места, закрепляют умение катать обруч, совершенствуют навыки ходьбы и бега.

Игровая:

Подвижные игры «Птички в гнездышках»

Коммуникативная:

Описание действий персонажей игр, их внешнего вида.

Чтение: «Кот Васька»

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке.

Игровая: Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Наблюдение за воробьями на участке группы.

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Февраль.

Вторая неделя. Тема периода «В гостях у сказки. »

6 февраля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Звуковая культура речи: звуки Б, БЬ

(В.В. Гербова

Стр.60 )

По плану музыкального руководителя

Куб с картинками, игрушка щенок.

правильно произносят звуки б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах)

Чтение: «Собачка Гав»

Коммуникативная: Рассматривание картины «Собака со щенятами»

Беседа по содержанию сказки

Игровая деятельность

Обыгрывание сказки

7 февраля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Светит солнышко»

(Т.С. Комарова

Стр.81)

Комплекс №22

(Л.И. Пензулаева

Стр.51)

Тонированная бумага, краски-гуашь желтого цвета.

Обручи и мячи на каждого ребенка.

Умеют передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями.

Умеют ходить и бегать с выполнением задания, в прыжках с высоты приземлятся на ноги.

Игровая:

«Найди предмет такой же формы»

Коммуникативная:

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная «Солнышко»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найдем воробушка»

8 февраля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №2

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.29)

По плану музыкального руководителя.

Две елочки, разные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи по количеству детей.

Могут сравнивать предметы по высоте, понимают слова высокий- низкий ,определяют пространственное направление от себя.

Речевое:

Рассматривание картин, беседа по содержанию картины

Игровая ситуация.

Музыкальная игра «Воробышки летают, клюют, прыгают.»

Социально – коммуникативное: Труд - Разложить раздаточный материал по тарелочкам

Рассматривание сосен на картинках, растущих в нашем районе

9 февраля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Приключение в комнате»

(О.В. Дыбина

Стр.34)

Комплекс №22

(Л.И. Пензулаева

Стр.51)

(закрепление)

Картина -комната,

Котенок, корзина ,клубок.

Обручи и мячи на каждого ребенка.

Дети продолжают знакомится с трудом мамы. Воспитывают уважение и желание помогать.

Умеют ходить и бегать с выполнением задания, в прыжках с высоты приземлятся на ноги.

Игровая деятельность.

Коммуникативное: Беседа по набору картин

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке.

Игровая: Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

10 февраля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Узор на круге»

(Т.С.Комарова

Стр81)

«Мячики»

(Е.И.Подольская

стр. 8 )

Круги разной формы.

Кисти, салфетки, клей.

Мячи по количеству детей, корзина для мячей.

Располагают узор по кругу правильно чередуя фигуры по величине. Могут намазывать клеем всю форму.

Дети умеют прокатывать мяч в ограниченное пространство, закрепляют умение подбрасывать и ловить мяч, не роняя его.

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Большие и маленькие»

Речевое:

Беседа «Что мы умеем делать?»

Продуктивная:

«Узор на круге»

Безопасность

Инструктаж. Как правильно вести себя на спортивной площадке на улице во время занятия.

Игровая:

Подвижная игра «Догони свой мяч»

Беседа «Бурятских узоры»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Февраль

Третья неделя. Тема периода «Военные профессий »

13 февраля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Заучивание стихотворения В. Берестовой «Петушки распетушились»

(В.В. Гербова

Стр62)

По плану музыкального руководителя

Игрушки – петушки.

Дети запоминают стихотворение, выразительно его повторяют.

Игровая деятельность

Подвижная игра - импровизация стихотворения.

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

14 февраля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Самолеты летят»

(Т.С. Комарова

Стр.82)

Комплекс №23

(Л.И. Пензулаева

Стр.52)

Листы бумаги светло-голубого тона, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

По одному мячу на каждого ребенка, два шнура.

Рисуют предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях.

Дети ходят переменным шагом, развивают координацию движения, разучиваются бросать мяч через шнур.

Речевое: беседа о самолете (Какие части у самолета? Какое направление крыльев?).

Игровая: имитация самолета

Познавательное: рассматривание иллюстраций в книгах, игрушечных самолетов

Безопасность

Инструктаж. Беседа о правилах поведения в спортивном зале

Игровая деятельность

Подвижная игра «Воробушки и кот»,

Просмотр видео ролика «Военная техника в период войны»

15 февраля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.30)

По плану музыкального руководителя.

2 матрешки разные по высоте, плоскостные пирамидки разной величины , однополосные карточки.

Сравнивают два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами.

Игровая деятельность

Игры с пирамидками

Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание предметов разной высоты.

16 февраля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Уменя живет котенок»

(О.А. Соломеникова

Стр35)

Комплекс №23

(Л.И. Пензулаева

Стр.52)

(закрепление)

Настоящий котенок, вода, молоко, рыба, конфета.

По одному мячу на каждого ребенка, два шнура.

Могут правильно обращаться с домашними животными, наблюдают, делятся полученными впечатлениями.

Дети ходят переменным шагом, развивают координацию движения, разучиваются бросать мяч через шнур.

Речевое:

Рассматривание картинок с изображением домашних животных

Беседа, чтение, заучивание потешки.

Художественно – эстетическо развитие:

Рисование «Накормим котенка»

Безопасность

Инструктаж. Беседа о правилах поведения в спортивном зале

Игровая деятельность

Подвижная игра «Воробушки и кот»,

17 февраля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Самолеты стоят на аэродроме»

(Т.С. Комарова

Стр.82)

Пензулаева

Стр.68

Материал для повторения.

Игрушка самолет,

пластилин, доски.

Шнур, веревка, палки.

Умеют лепить предмет, состоявший из двух частей одинаковой формы, закрепляют умение делить пластилин поровну и раскатывать его. Могут ходить и бегать парами и бегать врассыпную, прыгают в длину с места, прокатывают мяч между предметами.

Безопасность

Инструктаж.

Игровая деятельность

Подвижная игра «Поезд», «найди свой цвет», «Воробышки и кот».

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Февраль

Четвертая неделя. Тема периода « Папин праздник »

20 февраля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Беседа на тему «Что такое хорошо, что такое плохо».

(В.В. Гербова

Стр63)

По плану музыкального руководителя

Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо». Иллюстрации по теме.

Вступают в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим отражают в речи свои впечатления.

Чтение: «Что такое хорошо, сто такое плохо»

Коммуникативное: Беседа по содержанию стихотворения

Познавательное: «Кто такие плохие люди»

Бурятская игра «Иголка, нитка, узелок»

21 февраля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Деревья в снегу» (Т.С. Комарова

Стр.83)

Комплекс №24

(Л.И. Пензулаева

Стр.53)

Альбомные листы, краски, гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Дуги и доски.

Умеют передавать в рисунке картину зимы, упражняются рисовать деревья, Умеют располагать на листе несколько деревьев.

Дети ходят и бегают в рассыпную, умеют группироваться в лазанье под дугу, повторяют упражнения в равновесии.

Познавательно- исследовательская

Наблюдение на прогулке; рассматривание деревьев, включая движения рук, обрисовывающее ветки и ствол.

Речевая: Беседа о деревьях

Продуктивная: Рисунки деревьев

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Медвежата.»

22февраля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №4

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.31)

По плану музыкального руководителя

Картинка снеговиков без носиков, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета.

Однополосные карточки. пирамидки.

Могут сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, два контрастных по высоте предмета знакомыми способами.

Игровая деятельность

Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку»

Игровая «Кто быстрее», «Подбери по цвету»

Речевое: Беседа о снеговиках

Лепка снеговичков на участке

24 февраля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическое развитие

(физкультура на воздухе)

«Башенка»

(Т. С. Комарова

Стр.71)

Игровое упражнение «Ровный круг»

Игровое упражнение

«Ловкие жучки»

Игра «Мы топаем»

Башенка или пирамидка, состоящая из 4-5 колец, пластилин, доски.

Скамейки и шнур.

Кегли , мячи.

Могут раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней, расплющивать комочки, составлять предмет из нескольких

Ползают по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Игровая деятельность

Игры с башенками «Кто быстрее соберет» «Собери такую же»

Коммуникативное: Беседа о профессии строитель

Конструктивная: Строим башенки

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Март.

Первая неделя. Тема периода «Бабушка родная »

27 февраля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»

(В.В. Гербова

Стр64)

По плану музыкального руководителя

Иллюстрации на которых изображены домашние дела ,которые выполняет мама.

Развивать и активизировать словарь, побуждая детей к диалогу со взрослыми;

развивать речевую активность;

формировать доброе отношение к своей маме

Чтение: Прочтение стиха «Все она»

Коммуникативная.

Беседа-анализ содержания стихотварения по вопросам: - Понравилась ли вам стихотворение? - Какой эпизод запомнился лучше всего?

Игровая. Сюжетно ролевая игра «Дочки матери»

Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок

28 февраля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Красивые флажки на ниточке»

(Т.С. Комарова

Стр86)

Комплекс №25

(Л.И. Пензулаева

Стр.54)

Флажки на ниточке, карандаши цветные, полоска бумаги 10 на 20.с проведенными воспитателем линией ниточкой.

Кубики на каждого ребенка.

Могут рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями.

Умеют ходить и бегать по кругу, повторяют прыжки между предметами.

Познавательное развитие.

Рассматривание иллюстраций.

Речевая: Беседа о флажках.

Продуктивная: Рисунки .

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики.»

1марта (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.33)

По плану музыкального руководителя

Фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок; геометрические фигуры разной величины и цвета.

Могут сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения; умеют различать круг, квадрат, треугольник.

Игровая деятельность

Подвижная игра «Найди такуюже фигуру».

Речевое развитие

Загадки,стихоторение.

Бурятская игра «табун»

2 марта (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Золотая мама»

(О.В. Дыбина

Стр.40)

Комплекс №25

(Л.И. Пензулаева

Стр.54)

Кукла Катя, одежда для куклы(сорочка, чулочки, красное платье, бант)

Кубики на каждого ребенка.

Дети могут распознать свойства ткани и структуру ее поверхности

Умеют ходить и бегать по кругу, повторяют прыжки между предметами

Игровая деятельность.

Коммуникативное: Беседа по набору картин

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке.

Игровая: Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

3 марта (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Неваляшка»

(Т.С.Комарова.

Стр87)

(Л.И. Пензулаева

Стр73. № 33)

Игрушка Неваляшка, пластилин, доски, палочки для обозначения деталей.

Кольца по количеству детей, 2 скамейки, 6-8 шнуров.

Могут лепить предмет состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу.

Могут ходить и бегать по кругу, сохранять равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Игровая деятельность

Игры с куклами, неваляшками.

Безопасность

Инструктаж.

Игровая деятельность

Подвижная игра «Поезд», «найди свой цвет», «Воробышки и кот».

Число/ месяц		НОД	Тема	Материалы и оборудования	Планируемые результаты	Обеспечение интеграции направлений		Национально – региональный компонент
Март.
Вторая неделя. Тема периода «Моя мама лучше всех !»
6 марта(понедельник)	1.Речевое развитие (Развитие речи) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)		Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). По плану музыкального руководителя	Игрушечный щенок и медвежонок.	Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.		Чтение: «Все она» Коммуникативное: Беседа по содержанию стихотворения Познавательное: «Кто такие плохие люди» Игровая деятельность: Дидактическое упражнение « Мой язычок»	Бурятская сказка «Будамшу»
7 марта (вторник)	1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) 2.Физическое развитие (физкультура)		«Нарисуйте, кто, что хочет красивое» Комплекс №26 (Л.И. Пензулаева Стр.56)	Игрушки матрешки, иллюстрации, альбомные листы с изображением матрешки, гуашь разных цветов, ватные палочки, баночки с водой, кисточки, салфетки Мячи по количеству детей	Развивать эстетическое восприятие. Развивать умение видеть и выделять красивые предметы, явления. Продолжать развивать умение работать гуашью. Упражняются в ходьбе и беге врассыпную, разучивают прыжки в длину с места, развивают ловкость при прокатывание мяча		Познавательное развитие: Рассматривание иллюстраций. Продуктивная: Рисунки Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Найди свой цвет.»
8 марта (среда)	1.Познавательное развитие (ФЭМП) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)		И.А. Помораева Стр.34 №2 По плану музыкального руководителя	Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики. Полоски – дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины.	Могут сравнивать две равные и неравные группы предметов, обозначают результаты сравнения соответствующими слова.		Игровая деятельность игровое упражнение «Автомобили и гаражи»
9 марта (четверг)	1.Познавательное развитие (ФЦКМ) 2.Физическое развитие (физическая культура)		«Знакомство с поселком» Комплекс №26 (Л.И. Пензулаева Стр.56)	Посылочный ящик, предметы кукольной одежды, муляжи овощей, поднос, коробочка, предметные картинки. Мячи по количеству детей	Напомнить название поселка, в котором живут дети, название улиц. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации поселка. Упражняются в ходьбе и беге врассыпную, разучивают прыжки в длину с места, развивают ловкость при прокатывание мяча.		Игровая деятельность Игра «Кто быстрее» Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Найди свой цвет.»
10 марта (пятница)	1.Художественно-эстетическое развитие (апплекация) 2.Физическая культура (на воздухе)		«Цветы в подарок маме, бабушке» (Л.И. Пензулаева Стр72) Материал для повторения	Цветная бумага, клей. Скамейки и шнур.	Развивать умение детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Дети могут ползать по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.		Игровая деятельность Игры с куклами, матрешками. Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижные игры «Найди свой цвет» «Воробышки и кот»

Число/ месяц	НОД	Тема	Материалы и оборудования	Планируемые результаты	Обеспечение интеграции направлений		Национально – региональный компонент
Март.
Третья неделя. Тема периода « Знакомство с матрешкой»
13 марта (понедельник)	1.Речевое развитие (Развитие речи) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)	«Звуковая культура речи: Звук Т, П, К» (В.В. Гербова Стр 66) По плану музыкального руководителя	Игрушечный щенок и медвежонок.	Закрепляют произношение звука т в словах и фразовой речи, умеют отчетливо произносить звукоподрожания со звуками Т, П, К.		Чтение: «Все она» Коммуникативное: Беседа по содержанию стихотворения Познавательное: «Кто такие плохие люди» Игровая деятельность: Дидактическое упражнение « Мой язычок»
14 марта (вторник)	1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) 2.Физическое развитие (физкультура)	«Матрёшка» (Конспект занятия) Комплекс №26 (Л.И. Пензулаева Стр.56)	Игрушки матрешки, иллюстрации, альбомные листы с изображением матрешки, гуашь разных цветов, ватные палочки, баночки с водой, кисточки, салфетки Мячи по количеству детей	Умеют рисовать ватными палочками точки (горошки на платочке и цветочки на сарафане). Развивают умение из точек составлять узор, продолжать развивать умение работать гуашью. Упражняются в ходьбе и беге врассыпную, разучивают прыжки в длину с места, развивают ловкость при прокатывание мяча		Познавательное развитие: Рассматривание иллюстраций. Продуктивная: Рисунки Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Найди свой цвет.»
15марта (среда)	1.Познавательное развитие (ФЭМП) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)	И.А. Помораева Стр.34 №2 По плану музыкального руководителя	Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики. Полоски – дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины.	Могут сравнивать две равные и неравные группы предметов, обозначают результаты сравнения соответствующими слова.		Игровая деятельность игровое упражнение «Автомобили и гаражи»
16 марта (четверг)	1.Познавательное развитие (ФЦКМ) 2.Физическое развитие (физическая культура)	«Одежда» (О.В. Дыбина Стр.23) Комплекс №26 (Л.И. Пензулаева Стр.56)	Посылочный ящик, предметы кукольной одежды, муляжи овощей, поднос, коробочка, предметные картинки. Мячи по количеству детей	Могут определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды; группировать предметы по признакам Упражняются в ходьбе и беге врассыпную, разучивают прыжки в длину с места, развивают ловкость при прокатывание мяча.		Игровая деятельность Игра «Кто быстрее» Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Найди свой цвет.»	Рассматривание Бурятской национальной одежды.
17 марта (пятница)	1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка) 2.Физическая культура (на воздухе)	«Маленькая Маша» (Т.С. Комарова Стр89.) (Л.И. Пензулаева Стр72) Материал для повторения	Пластилин, доски. Скамейки и шнур.	Умеют лепить маленькую куколку, закрепляют умение раскатывать пластилин. Дети могут ползать по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.		Игровая деятельность Игры с куклами, матрешками. Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижные игры «Найди свой цвет» «Воробышки и кот»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Март.

Четвертая неделя. Тема периода «В гостях у сказки. »

20 марта (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

«У страха глаза велики»

(В.В. Гербова

Стр68.)

По плану музыкального руководителя

Русские народные сказки, сказка «У страх глаза велики», иллюстрации к сказке.

Дети вспоминают известные им русские народные сказки, правильно воспроизводят начало и конец сказки.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций.

Социально- коммуникативное

21 марта (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Книжки- малышки»

(Т.С. Комарова

Стр90. №67)

Комплекс №27

(Л.И. Пензулаева

Стр.57)

Альбомные листы, фломастеры на каждого ребенка.

Мячи для каждого ребенка, скамейка.

Дети могут формообразующими движениями рисовать четырехугольные формы непрерывным движением руки.

Умеют действовать по сигналу, упражняются в бросаний мяча о пол и ловле его двумя руками.

Познавательное развитие

Развитие речи

Рассматривание и чтение книг.

Познавательное развитие

Форма , цвет.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найдем зайку.»

22 марта (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

И.А. Помораева

Стр.35 №3

По плану музыкального руководителя

Фланелеграф, 5 птичек.5 зернышек.

однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошечек(по 5 шт.для каждого ребенка) кружочки(на один меньше чем скворечников)

Дети могут сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользуются словами столько-сколько, больше- меньше.

Игровая деятельность

Игровая ситуация «Строим скворечники»

Подвижная игра «День-ночь»

Рассматривание скворечников на участке во время прогулки

23 марта (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Уход за комнатными растениями»

(О.А. Соломенникова

Стр.37)

Комплекс №27

(Л.И. Пензулаева

Стр.57)

(закрепление)

Два комнатных растения (цветущее и не цветущее), леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листьев, тазик с водой, игрушка незнайка.

Мячи для каждого ребенка, скамейка.

Дети имеют представления о разных комнатных растениях, умеют поливать из лейки, протирать листья влажной тряпочкой.

Умеют действовать по сигналу, упражняются в бросаний мяча о пол и ловле его двумя руками.

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное

Рассматривание, коллективный труд.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найдем зайку.»

24 марта (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Салфетка»

(Т.С.Комарова

Стр.90 )

Игровое упражнение

«Быстрые жучки»

Игра «Мы топаем»

Образец салфетки, Бумажные квадраты со стороной 12 см, кружки квадраты.

Дети составляют узор из кружков и квадратов на бумажной салфетке, располагая круги в углах, а квадрат в центре.

Ползают по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Познавательное развитие

Рассматривание разных салфеток.

Игровая деятельность

Игры с куклами.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Март.

Пятая неделя. Тема периода «В гостях у сказки. »

27 марта (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Рассматривание сюжетных картин по выбору.

(В.В. Гербова

Стр69.)

По плану музыкального руководителя

Картина на выбор.

Дети умеют рассматривать сюжетные картины, отрабатывают правильное и отчетливое звуко

произношение.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций.

Социально- коммуникативное

Игровая деятельность: Дидактическое упражнение « Мой язычок»

28 марта (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Нарисуй ,что хочешь красивое»

(Т.С. Комарова

Стр89.)

Комплекс №28

(Л.И. Пензулаева

Стр.58)

Бумага формат А4, цветные карандаши, гуашь, кисти, баночки, салфетки.

Кубики, кегли, набивные мячи.

Могут видеть и выделять красивые предметы, явления.

Рисуют разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Развивают координацию движения при ходьбе и беге между предметами, повторяют упражнения в ползанье, упражняются в сохранение устойчивого равновесия при ходьбе.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Автомобили.»

29 марта (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

И.А. Помораева

Стр.36 №4

По плану музыкального руководителя

Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят.

Геометрические фигуры. Полоски разной ширины, карточки с изображением двух домиков.

Могут сравнивать два предмета по величине, обозначать сравнения соответствующими словами.

Различают количество звуков на слух.

Игровая деятельность

Игровая ситуация «Поможем героям сказок»

Игровое упражнения «Закроем двери домика»

Бурятская игра

«Волк и ягнята»

30 марта (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Что мы делаем в детском саду»

(О.В Дыбина

стр 42)

(Л.И. Пензулаева

Стр.58)

Игрушка колобок, Фотографий детей.

Кубики, кегли, набивные мячи

Дети продолжают знакомится с трудом взрослых, работниками детского сада – воспитателями. Умеют называть по имени, отчеству, обращаться на « вы». Развивают координацию движения при ходьбе и беге между предметами, повторяют упражнения

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Автомобили.»

31 марта (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Угощения для кукол, мишек, зайчиков»

(Т.С.Комарова

Стр.89 )

«Мы –спортсмены»

(Е.И.Подольская

стр 6)

Пластилин, доски, палочки для украшения изделий, бумажные тарелочки для раскладывания угощений.

Две веревки, обручи по количеству детей.

Дети могут выбирать из названных предметов содержание своей лепки, испытывают желание лепить что то нужное для игры.

Умеют прыгать в длину с места, закрепляют умение катать обруч, совершенствуют навыки ходьбы и бега.

Игровая деятельность

Игры с куклами.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности «Мячики»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Апрель.

Первая неделя. Тема периода «Весна идет! Весне дорога! »

3 апреля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Стихотворение «Весна» А.Плещеева

(В.В. Гербова

Стр71.)

По плану музыкального руководителя

Сборник стихов о весне.

Иллюстрации о разных временах года.

Дети знакомы со стихотворением «Весна» А. Плещева

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций.

Социально- коммуникативное

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Когда это бывает»

4 апреля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Разноцветные платочки сушатся»

(Т.С. Комарова

Стр93).

Л.И. Пензулаева

Стр.60

Белая бумага ½ листа разрезанного по горизонтали, цветные карандаши на каждого ребенка.

Кубики, скамейки, шнуры.

Дети могут рисовать знакомые предметы квадратной формы, аккуратно закрашивают изображения в одном направлении. Могут прыгать через шнуры, ходят и бегают вокруг предметов. Сохраняют равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Познавательное развитие

Развитие речи

Рассматривание и чтение книг.

Познавательное развитие

Форма , цвет.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найдем лягушонка.»

5 апреля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие№1

(И.А. Помораева

Стр.37 )

По плану музыкального руководителя

Вырезанные из картона круги-бусины по 3 шт. на каждого, двухполосные карточки, треугольники по 4 шт. квадраты по 4 шт.

Умеют воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу(без счета и называния числа).

Различают и называют знакомые геометрические фигуры.

Игровая деятельность

«В гостях у Маши и Даши»

Игра «Найди пару»

Речевое развитие

Рассматривание картин, беседа по содержанию картины

Игровая ситуация.

Музыкальная игра «Воробышки летают, клюют, прыгают.»

Социально – коммуникативное: Труд - Разложить раздаточный материал по тарелочкам

6 апреля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Тарелочка из глины»

(О.В.Дыбина

Стр.44 )

Л.И. Пензулаева

Стр.60

Сухая глина, емкость для замешивания, песок, глиняная посуда.

Кубики, скамейки, шнуры.

Дети знакомы со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Могут прыгать через шнуры, ходят и бегают вокруг предметов. Сохраняют равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное

Рассматривание тарелочек, коллективный труд.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Найдем лягушонка.»

7 апреля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

Т.С.Комарова

Скворечник

Стр.93 №73

«В гости к белочкам»

(Е.И Подольская

Стр25)

Тонированная бумага мягкого тона1/2 альбомного листа, бумажные фигуры ( прямоугольник, круг, треугольник),кисти, клей, салфетки.

Наклонная доска, кегли.

Могут изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей.

Умеют ходить по ограниченной площади, закрепляют навыки прыжков в высоту.

Познавательное развитие

Форма. цвет.

Наблюдение за птицами на прогулке.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Апрель.

Вторая неделя. Тема периода «Космос»

10 апреля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Звук ф

(В.В. Гербова

Стр 72)

По плану музыкального руководителя

«Волшебный кубик»,

Стихотворение «Кошечка»

Дети могут отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком

Игровая деятельность:

Игра «Заводные ежики»

Коммуникативная:

Рассматривание иллюстраций.

Чтение сказки « Про ежей»

11 апреля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Скворечник»

(Т.С. Комарова

Стр95.)

Л.И. Пензулаева

Стр.61

Скворечник сделанный педагогом из бумаги.

Альбомные листы, гуашь зеленая, желтая, коричневая. Кисти, банки с водой, салфетки.

Короткий шнур (косичка), обручи,мячи.

Дети могут рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передают относительную величину частей предмета.

Могут ходить и бегать с выполнением заданий, приземляются на полусогнутые ноги в прыжках, ловко упражняются с мячом.

Коммуникативная:

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная «Скворечник»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулке.

Рассматривание скворечника на участке.

12 апреля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие№2

(И.А. Помораева

Стр.38 )

По плану музыкального руководителя

Фланелеграф , большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки, погремушка, карточки с изображением игрушек

Однополосные карточки, кружочки по 4 каждому.

Умеют воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу(без счета и называния числа), могут сравнивать два предмета по величине, различать пространственные направления.

Речевое:

Рассматривание картин, беседа по содержанию картины

Социально – коммуникативное: Труд - Разложить раздаточный материал по тарелочкам

Игровая деятельность

Игровое упражнение «Дрессированная собачка»

Игра «Подбери большие и маленькие предметы»

13 апреля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Мебель»

(О.В. Дыбина

Стр. 20)

Л.И. Пензулаева

Стр.61

(Закрепление)

Посылочный ящик, предметы кукольной мебели, ; кукольная комната, кукла Катя в кроватке, муляжи овощей и фруктов, 2 подноса.

Короткий шнур (косичка), обручи,мячи.

Дети могут определять и различать виды мебели, группировать предметы по признакам.

Могут ходить и бегать с выполнением заданий, приземляются на полусогнутые ноги в прыжках, ловко упражняются с мячом

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения»

Коммуникативное: Беседа по набору картин

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: Беседа о правилах поведения на площадке.

Игровая: Игровая деятельность

«По ровненькой дорожке»

14 апреля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Зайчик»

(Т.С. Комарова

Стр.92)

Л.И. Пензулаева

(Стр.65 материал для повторения

2 неделя)

Пластилин и доски на каждого ребенка.

Мячи , доска, шнуры, шишки

Дети могут делить комок пластилина на нужное количество частей, пользуются приемом раскатывания кругообразными движениями между ладонями.

Игровая деятельность

Игровая деятельность игры в игровом уголке с игрушками- животными.

Речевое:

Беседа «Что мы умеем делать?»

Безопасность

Инструктаж. Как правильно вести себя на спортивной площадке на улице во время занятия.

Игровая:

Подвижная игра «Поймай комара»

«Кролики»

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Апрель.

Третья неделя. Тема периода «Маленькие исследователи. »

17 апреля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение и драматизация русской народной песенки«Курочка- рябушечка»

(В.В. Гербова

Стр73.)

По плану музыкального руководителя

Сюжетные картинки.

песенка«Курочка- рябушечка»

Дети знакомы с русской народной песенкой«Курочка- рябушечка».

Рассматривают сюжетные картинки и рассказывают о том , что изображено.

Коммуникативная: Беседа по картине.

Познавательное развитие

Уточнение цветов

Музыкальное развитие.

Театрализованная деятельность

Драматизация песенки.

18 апреля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Красивый коврик»

(Т.С. Комарова.

Стр.95)

Комплекс №31

(Л.И. Пензулаева

Стр.62)

Цветные карандаши(фломастеры), квадратные листы бумаги, по два три листа на каждого.

Мячи, скамейки, кубики.

Могут рисовать линии разного характера. Умеют пересекать линии; украшать лист разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях.

Ходьба и бег с выполнение заданий, ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Ползают на ладонях и ступнях.

Социально- коммуникативное

Познавательное: Познавательное развитие

Рассматривание различных декоративных изделий

Цвет, длинна, форма..

Продуктивная: «Коврик»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мы топаем ногами.»

Бурятская подвижная игра «Иголка, нитка, узелок»

19 апреля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.39)

По плану музыкального руководителя

Кукла, медведь, шарики, круги разного цвета, карточка с кругами тех же цветов.

Шарики, круги разног цвета, однополосная карточка.

Могут различать одно и много движений и обозначать их количество словами,

Составляют группу предметов из отдельных и выделять один из группы.

Игровая деятельность

Ситуация «Мы играем»

Развитие речи.

Дыхательные упражнения.

20 апреля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Прогулка по весеннему лесу»

(О.А. Соломенникова

Стр.38)

Комплекс №31

(Л.И. Пензулаева

Стр.62)

(закрепление)

Панорама весеннего леса, игрушки Лесовичок, ежик , зайчик, лиса, белочка; печатки-тычки; черная гуашь; силуэты божьих коровок

Мячи, скамейки, кубики.

Дети знакомы с характерными особенностями весенней погоды

Ходьба и бег с выполнение заданий, ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Ползают на ладонях и ступнях.

Познание

Наблюдения в природе

Рассматривание иллюстраций,

Развитие речи

Чтение худож.литературы

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

21 апреля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Домик»

(Т.С.Комарова

Стр.104)

Л.И. Пензулаева

Стр65

(повторение 3 неделя)

Игрушечный домик.

Мячи, скамейки, кубики, шнуры.

Умеют состовлять изображение из нескольких частей, соблюдать определенную последовательность. Ходьба и бег с выполнение заданий, ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Ползают на ладонях и ступнях.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Чтение «Мы рисуем»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Продуктивная «Домик»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке.

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Апрель.

Четвертая неделя. Тема периода «Машины, кругом машины »

24 апреля (понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Чтение и драматизация русской народной песенки«Курочка- рябушечка»

(В.В. Гербова

Стр73.)

По плану музыкального руководителя

Сюжетные картинки.

песенка«Курочка- рябушечка»

Дети знакомы с русской народной песенкой«Курочка- рябушечка».

Рассматривают сюжетные картинки и рассказывают о том , что изображено.

Коммуникативная: Беседа по картине.

Познавательное развитие

Уточнение цветов

Музыкальное развитие.

Театрализованная деятельность

Драматизация песенки.

25 апреля (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Красивый коврик»

(Т.С. Комарова.

Стр.95)

Комплекс №31

(Л.И. Пензулаева

Стр.62)

Цветные карандаши (фломастеры), квадратные листы бумаги, по два три листа на каждого.

Мячи, скамейки, кубики.

Ходьба и бег с выполнение заданий, ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Ползают на ладонях и ступнях.

Социально- коммуникативное

Познавательное: Познавательное развитие

Рассматривание различных декоративных изделий

Цвет, длинна, форма..

Продуктивная: «Коврик»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мы топаем ногами.»

Бурятская подвижная игра «Иголка, нитка, узелок»

26 апреля (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №3

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.39)

По плану музыкального руководителя

Кукла, медведь, шарики, круги разного цвета, карточка с кругами тех же цветов.

Шарики, круги разног цвета, однополосная карточка.

Могут различать одно и много движений и обозначать их количество словами,

Составляют группу предметов из отдельных и выделять один из группы.

Игровая деятельность

Ситуация «Мы играем»

Развитие речи.

Дыхательные упражнения.

27 апреля (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

« Транспорт»

(О.А. Соломенникова

Стр.38)

Комплекс №33

(Л.И. Пензулаева

Стр.62)

(закрепление)

Дидактический материал « Транспорт»

Машинки , самолет, карабль.

Мячи, скамейки, кубики.

Дети знакомы с различными видами транспорта.

Ходьба и бег с выполнение заданий, ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Ползают на ладонях и ступнях.

Познание

Наблюдения в природе

Рассматривание иллюстраций,

Развитие речи

Чтение худож.литературы

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

28 апреля (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Домик»

(Т.С.Комарова

Стр.104)

Л.И. Пензулаева

Стр65

(повторение 3 неделя)

Игрушечный домик.

Мячи, скамейки, кубики, шнуры.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Чтение «Мы рисуем»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Продуктивная «Домик»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке.

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Май

Первая неделя. Тема периода «Праздник победы »

2 мая (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

«Картинка о празднике»

(Т.С. Комарова.

Стр.100)

Комплекс №34

(Л.И. Пензулаева

Стр65.)

Тонированная бумага А4(бледно желтая), краски гуашь красная. Желтая, голубая. Зеленая, кисти, банки с водой, салфетки. Кольцеброс, скамейка, шнуры.

Могут на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. С желанием рассказывают о своих рисунках.

Развита ориентировка в пространстве, равновесие и прыжки. Ходьба и бег врассыпную.

Социально- коммуникативное

Познавательное:

Рассматривание картины.

Речевое:

Чтение сказки

Продуктивная: «Салют»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

«Где спрятался мышонок»

Бурятская сказка

«Богатырь Байкал»

3 мая (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №1

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр 41.)

По плану музыкального руководителя

Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки.

Контурные изображения кофточек с петельками. Пуговки-кружочки.

Могут сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения. Сравнивают два предмета по величине .

Игровая

Игра «Найди свой цветочек»

Социально- коммуникативное развитие

Упражнение « Пришиваем пуговицы к кофточке»

4 мая (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Транспорт»

(О.В .Дыбина

Стр19 )

Комплекс №33

(Л.И. Пензулаева

Стр 65.)

(закрепление)

Картинки с изображением машин.

Кольцеброс, скамейка, шнуры.

Дети умеют определять и различать транспорт и выделять основные признаки.

Развита ориентировка в пространстве, равновесие и прыжки. Ходьба и бег врассыпную.

Игровая деятельность

Приходит Котик.

Речевое развитие

Активизация словаря

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

5 мая (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Скоро праздник придет»

(Т.С. Комарова

Стр100. )

Л.И.Пензулаева

Повторение с детьми упражнений освоенных ими на занятиях.

Бумажные флажки красного цвета., разноцветные кружки, черный карандаш для рисования, клей, кисти для клея, салфетки.

Мячи, скамейки, дуги, лесенки.

Могут составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, умеют намазывать части изображения клеем, красиво располагают изображения.

Продолжать упражнять детей в развитии движений

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулках в праздничные дни украшений домов и улиц.

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц	НОД		Тема	Материалы и оборудования	Планируемые результаты		Обеспечение интеграции направлений		Национально – региональный компонент
Май
Вторая неделя. Тема периода «Домашние любимцы »
8 мая (понедельник)		1.Речевое развитие (Развитие речи) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)	Заучивание стихотворения «Весенняя гостья». По плану музыкального руководителя.	фотоиллюстрации о разных периодах весны, картинки с изображением перелетных птиц, стихотворения о весне, загадки то весне, о птицах;		Учить детей помнить все стихи которые учили в течении года, запоминать новые.	Познавательное развитие Рассматривание картинок Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения Музыкальное развитие Прослушивание композиций. Игровая деятельность: Подвижная игра «Воробушки и кот»	Бурятская сказка «Два барана и лиса»

10 мая (среда)	1.Познавательное развитие (ФЭМП) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)		Занятие № (И.А. Помораева В.А. Позина Стр.) По плану музыкального руководителя	Карточки с изображением геометрических фигур, палочки . чудесный мешочек.	Дети могут хорошо различать и называть геометрические фигуры.		Игровая деятельность Игра «Построим фигуру» «Найди лишнюю фигуру» Развитие речи Труд. деятельность «Соберём игрушки по окончании прогулки» Цель: учить выполнять поручения.
11 мая (четверг)	1.Познавательное развитие (ФЦКМ) 2.Физическое развитие (физическая культура)		« Подарок для крокодила Гены» (О.В .Дыбина Стр49. ) Комплекс №34 (Л.И. Пензулаева Стр34.)	Мука дрожжи сахар молоко картофельная начинка для пирожков; Чебурашка. Мячи по количеству детей.	Дети знакомы с трудом повара, имеют представления о важности положительного отношения взрослого к своей работе. Умеют ходить между предметами,прыгать со скамейки на полусогнутые ноги, прокатывают мяч друг другу.		Игровая деятельность Приходит крокодил Гена. Речевое развитие Активизация словаря Музыкальное развитие «Песни крокодила Гены» Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Воробушки и кот»
12 мая (пятница)	1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка) 2.Физическая культура (на воздухе)		«Угощение для кукол» (Т.С. Комарова Стр101. ) Л.И.Пензулаева Повторение с детьми упражнений освоенных ими на занятиях.	Пластилин, доски. Мячи, скамейки, дуги, лесенки.	Дети умеют отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке, используют правильные приемы работы с глиной. Продолжать упражнять детей в развитии движений.		Художественно-эстетическое Развитие. Лепка. Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения Продуктивная «Пряники» Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения на участке Игровая деятельность: Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Май

Третья неделя. Тема периода « Скоро лето »

15мая

(понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Заучивание стихотворения «Весенняя гостья» (В.В. Гербова

Стр79.)

По плану музыкального руководителя

Сюжетные картинки из серии «Времена года», стихотворение «Весенняя гостья» И .Белоусова.

Дети помнят все стихи которые учили в течении года, запоминают новые.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Музыкальное развитие

Прослушивание композиций.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

16мая

(вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

Рисование красками «Платочек»

(Т.С. Комарова.

Стр.102)

Комплекс №43

(Л.И. Пензулаева

Стр 69.)

Тонированная бумага; гуашь красная, белая, голубая, желтая, зеленая , кисти, вода, салфетки.

Платочки доски шнуры.

Дети рисуют узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Самостоятельно подбирать краску.

Дети при метании попадают в горизонтальную цель, развит глазомер, ползать между предметами на четвереньках.

Социально- коммуникативное

Познавательное:

Рассматривание украшения одежды

Речевое:

Чтение сказки.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

17 мая (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

«Опиши предмет»

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр 20.)

По плану музыкального руководителя

Геометрические фигуры одинакового цвета4 игрушка кошка, поднос для геометрических фигур.

Дети выделяют существенные признаки предметов. Устанавливають элементарные причинно- следственные связи между предметами.

Речевое

Чтение потешки «Оладушки»

Игровая

Игра «Найди свой цветочек»

Подвижная игра «Найди свой домик»

18 мая (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

«Экологическая тропа»

( О.А. Соломенникова

Стр 42)

Комплекс №37

(Л.И. Пензулаева

Стр69.)

(закрепление)

Объекты экологической тропы: дерево, кустарник, травянистые растения. Игрушка Лесовичок. Лейки, лопатки. Лопата для взрослого. Саженец.

Платочки доски шнуры.

Дети знают о разных растениях, бережно относятся к ним. Имеют представления о посадке деревьев. Ходьба с выполнением заданий, сохраняют устойчивое равновесие при ходьбе на ограниченной площади опоры..

Речевое развитие

Активизация словаря

Разучивание стихотворений

Познавательное развитие

Наблюдение в природе

Рассматривание иллюстраций

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

Бурятская игра

«Шапка»

19 мая (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

2.Физическая культура (на воздухе)

« Цыплята на лугу» (Т.С. Комарова

Стр.103 )

Комплекс №39

(Л.И. Пензулаева

Стр71.)

Иллюстрации на которых изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета ½ листа, бумажные кружки, полоски коричневой бумаги для ног клюва и глаз, клей кисти, салфетки.

Мячи , доски шнуры.

Могут составлять композицию из нескольких предметов, аккуратно наклеивают детали.

Могут ходить со сменой выполнения движений, развит глазомер и ловкость, могут ползать с опорой на ладони и ступни.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Чтение В. Сутеева

«Цыпленок»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Продуктивная «Цыплята»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц

НОД

Тема

Материалы и оборудования

Планируемые результаты

Обеспечение интеграции направлений

Национально – региональный компонент

Май

Четвертая неделя. Тема периода «Лето»

22 мая

(понедельник)

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Звук З

(В.В. Гербова

Ст р77.)

По плану музыкального руководителя

Картинки с упражнениями для язычка

Дети четко произносят звук з

Игровая деятельность

упражнениями для язычка

Музыкальное развитие

Песенки со звуком з

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

23 мая (вторник)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

2.Физическое развитие

(физкультура)

(Т.С. Комарова.

Стр.103)

Комплекс №43

(Л.И. Пензулаева

Стр.75)

Белая бумага размером 15*15см, краски гуашь разного цвета, кисти, банки с водой ,салфетки.

Мешочки . мячи, кубики.

Могут рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Самостоятельно подбирают краску.

При метании дети могут попасть в горизонтальную цель, развит глазомер, ползают между предметами на четвереньках.

Социально- коммуникативное

Познавательное:

Рассматривание иллюстраций.

Речевое:

Чтение сказки «Рукавичка»

Продуктивная: «Платочек»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Кролики»

Рассматривание картинок «Родная Бурятия»

24 мая (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие №4

(И.А. Помораева

В.А. Позина

Стр.34)

По плану музыкального руководителя

Фланелеграф картинки с изображением разных животных, разные музыкальные инструменты. 2 дорожки разной длины, 2 домика. Геометрические фигуры.

Дети могут сравнивать два предмета по длине и ширине обозначают результаты словами, различают количество звуков на слух.

Игровая

Игра «Волк и поросята.»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в музыкальном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Мы топаем ногами.»

25 мая (четверг)

1.Познавательное развитие

(ФЦКМ)

2.Физическое развитие (физическая культура)

« Опиши предмет» (О.В .Дыбина

Стр50. )

Комплекс №43

(Л.И. Пензулаева

Стр.75)

(закрепление)

Алгоритм описания предметов природного и рукотворного мира; кукла; коробка с кукольной одеждой; два подноса; корзина с муляжами овощей и фруктов.

Мешочки . мячи, кубики.

Дети могут выделять существенные признаки предметов,

Устанавливать элементарные причинно- следственные связи между предметами.

Игровая деятельность

Приходит кукла Катя.

Речевое развитие

Активизация словаря

Рассказывают, описывают предметы.

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале.

Игровая деятельность:

Подвижная игра «Точно в цель»

26 мая (пятница)

1.Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

2.Физическая культура (на воздухе)

«Утенок»

(Т.С. Комарова

Стр102. )

Игровое упражнение

«Быстрые жучки»

Игра «Мы топаем»

Игрушка утенок, пластилин, доски.

Мячи , доски шнуры.

Могут лепить предмет состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности, умеют соединять части.

Могут ходить и бегать по кругу с поворотом по сигналу, прокатывают мячи, ползают по прямой.

Познавательное развитие

Рассматривание картинок

Чтение «Утенок»

Коммуникативная: Беседа по содержанию стихотворения

Продуктивная «Утята»

Безопасность

Беседа с детьми о правилах поведения на участке

Игровая деятельность:

Игра малой подвижности

Число/ месяц	НОД	Тема		Материалы и оборудования	Планируемые результаты	Обеспечение интеграции направлений	Национально – региональный компонент
Май
Пятая неделя. Тема периода « Лето »
29 мая (понедельник)	1.Речевое развитие (Развитие речи) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)	«Замечательные цветы» (ВолчковаВ.Н. Степанова Н.В. Стр. 379 ) По плану музыкального руководителя	Корзина с цветами.		Могут составлять короткие рассказы по вопросам воспитателя по опорной схеме.	Речевое Составление рассказов. Игровая деятельность: Подвижная игра «Цветы и пчелы»
30 мая (вторник)	1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование) 2.Физическое развитие (физкультура)	ВолчковаВ.Н. Степанова Н.В. Стр. 381 «Одуванчик» Л.И. Пензулаева Повторение	Большой лист бумаги зеленого цвета, краски гуашь желтого цвета, кисти, банки с водой ,салфетки. Мешочки. мячи, кубики.		Могут рисовать методом тычка, умеют правильно держать кисть. При метании дети могут попасть в горизонтальную цель, развит глазомер, ползают между предметами на четвереньках.	Социально- коммуникативное Продуктивная: «Одуванчик» Безопасность Беседа с детьми о правилах поведения в спортивном зале. Игровая деятельность: Подвижная игра «Попади в цель»

31 мая (среда)

1.Познавательное развитие

(ФЭМП)

2.Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Занятие№2

(И.А. Помораева

Стр.38)

По плану музыкального руководителя

Однополосные карточки, кружочки по 4 каждому.

Умеют воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа), могут сравнивать два предмета по величине, различать пространственные направления.

Речевое:

Рассматривание картин, беседа по содержанию картины

Социально – коммуникативное: Труд - Разложить раздаточный материал по тарелочкам

Игровая деятельность

Игровое упражнение «Дрессированная собачка»

Игра «Подбери большие и маленькие предметы»

III. Организационный раздел

3.1. Режим дня

Режимные моменты	Время проведения	Длительность
Приём детей (в хорошую погоду на участке), игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.	7.30 – 8.20	40 минут
Утренняя гимнастика	8.20 – 8.30	10 минут
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.30-8.45	15 минут
Самостоятельная деятельность.	8.45 – 9.00	15 минут
Количество непосредственной образовательной деятельности с детьми включая дополнительное образование.	10 занятий
Длительность непосредственной совместной деятельности.	10 – 15 минут	Не более 15 минут
Общая продолжительность непосредственной образовательной деятельности. ( включая перерыв)	1.Занятие 9.00 – 9.10 2 занятие 9.25 – 9.35	10 минут 10 минут
Самостоятельная игровая деятельность, подготовка к прогулке, прогулка.	9.40 – 12.00	2 часа 20 минут
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду.	11.40 – 12.20	20 минут
Обед, подготовка ко сну.	12.20 – 12.50	30 минут
Дневной сон.	12.50 – 15.00	2 часа 10 минут
Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливание, гигиенические процедуры.	15.00 – 15.25	25 минут
Подготовка к полднику, полднику	15.15 – 15.25	10 минут
Чтение художественной литературы.	15.25 – 15.35	10 минут
Игры, самостоятельная деятельность по интересам.	15.35 – 16.15	40 минут
Индивидуальная работа.	16.00 – 16.30	30 минут
Вечерняя прогулка.	16.30 – 17.30	1 час
Уход детей домой.	17.00 – 17.30
Работа с родителями.	Утром и вечером

3.2. Циклограмма воспитательно – образовательной деятельностив младшей группе

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утро

1.Познавательные беседы по теме недели.

2 Речевое развитие (слушание и повторение потешек и песенок)

3.Индивидуальная работа с детьми

4. «Здоровье» (дыхательная гимнастика)

5. «Физическое развитие» (подвижные игры).

1.«Здоровье» формирование КГН (беседы, упражнения, чтение художественной литературы).

2.Индивидуальная работа в сенсорной зоне

3. «Безопасность» (Игровые ситуации по теме недели)

4. «Социализация» (эвристическая беседа)

5. интегрированая детская деятельность

1.Индивидуальная работа (НОД)

2. «Труд» (Работа в уголке природы)

4. «Социализация» (логические игры, дидактические игры).

5. «Здоровье» (Игровой массаж).

1. Индивидуальная работа с детьми

2. «Социализация» (сюжетно – ролевые игры); логические игры

3. «Труд» (Формирование навыков самообслуживания).

4. развитие речи (разучивание потешек, скороговорок)

1. Речевое развитие (беседы по закреплению темы недели)

2. «Труд» (Привлечение детей к простейшим трудовым действиям).

4. Индивидуальная работа (НОД)

5. «Социализация»(игры - эксперементирования)

«Здоровье» Утренняя гимнастика

Организационная игра

Непосредственно – образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи)

9.00- 9.10

Художественно – эстетическое развитие (рисование)

9.00- 9.10

Познавательное развитие

(Формирование элементарных математических представлений)

9.00- 9.10

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира.

9.00- 9.10

Художественно – эстетическое развитие Лепка (1,3 неделя)/

Аппликация (2.4 неделя)

9.00- 9.10

Художественно – эстетическое развитие

(Музыка)

9.25-9.35

Физическое развитие (Физическая культура)

9.25-9.35

Художественно – эстетическое развитие

(Музыка)

9.25-9.35

Физическое развитие (Физическая культура)

9.25-9.35

Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

9.25-9.35

Итого: 10 занятий в неделю, длительностью до 15 минут

Двигательная пауза

Непосредственно – образовательная деятельность (прогулка)

1.Наблюдение.

За живой природой

2.Трудовая деятельность

Труд на огороде

Развивающие, дидактические игры
Подвижные игры
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная работа по развитию основных движений

1.Наблюдение

За неживой природой

2.Трудовая деятельность

Поручения

3.Развивающие, дидактические игры

4.Подвижные игры

5.Самостоятельная деятельность детей

6.Индивидуальная работа по развитию основных движений

1.Наблюдение

За явлениями природы

2.Трудовая деятельность

Труд на участке

3.Развивающие, дидактические игры

4.Подвижные игры

5.Самостоятельная деятельность детей

6.Индивидуальная работа по развитию основных движений

1.Наблюдение

За явлениями общественной жизни

2.Трудовая деятельность

Коллективный труд

3.Развивающие, дидактические игры

4.Подвижные игры

5.Самостоятельная деятельность детей

6.Индивидуальная работа по развитию основных движений

1.Наблюдение

Целевая прогулка

2.Трудовая деятельность

Опытная деятельность

3.Развивающие, дидактические игры

4.Подвижные игры

5.Самостоятельная деятельность детей

6.Индивидуальная работа по развитию основных движений

II половина дня

«Здоровье» (Гимнастика после сна, закаливающие процедуры)

1.Чтение художественной литературы

2.«Социализация» (Игры – драматизации, интеллектуальные игры, театрализованные игры)

3. Индивидуальная работа

4. «Здоровье» (формирование кгн)

1. «Труд» (Формирование навыков самообслуживания).

2. Сенсорика (игры, упражнения).

3. Индивидуальная работа (НОД)

4. «Социализация» (настольные игры)

5. Чтение художественной литературы.

1. Чтение художественной литературы

3. Игры в центрах (уголках) группы

4.«Социализаци» (Настольный, кукольный театр»

1. Индивидуальная работа детей (НОД)

2. «Здоровье» (артикуляционная, дыхательная гимнастика)

3. «Социализация» (Сюжетно – ролевые игры, подвижные игры)

1. Конструктино – модельная деятельность

2. «Чтение художественной литературы»

3. «Музыка» (развлечение, досуг)/

«Физическая культура» (Развлечение, досуг, организованная игра»

4. Пальчиковая гимнастика

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Родительские собрания (1 раз в квартал)

Консультации (плановые, по текущим вопросам)

Совместная практическая деятельность (участие в мероприятиях, конкурсах по годовому плану)

Обновление родительских уголков (раз в квартал)

Консультации по проблеме дня (ежедневно)

3.3. Средства обучения программы

№п/п	Средства обучения	Наименование средств
1.	Технические средства обучения	Мультимедиа проектор, экран
		Цифровой фотоаппарат «Сони»
		Телевизор «LG»
		DVD плеер «BBK»
		Музыкальный центр «LG» Три компьютера: «LG», «Samsung», «Acer» Видеокамера Музыкальный синтезатор
2.	Учебно-наглядные пособия	Схемы, таблицы, модели, муляжи, диаграммы, книги, фланелеграф, диски с записями по образовательным областям, диски со сказками, звуками животных, природы.
		Иллюстрации, картины, фотографии
		Дидактические, настольные игры, счетный материал, логические домики, инструментарий.

IV. Список литературы

Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. - М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
Авдеева, Н. Н. Безопасность : учеб.пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. - М. :000 «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 1978.
Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М. : Просвещение, 1991.
Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 1988.
Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами до 3 лет / Т. В. Галанова. - Ярославль :Академия развития, 2007.
Гербова, В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы
занятий / В. В. Гербова. - М. : Мозаика-Синтез, 2007.
Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада / Н. Ф. Губанова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

10. Добрушин, А. Д. Как беречь детей / А. Д. Добрушин. - Таллин :Валгус, 1976.
11.Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 1975.

Дошкольное воспитание : журн. - 1990. -№ 8 ; 1991. -№ 2, 7.
Душное, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 1981.
Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя детского сада /Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение, 1993.
Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / М. Б. Зацепина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Карпухина, Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика :практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Н. А. Карпухина. - Воронеж : ЧП Лакоценин С. С, 2008.
Кириллова, О. С. Красный - стой, зеленый - можно. Желтый светит - осторожно :для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов / О. С. Кириллова, Б. П. Гучков. - Волгоград : Семь ветров, 1995.
Клименко, В. Р. Обучайте дошкольников правилам движения / В. Р. Клименко. - М. : Просвещение, 1973.
Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей / Н. Н. Клочанов. - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада : конспекты занятий / Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2007.
Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2005.
Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984.
Маландин, Н. Г. Внимание - дети / Н. Г. Маландин. - М. : Педагогика, 1975.

V. Приложение

Работа с родителями

сентябрь

1.Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада.

2.Привлечение родителей к оформлению стенда в приёмной на тему «Вот оно, какое наше лето!»

3.Участие родителей в оформлении личных дел детей; оформлении сведений о родителях

4.Консультация на тему «Адаптация детей в ДОУ»

5.Проведение первого родительского собрания.

октябрь

Привлечение родителей к участию в выставке – ярмарке на тему «Игровые технологии»
Привлечение родителей к участию в выставке рисунков «Осенний калейдоскоп»
Консультация «Современные дети – современные игры»
Ток шоу «Почему ребёнку нужна игра?»

ноябрь

Консультация на тему: «Для чего ребёнку игрушки?»
Консультация на тему: «Влияние современных мультфильмов на психику ребёнка»
Оформление информационного стенда «Игровые технологии – играем дома»

декабрь

Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада. Конкурс «Зимняя сказка»
Организация и приобретение новогодних подарков.
Консультация «Как провести выходной день с детьми»
Привлечение родителей к участию в смотре – конкурсе «Новогодний серпантин»
Участие родителей в экологической акции : «Покормите птиц зимой»

январь

Оформление информационного стенда для родителей «Моя семья»
Проведение родительского собрания на тему: психологический тренинг «7-я моя радость»
Участие родителей в выставке детских рисунков « Рождественские встречи»

Февраль

1.Привлечение родителей к изготовлению сенсорного панно.
2.Участие родителей в фотовыставке «Семейные увлечения»
3.Консультация для родителей: «Ребёнок кусается. Причины, меры воздействия»

март

Привлечение родителей к экологической акции «Посажу росточек , выращу цветочек» (Вот так чудо огород!)
Консультация для родителей: «Не отрываясь от дел»
Оформление информационного стенда для родителей «Территория безопасности»
Анкетирование родителей : «Безопасность детей в наших руках»

Апрель

Консультация для родителей: «Воспитание у детей любви к родному»
Родительские встречи: «Домашняя безопасность»
Консультация: «Осторожно, весна!»

май

Консультация для родителей « Профилактика простудных заболеваний через закаливание организма.»
Консультация для родителей «Лето и безопасность наших детей»
Проведение родительского собрания по итогам учебного года.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Программа по обеспечению социального благополучия детей раннего возраста на группе с кратковременным пребыванием. «Малютка» МДОУ Д/с № 27 «Чеб...

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

Целевой раздел1.1. Пояснительная запискаВедущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой кул...

Рабочая программа младшей группы, реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (ФГОС) Составители: Ларионова Н.Е., Степанова Ю.М.

Рабочая программа, реализующая программу «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (ФГОС)Младший возраст (3-4 года) Программу составили: Ст...

План оздоровительной работы с детьми 2 младшей группы на 2019 – 2020г. Сабгатулова К.П., Ланцова О.В.

МДОУ «Детский сад №126» План оздоровительной работыс детьми 2 младшей группына 2019 – 2020г....

Рабочая программа. Подготовительной группы "Светофорик" 2019-2020г.

создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Младшей группы (с 3 до 4 лет) составлена на основе программы «От рождения до школы» (Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой)

Рабочая программа младшей группы № 6 разработана педагогом группы на основе образовательной программы МКДОУ «Детский сад № 2 п.Теплоозёрск». Содержание программы соответствует требованиям ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Младшей группы на 2022/ 23 учебный год Составлена на основе Основной общеобразовательной программы МБДОУ № 17 «Земляничка», комплексной программы «Теремок».

Рабочая программа первой группы раннего возраста (1,6 -2 года) разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа младшей группы на 2019-2020г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

План оздоровительной работы с детьми 2 младшей группы на 2019 – 2020г. Сабгатулова К.П., Ланцова О.В.

Рабочая программа. Подготовительной группы "Светофорик" 2019-2020г.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа младшей группы на 2019-2020г.календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет вторая младшая группа «Ромашка» 2019-2020г.

План оздоровительной работы с детьми 2 младшей группы на 2019 – 2020г. Сабгатулова К.П., Ланцова О.В.

Рабочая программа. Подготовительной группы "Светофорик" 2019-2020г.

Рабочая программа младшей группы на 2019-2020г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)