Программа кружка "Чудеса робототехники"
рабочая программа (старшая группа)

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.

 В системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методологической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых технологий в конструировании. Использование конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно-игровой деятельности и критерием психофизического развития детей дошкольного возраста, в том числе становления таких важных компонентов деятельности, как умение ставить цель, подбирать средства для её достижения, прилагать усилия для точного соответствия полученного результата с замыслом.

Программа кружка «Чудеса робототехники» рассчитана на один года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25-30 минут в зависимости от возраста детей, начиная со старшей группы.

Цель кружка: развитие пространственных представлений через конструирование; развитие умения самостоятельно решать поставленные конструкторские задачи.

Задачи кружка:

1.учить сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, находить закономерности, отличия и общие черты в конструкциях;

2.познакомить с такими понятиями, как устойчивость, основание, схема;

 3.используя демонстрационный материал, учить видеть конструкцию конкретного объекта, анализировать её основные части;

 4.учить создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой;

5.организовывать коллективные формы работы (пары, тройки), чтобы содействовать развитию навыков коллективной работы;

6.формирование умения передавать особенности предметов средствами конструкторов;

7.развитие навыков общения, коммуникативных способностей.

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

∙ личностно-ориентированного подхода (обращение к опыту ребенка)

∙ природосообразности (учитывается возраст воспитанников);

 ∙ сотрудничества;

∙ систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности обучения;

∙ «от простого – к сложному» (одна тема подается с возрастанием степени сложности).

На занятиях используются три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности ребенка.

В процессе занятий робототехникой дети:

∙ Развивают мелкую моторику рук;

∙ Развивают память, внимание, умение сравнивать;

 ∙ Учатся фантазировать, творчески мыслить;

∙  Получают знания о счете, пропорции, форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции;

∙ Учатся создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой;

∙ Учатся общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд. Конструкторы помогают детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат.

Ожидаемые результаты:

- формирование устойчивого интереса к робототехнике;

- формирование умения работать по предложенным инструкциям;

- формирование умения творчески подходить к решению задачи;

 - формирование умения довести решение задачи до готовности модели;

 - формирование умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Тематическое планирование занятий кружка

Используемая литература по робототехнике:

1. Е.В. Фешина. «Лего - конструирование в детском саду» - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.

2. А. Бедфорд.  «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г. 

3. М.С. Ишмакова.  «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013 г.

4. О. В.Дыбина. Творим, изменяем, преобразуем / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002 г.

5. Л. Г.Комарова. Строим из LEGO / Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

6. Строим из ЛЕГО (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО) / Давидчук А. Н. - М. : "ЛИНКА-ПРЕСС", 2001г.